Unidad 3

MBToDoLoGiA PARA LA PLANEACION Y DESARROLLo DE tJN ESCRITo

Cada autor ha ido desarrollando con la experiencia de cada uno de sus escritos su propia forma de
kabajo o metodologia. No.existdn "recetas" que nos garanticen, siguiendo cada uno de"sus pasos,
qub a! final obtengamos un libro. No obstante, se han hecho estudios sobre las estrategias o recursos
comunes que utilizan los buenos escritores. Es muy probable que si en general se ponen en pr6ctica,
se pueda lograr .un buen escrito. Al respecto, Daniel Cassanyr ha estudiado las siguientes
caracteristicas en los buenos escritores:
.:
. 1. Conciencia de los lectores: piensan, durante la redacbi6n, en.las caracteristicas de los
lectores a quienes va destinado el texto.
2. Planificar Qa estructura): dedican mds tiemfo a planear el texto antes de'redactarlo.
Planifican la estuctura, hacen un esquema, toman notas, etc.
3. Releer: se detienen mientras.escriben y releen los fragmentos que ya han redactado. Esta
estrategia ayuda a mantener ei sentido global del texto. Los buenos escritores releen los
.' fragmentos que han escrito para evaluar si corresponden a la imagen mental que tienen del
texto, al plan que Se habian trazado y tambidn para enlazar las fras6s que escribir6n
despuds con las anteriores.
. 4. Correcciones: revisan y ietocan el texto, especihlmente el contenido, la forma y el orden
' en que han sido expuestas las ideas.
5. Recursiyidad: no siempre utilizan un proceso de redacci6n lineal y ordenado. Al
contrario, parece que este proceso es recursivo y ciclico, es decir, la estructura iiiicial se
reformula a mettida que aparecen ideas nuevas que no estaban incluidas al principio. El
escritor que sigue este proceso es suficientemente flexible para incorporar las ideas nuevas
que ya tiene y para modificar los planes que ya habia hecho

Proceso recursivo

Planificar -) . Primer
Ia estructura bonador
+
' ideas nuevas
t
w
. reformular Segundo
la estructura +
'borrador

I
Y
. . relorrnular !
la estmcfura -+ Tercer
. '.. bonador -+ revisi6n -+textofinal

etc.

!
CaSSAtlY, Daniel. Desqibir el escribir,pp. 102-i07.
 UNroeo os Apoyo Eprronrer

3.1. EsrnucruRA EXTERNA E INTERNA DE tr"{ TExro

Una estuctura es la "organ izaci6n establecida en un cuerpo, o 9g un conjunto, mediante

determinadas dishibuciones, diqposiciones o relaciones ente sus elffientos o partes".2 Si se
exkapo\a esta definici6n a la eshucfura de un texto, se puede observar que 6ste esti compuesto por
dos tipos de:estructuras: intemay externa.3

Estructura interna

Fara Hilda Basulto, la estructura interna de un texto es la "elaboraci6n'interna'] que realiza .el
esqritor en su.mente. Los elementos que se consideran. en.el proceso estructural interno son los
siguientes: :

' :.
l. Objetivo: es la intenci6n, el prop6sito que tiene el autor para escribir un texto. EI objetivo
es la respuesta a lapregunta ipara qudT

?. Destiiratario: es la persona o lector a quien est6 dirigido o pensado el escrito, ipara

quidn?
3. Asunto: es el contenido o asunto que.el autor desarrollari a 1o largo del cuerpo del texto, y
responde a la pregunta isobre qud ha de escibirse?
4. . Selecci6n: del conjunto de ideis y de inforrnaci6n que se tiene sobre el tema o asunto, se
.. ,..realiza.una selecci6n con base en el objetivo y en las caracteristicas del lector; constituye
. la 5gspupstaa pudl material?
. 5. . ..Jerarquizaci6n: es alalizar y valorar la importancia de los elementos o partes que
integran la selecci6n q-ue se ha realizado para ilasificarlos de acuerdo con un orden l6gico
, y col9rente. La jerarquizaci6n seria la respuesta 4 la pregunta 1dg qud importqncia?

Estructura externa

La materializaci6n de ia estructura interna eri el escrito en cuanto a la forma y orden en que se ir6
redactando el contenido del escrito, asi como el lenguaje, el tono y el estilo para que el autor
exprese sus ideas, constituyen la estructura externa del escrito.

l. Ordenamiento: es Ia elecci6n del oiden en que el autor ir6presentando las ideas, se'grin el
prop6sito del escrito y las motivaciones que desee despertar en el lector. Esta etapa de
' ordenamiento funcional responde a la pregunta 2ddnde?
2. Lenguaje: es el uso adecuado y correcto que se le da al lenguaje como medio expresivo.
Responde a la pregunta pon qud?
3. Tono: es la forma que tiene cada escritor para expresar, a kav6s del lenguaje, sentimientos
e intenciones. El tono puede ser coidialf amable, confidencial, ,.sp.tio.o, convincente,
magishal, critico, severo, ofensivo, estimulante, etc. Responde a la pregunta ien qud tono?
4. Estilo: es el modo de expresi6n personal que caracteriza a cada e;critor y que permite
i identificarlo y distinguirlo de otros. Se trata de buscar la.manera expresiva conveniente
para que el trabajo tenga las condiciones de fuerza expresiva y modernidad. Responde a la
pregunta';D e qud manera?

,
REAI ICEDEMIA DE CIENCTAS EXACTAS, FfSICAS Y NATURAIES, Diccionaio esencial de las
ciencias, p.367.
3
BASULTO, Hilda. Curso de redbcciiln dindmicc, pp. 29-34.
f

18
 CLnso DE oRrENTActdN pARA LA ELABoMct6N DE.TExros DIDAcncos DE INcENTERiA

3.2. Asrrcros BIBLIocpJ.rICos

Proceso de brisqueda de informaci6n

Iniciar la planeaci6n y escritura de un texto, implica necesariamente como primer paso Ia ubicacidn
de las fuentes de consulta de donde se obtendrA la informaci6n que se necesita para documentar el
escrito.

Fichas de trabajo

Las fichas de trabajo son un m6todo para recopilar, clasificar y regishar la informaci6n que ha sido
tomada en distintas fuentes de consulta: libros, revistas, entevistas, etg..Permite elaborar un archivo
tem6tico que puede ser f6cilmente consultado y referir en el texto con exactifud la fiiente de donde
se ha extraido un.determinado dato o informaci6n. Las fichas pueden contener informaci6n textual,
resumida, parafraseada o de opini6n persbnal.

Ejemplo de ficha de trabajo

E trl
LYONS, lobn.Introduccidn en la lingtiistica te6ica. 8".
Barcelona, Teide, 1986, p, 53.

"...las palabras est6n compuestas por secuencias de sonidos, cada

uno de los cuales se encuentra, idealmente, reprbsentado por una
determinada letra del alfabeto... y que mienkas las palabras de una
lengua tienen ud significado, los sonidos no lo tienen... "

3.3. APARATo CRITICo DE UN EScRITO

llna vez realizada la brisqueda, toda Ia informaci6n consultada y referida por el autor en el texto
tieine que ser asentada, es decir, registrarse todos los datos de las fuente'C consultadas, segrin las
normas de estilo bibliogr6fico que se empleen en el contexto acad6mico o profesional donde se
gu_bliquill sUrg 9!9I!e,_ _
El aparato cr[tico o aparato bibliogr{fico de un texto es el conjunto de cltas, notas o referencias,
bibliografia o hemerografia, donde el autor menciona con exactitud las fuentes que ha consultado y
citado.a lo largo de la obra.

La cita bibliogr{fica o referencia bibliogrifica es el conjunto de datos con que un autor facilita la
remisi6n a documentos impresos y a sus caracteristicas editoriales. Si esios datos se situan a pie de
p6gina, como las notas, se denominan tambi6n notas bibliogrificas.a

o
UeRfiUeZ DE SOUSA,!os6. Diccionario de ortograJia tdcnica, pp. 95-98.

l9
UNDAD DE APoYO EDIToRI,AL

Las notas bibliogr6{icas se escriben a pie de p6gina o al final del texto con el titulo de 'T'{otas
bibliogr6ficas", las cuales van numeradas y se escriben antes de la bibliografia.'

Las citas bibliogr6ficas se relacionan con las notas por medio,de nfmeros ardbigos voladitos,
(llamada de cita), despu6s de los signos de puntuaci6n. Si la cita es textual, se escribe entre
comillas. Si la cita es parafraseada, tambi6n deber6 citarse a pie de pdgna o al final del capitulo o
parte.

