DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE LENGUAS Y LITERATURA

MÓDULO DE APRENDIZAJE Nro.

Asignatura : ....................................................................................
Tema : Textualidad: La cohesión textual
Nombre del alumno : ..................................................................................
Prof. responsable : César Cárdenas Villanueva

La cohesión
textual
Se refiere a las combinaciones o articulaciones gramaticales que se manifiestan en la
oralidad y que se representan en la escritura, a nivel interno. Las oraciones que se
integran en párrafos y en otros párrafos para comprender un texto integral no son
unidades aisladas, que se pueden separar y formar ideas indistintas, sino conexas,
interdependientes, vinculados a través de un conjunto de elementos gramaticales
diversos:

 empleo de conjunciones
 empleo de signos de puntuación
 referencias internas o referencias textuales
- presencia de adjetivaciones
- empleo de sinónimos
- usos de pronombres
- usos de adverbios
 frases incidentales y/o explicativas, etc.

Todos los elementos que hacen posible una cohesión permiten, desde diversa óptica, la
codificación y decodificación de los mensajes a transmitir en los textos.

Veamos las formas principales de desarrollar la cohesión textual:

A. Los referentes internos o referentes textuales

Para entenderlo mejor, observemos el siguiente ejemplo, un texto:

En la mitología griega, Pegaso era un caballo alado. Pegaso había nacido

en la tierra fecundada por la sangre de Medusa. Medusa fue decapitada
por Perseo. El nombre de Pegaso estaba relacionado con el griego pegé
‘fuente’. El mito de Pegaso estaba relacionado con el de varios
manantiales. La fuente Hipocrene se relacionaba con el mito de Pegaso.
La fuente Hipocrene había nacido al golpear Pegaso al monte Helicón.
Se decía que en la fuente Hipocrene habitaban unas ninfas. Pegaso
interviene en varios otros mitos. Pegaso fue compañero de dos
importantes héroes mitológicos griegos. Pegaso fue compañero de Perseo
y de Belerofontes. Perseo y Belerofontes tienen un lugar propio en otros
mitos. No se recuerda a Perseo y de Belerofontes tanto como a Pegaso.
A simple vista, el párrafo anterior no es satisfactorio por la gran redundancia que
contiene. Ello ocasiona que no se le perciba del todo como un texto, sino más bien como
un conjunto de oraciones sueltas (a pesar del tema en común). Incluso la comprensión
se torna dificultosa debido a esta falta de coordinación. Hasta aquí, por lo tanto, no
tenemos todavía un texto bien redactado. Para evitar el problema manifiesto se debe
recurrir al uso de los llamados referentes internos, los que se comprenden en el siguiente
texto.

En la mitología griega, Pegaso era un caballo alado. Había nacido en la

tierra fecundada por la sangre de Medusa, decapitada por Perseo. El
nombre de Pegaso estaba relacionado con el griego ‘pegé’ ‘fuente’ y su
mito con el de varios manantiales, por ejemplo, la fuente Hipocrene.
Esta había nacido al golpear Pegaso el monte Helicón y se decía que
allí habitaban desde entonces unas ninfas. Nuestro caballo alado
intervino en varios otros mitos; a saber, fue compañero de dos
importantes héroes mitológicos griegos en sus aventuras, Perseo y
Belerofontes, quienes tienen un lugar propio en la mitología griega,
aunque no se les recuerda tanto como a Pegaso.

Este último texto contiene la misma información que el anterior, pero está presentado de
manera más concertada, haciendo uso de los llamados referentes internos.

Elementos de la referencia interna

Entre los elementos que han ayudado a darle mayor coherencia están los llamados
referentes internos o textuales, quienes se aplican siempre y cuando dos elementos se
hallan presentes efectivamente en el texto, para referirse uno del otro. Siendo los más
importantes:

Elipsis (o supresión)

“Pegaso era un caballo alado. (elipsis) Había nacido de la tierra fecundada

por la sangre de Medusa, decapitada por Perseo.”

Uso de demostrativos (anáfora: ciertas palabras asumen el significado de otras)

“... por ejemplo, la fuente Hipocrene. Esta había nacido al golpear Pegaso al
monte Helicón.”

Uso de posesivos (anáfora: ciertas palabras asumen el significado de otras)

“El nombre de Pegaso estaba relacionado con el griego pegé ‘fuente’ y su

mito con el de varios manantiales, por ejemplo, la fuente

Hipocrene.” Otro ejemplo fuera del texto:

“Si ambos tuviéramos cortinas, las tuyas serían de seda.”

Uso de relativos (anáfora: ciertas palabras asumen el significado de otras)

“... Perseo y Belerofontes, quienes tienen un lugar propio en la mitología

griega.”

Uso de los pronombres personales (anáfora: ciertas palabras asumen el

significado de otras)

“... Perseo y Belerofontes, quienes tienen un lugar propio en la mitología

griega, aunque no se les recuerde tanto como a Pegaso.”

Uso de algunos adverbios (anáfora: ciertas palabras asumen el significado de

otras)

“... la fuente Hipocrene. Esta había nacido al golpear Pegaso el monte

Helicón y se decía que allí habitaban desde entonces unas ninfas.”

Empleo de expresiones sinónimas

“... Pegaso... Nuestro caballo alado intervino en varios otros mitos...”

