Consolidado Del Nivel de Logro de Las Competencias 2022 Final

ANEXO 3 : SECUNDARIA
CONSOLIDADO DEL NIVEL DE LOGRO DE
IE JAVIER PEREZ DE CUELLAR

DIRECTOR SIMEON BERMEO CORREA
UGEL HUANCABAMBA
META RESULTADOS
ÁREA COMPETENCIA
PROGRAMADA CUANTITATIVOS
INICIO: 09% INICIO: 3%

PROCESO: 26% PROCESO: 49%
LOGRO LOGRO ESP: 46%
Construye su identidad ESP: 65% LOGRO DEST:
LOGRO DEST: % 2%
Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica
Convive y participa INICIO: 09% INICIO: 4%
democráticamente en la PROCESO: 26% PROCESO: 46%
búsqueda del bien LOGRO LOGRO ESP: 50%
común.
ESP: 65% LOGRO DEST: 0
LOGRO DEST: %

Construye PROCESO: 15% PROCESO: 45%
Interpretaciones LOGRO LOGRO ESP: 26%
Históricas ESP: 65% LOGRO DEST:
LOGRO DEST: % 6%
Gestiona PROCESO: 15% PROCESO: 50%
responsablemente el LOGRO LOGRO ESP: 39%
Ciencias Sociales
espacio y el Ambiente ESP: 65% LOGRO DEST:
LOGRO DEST: % 7%
Gestiona INICIO: 20% INICIO: 12%
responsablemente los PROCESO: 15% PROCESO: 45%
Recursos Económicos LOGRO LOGRO ESP: 34%
ESP: 65% LOGRO DEST:
LOGRO DEST: % 9%
Gestiona proyectos de INICIO: 13% INICIO: 2%
emprendimiento económico PROCESO: 32% PROCESO: 46%
Educación para el o social. LOGRO LOGRO ESP: 39%
trabajo ESP: 36% LOGRO DEST:
LOGRO DEST: 19% 13%
Se desenvuelve de manera INICIO: 13% INICIO: 10%

autónoma a través de su PROCESO: 22% PROCESO: 33%
motricidad. LOGRO ESP: 38%
LOGRO
LOGRO DEST: % 19%
Educación Física
Educación Física Asume una vida saludable. LOGRO LOGRO ESP: 41%
LOGRO DEST: % 23%
Interactúa a través de sus INICIO: 13% INICIO: 5%
habilidades sociomotrices. PROCESO: 22% PROCESO: 34%
ESP: 65% LOGRO
LOGRO DEST: % DEST:25%
INICIO: 50%
PROCESO: INICIO: 12%
Se comunica oralmente 49% PROCESO: 48
en su lengua materna. LOGRO ESP: 1% % LOGRO
LOGRO DEST: ESP: 38 %
Lee diversos tipos de INICIO: 49% LOGRO
INICIO: DEST: 2%
3%
textos escritos en lengua PROCESO: PROCESO: 43%
materna. 50% LOGRO ESP:
Comunicación
LOGRO ESP: 1% 53% LOGRO
LOGRO DEST: DEST: 2%
INICIO: 60%
INICIO: 7%
PROCESO:
PROCESO: 53 %
Escribe diversos tipos de 39%
textos en lengua materna. LOGRO ESP:
LOGRO ESP: 1%
38 % LOGRO
LOGRO DEST:
DEST: 2%
-
Aprecia de manera crítica INICIO: 9% INICIO: 8%
manifestaciones artístico- PROCESO: 22% PROCESO: 41%
culturales. LOGRO LOGRO ESP: 51%
LOGRO DEST: 0% 0%
Arte y Cultura Crea proyectos desde los INICIO: 9% INICIO: 9%

lenguajes artísticos PROCESO: 21% PROCESO: 46%
LOGRO DEST: 0% 0%

Se comunica oralmente en LOGRO LOGRO ESP: 69%
castellano como segunda ESP: 23% LOGRO DEST:
lengua LOGRO DEST: 0% 3%
Lee diversos tipos de INICIO: 32% INICIO: 2%

textos escritos en PROCESO: 45% PROCESO: 39%
Inglés castellano como segunda LOGRO LOGRO ESP: 57%
lengua.
LOGRO DEST: 0% 2%
Escribe diversos tipos de INICIO: 32% INICIO: 3%

