1. Introducción L. Lozano.

“De la gramática descriptiva a la gramática pedagógica…”

1. INTRODUCCIÓN

El presente estudio se enmarca en el campo de la lingüística aplicada, en concreto dentro

de la línea de investigación en diseño de materiales didácticos de conceptualización para
la enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera 1 . Su objetivo, de carácter
gramatical y didáctico, es doble: por una parte, consiste en la revisión de la definición del
modo subjuntivo en dos reconocidas gramáticas, una de ellas descriptiva y la otra
pedagógica. Posteriormente, se recogerán los resultados de la revisión de estas obras y se
diseñará una propuesta para la presentación, explicación y práctica de reflexión
metalingüística del modo subjuntivo. Esta propuesta puede llevarse a una gramática
pedagógica destinada al estudiante de ELE (bien sea integrada en el manual de clase, bien
como obra específica) que facilite la adquisición 2 de este aspecto gramatical en un marco
metodológico comunicativo.
Esta investigación parte de los resultados extraídos de un reciente estudio de la
misma autora (Lozano, 2006) que versa sobre análisis del tipo de definiciones del
subjuntivo en los libros de texto de ELE 3 (se revisa el tipo y número de conceptos que
entran en juego y la fiabilidad y operatividad de las definiciones y su carácter general o
particular). En esa investigación se constata que en los manuales de ELE existe, en
general, una postura atomicista en la definición del modo: presentan una taxonomía de
reglas descriptivas. Estas reglas suelen tomar como base los estudios tradicionales del
modo, y en ocasiones conducen a error 4 .

1
De ahora en adelante, ELE.
2
En este trabajo se emplearan indistintamente los términos “aprendizaje” y “adquisición”, siguiendo la
postura de Larsen-Freeman y Long (1991, citados en Martín 1996:67).
3
Trabajo de investigación (no publicado) del Máster de formación para profesores de Español como Lengua
Extranjera: “El subjuntivo en los manuales de ELE”. Diciembre de 2006. Universidad de Barcelona. Se
sometieron a análisis seis manuales de español con los que la autora ha trabajado recientemente: A fondo,
Abanico, Al día, Gente 2 y 3, Rápido, rápido.
4
Hasta la fecha, sólo nos consta que existe un manual de ELE que adopta una aproximación general al
valor del subjuntivo, el mismo que el de la Gramática básica del estudiante: se trata del libro de texto de
nivel superior El ventilador (2005), cuyos autores recurren a la misma fuente bibliográfica para definir el
modo subjuntivo: la tesis doctoral de Ruiz (2004a).