La filosofía de la educación y su objeto de estudio

CASO Filosofía de la educación

Caso de estudio: Sólo siete de 79 países mejoran sus resultados en el

informe PISA
Apenas uno de cada diez estudiantes distingue entre “hechos y opiniones” y uno de cada cuatro
tiene dificultades básicas de lectura

Introducción

Silvia Ayuso (2019) realiza una nota que nos hace pensar en el rumbo de la educación, ya que a pesar
de que el gasto por estudiante a nivel primaria y secundaria aumentó, los resultados no fueron los
esperados. Leamos el siguiente artículo del periódico global El País, publicado en 2019, para analizar
la situación.

A pesar de que el gasto por estudiante de Primaria y Secundaria aumentó alrededor del 15% en los
países de la OCDE en la última década, el rendimiento medio de estos alumnos en la mayoría de los
Estados miembros no ha visto prácticamente ninguna mejora. Y no es solo un problema de las naciones
pertenecientes a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico: del total de 79 países
que participaron en el último informe PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes),
en 2018, solo siete han mejorado sus resultados de manera “significativa” en las tres áreas analizadas:
lectura, matemáticas y ciencias. Y solo uno de ellos, Portugal, es miembro de la OCDE. Algo que, para
el secretario general del organismo con sede en París, Ángel Gurría, solo puede describirse como
“decepcionante”, según deja claro en la presentación del informe, este martes en París.

Hay otro dato inquietante: en un mundo cambiante y cada vez más digitalizado, donde las fuentes de
consulta se han multiplicado —¿quién tiene aún una enciclopedia en papel en casa?—, la capacidad
de diferenciar entre lo que es un dato y una opinión se reduce significativamente: menos de uno de
cada diez estudiantes de la OCDE (el 8,7%) “dominan tareas de lectura complejas como distinguir entre
hecho y opinión cuando leen temas con los que no están familiarizados”, advierte el informe, que evaluó
a 600.000 estudiantes de 15 años en 79 países en 2018.

Una tendencia “bastante preocupante”, advirtió Gurría al presentar el informe en París. “En el pasado,
los estudiantes encontraban respuestas claras a sus preguntas en los libros texto aprobados por los
gobiernos y, en general, se podía confiar en esas respuestas”, recordó. Pero “hoy en día, los
estudiantes necesitan capacidades bien cimentadas para navegar en flujos de información online
instantáneos, para diferenciar entre hechos y ficción, entre lo que es verdadero y falso. En el mundo de
las fake news de hoy, estas capacidades son clave”, insistió.

Y la educación, acotó el director del programa PISA, Andreas Schleicher, no ha estado a la altura. En
los últimos años, “el mundo real y el digital se han integrado y está claro que el mundo de la educación
no ha respondido, no ha cambiado”, señaló.
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Variación de los países en Ciencia

Ordenados por porcentaje de variación 2015/2018

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Tanto o quizás más preocupante es el otro lado de la balanza: en un mundo donde hasta los trabajos
más simples se realizan ya por Internet, uno de cada cuatro estudiantes de la OCDE es incapaz de
completar las tareas de lectura más básicas, como “identificar la idea principal en un texto
moderadamente largo o conectar fragmentos de información procedentes de diferentes fuentes”. Este
problema es particularmente señalado en 10 países de la OCDE, en los que el 25% de los estudiantes
obtuvieron un rendimiento en la prueba de lectura por debajo del nivel 2, que es cuando los estudiantes
“comienzan a demostrar su capacidad lectora para adquirir conocimientos y resolver un amplio espectro
de problemas prácticos”. Se trata de Chile, Colombia, Eslovaquia, Grecia, Hungría, Islandia, Israel,
Luxemburgo, México y Turquía. Además, la cantidad de estudiantes con poca capacidad lectora —algo
que obstaculiza uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU para 2030— aumentó desde
2009, la última vez en que la lectura fue la materia principal del test.

Referencias

Ayuso, S. (3 de diciembre de 2019). Sólo siete de 79 países mejoran sus resultados en el informe
PISA. El País. Recuperado de
https://elpais.com/sociedad/2019/12/03/actualidad/1575330418_629805.html