textos en castellano como PROCESO: 45% PROCESO: 42%
segunda lengua LOGRO LOGRO ESP: 53%
LOGRO DEST: 0% 2%
Resuelve problemas de PROCESO: 35% PROCESO: 56%
cantidad. LOGRO LOGRO ESP: 21%
LOGRO DEST: 5% 8%
regularidad, equivalencia y LOGRO LOGRO ESP: 6%
cambio.
Matemática LOGRO DEST: 5% 8%
forma, movimiento y LOGRO LOGRO ESP: 17%
localización.
LOGRO DEST: 5% 7%
Resuelve problemas de INICIO: 15% INICIO: 26%
gestión de datos e PROCESO: 35% PROCESO: 59%
incertidumbre. LOGRO LOGRO ESP: 10%
LOGRO DEST: 5% 6%
Indaga mediante métodos INICIO: 10% INICIO: 15%
cientí- ficos para construir PROCESO: 30% PROCESO: 65%
conocimientos LOGRO LOGRO ESP: 17%
ESP: 45% LOGRO DEST: 2%
LOGRO DEST: 15%
Explica el mundo físico INICIO: 10% INICIO: 3 %

basán- dose en PROCESO: 30% PROCESO: 55 %
Ciencia y tecnología conocimientos sobre los LOGRO LOGRO ESP: 37%
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo. LOGRO DEST: 15% 6%
Diseña y construye INICIO: 10% INICIO: 14 %

soluciones tecnológicas PROCESO: 30% PROCESO: 54 %
para resolver problemas LOGRO LOGRO ESP: 30%
de su entorno.
LOGRO DEST: 15% 3%
Construye su identidad
como persona humana
amada por Dios, Digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión ,
abierto al diálogo con las
Educación Religiosa que le son cercanas
Asume la experiencia del

encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
FIRMA DEL DIRECTOR

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
VEL DE LOGRO DE LAS COMPETENCIAS, CON RELACIÓN A LA META 2022
CÓDIGO MODULAR
CONDICIÓN
DRE
RESULTADOS CUALITATIVOS
Descripción del nivel de logro, con relación a la meta propuesta.
Necesidades de aprendizaje.
La meta propuesta para los estudiantes que nos planteamos en el nivel de inicio se supero de tal forma que son pocos los
identidad, ni conviven y participan democraticamente, en el nivel de proceso se supero el objetivo planteado de tal manera
construyir su identidad, lo hacen pero con dificultades, en el logro esperado no se logro las metas propuestas devido que a
retraso de aprendizajes los estudiantes no se pudo lograr las metas propuestas, En logro destacado el porcentaje es minim
construir su identidad.
La meta propuesta para los estudiantes que nos planteamos en el nivel de inicio se supero de tal forma que son pocos los
identidad, ni conviven y participan democraticamente, en el nivel de proceso se supero el objetivo planteado de tal manera
convivir y parricipar democraticamente, lo hacen pero con difiultades en el logro esperaado no se logro las metas propuest
causado dos años de retraso de aprendizajes los estudiantes no pudieron lograr las metas propuestas, En logro destacado
estudiante no se envolucrava en asuntos de convivencia y participacion democratica.
Los estudiantes lograron construir interpretaciones històricas sobre distintos hechos o procesos del Perù y el mundo, explic
reconociendo sus cambios y permanencias en el tiempo. Un porcentaje de estudiantes presenta dificultad para asumir una
criticar y reflexionar sobre hechos històricos.
Los estudiantes lograron comprender y analizar las dinàmicas del espacio geogràfico proponiendo acciones de soluciòn a
porcentaje de estudiantes presentan dificultad para ubicar y orinetar distintos elementos del espacio geogràfico.
Los estudiantes lograron analizar, comprender y proponer acciones para administrar los recursos econòmicos. Un porcenta
dificultades para explicar las interrelaciones entre los agentes del sistema econòmico y finaciero nacional.
La meta propuesta para los estudiantes que nos planteamos en el nivel de inicio se superó de tal forma que son pocos los
proyectos de emprendimiento, en el nivel de proceso se superó el objetivo planteado de tal manera que los estudiantes qu
proyectos de emprendimiento economico o social lo hacen pero aun con dificultad, en el logro esperado se superó lo previs
estuidantes pueden gestionar sus proyectos sin ninguna dificultad. En el logro destacado no se cumplió lo esperado debido
estudiantes en aplicacion de técnicas y herramientas adecuadas y no involucrarse de manera más activa y dinámica desar
emprendimiento.
Tomando consiencia de la realidad y de acuerdo a las metas propuestas al inicio del año lectivo, se ha logrado
a que los y las estudiantes identificaron situaciones de acuerdo ala competencia y, plantearon diferentes activida
logro destacado se redujo la cifra en comparacion con la meta planteada por lo que se indica, que, los(a) estudia
se manera autonoma a traves de su motricidad.
los estudiantes, Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida es asumir una actitud crítica sobre la importancia de há
vinculados con la mejora de la calidad de vida. Esto supone la planificación de rutinas, dietas o planes que pongan en prác
alimentación, higiene corporal, posturas y actividad física para la salud según sus propias necesidades, recursos y entorno
las(o), estudiantes lograro identificar que la práctica de diferentes actividades físicas (juegos, deportes, actividades predep
los recursos personales para una apropiada interacción social, inclusión y convivencia, insertándose adecuadamente en el
manera asertiva, empática y pertinente a cada situación. De igual manera, aplica estrategias y tácticas para el logro de un
diferentes actividades físicas, mostrando una actitud proactiva en la organización de eventos lúdicos y deportivos. Esta com
dos capacidades
Los estudiantes se comunican oralmente, escuchan lo que otros le dicen, pregunta y responde. Se expresan espontáneam
apoyándose en gestos y lenguaje corporal, con el propósito de interactuar con otras personas de su entorno.
Los estudiantes leen diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predo
acompañan con ilustraciones.
Los estudiantes escriben diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario,propósito y el registro,
de algunas fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las
En el nivel de inicio si se logró superar la meta, debido a que obtuvimos un porcentaje menor de estuadiantes, los estudian
mayor en sus aprendizajes.En el nivel de proceso no se pudo cumplir con la meta debido a dificultades como interpretar lo
arte.En el nivel logro esperado no se cumplió la meta por dificultades como desarrollar habilidades para percibir, describir y
