INVESTIGACIÓN I

NOMBRES Y APELLIDOS: JESSICA JOHANNA DELGADO

 SEMESTRE: II FECHA: 15/04/2020

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ORIENTACIONES:
1. Descargar las diapositivas y separatas que el docente envía por medios
electrónicos.
2. Recibir las orientaciones y plantee usted sus interrogantes para ser
absueltas por parte del docente formador.
3. Desarrollar los temas planteados y los trabajos prácticos que el docente
envía. Según indicaciones propuestas.
4. Remitir los trabajos prácticos, teniendo 24 horas como plazo máximo para
remitir por el mismo medio del cual fueron recibidos, colocar en los
trabajos sus nombres, apellidos completos y semestre correspondiente.

PARADIGMA DE LA RIQUEZA

Una vez, un padre de una familia acaudalada llevó a su hijo a un viaje por el
campo con el firme propósito de que éste viera cuán pobre era la gente de
campo. Pensó que así comprendería el valor de las cosas y lo afortunados que
eran ellos.
Estuvieron por espacio de un día y una noche en una granja con una familia
campesina muy humilde.
Al concluir el viaje, mientras regresaban a casa, el padre le preguntó a su hijo:
-¿Qué te pareció el viaje? ¡¡Muy bonito Papá...!!
-¿Viste qué tan pobre y necesitada puede ser la gente?
- ¡¡Si...!!
-¿Y qué aprendiste...?
-Vi que nosotros tenemos un perro en casa y ellos tienen cuatro.
-Que nosotros tenemos una piscina de 25 metros, pero ellos tienen un riachuelo
que no tiene fin.
-Que nosotros tenemos unas lámparas importadas en el patio para alumbrar la
noche, pero que ellos tienen las estrellas.
-Que nuestro patio llega hasta el borde de la casa, pero el de ellos tiene
horizonte.
-Especialmente papá, vi que ellos tienen tiempo para conversar y convivir en
familia, mientras que a ti y a mamá, como siempre están trabajando, casi nunca
tienen tiempo para mí y apenas los veo.
Al terminar el relato, el padre se quedó mudo... y su hijo agregó:
¡¡Gracias Papá por enseñarme lo ricos que podríamos llegar a ser...!!
DESARROLLE LAS SIGUIENTES INTERROGANTES EN BASE A LA LECTURA PROPUESTA.
5 puntos. c/u.
1. ¿Por qué la siguiente reflexión considera usted que es un paradigma?
Considero que si es un paradigma ya que el padre del niño asumía y creía
que ellos eran muy afortunados por tener riquezas sin prevalecer lo más
importante que es pasar tiempo en familia, grande fue su sorpresa que su
hijo pequeño con tal inocencia interpretara esta vivencia de forma distinta
donde a diferencia de él rescataba lo esencial de la vida como un hermoso
campo, un rio, animales, sobre todo comunicación y unión familiar,
entendiendo que la riqueza verdadera no es la que nos da tener mucho
dinero sino la del alma.
2. A través del enfoque CUALITATIVO, argumente su respuesta, teniendo en
consideración las características, los procesos y los beneficios.

Bueno como características el niño se condujo básicamente en un ambiente

natural en este caso el campo, analizando desde su perspectiva a través de un
razonamiento inductivo a la nueva realidad es decir el ambiente, hogar y familia
en la que se encontraba, obteniendo como beneficio una riqueza interpretativa
teniendo como muestra inicial los datos de su propia convivencia en un hogar
con dinero de esta manera analizo e interpreto ambas realidades subjetivas
agradeciendo de esta manera: ¡¡Gracias Papá por enseñarme lo ricos que
podríamos llegar a ser...!!

3. ¿A qué tipo de realidades de la investigación pertenece? Argumente.

Pertenece a realidades de la investigación subjetiva por un proceso de

percepción individual de ambos escenarios de vida en riqueza y pobreza,
formando una visión de lo que en realidad desea en su entorno y vida familiar en
este caso el niño.
 4. Grafique y/o dibuje el siguiente paradigma.