La bibliografia es la parte del libro generalmente.situada al final del mismo, donde se consigna una
lista de obras en forma de cat6logo, por Io comfn ordenada alfab6ticamente, bien por autores, bien
por los titulos de las obras. Puede colocarse tambi6n al final de cada capitulo o de cada parte de un
libro, bur-rque es rnenos frecuente. Puede, en fin, iI dividida por materias y llevar comentarios acerca
de la.obra o dq su a$or (bibliograrta.comentada)

Datos que aparecen en una licha bibliogrifica

Nombre dei autoi, empezando por los apellidos

Compilador, editor
Titulo y subtitulo del libro, subrayado o en cursivas'
Traductor, prologuista
Nrimero de edici6n
Lugar de edici5n
Nombre de la editorial . ' :

Aflo de publicaci6n
Tomo y volumen
Nrimero de p6ginas
Nombre de la colecci6n y nrimero

Distintos casos de asentamiento bibliogrifico por autor

l. Obras con un solo autor:

. GONZAIEZ CASANOVA, Pablo. La democracia en lt{6xico. M6xico, Era,196?,261p.

2. Obras con dos autores:

HOCHMAN, Elena y Maitza Montero. Tdcnicas ile investigacifus daeumental. 6a.'ed.

M6xico, Trillas, 1982,176 P.

3. Obras con m6s de tres autores:

HERNANDEZ, Jos6 et al. Antologia poiitica. Bgenos Aires, El Ateneo, 1955.

' irAantiNgz DE SOUSA, Jos6,. Diccionario de ripograJia y del libro, pp.20-21.

20
 cunso or onlrliracr6t'r pAlA LA ELABoR tctdtI or rExIos DtDAcrrcos DE INCENTERiA

4. Obras que entran por titulo:

. Manual de bibliotecolog{a para bibliotecas populares. Buenos Aires, Kapelusz, 1981.

5. Entes corporativos como autores:

Asociaci6n Bibliotecaria Cubana. Ensayos sobre bibliotecas escolares. La*abana, 7992.

6. Cita de una parte o un capihrlo de un libro:

ZAYAI-A RLIIZ, Roberto. "Normas paralaredacci6n de Ia ficha bibliogr6fica", en El libro

y sus orillas. 3a. ed. M6xico,IINAM-Direcci6n General de Publicaciones y Fomento
Editorial, 1995, p6gs.137-155. (Biblioteca del Editor).

Aiticulo de revista
REINACH, Sa1om6n. "Le mirage oriental", en LtAntropologie, Paris, 1893, p.33-44.

ESTRADA, Luis. "Incomunicaci6n de la ciencia", en Naturaleza. M6xico, vol. 14, nrim.

. 5, 1983, p.272-274.

Sitios de Internet

El estilo de las referencias u 1o, ,itio, de Intemet deber6 homologarse al que se aplica a los
manuscritos, libros, revistas... si se quiere describir aqu6llos con la misma claridad con la que se
acostumbra describir 6stos. El estilo de las referencias de lntemet tenderd a ser una variante del
estilo bibliogr6fico.6

American Economic Association. Econlit: economic lit:erature index. Boston, Mass.:

SilverPlatter, c1998. (DE, 11 de marzo, 1999: http://www.silverplatter.com).

A1 final de estas notas se puede consultar en el apdndice A okas caracteristicas y tipos de

asentamientos bibliogr6ficos, hemerogr6ficos y elech6nicos. Adem6s, se incluyen tambi6n ejemplos
de notas o citas a pie de p6grna.

6
GARZA MERCADO, Aio. Normas de estilo bibliogrdfico para ensayos semestrales y resrs, pp. 171,176

2l
Ur.noa-o oe Aroyo EDrroRiAL

IIEMEROBIBLIO GRAFiA NT C OUENDADA

BASULTO, Hilda.'Curso db redacciiln dffiiica.3". ed. M6xico, Trillas, 1996.

CASSAI.IY, Daniel. Describir el escrtbir. Cdmo aprender a escribir. 8". ed. Barcelona, Paid6s,
I 997 (Paid6s' Comunicaci6n, 37).

ECO, Umberto. Cdmo se hace una tesis. Tdcnicas y procedimientos de investigaci1n, estudio y,
escritura. Mdxico, Gedisa, 2000.

ESCAMILLA, G., Gloria. Manual de metodalogia y tdcnica bibliogrdficas. 3u. ed. M6xico, UNAM,
. Instituto de Investigaciones. Bibiiogrdficas, 1987. (Instrumenta Bibliographica, I).
GARZA MERCA-DO, Ario. Manual de:tdcnicas de investigacidn para estudiantes de ciencias
sociales.5'. ed. M6xico, El.Colegio de M6xico, 1994.

Normas de estilo bibliogdfico para ensayos semestrales y tesis.2u. ed. M6xico, El Colegio

GONZALEZ REYNA, Surunu. Manual de redaccihn e investigacihn documental. 4'. ed. M6xico,
Trillas, 1990,

LOPEZ RUIZ, Miguel. Normas tdcnicas y de estilo para el trabajo acaddmico. 3u. ed. M6xico,

Editor).

MARTINEZ DE SOIISA, Jos6. .Diccionario de ortograJia tdcnica. Madrid, Fundaci6n Germdn

S6nchez Ruip6rez, 1999 (Biblioteca del Libro, 16).

Diccionario de tipograJiay det libro.4". ed. Madrid, Paraninfo, 1995.'

SERAFINI, Maria Teresa. C6mo redactar un tema. Did,ictica de la escritura. M6xico, Paid6s,
I 991. (Instrumentos Paid6s, 4).

C6mo se escribe. M6xico, Paid6s, 1996. (Inskumentos Paid6s,12).

Cdmo se estudia. La organizaciiln del trabajo intelectual. M6xico, Paid6s, lgg7.

(Instrumentos Paid6s, 8).

22
7-

Unidad 6

RncovlrmoAcroNEs pARA LA pRESENTACT6N DEL MANUscRrro

6.1. CoNculro DE MANUscRrro

El manuscrito es la obra terminada por el autor que Se entrega para su proceso editorial. Josd
Martinez de Sousa lo define como el original o de un texto afn no impreso (Se le da este
"opiu
nombreinclusoenelcasodequenoestdescritoamano.).I , ,..,,:,,1:, ,

El 6xito de un manuscrito anticipa el 6xito de un original. Esto signilica que el manuscrito del autor,
sea literario, tdcnico o cientifico, debe cumplir ciertos requisitos conducentes a la edtandirizaci6n
de toclos sus aspectos, con objeto de facilitar las operacio:res posteriores, como pueden qbr la
correcci6ndeestilo,lapreparaci6ntipogr6ficay,finalmente,lacomposici6n.",.

Cuando el manuscrito se trabaja en cada una de las etapas del proceso editorial, el producto finai
que se obtiene es el original, es decir, el texto impreso destinado a la imprenta para su
reproducci6n.3

6.2. Fonm,rro

El formato es el conjunto de caracteristicas que configura la disposici6n fisica de la informaci6n de

un escrito. Es la forma en que debe presentarse la informaci6n, segin determinados criterios
editoriales.

Elementos del formato:

Papel:Tamaflo carta, bond, impreso por una sola cara.

Caja: Area del texto circunscrita en cuatro miirgenes.
Espacio interlineal: 1.2 a 1.5 espacios o interlinea.
Irpo: Sencillo, con o sin patines, minimo de l2 puntos.

Disposicit6n del contenido:

Jerarquia: Encabezamientos, numeraci6n de temas, distinci6n tipogr6fica.

Presentaciiln de pdruafos: Fvitar sangrias, guiones.
Foliacidn: Hoja derecha con nfmero non, hoja izquierda con nfmero par.
inrl ic:e : De contenido, analitico.

' IrleRtfNBZ DE SOUSA, Jos6. Diccionario de tipograJia y del libro, pp. 173-174.
'MentiNsz DE SOUSA, Jos6. Op. cit.,p. t65.
'NalntiNSZ DE SOUSA, Jast. Diccionario de ortografia tiicnica,p. 165.

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UMDAD DE APOYO EDTTORIAL i
*
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63. PnTSNXIN,CI6U DE ILUSTRACIONES ii
!
l1
Una ilustraci6n qs toda figura impresa en una publicaci6n, a partir de un original que puede ser un ,jl
i
dibujo o una fotografia. Como su nombfe lo indica, "ilustra", ejemplifica, resume o complementa el
contenido del texto.

