PROYECTO TRANSVERSAL BACHILLERATO UPAV-IMSS

ONU: AGENDA 2030

17 OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE
PRIMER TRIMESTRE
TÍTULO DEL PROYECTO:
OBJETIVO 15: VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES
PROTEGER Y RESTABLECER LOS ECOSISTEMAS TERRESTRES Y PROMOVER SU USO SOSTENIBLE, GESTIONAR
SOSTENIBLEMENTE LOS BOSQUES, LUCHAR CONTRA LA DESERTIFICACIÓN, DETENER E INVERTIR LA
DEGRADACIÓN DE LAS TIERRAS Y DETENER LA PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD

1
 INTRODUCCIÓN

The Earth Overshoot Day (EOD) es la fecha específica en donde la demanda de los recursos naturales por
parte de la humanidad excede la biocapacidad de la Tierra;
que es la capacidad biológica del planeta para regenerar los
recursos que se consumen, como alimentos, agua, aire
limpio, energía, madera, minerales, tierras, bosques, ríos y
todo lo que venga de la naturaleza.
El Earth Overshoot Day se calcula dividiendo la biocapacidad
del planeta (en hectáreas globales) entre la huella ecológica de
la humanidad (en hectáreas globales) y multiplicándola por el
número de días de un año, es decir 365.
La biocapacidad es la capacidad que tiene un planeta de
abastecer recursos naturales útiles y absorber los desechos
generados por los humanos.

Si los recursos naturales que abastece nuestro planeta para la fabricación de nuestros productos son menores que
la contaminación que provoca su fabricación, los ritmos de la cadena natural se rompen.

Si se da esta situación, lo que estamos haciendo es romper la sostenibilidad del planeta.

La sostenibilidad es una palabra que define el equilibrio del planeta. Este equilibrio trata de obtener de la tierra
unos recursos naturales a un ritmo que le permita reponerlos y a su vez, generar el mínimo número de residuos
para que sea capaz de absorberlos de forma natural.

Actualmente, nos encontramos en un punto en el que los desechos que generamos son muy superiores a los
recursos naturales de los que nos abastece el planeta. Por ello, el ahorro, la eficiencia energética, la reducción del
desperdicio alimentario (zero waste), el avance hacia la economía circular, el reciclaje, etc. son algunas de las
soluciones que pueden llevarnos a mantener ese equilibrio.

Este impacto ambiental que ejercemos sobre la naturaleza y que es generado por la demanda humana sobre
nuestro entorno se puede medir a través de la huella ecológica.

Si bien hay una fecha mundial, cada país tiene una fecha de sobrecapacidad diferente, debido a que cada país
tiene una biocapacidad o huella de carbono distinta. Si la demanda de recursos ecológicos de un país supera
la oferta de biocapacidad en su territorio, el país tiene un déficit ecológico. Según los datos de Global Footprint,
en el año 2021, el país con el EOD más temprano fue Qatar, ya que el 9 de febrero acabó con sus recursos.
En cambio, Santo Tomé y Príncipe, un país en África central tuvo la fecha más tardía, registrada el 27 de
diciembre de 2021.

Desde 1970 hasta 2019, la fecha del EOD se ha adelantado continuamente. En 1970, fue el 30 de diciembre.
En 1996, se adelantó tres meses, es decir, ocurrió el 30 de septiembre, y en 2019 se adelantó siete meses,
ocurriendo el 26 de julio. En 2021, The Earth Overshoot Day tuvo lugar el 28 de julio.

En México el EOD llegará el 31 de agosto de 2022, a partir de ese día, todo lo que los mexicanos
consumamos del resto del año será a cuenta de recursos que estaban destinados para los años siguientes y
para satisfacer las necesidades futuras de la humanidad.

