INFORME DEL 1ro – Primaria

I. Datos Generales

1.1 Universo estudiantes: El aula cuenta con un universo de 25 estudiantes

1.2 Distribución por Genero: El aula esta conformada por 14 niñas y 11 niños

Distribución del salon por Genero

16 14
14
12 11
10
8
6
4
2
0
Niñas Niños

1.3 Edades: El aula tiene 2 niños con 8 años, 20 niños con 9 años y 3 niños con 10 años

Distribucion por Edad

25
20
20

15

10

5 3
2
0
8 años 9 años 10 años

1.4 Socioeconómico: El aula tiene 16 niños dentro de la clase socioeconómica B, 4 niños en

el A, 3 niños en clase C y 2 en D

Distribución por clase Socioeconomica

18
16
16
14
12
10
8
6
4
4 3
2
2
0
Clase A Clase B Clase C Clase D
 1.5 Tipo de Familia: Se han dividió el tipo de familia en 2 tipos Monoparental y Nuclear

Distribución por Familia

25 23

20

15

10

5
2
0
Monoparental Nuclear

II. Observaciones y Pruebas

Para el diagnostico escolar se aplicaron 3 diferentes tipos de pruebas:

1. Inteligencia. - La cual se dividió en 3 tipos de resultados: Promedio y Promedio Bajo.

2. Personalidad. – La cual se dividió en 3 tipos de resultados: Alumnos sin problemas,
Alumnos con problemas menores y Alumnos con Problemas críticos.
3. Familia. – La cual se dividió en 2 tipos de familia: Familia Funcional y Familia
Disfuncional.

En las evaluaciones de los alumnos del 4to grado se tuvo algunos problemas en la aplicación
de la prueba de inteligencia, debido a problemas de internet con 2 alumnos, razón por la cual
se debió aplicar nuevamente la prueba de forma individual.

III. Resultados

Distribucion de CI
20 18
18
16
14
12
10
8
6 5
4 2
2
0
Promedio Alto Promedio Bajo promedio

Como se ven en los resultados 18 alumnos del aula tienen una Inteligencia Promedio, 2 de
ellos tienen una inteligencia Promedio Alto y 5 se encuentran por debajo del promedio.
 Distribución de Personalidad
16 15
14
12
10
8
6 5 5
4
2
0
Sin Problemas Problemas Menores Problemas Criticos

Como se ve en el cuadro, en el aula hay 15 alumnos que no obtuvieron resultados críticos en

cuanto a personalidad los cuales han sido denominados sin problemas. Asimismo, existen 5
alumnos con Problemas Menores como son temas de Autoestima, Seguridad en si mismo,
Adaptabilidad y Solución de problemas. Finalmente existen 5 alumnos con Problemas
Críticos los cuales irán a sesión individual.

Grafico de Familia Funcional y Disfuncional

16 14
14
12
10
8 6
6
4
2
0
Familia funcional Familia disfuncional

Según como se ve en el cuadro, 14 alumnos obtuvieron una calificación de familia funcional

en las pruebas y 6 niños obtuvieron una calificación de Familia Disfuncional, los cuales se
pasarán a revisión, por otro lado 5 niños no participaron en el proceso de medición familiar

Finalmente se exponen los cuadros finales:

Coeficiente Intelectual V.S Personalidad

Grafico de CI v.s Personalidad

16 15
14
12
10
8
6
4 3
2 2 2
2 1
0 0 0
0
Promedio Alto Promedio Promedio Bajo

Normal Problemas Menores Problemas Criticos

 En los resultados se exponen que:
 Para los Alumnos de Coeficiente Intelectual Promedio Alto, no existen alumnos con
problemas menores o Críticos de Personalidad
 Para los Alumnos de Coeficiente Intelectual Promedio, existen 15 alumnos con la
categoría de Personalidad sin problemas, 2 con personalidad con problemas menores
y 1 con problemas críticos
 Para los Alumnos con Coeficiente Intelectual Bajo, existen 2 alumnos con problemas
de Personalidad Menores y 3 con problemas Críticos.

Coeficiente Intelectual V.S Familia

CI v.s Familia
18 16
16
14
12
10
8
6 4
4 2 2
2 1
0
0
Promedio Alto Promedio Promedio Bajo

Familia funcional Familia disfuncional

 Para los Alumnos de coeficiente intelectual Alto todos ellos se encuentran en la

categoría de Familia Funcional.
 Para los Alumnos de coeficiente Intelectual Promedio, 16 de ellos se encuentran en la
categoría de Familia Funcional y 2 de ellos en la categoría de Familia Disfuncional.
 Para los Alumnos de coeficiente Intelectual Bajo, 1 de ellos se encuentra dentro de la
categoría de Familia Funcional y 4 de ellos en la categoría de Familia Disfuncional.
Personalidad V.S Familia

Personalidad v.s Familia

16 15
14
12
10
8
6
4 3 3
2 2
2 0
0
Sin Problemas Problemas Menores Problemas Criticos

Familia funcional Familia disfuncional

  Para los Alumnos con la categoría de Personalidad sin problemas todos ellos se
encuentran en la categoría de Familia Funcional.
 Para los Alumnos con la categoría de alumnos con Problemas Menores, 3 de ellos se
encuentran en la categoría de Familia Funcional y 2 de ellos en la categoría de
Familia Disfuncional.
 Finalmente, para los Alumnos con categoría de problemas críticos, 2 de ellos se
encuentra dentro de la categoría de Familia Funcional y 3 de ellos en la categoría de
Familia Disfuncional.

IV. Conclusiones

CI v.s Personalidad v.s Familia

16 15
14
12
10
8
6
4 3
2 2
2 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
Fam. Funcional

Fam. Funcional
Fam. Disfunciona

Fam. Funcional

Fam. Disfuncional

Fam. Disfuncional
Normal Problemas Menores Problemas criticos

Promedio Alto Promedio Promedio Bajo

Se observan las siguientes conclusiones:

 Para los Alumnos con Personalidad sin Problemas existen 2 alumnos con promedio
Alto y 15 alumnos con Promedio, en ambos casos se encuentran en la categoría de
Familia Funcional
 Para los Alumnos con Personalidad con Problemas Menores existe 1 en la Categoría
Intelectual Promedio y Familia Funcional, 1 con categoría Mental Promedio y
Familia Disfuncional y 2 con Categoría Mental promedio bajo y Familia
Disfuncional
 Para los Alumnos con Personalidad con Problemas Críticos existe 1 con Categoría
Intelectual Promedio y familia Disfuncional y 3 con Categoría Promedio Bajo y
Familia Disfuncional

V. Recomendaciones

 Recomendar una evaluación de Inteligencia para los Alumnos con Coeficiente

Intelectual Bajo y trabajar los hábitos de estudio en las reuniones semanales con la
psicóloga
 Recomendar una evaluación integral con un psicólogo clínico para los alumnos con
problemas Menores y en especial los de problemas críticos. Así como, tener
reuniones semanales para conversar con la psicóloga del Centro educativo
 Recomendar reunión con la familia de aquellos alumnos que obtuvieron una
categoría de Familia Disfuncional.