Sefralamiento de su inserci6n en el texto

El cueSpo'del texto y la figura pe ligaq mediante ura llamada numdrica. Iista conduce a la bfisqueda
figura.
del pie de figura: y 6ste, a su vez, a la :

Pies de figuras

El pie de figura es la informaci6n que se ubiia en la parte inferior de Ia ilushaci6n. Contiene el

nrilnero de la figura, el titulo de 6sta y la explicaci6n de dicho tltulo. El nrimero se antecede de la
abieviatr,rra "Figl" o de la palabra "Figural'y ist6 compuesto por el del capitulo, si es libro, luego un
punto y enseguida el ntmero consecutivo de la figura. Despuds el titulo de la figura, que es la
depqqipci6n, de preferencia breve, del contenido gr6fico.

Esta curva se muestra en la figura 6.2.

tm

ffi
FIGURA 6.2. Curva par-ingulo correspondiente a la ecuaci6n 6.21

Texto de cuadros y tablas

Los cuadros, a veces llamados tablas, son coqiuntos de datos en columnas, relacionados entre sl; se
separan por filetes. Un cuadro se compone por tres elementos: titulo, encabezamiento y cuerpo. Se
recomienda:

60
Y
I

Cunso oe orueNTecr6r.r penn tA ELABoRACI6N DE TExros DIDAcrcos nr rNceNmnie

Si la tabla ocupa m6s de una p6gina, la cabeza deber6 repetirse siempre al inicio.
Las cabezas no deben escribirse al final de la cuartilla.
Las notas o aclaraciones sobre la simbologia usada en el cuadro o la referencia a la fuente de
donde fue tomado, se escribir6n al calce de 6ste.
[,as llamadas de cuadro en el texto seguirdn la misma l6gica en su numeraci6n como los pies de
figura.

Tabla 3. Z Propiedades fooelislicas & las sMtcias

Sustancia Prr Prz

l,=0.
Cuarzo fundido I +0.121 0.270
Agua I 0.31 0.31
Pedernal I 0.27 0.24
Poliemetilmetacrilat I 0,30 0.28

"l
Poliestirol I
0.30
:
0.3 r

?v=0. 59pm :

Diferentes vidrios I
0.094.24 0.18-0.28
tr=1. lSpn
Vidrio-lsf3 | +0.308 0.299

. , ',:. :'

6.4. PncsINTACI6N DE F6RMULAs

Se distinguen dos modalidades de f6rmulas en un texto cientifico: como parte de una linea de texto
en un p6rrafo o desplegadas en su rengl6n y centradas. Se llama modo teito al primer contexto y
modo desplegado al segundo. C6mo aparece una f6rmula depende de la importancia que le d6 el
autor y de la legibilidad del texto.a

En el texto
Las formulas en texto son aquellas contenidas en la linea de un p6rrafo y que, generalmente, no
requieren la apertura de la interlinea.s

Engeometria,si a y 6,sonlosvectores'deposici6n delospuntos A y B,

respectivamente, la distancia entre estos puntos es el mddulo del vector diferencia 6 -d que
es el mismo que et del vector A -6 , o ,"u, |
6 -;1 : lA -El .

En desplegado
En textos matem6ticos se da 6nfasis a una f6rmula separr{ndola del texto, con espacios verticales y
centr6ndola en la p6gina, es decir, desplegdndola. Se suelen numgrar con su nrinero justificado al
margenderecho,entrepar6ntesis.AsisehacereferenciaaeIIaseneItexto.6

SANCttgZ Y GANDARA, Arhrro et al. El arte editorial en la literatura cientiJica,pp. I l2-l t3.
o
t idem.
6
id"m

6l
 :lq
,iI
ril

.r*

UNtpeP Pr AroYo EDIToRIAL

.i i!

iii
ill

.u
:!
-i,li
ii
Segun se vio en el capitulo 4, dichas ecuaciones se reducen a las siguientes: ;la
il
Ea =-Vq :
(6.7)

Eo=*Va (6.8)

Va =.Xaia +Er (6.e)

v =-Xitlq (6.10)

€'
,= E, -(x o - x' o)io (6.11)

De la ecuaci6n 6.11

Er =e'q+@o-X'o)io

Alineaci6n

Cuando se despliega un conjunto de f6rmulas relacionadas, resalta su unidad si las alineamos segrin
su relaci6n principal, muy a menudo el signo de igualdad 1=;. De manera similar, cuando se cortan
f6rmulas en modo desplegado segrin los simbolos de relaci6n (:, ,+, <, et!.), lo correcto es
alinearlas con respecto a ellos, los Cuales deben ocurrir al principio de cada linea.T

... satisface las'cuatro condiciones para ser producto intemo. Aquf, comprobiuenros s6lo la cuarta de
ellas

t(i,i) -u,'*2u,u, *2uru, *2uru, *2uru, *u,ur *u3ur +7ur'+2ur2

:ui +4u,u, *4uru3+2urur+4u) +ul +3ul+t,
:(u,*Zur*u3)2+3ul +ul >0, v n * (0,0'0).
Fracciones

Existen opciones para escribir las fracciones en modo texto y en modo desplegado:

...de la primera ecuaci6n l8a + 06 : 4 + a: 4/18:2l9 de la segunda ecuaci6n se tiene

" --::
68 t7
0a+100b=68 3' b-
100 25'
y el vector il a estos valores es
"oo"rpondiente
nol7359
i,=;=ax'a..1
^925225 1+Z
igual a la proyecci6n obtenida con los ohos m6todos.

T
lbidem, pp. 129-130.

62
 Cunso or oTcNTACI6N pARa LA ELABoMCToI{ DE Trxros DrDAcrrcos DE TNGENTERiA

HEMEROBIBLIOGRAFiA RECOMENDADA

ARELLANO, Jesfs. C6mo presentar originales y cowegir pruebas para su edicidn. M6xico,
LINAM, Direcci6n General de Publicaciones, I 976.

LEWIS, lohn. Principios bdsicos de tipografia. M6xico, Trillas, 1974.

LUGO PENiA, Enrique. Preparacidn de originales para publicar. Manual del autor de textos
cientificos y educacionales. M6xico, Trillas, 1992.

MARTINEZ DE SOUSA, Josd. Diccionario d.e ortograJia tdcnica. Madrid, Fundaci6n Germdn
S6nchez Ruipdrez, 1999 (Biblioteca del Libro, l6).

Diccionario de tipograJia y del libro.4u. ed. Madrid, Paraninfo, 1995.

SANCHEZ Y GANDARA, Arturo. El arte editorial en la literatura cientifica.2^. ed. M6xico, SyG
editores-UNAM, Direcci6n General de Publicaciones y Fomento Editorial, 2000
(Biblioteca del Editor).

WOLF, Kurt Bemard o et al. Manual del lenguaje y tipograJia cientifica en castellano. M6xico,
UNAM-Trillas, 1986.

ZAVALA RUIZ, Roberto. El libro y sus orillas. Tipografia, originales, redacciin, correccidn de
estilo y de pruebas.3u. ed. Mdxico, UNAM, Direcci6n General de Publicaciones y Fomento
Editorial, 1998 @iblioteca del Editor).

63
 ORDE{,\C|6}J Y ANAI-IS|S QE DATOS

7. Crear un ambiente agradable de trabajo para facilirar la con-

centracion y permirir que las reflexiones y anliisis sean elo- i
I

tt
cAPrrErLa r I

cuentes y precisos.

La observaci6n de! fencme;ro con aienci6n signil'ica abarcar el ob- Redaccian del tr"ab@o
jeto por entero, en todos sus aspectos y relaciones. Para elio es nece-
sario hacerlo con claridad, precision e imparcialidad.
Todos estos requisitos oara la reallzaci6n de cuaiquier trabajc. a
pesar de ser tan ldgicos y aparentemente producro del sentido co-
mun, son ignorados por la mayoria de las personas mientras que otros
los emplean de manera erronea, lo que reduce 9n gran rtedida la ca-
pacidad intelectual y la adquisicidn de nuevos conocimientos,
Por oltimo, el pasante debe considerar que para tener €xito en
todo lo planteado en este capirulo es convenienlz qr.re Liti;ice ei siguiente
procedimierrto;

1 . Seleccionar [a infcrmacioi'r recopiiad: gue sea uril para su tesis.

2. Clasificar los datos recogirlos.
3. Anotar las observaciones encorr;.:-ad.as durante ia recopllaci6n. PREPARACISN DEL MATERIAL RECOPIIADO PARA SU REDACCI6N
4. Ordenar los datos.
5. Analizar los daros. Para que el raba-io de investigacion cumpla su objetivo, el lenguaje
en que se escriba deberd ser el adecuado para el ripo de prlbllco a
quien esr6 dirigido. Por ello la redaccion de un trabajo profesional,
ya sea cientifico, t6cnico o literario, es una cuesti6n delicada.

