ESCUELA AGRÍCOLA CRISTO OBRERO Electivo Mundo Global

Javier E. Sepúlveda M.
GRANEROS jsepulveda@eaco.cl

EVALUACIÓN FINAL DE MUNDO GLOBAL

CICLO N° 6 PRIORIZADO
Curso: TERCERO MEDIO ELECTIVO MUNDO GLOBAL
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CURSO: FECHA:

OBJETIVO PRIORIZADO NIVEL DE PRIORIZACIÓN

OA 3 NIVEL 1
Analizar las consecuencias del cambio climático para nuestro país
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN - PROCEDIMIENTO
 REDACCION DE UN ENSAYO BREVE

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 RUBRICA, QUE ENCONTRARAS AL FINAL DE LA EVALUACION

INSTRUCCIONES
FORMATO ESCRITO
 A partir de la información que contiene este documento
y lo trabajado en las guías N° 18 y 19 responda a la
pregunta
 La pregunta debe ser contestada en formato de ENSAYO
(ya estudiado y trabajado en clases anteriores).
 Debe incluir al menos tres párrafos: introducción,
desarrollo y conclusión.
 Las ideas expuestas deben estar sustentadas con
argumentos claros y sólidos.
 Para poder obtener un nivel de logro destacado deberá
revisar la rúbrica de evaluación para un ensayo
FORMATO ORAL
 A partir de la información que contiene este documento
y lo trabajo anteriormente en las guías 18 y 19,
responda a la pregunta
 Su respuesta tiene que contener su opinión y con
justificación
 La pregunta que se planteará será la misma que está
presente para el ensayo
 Al final del documento encontrara una rúbrica de
evaluación para exposiciones orales

EL CAMBIO CLIMATICO Y LA AGRICULTURA EN CHILE

La agricultura chilena siente los efectos del cambio climático. El desplazamiento de algunos cultivos hacia
el sur y la reducción de la superficie sembrada para cereales como el trigo, son algunas de las
consecuencias directas del calentamiento global sobre la producción, de acuerdo a especialistas.
Los expertos advierten la necesidad de optimizar el rendimiento agrícola en un país con solo el 5% del
territorio utilizable para esos fines, de acuerdo a la última edición del Informe País de la Universidad de
Chile.
"Seguiremos padeciendo los efectos del calentamiento global en los próximos 100 años, hasta que el
planeta logre iniciar su recuperación", explica Fernando Santibáñez, académico de la Facultad de
Ciencias Agronómicas de la U. de Chile introduciendo el tema. "Hay regiones como Coquimbo,
Valparaíso, O´Higgins y parte de la Metropolitana que sufren una baja en las siembras de cereales y
legumbres. Los agricultores perciben los mayores riesgos en la siembra, ya sea por la falta de
precipitaciones o por los cambios en los regímenes de lluvia. Los períodos de sequía son más prolongados
y los eventos de lluvia, más intensos", explica.
En esa línea, de acuerdo a los registros del Instituto Nacional de Estadísticas, la producción chilena de

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trigo se redujo de 400.000 a poco más de 200.000 hectáreas, en los últimos 20 años.