en el nivel destacado no se obtuvo resultados, los etudiantes no lograron evaluar la pertinencia e interpreta las intenciones
artístico-culturales y reconoce el impacto que un artista o un grupo de artistas puede tener sobre las creencias, valores y a
una sociedad.
En el nivel de inicio si se logró cumplir con la meta, debido a que obtuvimos un porcentaje menor de estuadiantes, los estu
compromiso mayor en sus aprendizajes.En el nivel de proceso no se pudo cumplir con la meta debido a que los estudiante
estrategias de mejora para que sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro, teniendo como dificultad planifica la prese
considerando su intención y el público al que se dirige.En el nivel logro esperado no se cumplió la meta, los estudiantes tie
decisiones al combinar y manipular los elementos del arte para encontrar la manera más efectiva de comunicar mensajes,
En el nivel destacado no se obtuvo resultados debido a que los estudiantes no logran investigar y tener dominio al usar me
técnicas y procedimientos artísticos tradicionales y contemporáneos.
La meta propuesta para el 2022 en el Área de Inglés como Lengua extranjera fue:Inicio 20% Proceso 40% Logro E 10% Lo
hemos cumplido la meta propuesta: En el nivel de Inicio Superamos la meta propuesta en el presente año 2022 ya que
inferior al propuesto en este nivel de logro.En el nivel de Proceso si hemos cumplido la meta propuesta ya que el porcentaj
nivel de logro.En el nivel de Logro Esperado también hemos logrado la meta propuesta con un porcentaje de 73% de estu
Destacado hemos alcanzado 1%.
inferior al propuesto en este nivel de logro.En el nivel de Proceso si hemos cumplido la meta propuesta ya que el porcentaj
nivel de logro.En el nivel de Logro Esperado también hemos logrado la meta propuesta con un porcentaje de 57% de estu
Destacado hemos alcanzado 1%
inferior al propuesto en este nivel de logro.En el nivel de Proceso no hemos cumplido la meta propuesta ya que el porcenta
nivel de logro.En el nivel de Logro Esperado hemos logrado la meta propuesta con un porcentaje de 53% de estudiantes.
hemos alcanzado 2%
En el nivel de inicio se logro la meta debido a que los estudiantes llegan a resolver problemas de cantidad , en caso de niv
previsto ya que los estudiantes se quedaron el nivel proceso donde la mayoria resuelve problemas de cantidad con alguna
destacado se cumplio con el objetivo de tal forma que los estudianets resuleven problemas de cantidad sin tener dificultade
En el nivel de inicio no se logro el objetivo debido a que los estudiantes no llegan a resolver problemas de cantidad , en ca
llego a lo previsto ya que los estudiantes se quedaron el nivel proceso donde la mayoria resuelve problemas de cantidad c
logro destacado se cumplio con el objetivo de tal forma que los estudianets resuleven problemas de cantidad sin tener dific
Partiendo de la realidad y de acuerdo a la meta propuesta, se ha logrado disminuir el nivel de inicio debido a que los y las estudiantes ide
hipotesis, frente a un problema. En el nivel proceso se incremento debido a que los y las estudiantes no lograron indagar con claridad lo
esperado disminuyó ya que dicho porcentaje data que algunos de los estudiantes indagan mediante bases cientificas en la construccion
destacado se redujo la cifra en comparacion con la meta planteada por lo que se indica, que, el estudiante logró analizar problemas y rel
el error, los interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e info
En el nivel inicio se logró reducir en gran medida de acuerdo a la meta planteada ya que los estudiantes lograron explicar y comprender
vivos y materia. En el nivel proceso existe un incremento en comparacion con la meta, debido a que los estudiantes tienen deficiencias e
esperado se evidencia una reduccion minima en cuanto a la meta, lo que significa que existe falta de comprension, explicacion y justifica
estudiantes. Por consiguiente, en el logro destacado se presento una cifra menor a la planteada, donde se resalta una cantidad pequeña
sobresalir en las capacidades evaluando las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Las cifras muestran datos reales en cada nivel de logro; en inicio; se resalta una cantidad minima de avance de acuerdo a la meta, debid
un gran deficit en diseñar y construir soluciones tecnologicas, en proceso; hay aumento en relacion al nivel de inicio, donde se evidenció
esperado no se cumplio con la meta propuesta, pero es importante resaltar que las y los estudiantes de dicho nivel alcanzaron determina
implementar y validar dicha solucion. Por ultimo, para el logro destacado tampoco se superó la meta, donde la cifra data una disminucion
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
COMPETENCIAS, CON RELACIÓN A LA META 2022
CONTRATADO
PIURA
RESULTADOS CUALITATIVOS
Descripción del nivel de logro, con relación a la meta propuesta.
Necesidades de aprendizaje.
os estudiantes que nos planteamos en el nivel de inicio se supero de tal forma que son pocos los estudiantes que no construyen su
