PLANIFICACIN

DATOS INSTITUCIONALES
Escuela Primaria Jos Mara Martnez
Clave: 18DPR0045S
Direccin: Ingenio la primavera s/n, Unidad Habitacional Jos Ma. Martnez.
Docente en formacin: Dalila Edith Virgen Rincn.

Competencias
Genricas

Especficas

Disciplinares

Competencias
para
el
aprendizaje permanente.
Competencias para el manejo
de la informacin.
Competencias para el manejo
de situaciones.
Competencias
para
la
convivencia.
Competencias para la vida en
sociedad.

Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como

ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa;
reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades
en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos
personales o colectivos.
Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica
problemas, formula preguntas, emite juicios, propone
soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los
razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y
puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de
vista.
Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que
favorecen la vida democrtica; acta con responsabilidad
social y apego a la ley.
Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma
de convivencia en la diversidad social, cultural y lingstica.

Sentido de pertenencia
a la comunidad, la
nacin y la humanidad.

Segmento curricular

Grado: 6
Asignatura: Formacin Cvica y tica.
Bloque:1
Leccin 4: Relaciones personales basadas en el respeto a la dignidad humana.
Semana: 19-23 de octubre.
mbito: Ambiente escolar y vida cotidiana.
Aprendizaje esperado: Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las
personas y cuestiona estereotipos.
Nombre de la actividad: A veces la verdad no es lo que la mayora puede pensar.
Propsito de la actividad: Que los alumnos identifiquen que cada persona es nica y deferente al resto pues tienen
rasgos y experiencias que las hacen ser quienes son, para que de esta forma reconozcan, valoren y convivan con
la diversidad.
Procedimiento
Sesin 1
Inicio:

Grupalmente, respondern a lo siguiente: Qu son los prejuicios?, qu son los estereotipos?

En plenaria, se realizar un anlisis de los distintos modelos que se presentan en programas de TV, para ello
se mostrar un video compuesto por fragmentos de caricaturas, comerciales y series que mencionan
estereotipos de gnero, nacionalidad, raza, etc.
Los alumnos darn respuesta en el cuaderno a la siguiente cuestin: cules prejuicios y estereotipos
lograste identificar?

Desarrollo:

De forma colectiva se dar lectura al recuadro de la pgina 37 del libro, donde se menciona qu es un
estereotipo y qu es un prejuicio, as como algunos ejemplos.

Posteriormente, de forma grupal se comentarn cules son los programas de radio y televisin populares,
la informacin que ofrecen y los estereotipos y prejuicios que los acompaan.
Formados en 5 equipos, los alumnos presentarn un sociodrama con un tema que se les asignar, entre
ellos: estereotipos de gnero, de edad, de nacionalidad, de profesiones y raciales. Para ello, los integrantes
debern representar tanto a la persona o grupo de personas que est siendo estereotipada as como a
quienes se encargan de hacerlo, pueden basarse en la informacin que los medios de comunicacin
ofrecen o en los estereotipos que se practican en su entorno.
De forma grupal se identificarn la influencia que los estereotipos y prejuicios en la forma de establecer
relaciones entre las personas.

Cierre:

Individualmente, los alumnos contestarn el cuestionario de la pgina 39 de su libro en el que debern de

sealar si estn de acuerdo o no con algunas situaciones estereotipadas, y, posteriormente revisarn sus
resultados.
En un recuadro de hoja de color, los alumnos escribirn un compromiso en el que
expongan lo que harn para respetar y tratar bien a las dems personas sin importar sus
diferencias. Luego, con todos los recuadros se formar algo similar a la imagen, pero en lugar de
indicar caminos, indicar compromisos.
Forma de evaluacin: Sociodrama.
Indicadores

De proceso
Distingue la diferencia entre prejuicio y
estereotipo.
Reconoce la influencia que los medios de
comunicacin tienen en los estereotipos.

De producto
Reconocen que en su vida hay prejuicios y
estereotipos.
Reflexiona sobre la forma en que influyen los
estereotipos en las relaciones con los dems.

Herramientas de calificacin: Escala de Likert.

Aspectos a evaluar
Distingue la diferencia entre prejuicio y
estereotipo.
Reconoce la influencia que los medios de
comunicacin tienen en los estereotipos.
Reconocen que en su vida hay prejuicios y
estereotipos.
Reflexiona sobre la forma en que influyen los
estereotipos en las relaciones con los dems.

Observaciones

Siempre

Casi
siempre

A veces

Nunca