ESCUELA AGRÍCOLA CRISTO OBRERO MUNDO GLOBALIZADO

Javier E. Sepúlveda M.
GRANEROS jsepulveda@eaco.cl

Guía
N°14Mundo Globalizado
Terceros medios

UNIDAD 3: LAS DECISIONES ECONÓMICAS Y LAS ACCIONES DE DISTINTOS ACTORES

PROVOCAN EL CAMBIO CLIMÁTICO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CURSO: FECHA:

OA/AE Indicadores de evaluación

Evaluar el cambio climático en  Diferenciar ideas
relación con la pandemia actual  Elaborar hipótesis
 Expresar opinión
 Extraer información implícita y explicita

OAT/OT Indicadores de evaluación

Explicar el cambio climático como
fenómeno global, incluyendo
controversias sobre sus múltiples
causas, los grados de responsabilidad
de distintos actores y sus principales
consecuencias para la población
Ser capaz de expresar su opinión con fundamentos, frente
a las problemáticas actuales.
Evaluar las consecuencias del cambio climático en su
entorno
Ser capaz de dialogar con su núcleo familiar para evaluar
lo que ocurre en nuestro contexto actual

 Instrucciones generales:
 Leer atentamente el material, para realizar las actividades de manera óptima.
 Las actividades deben ser trabajadas dentro del mismo documento, para ser enviada el día jueves 3 de septiembre,
al correo: jsepulveda@eaco.cl
 Cada ítem especifica las instrucciones para su resolución. Y dentro de la guía tienes el espacio para responder
 Si tienes dudas, plantéalas al correo institucional o al classroom asignado

ITEMS DE LA GUIA

COMPRENSION LECTORA, a partir de la lectura de los siguientes textos, responda las preguntas planteadas

PREGUNTA FAMILIAR, de la mano con un diálogo en tu núcleo familiar genera las respuestas a las preguntas
planteadas.

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Javier E. Sepúlveda M.
GRANEROS jsepulveda@eaco.cl

CONSECUENCIAS DE LA PANDEMIA PARA EL CAMBIO CLIMATICO

“La irrupción del coronavirus a escala internacional ha desatado una serie de cambios en la conducta humana sobre los
que debemos poner atención, puesto que el miedo no solo se ha apoderado de una parte importante de la población
mundial que teme contagiarse del virus, sino también de los mercados, a lo que se suma la amenaza de una gran la crisis
financiera mundial y, con ello, anuncios de nuevos tiempos de recesión para las economías globales
.
Pero esa amenaza sobre la economía, generada por un descenso de la actividad humana en cada uno de los países
afectados, ha tenido como consecuencia la disminución de la contaminación acústica, sobre las aguas y en el aire,
cayendo también las emisiones de Gases de Efecto Invernadero (GEI), permitiendo incluso que especies de animales que
viven en entornos periurbanos comiencen a ingresar a las ciudades. Este escenario, si bien es temporal, nos permite
recordar que la naturaleza a pesar de todo sigue ahí, mostrándonos cómo la hemos desplazado o derechamente
eliminado con el propósito de establecer los centros urbanos donde habitamos y en los cuales se concentra la actividad
económica.

Vivimos tiempos complejos, en los que las sociedades humanas en forma individual y colectiva estamos experimentando
el miedo, enfrentándonos a situaciones desconocidas y de riesgo compartido. El problema es que no sabemos cómo
hacerlo, no hemos sido educados para esto. Probablemente en algunos meses la pandemia habrá cumplido su ciclo, y la
mayoría intentaremos retornar a nuestras formas habituales de vida, dejando atrás buena parte de lo vivido. Los
gobiernos y empresas volverán a lo suyo, promoviendo acciones para reactivar la economía y así evitar el cierre masivo
de fuentes laborales. Pero repetir la fórmula de salida adoptada en crisis pasadas sería un error”

https://www.terram.cl/2020/03/cambio-climatico-en-tiempos-de-pandemia/

I.- COMPRENSION LECTORA, a partir de la lectura de los textos y tu propia experiencia, responda las
preguntas planteadas.

1.- según lo leído, ¿Cuál es el error en el que pueden incurrir los gobiernos?
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2.-¿Cuál es la intención del texto?

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3.- ¿Cómo ha sido la conducta de la naturaleza, frente a los cambios que ha generado la pandemia?

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Javier E. Sepúlveda M.
GRANEROS jsepulveda@eaco.cl

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PREGUNTA FAMILIAR,de la mano con un diálogo en tu núcleo familiar genera las respuestas a las preguntas
planteadas.
1.- ¿Cómo pueden ver los cambios en relación a la contaminación de su sector?
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2.- En el contexto actual y conocimiento adquirido ¿Cómo podemos seguir cooperando para disminuir la contaminación?
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3.- Reflexión, ¿creen que el corona virus a ayudado en el problema del cambio climático?
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