Miguel Ángel Sánchez, director ejecutivo de ChileBio, asegura que el cambio climático juega un papel
clave en ese proceso. "Muchos cultivos no germinan por exceso de calor o por falta de agua".
Los cambios, sin embargo, podrían en un punto generar oportunidades en algunos sectores. El informe
"Cambio Climático, Impacto en la Agricultura, Heladas y Sequías" desarrollado por la Odepa (Oficina de
Estudios y Políticas Agrarias) del Ministerio de Agricultura, sostiene que hay sectores como Valdivia que
podrían convertirse en productores de vino hacia 2050.
"En Chile, el área de producción de vino actualmente se extiende entre la IV Región y el Biobío, pero el
aumento de temperatura y la menor disponibilidad de agua ya empiezan a notarse: el 95% de las viñas
tiene problemas de suministro de agua. De hecho, se estima que, en las actuales regiones de clima
mediterráneo, como Maipo, Cachapoal y Colchagua, donde se cultivan variedades premium, la zona apta
para vinicultura disminuirá en 25%", explica el reporte.
La tendencia al desplazamiento también se percibe en los frutales, con una "extensión del área de cultivo
hacia el sur, abarcando las regiones en La Araucanía, Los Ríos y Los Lagos", agrega el informe de
Odepa.
Asimismo, el informe de Odepa pronostica la aceleración del ciclo productivo del trigo y una reducción de
su rendimiento como consecuencia del aumento de temperaturas. Las zonas costeras son más vulnerables
que las interiores.
En el caso del maíz, el potencial productivo se expandiría dadas las exigencias de temperatura del cultivo.
Desde Coquimbo al Biobío, se estima una disminución productiva entre 10% y 20% en el valle central.
Inversamente en la costa y precordillera, aumentaría el rendimiento hasta un 50%.
Sánchez asegura que una de las soluciones podría ser la biotecnología, en el contexto del mejoramiento
genético, que permite optimizar cultivos como la lechuga con tasas de germinación por sobre el 70% a
temperaturas cercanas a los 37 grados, mientras que la no mejorada no germina.
Argentina, sostiene, desarrolló un trigo transgénico resistente a la sequía y aquí la U. de Talca hizo lo
propio con el maíz.
Reconoce sí que el sector genera algunos reparos. "La transgenia tiene oposición, pero ha sido
ampliamente aceptada por los agricultores. Esta práctica consiste en agregarles genes a los cultivos para
mejorar una característica determinada, ya sea resistir el ataque de insectos plaga o tolerar herbicidas
específicos que controlen malezas de manera más eficiente"

https://www.latercera.com/que-pasa/noticia/agricultura-sacudida-cambio-climatico/623063/

ENSAYO, a partir de la lectura responde siguiendo el formato de un ensayo, Para iniciar la

construcción de este, responde a la pregunta
¿Cómo visualizas en tu entorno la realidad del cambio climático? (responder bajo la idea de ensayo)
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PREGUNTAS DE REFLEXION, a partir de lo trabajado, responde.

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1.- ¿Cuáles son los cultivos que se han vistos más afectados por el cambio climático?
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2.- ¿Qué implica el traslado de las zonas cultivables para el rubro agrícola?
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AUTO EVALUACIÓN, a partir de tu trabajo y de manera criteriosa, evalúa tu propio trabajo con nota de
1,0 a 7,0.
-1,0 para un nulo desarrollo del trabajo y un 7,0 para un desarrollo impecable del trabajo.

criterios Nivel de logro

Tomo las guías como una manera real de aprender

Desarrollo un trabajo aplicado, para responder las guías

He logrado aprendizajes reales durante este periodo

He sido capaz de resolver dudas de manera autónoma

He desarrollado las guías de manera constante y responsablemente

El nivel de mis respuestas está acorde a lo esperado

TOTAL

Rubrica de evaluación de un ensayo.

Lea completamente, cada uno de los criterios, para que, así se guie en la confección del mismo.