Ejercicios prácticos

Luego de subrayar, al costado de cada expresión, entre los paréntesis y las líneas
punteadas, determine qué tipo de referente se ha empleado:

a. Miguel Grau es uno de nuestros más queridos héroes. El Caballero de los

Mares es ejemplo de lo que significa ser un patriota.
(expresiones sinónimas)

b. En estos momentos estoy en la frontera entre Corea del Norte y Corea del
Sur. Aquí se vive una tensa calma.
Uso de adverbios (anáfora)
c. Yo seré tu amante bandido; seré tu héroe de amor.
elipsis

d. Después de tocar el carbón de la parrilla, Roberto Francisco le dijo a

Alberto José: “Eso está que quema”.
Demostrativos (anáfora)
e. El cómico más famoso de México es, en estos momentos, Adal Ramones.
Todos los sábados, conduce el programa más visto de la televisión azteca:
Otro rollo.
Sinonimia Elipsis
nominal
 f. Las mariposas perciben el sabor de las plantas de una manera muy peculiar.
Ellas tienen el sentido del gusto en las patas. Cuando las apoyan sobre
flores, hojas y otras superficies, perciben el sabor, la textura y la
temperatura de las mismas.

Uso de relativos

Además de las referencias internas, las oraciones que componen un texto o un

párrafo están unidas mediante conectores lógicos; es decir, elementos que resaltan
las relaciones semánticas entre ellas. Por ejemplo, compárese los dos textos
siguientes:

La temperatura ha ido subiendo en las últimas semanas. Aún no se

puede hablar de que el invierno haya terminado. Algunas lluvias
matinales les dan a las mañanas un aspecto muy invernal. Muchas
personas prefieren llevar siempre sus abrigos consigo. Muchas veces el
calor los obliga a llevarlos en la mano. La incidencia de enfermedades
respiratorias ha aumentado. El clima inestable las favorece.

El mismo texto anterior trabajado de otro modo:

Aunque la temperatura ha ido subiendo en las últimas semanas, aún no

se puede hablar de que el invierno haya terminado. Algunas lluvias
matinales dan a las mañanas un aspecto muy invernal. Por ello, muchas
personas prefieren llevar siempre sus abrigos consigo. Sin embargo,
muchas veces el calor los obliga a llevarlos en la mano. Por otro lado,
la incidencia de enfermedades respiratorias ha aumentado, ya que el
clima inestable las favorece.

Aunque ambos textos son correctos idiomáticamente, el segundo es el más

coherente, académicamente, debido a la presencia de conectores lógicos.

Tipos de conectores

Los hay de muchos tipos, según la relación lógica que establecen. He aquí la
relación de los principales:

De causa. Son:

pues porque en vista de que

ya que a causa de que
debido a que por el hecho de que

Ejemplo
El muchacho se alegró porque ella aceptó ir al concierto.
De consecuencia. Son:

por eso luego de modo que

por consiguiente por tanto
por ende en consecuencia

Ejemplo
Ella le había dicho que esperara; por tanto, actuó pacientemente.

Los conectores de CAUSA y CONSECUENCIA son exactamente opuestos; vale

decir que, dadas dos oraciones lógicamente relacionadas, si una indica causa, la
otra indica consecuencia.

De contraste. Son:

sin embargo pero con todo

no obstante sino (que)
mas a pesar de ello

Ejemplo
Llegó el examen, pero tarde.

De concesión. Son:

si bien pese a que aunque

aun cuando a pesar de que

Ejemplo
Llegó el examen, aunque tarde.

De adición. Son:

y otro si por otro lado

ni es más por otra parte
inclusive más aun no solo...
sino también hasta

Ejemplo
La casa se quemó hasta los cimientos; además, los bomberos nunca
llegaron.

De disyunción. Son:

o bien ni... ni...

sea... sea... ya... ya...
 Ejemplo
Vendrán a comer o irán al cine.

De condición. Son:

siempre y cuando en tanto que

siempre que a condición de que

Ejemplo
Obtendrás buenas notas, si estudias mucho.

De evidencia. Son:
Por supuesto en efecto
Obviamente sin lugar a dudas
Evidentemente naturalmente

Ejemplo
Juan no envió los cupones para el concurso; naturalmente, no ganó nada.

De equivalencia. Son:

En otras palabras
Dicho de otro modo
En buen romance

Ejemplo
Le dijeron que se tomara unas vacaciones permanentes, es decir, lo
despidieron.

De secuencia temporal. Son:

Anterioridad Posterioridad
antes de que después de que
con anterioridad tras de que
más temprano más tarde

Ejemplo
Los muchachos terminaron temprano el examen. Antes habían estado muy
preocupados, después, todo fue tranquilidad.

De orden. Son:

en principio a continuación
en primer lugar finalmente
en segundo lugar para concluir
más adelante
 Ejemplo
Primero fuimos al cine, luego a comer y por último volvimos a casa.

Ejercicios prácticos

Subraye los conectores lógicos empleados en las siguientes expresiones e indique

entre las líneas punteadas qué clase es:

 Se dice que la biblioteca de Alejandría llegó a contener cien mil volúmenes. En

ella, pues, estaba concentrado el saber de la antigüedad.
(............de causa ...........)

 Los hombres que se marcharon lo hicieron porque no se identificaban con el

lugar.
(.de causa....)

 Un concepto que va ganando rápidamente terreno en la arquitectura es aquel

que prevé una mejor inserción de la vivienda humana en un ambiente natural,
de modo que la haga serena, cómoda y refrescante.
(...................................................)

 Jean Francois Champollion pudo descifrar la escritura jeroglífica de los

egipcios gracias a dos ventajas: conocía el copto, lengua descendiente del
antiguo egipcio; y contaba con la piedra Roseta, estela conmemorativa con la
inscripción bilingüe en egipcio y en griego.
(...................................................)

 La expansión del universo se inició con una titánica explosión y no ha cesado

aún. Es engañoso descubrirla como una especie de burbuja ensanchándose,
vista desde el exterior, pues nunca hubo nada allí.
(...................................................)