TAREA 3- INDIVIDUAL: Aprendizaje Cooperativo

Luego de dar lectura al Texto de Eduardo Fernández, realizar el siguiente práctico y subirlo a la Plataforma

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Emanuel Cristian Castro Apaza

Trabajo de Aprendizaje Aprendizaje Cooperativo (30 puntos)

Luego de leer el material trabajar sobre las siguientes preguntas:

Apartado 1: Introducción
1) ¿Cuál o cuáles de los tres sistemas se distinguen más en las aulas universitarias bolivianas? ¿por qué?

R.- El sistema individualista debido aque cada quien ve su forma de trabajo dependiente, dentro de temas
de presentación y exámenes en clase, pero se presenta casos en que jóvenes universitarios se nuntan en
las bibliotecas a estudiar de forma grupal haciendo el sistema cooperativo

2) El autor afirma que el “sistema cooperativo” es el que produce mayor rendimiento en el aprendizaje
¿cuál es su opinión? ¿por qué?

R.- Puede que produzca un mayor rendimiento debido a que un grupo trabaja aportando distintas ideas a
la solución o en búsqueda de ella y comienzan a analizar hasta poder llegar a un acuerdo y dar la respuesta.
Este sistema puede ser provechoso pero ala vez puede que tenga una falencia que aveces una cierta parte
del grupo interactua un porcentaje queda pasivo.

Apartado 2: Aprendizaje Cooperativo, concepto

1) A partir de lo leído elabore un concepto de aprendizaje cooperativo

R.- Son grupos de personas que trabajan con un objetivo y coordinan el proceso y resultado

2) ¿cuál es la razón por la cual en el aprendizaje cooperativo se habla de organizar grupos pequeños y
heterogéneos? ¿qué ocurriría si se formaran grupos grandes y homogéneos?

R.- Debido a que un grupo heterogéneo tiene mas aporte de ideas debido a sus experiencias vividas, En un
grupo homogeneo todos tienen un mismo conocimiento

Apartado 3: En qué consiste el aprendizaje cooperativo

1) Según Johnson y Johnson, ¿cuáles son las 5 principales características del aprendizaje cooperativo?

R.- 1.- La interdependencia positiva

2.- La interacción personal, cara a cara
3.- La responsabilidad individual y grupal.
4.- El aprendizaje y uso de destrezas interpersonales y grupales.
5.- La valoración frecuente y sistemática del funcionamiento del grupo.
2) ¿Por qué el uso de estrategias interpersonales y grupales potencian el desarrollo de actividades
como, razonar, resolver problemas?

R.- Existe el convencimiento de que sin habilidades sociales no se puede garantizar el buen ambiente ni el
correcto funcionamiento de cualquier grupo humano. Las buenas relaciones personales han de potenciar los
momentos de encuentro académico de todos los miembros del equipo para poder desarrollar mejor
actividades tales como razonar, explicar, enseñar, aclarar, animar, resolver problemas…

3) En la “valoración frecuente del funcionamiento del grupo”, ¿cuál es la tarea del docente?

R.- el seguimiento y mejora de su rendimiento, fomentando las acciones que aumentan su eficacia y evitando
aquellas que la entorpecen. Juntos han de revisar el cumplimiento de las tareas propuestas, identificar los
problemas del grupo y decidir sobre los cambios pertinentes.
4) ¿Por qué en el aprendizaje cooperativo debe existir el “principio de liderazgo distribuido”?

R.- Todos los estudiantes son capaces de entender, aprender y desarrollar tareas de liderazgo.

5) ¿Qué habilidades sociales son necesarias para promover la cooperación?

R.- la adquisición de habilidades sociales específicas

6) ¿Qué son las aulas inclusivas?

R.- son imprescindibles para configurar una sociedad sin exclusiones.

7) ¿Qué entendemos por “gestionar heterogeneidad?