DIVISION DEL MATERIAL EN UNIDADES, CAPITULOS

Y SUBCAPITULOS

Para redactar un trabajo de invesrigaci6n se sugiere lo siguiente:

'I
. El anS.lisis de la informaci6n es el antecedente necesario para
la redacci6n del primer borrador.
2. Antes de lniciar la escritura se verifica el orden y la claridaC
de la totalidad de las fichas de trabajo.
5. De igual manera, es necesario revisar la estructura tentativa
del indice: capitulo y subcapitulos, para asegurarse de que coin-
cida con la c.lasifieaci6n de las lichas de trabajo,
4. El indice tenlativo puede modificarse si el material existente
en las fichas de trabajo asi lo exije.
5. Redactar ccn claridad ir precision. Para ello se deben tomar
(rn cuenta los siguicntes aspectos:
 HEDACCION DEL TRABAJO
al fi-
a) Al usar palabras l6cnicas poco conocidas se anotard
nal de la pegina su significado.
b) Si estos terminos son abundantes (mas de diez), se inclui'
16 al final del rabajo un glosario de tdrminos.
Redactar pdrrafos breves, iormados con pequenas oracio-
nes y separados con punto y seguido.
d) En el borrador es conveniente dejar espacios amplios enrre
pirrafos para facilitar las correcciones, como intercalar pa-
labras y oraciones. alrerar ia secuencia de las mismas, etc.
(minimo a doble espacio).
e) Evitar el uso de palabras que por su generalidad son ambi-
guas y, en consecuencia' se prestan a interpremciones
erroneas.
/) Evitar la rePeticion de t€rminos, recurriendo a los sinonimos'
g) La redaccion requiere un orden en su desarrollo y esrd es
determinado por las ideas propuestas en los titulos de los
capitulos y subcapitulos. En ese orden y de acuerdo con
las fichas de trabajo correspondientes se inicia e! trabajc
de redacci6n.
Para evitar confusiones es conveniente s6lo tocar una idea o con-
cepto al desarrollar un tema, excepto cuando se pretendan eslablecer
relaciones, comparationes o diferencias.
Instrucciones
1. Tomar las.fichas de trabajo, y comentar, transcribir, analizar
y sintetizar el contenido de cada una hasta agotar la idea' y
asi sucesivamente hasta terminar aquellas que formen el sub-
capitulo.
l.l Anotar al pie de la pAgina las referencias bibliogr6ficas,
ya sea de una cita textual o de una referencia acerca de
las ideas de un autor.
1.2 Terminado et primer subcapitulo; se procederd de la mis-
ma manera con los siguientes hasta terminar la redaccion
del primer borrador de caPitulo.
2. El trabajo ser6 el mismo para el segundo capitulo y los si$uien-
tes, hasta terminar con todas las fichas de trabajo.
DrvtsroN DEL MATERIAL 109
5. Redacrado el primer borrador, serS posible formular las con-
clusiones preliminares por cada capitulo.
4. La introducci6n se prepara al lerminar la redacci6n del primer
borrador, de acuerdo con el contenido final del trabajo.
5. La redaccion debe orieniarse hacia el cema central de la in'
vestigacion, lo cual se cumple con la exposici6n de las ideas
concretas de cada capitulo del trabajo.
El principal obst6culo que enfrentan los pasanres al momento de
redactar su trabajo de investigacion, es la falta de informacion sufi-
cienre del tema: o bien que aun cuando se cuenta con 6sta, se en-
cuentra en forma desordenada y dispersa, lo que provoca que se
acumulen una variedad de ideas fragmentarias, imposibilitando una
exposici6n clara.
De acuerdo con lo anterior, no es conveniente que el pasante ini-
cie [a versidn escrita de su investigacion si no ha cumplido con los
siguientes requisitos:
a) Conocimiento amplio del tema.
b) lnformacion suficiente y ordenada que permita lundamentar
puntos de vista.
c) Haber realizado cuidadosamente el an6lisis e interpretacion del
len6meno.
4 Haber elaborado fichas de rellexion (se refiere a reflexiones,
dudas. criticas, observaciones, etc., derivadas de datos estadis-
ticos, opiniones y entrevistas.
Cuando las fichas de reflexion estdn perfectamente ordenadas,
se convierten en un material muy valioso que facilitar6 la redacci6n.
del trabajo. Si el investigador ha cumplido con los requisitos anreriores,
procederd a consultar el gui6n preliminar. en el cual se podrin reali-
zar los ajustes que permitan tratar el tema con mayor propiedad y
Para facilitar la redaccion del trabajo se puede elaborar previa-
iTrente una ficha de desarrollo de las ideas: es decir, anotar en una
ficha el orden de los puntos gue se trabajardn, lo que permitir6 al pa-
sante guiarse duranfe la escritura. Esta ficha sera el boceto general
del capitulo, subcapitulo, inciso o subinciso y puede modificarse an.
tes de iniciar la redaccion.
110 REDAcctdN DEL TRABAJo DtvtstoN DEL MATERTAL fl]
No hay gue olvidar que el gui6n del trabajo y los objetivos plan- 3. Apoyar un punlo de vista media,nte una cita cie
teados, serviran de base'para la redaccion, por lo que las fichas se otro autor.
4. Remitir al lector a las fuentes cie informacion que aportaron
agruparin por temas de acuerdo con dicho guion. los criterios para el desarrollo del tema.
El borrador del rabajo contendrd las ideas y conocimientos or- 5. Hacer todo tipo de aclaraciones uriles para facilitar
denados y tiene la caracreristica general de no ser delinitivo. Comun- o enrique-
cer el conocimiento del tema.
mente ninguna obra alcanza Ia perfeccion al primer intento, sino que
esta versi6n inicial es el esqueleto del trabajo sobre el cual se anadird Trarindose de ciras bibliogrdficas, existen las siguienres
o eliminard alguna idea, y posteriormente integrar y'pulir. reglas para
su pi-esentacion:
Sin embargo, en el desarrollo del trabajo escrito, es conveniente
asumir una actitud interrogativa; es decir, al redactar Ia investigaci6n 1. Nombre del autor (empezando por los apellidos y
el autor siempre deberd pregunrarse: despuds
nombre).
r 2.Nombre de Ia obra entrecomillada o subrayada.
2eue decir? 7 Numero de romo (si lo hay).
o 2Por qud decirlo? 4. Capitulo o subcapitulo.
c 4Como decirlo? 5. Casa editorial.
r 2Donde expresarlo? 6. Lugar de edicion y
r ano, de preferencia entre parentesis.
,;En ou6 momento decirlo? 7. Pegina o pSginas.
p

Contestar estas preguntas bdsicas conduce a escribir con un pro-

Ejemplo:
p5sito y a fundamentar las ideas.
Al redactar se debe ser cuidadoso de no formularjuicios erroneos
derivados de percepciones deficienres o incompletas, no manejar fal-
! Mercado Herndndez Salvador. ,,Comercio internacional,,
, importa-
sos axiomas, proposiciones demasiado generales, deFiuiciones ine- ci1n-exportacion. Tomo l, Cap. Il, Edjtorial Limusa (Mexico, j.
t989j p.
xactas, suposiciones gratuitas, etc.
Tambien esrd permitido gue los datos acerca de tomo, capitulo,
sub-
Las nor2s de pie de prigina capirulo, edici6n, rugar y fecha no se anoten m5.s que al final
de Ia parte
desrinada a la bibliogratia, por lo que Ia nota anteribr se puede
reducir a:
Al redactar el trabajo se debe tener presente una variedad de formu-
lismos cientilicos y gramaticales, como el uso de las notas de pie de J Mercado Herniindez Salvador. Comercio
internacional, importa-
pegina. cion-exportacidn.
La funci6n de las notas rle pie de pdgina consiste en presentar
fuera del texto algunas aclaracjones pertinentes, ya que de ir en 6l
disraerian fiicilmente la atencion del lector, o volverian tediosa y abu-
. Las_notas de pie de pdgina se indican con n0meros, letras o aste_
rjscos. La numeraci6n puede ser arabiga y progresira
en cada pagina
rrida la lectura. Dichas aclaraciones. para las que se empiean dife- del tibro, o bien independienre .n ..I. tjpiqiio.
rentes tipos de llamadas, sirvbn ademds para: se utilicen asteriscos no deberr ser m6s
in ei caso cte gue
cle cuatro.
Tambidn es com0n observar al linal de
la obra un anexo deno-
I . Aclarar de que obra o fuente se obtuvo una cita texrual, la cual minado "notas de la obra',, este ,timo sirtem,
tlene la desventaja
debe ir entre comilias para distinguir exactamente lo que per- de que el lector al no tener la nota al alcance ln*.al"to
de su vis-
tenece al autor citado. ta, fecilmente se olvida de ella y omite guizd
alguna aclaraci6n im_
2. Definir un concepto secundario que se expresa en la obra. portante.
 112 BEDACCION DEL TRABAJO
DIVISION DEL MATERIAL