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GRANEROS
Con 18 puntos obtiene la nota 7,0.
Criterios del
Experto (3 puntos)
ensayo
Entrada Presenta su ensayo con una
explicación que resulta llamativa y
es una invitación a leer el resto del
ensayo
Introducción Introduce con generalidades del
tema central, hace explícito el
objetivo del ensayo, así mismo
describe de manera general el
contenido del mismo. Explica los
pasos que siguió para realizar el
trabajo.
Desarrollo del Describe los elementos que
tema, Resultados encontró en el documento a
y argumentación analizar, lo cual le sirve de
evidencia para respaldar la
respuesta a la pregunta-problema.
Da evidencias duras y/o blandas
de manera general siendo estás las
más representativas-principales
para cada afirmación que hace
Organización Todos los argumentos están
vinculados a una idea principal
(percepción de la realidad), y
están organizados de manera
lógica.
Conclusión Hace una reflexión sobre lo leído
en dos sentidos: Dando respuesta
a la pregunta problema y respecto
al contenido del artículo
Legibilidad El ensayo es redactado a mano
con letra que permite su lectura
fluida y clara. Si es escrito en
computador tiene letra calibri
(cuerpo) N° 11.
Utilizan los espacios asignados
para la redacción del ensayo
total
RUBRICA PARA EVALUAR UNA EXPOSICION ORAL
Electivo Mundo Global
Javier E. Sepúlveda M.
jsepulveda@eaco.cl
Aprendiz (2 puntos)
La presentación de su ensayo resulta
indiferente a la hora de leer su
ensayo
El objetivo del ensayo se encuentra
implícito y describe o no el contenido
del mismo. Enlista los pasos que
siguió para hacer el análisis.
Presenta algunas descripciones de la
teoría, pero puede incluir elementos
secundarios y lo que encontró en el
documento de análisis, sobre todo
aquellas que son más evidentes de
encontrar. Algunas de las
afirmaciones están sustentadas con
evidencias, otras no o no son
evidencias representativas-
principales
La mayoría de argumentos están
vinculados a una idea principal
(percepción de la realidad), pero no
están organizados de manera lógica
Concluye dando respuesta la
pregunta problema
El ensayo es redactado a mano con
letra que permite su lectura fluida y
clara. Si es escrito en computador
tiene letra calibri (cuerpo) N° 11.
Le sobran más 10 líneas del espacio
asignado, o fue necesario utilizar más
del espacio correspondiente
Novato (1 punto)
No presenta una entrada
para su ensayo
Resumen del documento a
analizar, donde no se
plantea el objetivo del
ensayo ni se describe el
contenido del mismo. No
especifica la forma en que
hizo el ensayo
No presenta resultados con
base en el marco de análisis,
presenta resultados del
documento a analizar. Más
que argumentaciones son
opiniones basadas en
sentido común Personal
Los argumentos no están
vinculados a una idea
principal, la organización no
es algunas veces ni clara ni
lógica.
No hace una conclusión del
análisis
El ensayo fue redactado con
una letra no legible. En el
caso de ser escrito en
computador, utiliza una letra
que no corresponde.
Le sobran más de 15 líneas
del espacio asignado, o
debió utilizar más del
espacio asignado.
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Javier E. Sepúlveda M.
GRANEROS jsepulveda@eaco.cl

ORGANIZACIÓN DE LA EXPOSICIÓN
EXPERTO (3 APRENDIZ (2 NOVATO (1
CRITERIOS PARA LA EXPOSICION PUNTOS) PUNTOS) PUTNOS)
Aceptable, pero con
Las ideas se exponen ordenadamente Bien estructurada algunas Desorganizada
y ordenada fallas
Hay una introducción, un desarrollo y una Si Poco claro No
conclusión
Capacidad de síntesis: se han Mucha Bastante Poca
seleccionado los aspectos más relevantes
Aceptable, pero con
Demuestra dominio del tema (nivel, rigor Muy adecuado errores Poco adecuado
y objetividad)
Información básica del
Se presentan las ideas con profundidad, Información tema, Contenido
detalles y ejemplos esencial. pero con errores. mínimo y con
Conocimiento errores
excelente.
Con algunas faltas o
El léxico utilizado se adecua a la situación Muy adecuado errores No adecuado
y es el propio de la materia (imprecisiones,
barbarismos,
errores graves)
Presenta la información de forma Muy convincente Regular Poco
convincente convincente
Discurso fluido, ágil, con ritmo y con las Mucho Bastante Poco
pausas adecuadas
Volumen, tono y modulación de la voz Adecuado Aceptable Inadecuado
Si se formulan preguntas, las respuestas Adecuadas y Aceptables No responden lo
son: precisas que se pide