R.- conocemos a la organización de alumnos por grupo de actividades, identificar a

estudiantes intelectuales precoces
8) ¿A qué se refiere la frase “cambiar la estructura de.-l aprendizaje en el aula”?

R.- al aprendizaje cooperativo

9) Tomando en cuenta los principios de aprendizaje cooperativo, ¿cuál debería ser el rol del docente?
¿con qué características debería contar?

R.- El maestro aprende mientras enseña y el alumno enseña mientras aprende: el maestro es mediador.
Apartado 5: qué es necesario hacer en el aprendizaje cooperativo

1) ¿Por qué el aprendizaje cooperativo brinda ventajas en cuanto a la maduración y el desarrollo de la

personalidad de los estudiantes?

R.- favorece la vivencia de experiencias positivas en las relaciones interpersonales que se establecen para el
desarrollo de las tareas comunes, y facilita el aprendizaje y la asunción de la responsabilidad en el propio
trabajo personal y en el trabajo del grupo.

2) ¿Qué relación existe entre el aprendizaje cooperativo y “la autoestima y el auto-concepto”?

R.- La personalidad de los alumnos se ve fortalecida con la percepción de un aumento de eficacia personal
que disminuye los niveles de ansiedad e inseguridad personal producidos, con frecuencia, por la propia
actividad académica, al tiempo que se da una mejora del autoconcepto y autoestima personal en los alumnos.
3) ¿Cuál es su opinión en cuanto a las dificultades del aprendizaje cooperativo?

R.- Unas veces dicen que no son necesarias porque ya existen debates, diálogos y preguntas en clase, además
de que su organización es complicada y son muy lentas, por lo que se pierde mucho tiempo y no se llega a
desarrollar toda la materia.

4) ¿Por qué la “distribución de responsabilidades” debe rotar cada cierto tiempo? ¿qué ocurriría si esto
no sucede?

R.- dentro del grupo, o sea, asignación y asunción de funciones por las que han de rotar cada cierto tiempo.
Para poder llegar a comprender cual es la responsabilidad y como tener responsabilidad
5) ¿A qué se refiere el autor con “atmósfera psico-afectiva positiva”? ¿qué importancia tiene la misma
para el aprendizaje cooperativo?

R.- Dinámica grupal favorable al aprendizaje que incluya las técnicas propuestas, el intercambio cambiante
de roles y una atmósfera psicoafectiva positiva.

6) ¿Cómo se caracterizaría una “auténtica comunidad de aprendizaje”?

R.- Creación de una auténtica comunidad de aprendizaje que facilite una comunicación e interacción
constante y fructífera.

7) Según León, uno de los cuatro factores que determinan la eficacia del aprendizaje cooperativo es el
“ambiente físico”, ¿cuál es la opinión del grupo?, ¿esto quiere decir que el aprendizaje cooperativo
no se puede dar en cualquier ambiente físico?
R.- El ambiente físico en el que han de trabajar los grupos debe reunir unas condiciones óptimas para la
concentración personal, la interacción cara a cara de sus miembros y el intercambio de opiniones. Si las
sesiones se realizan en horas de clase, el lugar se reunión ha de ser de fácil acceso para el profesor.

8) En cuanto a la intervención del docente, ¿por qué la “planificación de tareas” es un punto clave?
¿qué pasaría si el docente no planifica?

R.- La intervención del profesor es fundamental para el funcionamiento y buen desarrollo del trabajo del
grupo. Hay dos situaciones claves: en la formación de los grupos y en la planificación de las tareas.

9) ¿cómo es la “evaluación” en el aprendizaje cooperativo? (¿qué se evalúa? a quién? cómo?)

R.- Precisión en la evaluación grupal e individual. Determinar qué aporta cada miembro al trabajo grupal, y
qué resultados se han obtenido en este trabajo.

Apartado 6: Importancia del aprendizaje cooperativo en pequeños grupos

¿Cuál es la opinión del grupo acerca de la relación entre aprendizaje cooperativo, autoestima y
rendimiento académico? (pág.13)
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