PARADIGMA: EL CLUB DE LA SEÑORA MATEMÁTICA

Javier Rodrigo Hitos

Como de costumbre, el trajín en el club de la señora Matemática era infernal. Un sinfín
de discípulos de la señora se hacinaba en las distintas salas concéntricas que
conformaban el club, afanándose en modelar el material que les llegaba para fabricar
ejemplos, crear teorías, demostrar conjeturas, … La señora Matemática gestionaba el
club desde tiempo inmemorial. Ni todos sus discípulos juntos hubieran podido calcular
su edad. Aunque algunos de ellos llevaban mucho tiempo con ella, ninguno sabía cuál
era su verdadero nombre. Casi todos la llamaban la señora Matemática, aunque para
algunos era simplemente la señora. Los más cariñosos la llamaban “la mamma”,
aunque nunca faltaba quien se refería a ella como “la gran putana”. Aunque todos la
consideraban como el auténtico motor del club, la señora Matemática no se dejaba ver
mucho por él. Ella prefería delegar el trabajo sucio en su discípulo más fiel, aunque no
el más aventajado: Sal Sal era el encargado de la puerta. Su misión era recibir a todas
las funciones, conjuntos, espacios, … que se acercaban al club, y asignarles sala. No
solía rechazar a nadie, su lema era: “Todo es aprovechable para la señora Matemática.
Lo que no es suficientemente suave y armonioso para demostrar teoremas, es
suficientemente patológico para buscar contraejemplos”. Ya se encargarán los
discípulos de las salas, por desgracia con más talento que yo, de buscar utilidad a lo que
les mando, solía añadir. Ese día, el flujo en el club era particularmente intenso, lo que
estaba llevando a Sal al borde del colapso. Aun así, aguantaba a pie firme sin perder la
compostura, haciendo gala de su gran profesionalidad. Observémosle trabajar: -
Identifíquese - Función - Descríbase - Tengo un salto en un punto, pero soy
perfectamente integrable, no se vaya usted a creer. - Eso ya lo valoraré yo, no me
maree, señora. No concentrará toda la energía en un punto, ¿no? No será por
casualidad doña Delta de Dirac… - ¡No por favor, mi salto es finito! ¡No me confunda!
He oído rumores de que la tal Delta ni siquiera es función. Yo soy una función
integrable Lebesgue, Riemann y todo lo que me echen. - Sí, pero no es continua. Anda,
vaya a la segunda sala: funciones integrables, pero no continuas. ¡Eh!, ahí no entre. Le
he dicho la segunda. Con salto no se puede entrar en la tercera, no se empeñe.
Reservada para las continuas, ya sabe. A ver, siguiente, identifíquese. - Función -
Descríbase - Yo soy absolutamente derivable en absolutamente todos mis puntos. -
Absolutamente, absolutamente… A ver si va a ser el valor absoluto. Vuélvase que le
vea. Siempre me quieren engañar, tiene usted un pico en el cero. Pase a la tercera,
funciones continuas, pero no derivables. Ni se le ocurra pasar más adentro, ó suave,
suave le echo a la calle. ¿Quién va ahora? - Función. Yo tengo saltos en todos los
puntos, ahora cero, ahora uno, ahora cero, ahora uno. Creo que no soy nada, ni
siquiera integrable. No soy nadie, ahora cero, ahora uno, ahora cero, ahora uno. -
(Joder, qué cosas más raras me vienen hoy). Efectivamente, no es ni integrable
Riemann, con lo fácil que es. Puede venir bien para contraejemplos, vaya a ese círculo
aislado a la izquierda. Aunque yo de usted me pasaría antes por el discípulo
sicoanalista. El que trata los problemas de identidad, ya sabe. ¿queda alguien más? - Yo
soy función, sin saltos, pero con muchos picos, picos en todos los puntos. Estoy muy
mal. ¿No tendrá algo suelto? - (Qué miedo…) Siga a la anterior, es usted un
contraejemplo andante. Pásese antes por la unidad de toxicomanía. Vamos, si quiere,
no se enfade. - Yo soy una función muy suavecita, mira qué curvas. Y se repiten hasta el
infinito… - Oiga, no se acerque tanto, que corra el aire. (La verdad es que es un pibón
de función. Qué pena que tenga el periodo…). Pase hasta el fondo, al círculo central.
Usted tiene todas las condiciones para formar parte de un bello teorema. ¿Quiere
pasar algo que no sea función? - Yo soy un espacio, topológico para más señas. Pero
tengo un problema en mi interior, una especie de almorrana sangrante. Tengo un
subespacio de mayor dimensión que yo mismo. ¿Me lo podrían extirpar? - Esto sí que
no me lo creo. Tengo que consultar mis libros, esto no es posible. La verdad es que no
entiendo mucho de teoría de la dimensión. No sé a quién puede interesar todas estas
teorías inaplicables… ¡A sí, existes! Pero de extirpación nada, en el subespacio está tu
gracia. Pasa a la sala de espacios topológicos raros para discípulos onanistas. Y no se te
ocurra desviarte a la unidad quirúrgica. Parece que hoy no viene nadie más… - Sí,
estamos aquí, lo que pasa es que no nos ves porque somos fraccionarios. Saluda, curva
de Koch. Di hola, triángulo de Sierpinski. Me presento, soy el conjunto de Cantor. Aquí
mi marido, el conjunto de Julia. Traemos el caos. Déjanos entrar y verás cómo
revolucionamos todo. ¡Abajo el orden, viva Mandelbrot! Y así hasta el infinito. El club
de la señora Matemática era lo más parecido al paraíso y lo más parecido al infierno.
Porque la señora Matemática podía darte mucha belleza, pero te pedía también mucho
a cambio. Eso lo sabía bien quien conseguía entrar en sus aposentos. Pero lo sabía aún
mejor quien sólo podía quedarse a las puertas.

DESARROLLE LAS SIGUIENTES INTERROGANTES EN BASE A LA LECTURA PROPUESTA.

5 puntos. C/U.
1. ¿Por qué la siguiente reflexión considera usted que es un paradigma?
 Porque es una forma forma hipotética e objetiva de ver a las matemáticas
que puede hacerse a través de la mente.

2. A través del enfoque CUANTITATIVO, argumente su respuesta, teniendo en

consideración las características, los procesos y los beneficios.

Bueno como características los planteamientos específicos a través de la

recolección de datos metafóricos de la diversidad y riqueza desde el punto
de vista analítico con un proceso probatorio en beneficio de la precisión para
poder llegar a clasificar las funciones.

3. ¿A qué tipo de realidades de la investigación pertenece? Argumente.

Pertenece a realidades de la investigación objetiva ya que sus

preguntas de investigación versan sobre cuestiones específicas.
Teniendo una recolección de dato e hipótesis para la obtención de
resultados.

Grafique y/o dibuje el siguiente paradigma.

¡MUCHAS GRACIAS!
BUEN INICIO DEL AÑO ACADÉMICO VIRTUAL 2020-I