El empleo de las abreviaturas de locuciones latinas son de gran

Revisi<in ], critica
uillidad para simplificar las no[as de pie de pagina. Las que se utiii'
zan con mis frecuencia son:
EI borrador ciebe escribirse .a minrrinr
Ibidem. SigniFica una misma obra. Se emplea cuando en la nota copias' con errin
";;; #:,XI;J;';'J;l[1ll's
de que puedan
se sustituye la mencion de la obra por la palabra ibidem o por su abre- deberd ieerlo varias veces para
viatura ibid, cuyo significado es "[o mismo". Ejemplo: ibidem, pags. corregir r, ,.d.;.;::T,?li;ri,r?iXi?li
crftica. Es recomendable.gue lo -otr",
50-60. Esto quiere decir que se este indicando el mismo libro pero Iean p.*"r, para tener como
o*os puntos de visra air"r".,.ii!r"qre
oue Ia pdgina ha variado. ;tj;;";t't ti"nu er auror der
De la misma manera, tratandose de una nueva cita del autor en La ventaja es que se p.?d..al
una pegina diferente de la obra que realizamos no lendrd caso poner apreciar los errores, omisiones
rradicciones con m.s facilidad. g, o con-
todos los datos, por Io que la nota anterior se simplificard mds a[n: .r." O.'i]r.tu.i, por lo general
se turna al asesor y al revisor. "i
Despues de reflexionar ruidadosamente
JMercado Herndndez Salvador, Op. Cit. p. 60, u Ob. Cit. acerca de las crfticas y
observacjones tanro personales
como uj;;;'., ;;,pr"cede a
un segurldo borrador escrito a elaborar
Op. cit. Quiere decir obra citada anteriormente. Se utiliza esta abre- mdquini .on,f
rrespondienres, Ar iguar que en modificaciones co-
viatura cuando ya se ha cirado a un autor. Al aparecer una nueva no- er p.i.., uorrulor, se
",
copias para gue el asesor deberdn hacer
ta s6lo se escribe el nombre y apeltido, la abreviatura mencionada y el esiudiant;i; ;;;
y la pigina respectiva, Si en el texto se hace referencia al autor, bas' Las criricas y sugerencias U" or.., p.irJnu"JA.U"n recibirse
buena disposicion y no cons.iderar con
tar6 con anotar el titulo. la abreviarura Op. Cit., y la pegina de donde l" d;;; ;cho como definiti_
se extrajo la cita.
;: ,li::J[*:necias
discusiones que ;;;;;;.;'",da u,ir ar rrabajo
Cuando el nombre del auror de la cita se menciona en el texto,
1o correcto es no repetiilo en el pie de la pagina y tan s6lo anotar el La aceptacion de ras criticas
exige un razonamiento constructivo
nombre y los dern6.s daLos de Ia obra. y una meditacion amplia y suFicien-re.
Lon ta finalidad de facilitar Ia
Por ejemplo, cuando en la redacci6n del texto este: ". . . no condu' labor de -a-oii.
correcci6n y reestruc-
ruracion del texro es conveniente
cen a una mayor comprension de los problemas fundameniales de escriUii-a .rp..,o y dejar
la sociedad capitalista e incluso muy a menudo se usan para eva- para hacer rodo tipo ae
l,T?";;l'ntnes anoiJones, de preferen-
dirlos".!
La noia de pie de pigina aparecerd: Resulta importante oue el autor
se decida a ordenar Ia versi6n
canogrdfica definiriva v lea varias me-
!-Economics oJ two worlds, Monthly Review, marzo de 1987, p. 16. junro de simbolos biisicts que
u..ru uf Uo.-r.l"or. Existe un con_
se pueden uUtizar para
aungue las consutras e indicaciones agilizar el trabajo,
Es decir, no tiene por gu6 repetirse el nombre del autor, aunque
.i gunos de ellos son: ".rb;i;r:J;;loispensables. At-
puede hacerse si asi se desea.
Por 0ltimo. cuando se hace relerencia a la cira de un autor, a su
w
vez mencionado por otro en una obra diferente, se pondrii el nombre Correr el margen a la derecha. _/
del autor de la cita y el nombre de la obra de donde se tom6 la cita origi- Correr el margen a la izquierda.
unir
/_
I nal, por ejemplo: O
separar )f(
JOscar Lange. Citado por Alonso Aguilar. La Economia y Econo'
anadir \_l
misras. Escuela Nacional de Economia. Edici6n mimeografiada (M6'
.xico 1967) pp.29-30. Punto ), aparte ,-
espaciar ,/
114 REDACCION DEL TRABAJO RSDACCI6N DEL TRABAJo
CUIDANDo EI. ESTILo 115

REDACCTON DEL TRABAJO CUTDANDO EL ESTTLO menzar?, sino comenzar..La primera

Y LA GRAMATICA frase sugerird Ia sigujente;
pensamientos se desarrollardn los
uno tras orro.i".-inrpi.acion nace
rrabajo. del
Las formulas periodisticas han sido probadas, aprobadas y satisfechas. S-,"ldh:]..firmaba que renia que escribir
Todas en conjunto se reducen a ciento diez reglas, de ias cuales solo _. ^ cada manana, y el anri-
guo auror plinio expreso: .,ni un dia
dos son vdlidas: ,in unu iii".,,.
Si et que escribe no.l_1:: rn
pi'rrub"J"r.diariamenre,
entonces estard perdido y siempre "rfr"rro
o tendrd un nuevo prerexto para
Regla numero 1 : usar frases cortas. pezar el rrabajo. em-
G Regla n0mero 2: emplear un eslilo directo, sin rodeos.
Sugerencias para dominar el
Lo anterior significa que al redacrar el trabajo se debe ser positi-
arte de escribir
vo, describir con palabras eFectivas. No emplear adjetivos innecesa- I . procurar leer diarianrente.
rios, cuando haya duda cortar el parrato. No usar nunca dos palabras 2. Durante la iecrura lijar bien la atencion
cuando una sola es suficiente. en las palabras, con
el objeto de rerener visualmente
La capacidad de expresion es Iodo un arte. De nada sirve tener
t, forn,l' .o.o estan escri-
ras Ar principio ser6 dificir,
despu6s ,.qu..i16 menos
ideas si no se sabe expresarlas debidamente. Ni las palabras ni la elo- y serd de gran urilidad para corregir esfuerzo
cuencia misma son suficientes. porque las palabras se desvanecen. la ortografia.
3. Consultar el diccionario cuantas uaEar
Un escrito perdura. Aquellos a quienes va dirigido pueden voiver a ra-n"aaaite para enten-
der ias paiabras cuyo significado
leerlo y meditarlo. Queda para ellos como una imagen del autor. ,.u Jrjoro. Err;ais;pj;;;
es muy util para ampliar el vocrbulario.
Una relacion bien redactada, bien escrita, ha sido la base de mds de .
4. No darse por sarislecho si no
una gran carrera. se.ornpi.na. bien el sentido
de la lectura. Si es
Para escribir bien hay que poseer cultura. No es necesario estar en r rti m o *,",..,:;ff : T, j :l
al corriente de la literarura moderna. sino que es mejor el conocimlento ;
5. Consulrar las reglas orrograf;cas
:H'...?..1.5.,I,iJ; ; " " r,
de las obras de los grandes cldsicos porque de ellas se pueden ex- alguna duda at "re.p"cro.
Uari.us ILnlpre que se tenga
traer citas y ejemplos. Ademas, la cultura permi[e, sobre todo, am- 6. Adquirir el hdbito de escribir diariamenre
pliar el vocabulario. unas lineas; por ejem-
pro, acerca de arguna experiencia,
No se escribe con sentimientos, sino con palabras. Por ello se de-
sobre.lo que se realizara en
fechas, o ti"n un .."*.,.ri", ae ros riuros que
be conocer y entender su senlido exacto; cuando se ignore su signi- 3;T:I[,T;,
iicado, hay que consultar el diccionario, en el que se proporcionan
ejemplos concretos. Se sugiere leer las obras de los grandes autores Sugerencias para evitar repeticiones
y apreciar como tienen un estilo propio empleando las palabras que
usa todo el mundo. a) Suprimir el vocablo. Ejemplo:
Las ideas que se conciben de rnanera precisa se enuncian clara' 2Vendrds hoy, o vendrds mana-
na? aVendrds hoy. o manana?
mente. Hay que olvidar Io rebuscado y lo pedante, la vanidad arruina b) Reemplazar el vocablo por un sinonimo.
el estiio. Diga sencillamente Io que tenga que decir. Valdry afirma que EjempJo: Esros voca-
b/os no.son denilcos entre si.
esros rermin,os no son identicos
de dos palabras hay que escoger la menor. Es decir, la menos ambi- entre sf.
ciosa, la menos ruidosa, la mds modesta. Prefiera la palabra concreta c) Usar antonimos. Ejemplos: Comer
que designa a los objetos, a los seres, sobre Ia palabra abstracta. mucho causa dafio, pero de-
jar de comer rambi6n puede
ocasionur. .u.no arf o al organis_
El filosofo Alain. mencionaba que se.debian reducir los preparari- mo. Comer mucho causa d.afio pero
vos al minimo. Es decir. no preguntarse por targas horas, 2como co- perjudica la saltid.
ta iOitinenrta tambidn
 REDACCION DEL TRABAJO FEDACCION DEL TRABAJo CUIDANDo
EL EsT,Lo
117
d) Sustituir los sustantivos por una cualidad o caracreristica del b) Argumeruac[on o desar.rollo
d.et tema. Exponer Ios
mismo. Ejemplo: Fue Picado por un alacr6n, yo se que ios ala- ciales cje/ rema escogido y punros esen-
cranes prueden causar la muerte. Fue picado Por un alacran, a.rrrrouu'rrlr amptiamente.
c) Conclusion. Resumir en foima
yo s6 que estos animales Ponzonosos pueden causar la muerte. gnU.i i.rl",
person ar o u n u'po'io J"';;:i,"J'rffi :nffii
e) Reemplazar un sustantivo proPio por uno comun. Ejemplo: La
Tierra ocupa el 40. lugar en el Sistema Solar. La Tierra realiza
;i:l,::ilt" r

dos movimientos... La Tierra ocupa el 40. lugar en el Sistema El tercer paso es Ia redaccion
propiamenre dicha, que
Solar. EI planeta realiza dos movimientos. Ias ideas que se propusjeron contenga
en el esguema.
Descripci<in y narraci6n Ejemplo:

Describir es representar las cosas por medio del lenguaje. Se puede G Tema: La falra
de comunjcacion entre jdvenes
describir, pintar con palabras, un objeto, un paisaje, Ios animales o
y adultos.
una persona. Esquema..
La descripcion trata de "animar los objetos inanimados... su fin
es dar ilusi6n de la vida.... ofrecer una sensacion pldstica". o Inffoduccion La falta de comunicacion
entre jovenes y adultos,
r'*arrar es relatar con determinada secuencia alglin hecho o ac- barrera principar entre tas "Ll
problerna es importante pari s"r;;;;;;;. sotucron a esre
cion. Se afirma que con la descripci6n y.la narracion se emplean las ia vida frrriu au los jovenes
convivencia con los adultos. y su
facultades de observacion y sensibilizacion. Ademas, aumentan las po-
a Argumentacirin. causas
sibilidades de redactar bien. gue originan ra falta de
Consecuencias de Ia . comunicacion.
Un mdtodo para describir consiste en:
caci.n.circun,,,,., j:;"#T:::::T,:::Hffi '"::,ll.o,"uni
a concrusion' Breve sinresis de
a) Captar el objeto utilizando todos los sentidos. ras ioeas ;il# anreriormenre.
opinion personai sobre el proor.rn. y
b) Hacer una lista especifica de caracleristicas del objeto. poJ,.Jrl"r}r.ion al mismo.
c) .Seleccionar, de la lista indicada en el punto b los elementos
Estilo directo e indirecto de
que caractericen de manera precisa al objeto y subrayarlos. escribir
d) Redacrar la descripci6n utilizando los elementos subrayados.
Lea cuidadosamente los siguientes
pdi-rafos;
Redaccidn de temas
El primer dia de clase, el profesor
nos dijo: .,Ante rodo exijo
orden
Mitodo para redactar un tema L:ffiJfil:i::TJi:j'i"' u
"ru"
q#;'"iil;;," denrr; de;i,a:
alumnos que no se dejen
Ios malos.,, conraminar por
La finalidad de conocerun m€todo para redactar un tema consiste El primer dia de clase
en ayudar a precilar las ideas y organizar el pensamiento. dijo a Ios atumnos que, anre
l,l!1.1.:"r.."."s
todo, exigfa orden y disciptina.
A,iadi6 ;;;;i.r,,
El primer paso es la seleccion del tema, el segundo es la elabora' a los arbororos dentro de elra ,., falras a ctase,
y
cion de un esquema, que deberi constar de tres partes fundamentales: buenos que no se dejaran ".uoorl.orl""a..o" a ros arumnos
contaminar por los malos.
al Introduccidn. Presentar el tema, justificar su elecci6n y procu' l. 2Es el mismo contenido en ambos pirrafos?
rar desperrar el interEs del lector. 2. ;eue diferencia de estilo exisre?
 \

118 REDACCION DEL TBABAJO I HEDAcctoN DEL TRABAJo

cutDANDo EL ESTtLo
I
I9
El estilo directo es objetivo, real: el indirecto es subjetivo. es de- 4 Despuds de 25 a
cir, cada persona da una interpretacion diferente a los hechos de acuer- -- !:: H e::.U: l: i-.#,j"u,,,,,,
r orc gr e s a, ac, Ve n eci
a, M a rc o
do con su esrado de dnimo, culiura. o manera de pensar. genoYeses.)' ccvi
Ifglg.r- pri-

Sfntesis de un texto 5 En lacarcel escrib:to el llamado

Libro de Marco pob, gue re0ne
sus experiencias y aventuras. €
El procedimiento para elaborar una sintesis es el siguienre:
1. Marco polo, ven parrio de su ciudad natai.
I . Numerar los pArrafos. 2. Se inrerno Or::luno,
2. Subrayar en cada uno las accjones o ideas esenciales. 3. ""
Lteg6 hasta la Gran Muralla
3. Hacer una lista con los elementos subrayados, los cuales pue- China.
4. Despues de veint.
anos regreso' actuo conlra
den modificarse. ses y cayo prir,";t::;: los genove'
4. Redactar un pdrrafo con las ideas principales, utilizando ele- 5. En la cdrcel escribio el libro
mentos de enlace y punuaci6n adecuados. Cuando resulte con- de Marco polo.
veniente, se pueden usar palabras que no esten en el texto Marco polo parrio de,Venecia,
su ciudad naral, rumbo
original. se inrerno en Asia v ilepo hasra al Orienre,
r. rvri.r. cni"r'i"inri.in.o
rarde regreso u ,, pr#iu, donde peleo conrra los
anos m5s
$emplo'. prisioneio. en ru .ir.ei escribid y cayo
er ribro de *.r.ot|X,oo]"tes
Marco Polo, un aventurero veneciano, acompanado de su padre y su
Cdmo elaborar resdmenes
tio, partid de su ciudad natal en direccion al esre de Europa.
En Oriente se intern6 en los fabulosos paises de Asia, cuya vida
Cuando se tiene abundanre informacion
e historia se conocian a trav6s de fant6sticas leyendas. En uno de sus acerca de un tema es nece_
sario ordenarla, sistemati
peligrosos viajes lleg6 hasta la Gran Muralla China. de 2400 km de
largo, que fue consriuida 250 anos antes de Cristo para ddtener las
jo saranrice .r ;j";i; ffil;#i::X:lH;ffi,r1::;ljX.J#:[:
;;
mediante resumenes, que son t.
invasiones de los enemigos de China. .*tr"..ioI'J.l-rinro. informacio_
m ientos),'o1urrur.r.no
Despuds de 25 afros de ausencia de su patria. Venecia, Marco Po- 1a]11 lcolo3i o-to"e;;esiJ' por er auror, con
lo regres6, actuo en la guerra contra los genoveses y cayo prisionero. siguiendo un orden idsi;;;;;.ndo
I:?;;.o",ro'as, de una idea
En Ia c6rcel escribio el llamado Iibro de Marco Polo, que retne
Para elaborar resumer
sus experiencias y aventurasi za r jd eas, ;;, ;;';;:n,'.' j:i:ffd[:: jl.J[:S,::ra organ i-
1
ryarypl@,un aventur€ro yeneciano, acompaiado de su pa-
dre y su tio,partig 3g:! ciu!!! n!!!l en direccion al este de ,. De conceptualizaci6n.
Europa.
o Abstraccion.
Z En Oriente se fnfernd en los fabulosos paises de u{sia, cuya vida r Generalizacion.
e historia se conocian a traves de fantisticas leyendas. o Sintesis.

3 En uno de sus peligrosos viajes llegd hasta la.Gran Muralla China, 2. Evaluacion y critica.
de 2400 km de largo, que fue construida 250 anos ahtes de 3. La djscriminacion o identilicacion
de Ia informacion que for-
Cristo para detener las invasiones de los enemigos de China, ma parre de las fichas de trabajo.
 REOACCION DEL TRABAJO Reoacct6N DEL TRABAJo culDANoo
EL EsILo

4. Elaboracion de esquemas. Idea principal

5. Transferencia a situaciones nuevas de lo aprendido. Idea principal
td. )q

Hay varios tipos de res0menes, pero solo se hard referencia al re-

sumen simple y al resumen logico.
El resumen simple consiste en:
Idea secundaria
Idea secundaria
a) Parafrasear correctamenle todas las ideas del autor. a)
a)
b) Seguir el mismo orden de exposicion de la resis que propone
o escribe el auror.

El resumen logico consiste en:

Idea secundaria
Idea secundaria
a) Parafrasear correctamente todas las ideas del autor. b)
b)
b) lniciar el resumen a partir de una idea central, o sea, la esen-
cia del texto leido.
c) Continuar con las icieas principales, que serian el desarrollo
de la tesis sintetizada con la idea central. organizindose por
Para elaborar adecuadamente
orden de importancia. un resumen se recomienda:
a) Seguir con las ideas secundarias, subordinadas a cada idea
principal.
L Leer por Io menos dos veces
el material.
e) Jerarquizaci6n de ideas conservando el sentido logico como
2. Subrayar las ideas principales.
sigue:
3. Redacrar el resumen (l6gico o simple).
4. Deiar por un dia e1te13 ri ,"a"..iO,if ,*vjsarla al dia siguien-
te con sentido mds critico para
i Realizar un examen de los conocimienros revisados y su sarias.
rearizar las correcciones nece_
jerarguizacion dentro de alguna disciplina cientilica. 5. Redactar el resumen definitivo.
. Realizar un eiamen de la confiabilidad y validez del conteni-
do en funcion del marco de referencia y su escala de valores C<inno elaborar cuadros sincipticos
(ubicdndolo en el tiempo y en el espacio, y en un plano
historico-social). Otra forma de resumir la informaci6n
es a trav6s de cuadros sin6pfi-
cos, que son esquemas clasifica.torios
a" .ut"g"il,ie diferente nivel
l) La ordenaci6n de ias ideas se realiza de la siguienie rnanera; de abstracci6n senalados con Ilaves,
EI cuadro sinoptico se uriliza p"i", -----'""-'
cuadros, flechas, etc.

ldea central a) EI acopio de informaci6n concreta por

categorias.
b) Manipular informaci6n Ji.rir..",
c) Recordar los aspectos relevantes
"ounaante peguerios.
y .ornil..ntarios de un
tema.
d) Ahorro de tiempo en Ia actividad de
estudiar.
122 BEDAccloN DEL TBABAJo
FrEDAcctdt,J DEL TRABA,Jo culDANDo
EL ESTtLo
123
Los cuadros sin6pticos se elaboran a partir de un tema general, Ejempla:
conlirruando con los punlos especificos de dicho tema Posleriormenle
se agregan los puntos complementarios. empresa _ negocio, iirma, compania,
Los punros especfficos, complementarios, etc., se organizan por corporaci6n.
tdcnica _ procedimiento,
metodo, instrumento, medio.
orden de importancia, de lo mis a lo menos importante, de Io gene- generalmenre se cree - suele
ral a lo particular, ordenando el tema en una secuencia logica. creerse-
solo es un hombre _ no es sino un
hombre, no es mas que
un hornbre.
Cualidades del estilo muy prcnto se entero - no tardo en
enterarse.
en ulrimo tdrmino cuesta mds _ acaba por costar mas.
Cada persona piensa de manera di[erenre a las dem6s, por ello cada
individuo tiene una forma muy particular de escribir; esto es lo que 4. Evirar Ias circunlocuciones.
se considera "esiilol'. Aunque en la redacclon hay cierta libertad, al
escribir es conveniente "pulir" este "eslilo" teniendo en cuenta las Ejemplos:
cualidades que debe reunir:

t tuvo Iugar una reuni6n _ se celebrd

Claridad:consiste en que lo expresado se comprenda, sin dar una reuni6n.
IIev6 a cabo una asamblea - realizo
lugar a dudas o equivocos. un" urliuf"..
eso da por resurtado que sean pocos
. Precisidn'. significa redactar las ideas completas sin omitir ex- los crientes - eso hace
gue sean pocos clientes
presiones que contribuyan a que el lector se forme un juicio
informe respecto al grado de avance -
cabal y justo. informe sobre el gra-
. do de avance.
Propiedad'. es el uso de terminos y giros adecuados, tanlo por
en relacidn con lo anterior se observa -
su significado como por su apego a las normas gramaticales, en lo anterior se
observa.
evitando solecismos y barbarismos.
. Concisi6n'. significa redactar ideas breves, es decir, con el me-
5. Suprimir las comas innecesarias.
nor n[mero de.palabras, sin restar al texto claridad ni precisi6n.
t 6. Suprimir los articulos jnnecesarios.
Sencillez'. se refiere a la naturaiidad del estilo que lo aparta de
cualquier afectaci6n o rebuscamiento. .
. Ejempto: la relaci6n enrre los obreros y
Cortesiai es el trato adecuado que se emplea para difigirse a los patrones
la relaci6n enffe obreros y pitron.,
otras personas.
7. No abusar del uso de la locuci6n: de
acuerdo con y utilizar
Sugerencias para depurar el estito
en su lugar segun o conFormE a.
l. Usar la forma i.mpersonal (cabe senalar, en lugar de senala-
Ejemplo:
mos; se advierte, en lugar de advertimos). Naturaimenre se
dan excepciones en las dedicatorias de la tesis.
Formas incorrectas: Formas correetas:
2. Utilizar frases cortas, es decir, procurar que entre un punto de acuerdo con las previsio-
y el siguiente no haya mds de dos lineas, pues los periodos segun las previsiones
nes
demasiado extensos resultan dificiles de entender.
de todas formas de todas maneras, de rodos
5. Emplear sin6nimos y expresiones eguivalentes para que el
texto no sea mondtono. modos
en Ia forma como en la forma en que
 -,1'':
124 FEDACCION DEL TRABAJo I BEDAcctoN DEL TRABAJo culDANDo EL EsILo
i 12s

8. Cuando se trata de voces inglesas se debe emplear el termi- de los principaies obsrdculos en Ia labor
de redaccion. En efecto,
no o expresion castellana eguivalente. ei deseo de tener un pdrrafo completamente
satisfactorio puede
9. Emplear terminos t6cnicos 0nicamente cuando sea preciso. inducir al blogueo de las ideas o, por Io
menos, a una labor
I0. Comparaci6n entre hipotesis y resultados, o comparacion de de correccion tras correccjon, que impide
continuar Ia redac-
hip6tesis y resultados, o comparacion de hipotesis con resul. cion de un segundo p6rrafo. por ello es necesario
tados, pero nunca se dird comparacion de hip6tesis contra la idea de tener gue conservar provisionalmente
nr..ir",
el primer pd-
resultados. Si se observan estas recomendaciones la redac- rrafo en esta forma.no acabada (para revisarlo
y coriegirlo orro
cion serd clar"a, precisa y eleganre. dia) e iniciar la redaccion del pdrrafo subsiguienre.
M6s vale
un rexro por corregir que una pigina en
'[a redacci<in de un trabajo cientffico blanco.
d) puede a),udar la imagen
de.un pilblico presenre que. espera
la explicacion de una idea. El redactor
se'coloca con sus ideas
La redaccion del trabajo es quize la parte mds molesta para la mayo- ordenadas y procede a expricar cada una
de eilas en un ren_
ria de los invesrigadores. Pero es Ia erapa culminante en Ia que se guaje asequible.
dan a conocer los resultados del esfuerzo y se pone de manifiesto una e) Se facilita el desarrollo de una idea cuando se
redacci6n clara sencilla y precisa. En efecto, una idea o conclusion
tjenen presen-
res las faceras o aspecros que Ia describe4
y Ja hacen int.lgi-
puede ser lo suFicientemente c.lara como se tiene en Ia mente: pero bie. Si uno se pregunta de antemano por
aru, facetas o uap"a,.o.
en el momento en que se redacta se pone en evidencia cualquier os- que interesan a los lectores, se podria
avanzar de maneia.gra_
curidad o falta de precision con respecto a dicha idea o conclusion. dual, apunt6ndolas brevementL una hoja aparre para que
Por lo tanto, hacer un esfuerzo en la redaccion significa comprender sjrvan como pauta a seguir. "n
el terreno invesrigado y al mismo tiempo lograr la etapa final mediante
la que se pueCe difundir los frutos de la investigacion. 2. Las incorecciones mis frecuenEs en !a redaccicin
tr. na iniciaci<in en el arte de redactar Con objero de prevenir, en lo posible, Ias
fallas gramaticales que
se p.resentan con mayor frecuencia en los escritos cientificos,
es con-
Tomar la pluma y escribir las primeras palabras de un inlorme veniente exponer una breve lisra de ellos.
o ensayo cuesta siempre mucho trabajo. Para facilitar esa situacion Respecio al correcto uso del acento, es
necesario tomar en cuenta
se recomienda lo sigujente: Ia regla principal. Las palabras terminadas
t0"n cuando son agudas. No se acenttan auanao
;;;, ;" vocal, se acen-
r-on grrr"r. Las pa_
a) Procurar un ambiente externo favorable, en donde el ruido y labras esdrtjulas y sobreesdrr.rjulas siempr.
minimo. Para est<l las
las interrupciones queden reducidas al
,,
u..n,uun.
Por otro rado. hay parabras que se aceniuan,
o dejan.de acentuarse,
primeras horas de la manana o las ultimas de la noche son segun su funci6n.
las mis adecuadas..
b) El estado de 6nimo es el principal factor en e1 trabajo de re- Esre lleva acento cuando es pronombre:
por ejer"nplc, 6ste sabe
daccion. En efecio, se iraia de que las ideas alioren en forma mucho.
lluida y coherente. Por tanto. las preocupaciones excesivas. Esle no se acentua cuando es adjetivo:
ejemplo. esre hombre sa-
el temor, la prisa, el cansancio. etc., no son favorables para la be mucho.
redaccidn cientiiica.
c) Hay que saber contrarrestar el excesivo temor al juicio critico En cambio esro nunca lleva acento.
de los demis. No es extrano encontrar en el principianle una La palabra ta no se acentua.
fuerre tendencia perleccionista que. paradojicamente. es uno La palabra no nunca se acentta.
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REDACCTON DEL TRABAJO REDACCION DEL TRABAJO CUIOANDO EL ESTILO 127

i
gllleva acento cuando es pronombre o aiirmacion' No
La palabra
I Titulos 1t sulrliluio.s
se acentua cuundo es conjuncion condicional;
por ejemplo' si cor!'es'
Deben ser conqruenles con el tema Iratado y t(:ncr la rnisma redac-
lo puedes alcanzar. cion que en el indrce.
puede con-
La conjuncion o no suele llevar acento, salvo cuando
fundirse con el nOmero cero'
o linal' no lleva El indice
La palabra porsue, cuando es conjunci6n casual
acento: ejemplo,-ii6 se porque lo vi", sn cambio, la expresion por
Sirve para orientar al lector, acerca del tema, del enl'oque gu€ se ha
qre, pt"potl.ion e interrogaci6n, utilizada generaimente en forma
de
dado a los subtemas tratados y la importancia dc cada part e.
jr"gunti, si tleva acento; por ejemplo' ;por que lloras? Es conveniente que en el contenido lcls temas se escriban con ma-
es el mismo
El uso de la coma tambien es sencillo' Generalmenle y[rsculas. y ias subdivisiones con minusculas, para distinguir claramente
pausas que deben mar-
senlido de la oracion el que impone cierlas unos de otros. Como muestra puede consultarse el indicede cu-algujer
comas, y esto se da, principalmenre' al nombrar varias co-
carse con Iibro cientflico,
palabra explicativa' o. al
ias ae ta misma especie' o al intercalar una
adverbia. Por ejemplo, el oro, la plata y los merales
anaair una frase Las citas
lleva al mismo
en general, son buenos conductores Toda propiedad
[iempo, una relaci6n necesaria con el sujeto' Van entre comillas, con lo que se indica que se trata depalab.fas co-
piadas al pie de la letra y que pertenecen a otro autor.
Por 0lrimo. habria que evitar:
Tablas y figuras
1. Los anacolutos, es decir' las lrases que se interrumpen y no
"Si bien El objeto de las tablas y Figuras es proporcionar datos.
dan el sentido completo que se previa' Por ejemplo'
implicaciones' por las
es cierto que el tema anteriot no tiene
que hemos aclarado, y por cuanto se ha dicho en el Las notas
razones
bre-
principio de este capitulo cosa que confirmamos ahora
vemente" Se localizan al pie de la pagina;contienen aclaraciones, daros o refe-
rencias cuya lectura podria interrumpir la secuencia natural del texto.
que al Se hace alucion a ellas por medio de asteriscos o nfmeros.
N6tese que la explicacidn "si bien es cierlo" pide
haya una contraposicion, que podria ser asi"' "pensamos'
finat BibliograJia
por'
sin embargo, que dicho tema es de capital importancia'
que..." Se anota despu€s de las conclusiones.

2. t-as cacolonias o uso de sonidos que se repiten en un 'breve Transcrip.cion

"lsese
. espacio y que en conjunto se oye mal, por ejemplo'
el serrucho", como se asevero Ya. 1. Las tesis se presentardn a doble espacio y con las pdgi nas nu-
3. La repetici6n innecesaria de la misma palabra en una
frase: meradas para facilitar la revisi6n y las correcciones.
ejemplo, "l.os temas gue se ununcian descalifican otros
temas 2. Las cicas se colocan al pie de la p6tina, separadas d.el texto
que habiamos excluido en huestro tema anterior"' por una linea horizontal.
4. Las frases demasiado largas, que dificultan sin necesidad
la com- 3. Punto. Suprimirlo en ritulos, encabezados, al final de enume-
prensi6n del escrito, o se prestan a errores de sintaxis' raciones muy breves y despues del pardntesis.
 REDACCI6N EEL TBABAJO PREPARACI6N DEL
FoRMATo DE LA
TES,S
1ro
Dos punfos. Suprimirlos en titulos y encabezados. Despu6s de 2. Tiruto.
dos puntos la prirnera letra se escribe en may0sculas si es una 3. Las cabezas de c olumna
que idenrifiquen
cita literal. ticales. las columnas ver-
5. 6uirin. Suprimirlo despuds del punto y del parentesis. 4. primera columna
6. Mayisculas. Se escriben con mayriscula Unicamente los nom- s r-as .oru,.ir; ;;,:i..:?;nrinque ras cifras o asientos.
bres propios de personas, de instituciones y la primera letra
de titulos y encabezados; no se escriben con may[scula con- La, elaboracion de las figuras
tador, gerenre, tecnica, erc. ^.^
elemplo: tambi6n deben ser
sencillas, por
7 Abreviaciones. Se recomienda evitarlas en lo posible: cuando
se emplean para sustituir expresiones muy extensas (ley del
impuesto sobre la renta) conviene hacer la aclaracion den[ro Compaita ,,X,,. S.A.
de un par6ntesis explicativo. En cuadros y en liguras utilizar- Porcentaje
las, solamente cuando sea necesario:
8. Es conveniente elaborar el fndice despuEs de la correcci6n del
,OJ
estilo, para que corresponda exactamente al texto. .-L*ffiffi
Cornparaeidn 84-tr 86{t 88-l

UTILIOAD I!ETA
Al citar textos que se han seialado antes, como hiP6tesis y objetivos,
compararlos con resultadoos, procurando que sirvan fielmente.
PREPARACION DEL
FORMATO DE LA
TESIS
ELABORACIdN DE TABLAS Y FIGURAS
Todo rrabajo incluve
titu
Las tablas se pueden elaborar de la siguiente manera: sjo n es y p* i u i.iJ*J aJ! ; fli:1l !x?:,.,;, :::'5:,: I a ob ra, con cru.
r

Ia exrension varia partes son esenciaie;;

de .;";;:--::l'^:'.,."
La invesrigacion .o,n,1t3^o -t:n ei caracter del trabajo.
TABLA I Postur'as abiertas de compra-venta man los rrrr."* pr"r"".;:t::: en la. universidad, ahi es donde se for-
co.nocer .r,, u.iilij.o quienes se res da
;:ii::: tr i;
"d r

volumen Precio Compra ct o n. E n ei cap

iruro,ur.r.'-* 1tl "qui'ito' u :t,:ff I:?liirl:
Producto ff.tYl.) (pesos) o venta Ubicacidn Calidad manera .ry jiri., .lll-1]' o'"ttntacion se c
.'u.r.'iiri..,'o;;;;;:,:"[t;]i:rX: rr.
Sorgo 5,000 360,000 Celaya l6/o hume- ".
dad
Ajonjoii c Gua1tr635 Blanco sin
descuti-
culizar

FORMATO:
t. N0mero de la tabla.