articipan democraticamente, en el nivel de proceso se supero el objetivo planteado de tal manera que los estudiantes que no deberian
hacen pero con dificultades, en el logro esperado no se logro las metas propuestas devido que a la pandemia causada dos años de
s estudiantes no se pudo lograr las metas propuestas, En logro destacado el porcentaje es minimo debido a las dificultades de
os estudiantes que nos planteamos en el nivel de inicio se supero de tal forma que son pocos los estudiantes que no construyen su
articipan democraticamente, en el nivel de proceso se supero el objetivo planteado de tal manera que los estudiantes que no deberian
craticamente, lo hacen pero con difiultades en el logro esperaado no se logro las metas propuesta devido que a la pandema a
aso de aprendizajes los estudiantes no pudieron lograr las metas propuestas, En logro destacado no se logro la meta debido a que el
ava en asuntos de convivencia y participacion democratica.
construir interpretaciones històricas sobre distintos hechos o procesos del Perù y el mundo, explicando causas, consecuencias y
s y permanencias en el tiempo. Un porcentaje de estudiantes presenta dificultad para asumir una posiciòn crìtica para cuestionar,
hechos històricos.
comprender y analizar las dinàmicas del espacio geogràfico proponiendo acciones de soluciòn a problemàticas ambientales. Un
presentan dificultad para ubicar y orinetar distintos elementos del espacio geogràfico.
analizar, comprender y proponer acciones para administrar los recursos econòmicos. Un porcentaje de estudiantes presenta
as interrelaciones entre los agentes del sistema econòmico y finaciero nacional.
os estudiantes que nos planteamos en el nivel de inicio se superó de tal forma que son pocos los estudiantes que no pueden gestionar
ento, en el nivel de proceso se superó el objetivo planteado de tal manera que los estudiantes que no deberían poder gestionar
ento economico o social lo hacen pero aun con dificultad, en el logro esperado se superó lo previsto dando a conocer que los
onar sus proyectos sin ninguna dificultad. En el logro destacado no se cumplió lo esperado debido a dificultades que presentaron los
de técnicas y herramientas adecuadas y no involucrarse de manera más activa y dinámica desarrollo de los proyectos de
e la realidad y de acuerdo a las metas propuestas al inicio del año lectivo, se ha logrado disminuir el nivel de inicio debido
tes identificaron situaciones de acuerdo ala competencia y, plantearon diferentes actividades motrices. Ademas, en el
ujo la cifra en comparacion con la meta planteada por lo que se indica, que, los(a) estudiantes lograron desembolverse
traves de su motricidad.
prácticas que mejoran su calidad de vida es asumir una actitud crítica sobre la importancia de hábitos saludables y susbeneficios
de la calidad de vida. Esto supone la planificación de rutinas, dietas o planes que pongan en práctica sus conocimientos sobre
poral, posturas y actividad física para la salud según sus propias necesidades, recursos y entorno.
identificar que la práctica de diferentes actividades físicas (juegos, deportes, actividades predeportivas, etc). Implica poner en juego
ara una apropiada interacción social, inclusión y convivencia, insertándose adecuadamente en el grupo y resolviendo conflictos de
a y pertinente a cada situación. De igual manera, aplica estrategias y tácticas para el logro de un objetivo común en la práctica de
cas, mostrando una actitud proactiva en la organización de eventos lúdicos y deportivos. Esta competencia implica la combinación de
nican oralmente, escuchan lo que otros le dicen, pregunta y responde. Se expresan espontáneamente a través del lenguaje verbal
enguaje corporal, con el propósito de interactuar con otras personas de su entorno.
rsos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se
nes.
diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario,propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y
ormación complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos.
ogró superar la meta, debido a que obtuvimos un porcentaje menor de estuadiantes, los estudiantes han mostrado un compromiso
s.En el nivel de proceso no se pudo cumplir con la meta debido a dificultades como interpretar los elementos de los lenguajes del
rado no se cumplió la meta por dificultades como desarrollar habilidades para percibir, describir y analizar sus cualidades estéticas,
e obtuvo resultados, los etudiantes no lograron evaluar la pertinencia e interpreta las intenciones y significados de manifestaciones
noce el impacto que un artista o un grupo de artistas puede tener sobre las creencias, valores y actitudes de un grupo de personas o
ogró cumplir con la meta, debido a que obtuvimos un porcentaje menor de estuadiantes, los estudiantes han mostrado un
s aprendizajes.En el nivel de proceso no se pudo cumplir con la meta debido a que los estudiantes tienen dificultades como establece
a que sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro, teniendo como dificultad planifica la presentación de sus proyectos
n y el público al que se dirige.En el nivel logro esperado no se cumplió la meta, los estudiantes tienen dificultad en la toma de
manipular los elementos del arte para encontrar la manera más efectiva de comunicar mensajes, experiencias, ideas y sentimientos.
se obtuvo resultados debido a que los estudiantes no logran investigar y tener dominio al usar medios, materiales, herramientas,
artísticos tradicionales y contemporáneos.
l 2022 en el Área de Inglés como Lengua extranjera fue:Inicio 20% Proceso 40% Logro E 10% Logro D 0%.Podemos decir que si
a propuesta: En el nivel de Inicio Superamos la meta propuesta en el presente año 2022 ya que el porcentaje de estudiantes es
te nivel de logro.En el nivel de Proceso si hemos cumplido la meta propuesta ya que el porcentaje de estudiantes es inferior en este
de Logro Esperado también hemos logrado la meta propuesta con un porcentaje de 73% de estudiantes.En el nivel de Logro
zado 1%.
te nivel de logro.En el nivel de Proceso si hemos cumplido la meta propuesta ya que el porcentaje de estudiantes es inferior en este
de Logro Esperado también hemos logrado la meta propuesta con un porcentaje de 57% de estudiantes.En el nivel de Logro
zado 1%
te nivel de logro.En el nivel de Proceso no hemos cumplido la meta propuesta ya que el porcentaje de estudiantes es mayor en este
de Logro Esperado hemos logrado la meta propuesta con un porcentaje de 53% de estudiantes.En el nivel de Logro Destacado
ro la meta debido a que los estudiantes llegan a resolver problemas de cantidad , en caso de nivel de logro especifico no llego a lo
antes se quedaron el nivel proceso donde la mayoria resuelve problemas de cantidad con alguna dificultad y en el nivel de logro
el objetivo de tal forma que los estudianets resuleven problemas de cantidad sin tener dificultades.
logro el objetivo debido a que los estudiantes no llegan a resolver problemas de cantidad , en caso de nivel de logro especifico no
os estudiantes se quedaron el nivel proceso donde la mayoria resuelve problemas de cantidad con alguna dificultad y en el nivel de
io con el objetivo de tal forma que los estudianets resuleven problemas de cantidad sin tener dificultades.
acuerdo a la meta propuesta, se ha logrado disminuir el nivel de inicio debido a que los y las estudiantes identificaron situaciones previas, plantearon
ma. En el nivel proceso se incremento debido a que los y las estudiantes no lograron indagar con claridad lo plantedo, asimismo, para el logro
dicho porcentaje data que algunos de los estudiantes indagan mediante bases cientificas en la construccion de conocimientos. Ademas, en el logro
en comparacion con la meta planteada por lo que se indica, que, el estudiante logró analizar problemas y relaciones en los datos tomando en cuenta
se en conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable.
ucir en gran medida de acuerdo a la meta planteada ya que los estudiantes lograron explicar y comprender usando conocimientos sobre los seres
roceso existe un incremento en comparacion con la meta, debido a que los estudiantes tienen deficiencias en tal competencia. Para el nivel
educcion minima en cuanto a la meta, lo que significa que existe falta de comprension, explicacion y justificacion de conocimientos en las y los
e, en el logro destacado se presento una cifra menor a la planteada, donde se resalta una cantidad pequeña de las y los estudiantes lograron
s evaluando las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
ales en cada nivel de logro; en inicio; se resalta una cantidad minima de avance de acuerdo a la meta, debido a que las y los estudiantes presentaron
onstruir soluciones tecnologicas, en proceso; hay aumento en relacion al nivel de inicio, donde se evidenció desempeños limitados. En el logro
la meta propuesta, pero es importante resaltar que las y los estudiantes de dicho nivel alcanzaron determinar una alternativa de solución tecnológica,
solucion. Por ultimo, para el logro destacado tampoco se superó la meta, donde la cifra data una disminucion y deficiencias para tal nivel.
HUANCABAMBA, 31 DE DICIEMBRE DEL 2022

Consolidado Del Nivel de Logro de Las Competencias 2022 Final

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Consolidado Del Nivel de Logro de Las Competencias 2022 Final

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ANEXO 3 : SECUNDARIA

CONSOLIDADO DEL NIVEL DE LOGRO DE

IE JAVIER PEREZ DE CUELLAR

INICIO: 09% INICIO: 3%

INICIO: 20% INICIO: 23%

Se desenvuelve de manera INICIO: 13% INICIO: 10%

Arte y Cultura Crea proyectos desde los INICIO: 9% INICIO: 9%

INICIO: 32% INICIO: 4%

Lee diversos tipos de INICIO: 32% INICIO: 2%

Escribe diversos tipos de INICIO: 32% INICIO: 3%

Explica el mundo físico INICIO: 10% INICIO: 3 %

Diseña y construye INICIO: 10% INICIO: 14 %

Asume la experiencia del

FIRMA DEL DIRECTOR

VEL DE LOGRO DE LAS COMPETENCIAS, CON RELACIÓN A LA META 2022

COMPETENCIAS, CON RELACIÓN A LA META 2022

HUANCABAMBA, 31 DE DICIEMBRE DEL 2022

También podría gustarte