TEORIAS DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE

GUIÓN DE OBSERVACIÓN
AUTOR ENFOQUE SIEMPRE A VECES NUNCA
Jean Piaget  El niño utiliza los procesos de la imaginación, la
curiosidad y la creatividad.
 Los niños tienen buena estructura metal y buena forma
de relacionarse.
 El niño utiliza los canales de aprendizaje que el docente
proporciona.
 El niño tiene cambios de carácter, emociones y práctica
su inteligencia y su organización.
 El niño tiene comportamientos, hábitos, costumbres
para ajustarse a las reglas de su entorno.
Skinner  El niño al ser premiado elimina conductas malignas e
inserta conductas deseables.
 El niño tiene conductas involuntarias y el ambiente en
el que trabaja produce estas conductas.
 El niño tiene buena conducta

Vygotsky  Los niños aprenden habilidades a través de la inducción

 Los niños opinan o participan de formas compartida.

 El docente promueve el trabajo en equipo con los

alumnos.
Bruner  El docente presenta motivación hacia los alumnos y
realiza actividades didácticas y juegos (pausas activas).
 El docente se preocupa por el conocimiento de los
niños.
 El docente revisa su planeación para su correcta
ejecución.
 El docente hace preguntas donde compara los futuros
conocimientos (los que obtiene en su familia el niño),
 con los nuevos (en la escuela).
Ausubel  El docente parte del conocimiento previo de los niños
para continuar reforzando los futuros aprendizajes.
 A partir del conocimiento previo, lo toman en cuenta y
ponen en practica para adquirir una asimilación de su
propio conocimiento.
 El docente logra un aprendizaje significativo.

OBSERVACIONES: