La nueva escuela mexicana

1) Mantiene la histórica sobrecarga de contenidos, lo que obliga a un

trabajo docente superficial en detrimento de la formación de capacidades
de pensamiento y de la formación integral.

2) Presenta vacíos sustanciales frente a los graves problemas nacionales y

globales: corrupción, violencia e impunidad, pobreza y desigualdad,
exclusión y discriminación, agotamiento de recursos naturales, deterioro
ambiental y cambio climático, etcétera.

3) Es único y exhaustivo; deja escaso espacio para la atención de la

diversidad social, cultural, étnica y lingüística de nuestro país.

4) Constriñe el concepto de autonomía a un solo espacio curricular que se

traslapa con las asignaturas y talleres. Este espacio, además, está sujeto a
múltiples controles administrativos.

5) Utiliza un lenguaje plagado de tecnicismos, lo que dificulta su

comprensión y aplicación. Su preocupación fue satisfacer demandas de los
especialistas.

6) No tomó en cuenta la organización escolar lo que produjo un complejo

cálculo de horas lectivas y dificultades en la regulación laboral.

7) Se instrumentó con prisa y sin ofrecer una capacitación adecuada a los

profesores

Es indispensable avanzar hacia un currículo: Compacto y accesible.

Flexible y adaptable al contexto. Factible y viable a desarrollar en el tiempo
escolar disponible. Que atienda equilibradamente los diferentes ámbitos de
formación del ser humano. Que contribuya a la formación de
personas técnicamente competentes y socialmente comprometidas en
la solución de los grandes problemas nacionales y globales, lo que implica
fortalecer la formación ciudadana. Que fortalezca la formación de las niñas
y los niños las convicciones a favor de la justicia, la libertad y la dignidad y
otros valores fundamentales derivados de los derechos humanos.