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La humanidad ha utilizado los recursos de la naturaleza para construir ciudades y carreteras, proporcionar
alimentos y crear productos, causando una liberación de dióxido de carbono, que hasta 1970, se consideraba,
la Tierra era capaz de recuperar sus recursos. Según Global Footprint, a principios de la década de 1970, ese
umbral crítico se había cruzado, es decir, el consumo humano comenzó a superar lo que el planeta podía
reproducir. Según sus cuentas, la demanda de recursos de la humanidad es ahora equivalente a la de más de
1,7 Tierras.
Las personas comenzaron a utilizar los recursos de dos planetas mucho antes de mediados del siglo XXI. Y
con el paso del tiempo, los costos del agotamiento de los recursos son cada vez más evidentes. El cambio
climático (resultado de los gases de efecto invernadero) es la muestra más evidente de la afectación provocada
a la Tierra, otros efectos biofísicos son la deforestación y la pérdida de especies.

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Según el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF, por sus siglas en inglés), es posible posponer la fecha,
realizando las siguientes actividades:

• Reforestar 350 millones de hectáreas de bosque podría posponer la fecha del Día de la Sobrecapacidad
del límite en 8 días.
• Reducir el consumo mundial de carne a la mitad retrasaría la fecha del rebasamiento en 17 días.
• Reducir a la mitad la huella de carbono de la humanidad supondría reducir a la mitad el rebasamiento
en 93 días.
• Reducir el desperdicio global de alimentos en un 50% frenaría el rebasamiento en 13 días.

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Los motivos por los que el Día de la Sobrecapacidad de la Tierra se adelanta cada vez más son:

• La deforestación;
• La sobrepesca;
• La sobreexplotación agrícola;
• Nuestras emisiones de gases de efecto invernadero procedentes de la quema de combustibles fósiles.

OBJETIVO 15: VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES

PROTEGER Y RESTABLECER LOS ECOSISTEMAS TERRESTRES Y PROMOVER SU USO SOSTENIBLE,

GESTIONAR SOSTENIBLEMENTE LOS BOSQUES, LUCHAR CONTRA LA DESERTIFICACIÓN, DETENER E
INVERTIR LA DEGRADACIÓN DE LAS TIERRAS Y DETENER LA PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD

La tierra y los suelos proveen recursos y servicios que

constituyen la base de la vida humana. Tal como sucede
con otros seres vivos, la humanidad depende de
ecosistemas en funcionamiento. Sin embargo, el valor de
la tierra, los ecosistemas terrestres y la biodiversidad es
difícil de calcular.
Nuestros suelos nos proveen aproximadamente el 80 % de
nuestro alimento. La agricultura no solo es una fuente de
alimentos, sino que, además, constituye un importante
recurso para la economía y el desarrollo.
Un tercio de la tierra cultivable del mundo está afectado por
la degradación de los suelos y la desertificación.
Alrededor de 1400 millones de personas que viven en
zonas rurales deben asegurar su subsistencia por medio
de suelos degradados.
Los bosques ofrecen un hábitat a numerosas especies,
muchas aún desconocidas, y nos brindan aire limpio y agua
fresca a todas las personas. Los suelos son el segundo
sumidero de carbono más grande de la Tierra y la salud de
los suelos tiene un rol fundamental para un futuro sustentable. Además, los suelos sanos y fértiles, así como los
ecosistemas terrestres pueden brindar un importante aporte en la lucha contra el cambio climático.
A pesar de que las personas sabemos muy bien que la tierra y los suelos tienen todas estas importantes funciones
para nuestra supervivencia, continuamos talando bosques, destruyendo suelos fértiles, contaminando el agua y
ocasionando cambios en la atmósfera.
Nuestra forma de actuar actual es entre 30 y 35 veces más destructiva que en tiempos preindustriales.
Las consecuencias son, entre otras, sequías, pero también desertificación, por medio de la cual se pierden doce
millones de hectáreas de tierra por año. Asimismo, esta pérdida de suelos complica la alimentación de la población
mundial en continuo crecimiento.
Los ecosistemas terrestres y su biodiversidad, entre los que se hallan bosques, pantanos, zonas secas y montañas,
deben conservarse, reconstruirse, protegerse y utilizarse de tal modo que no se generen daños. A tal fin, todos
debemos aportar nuestro granito de arena para conservar una base sólida, fiable y resistente para la vida de las
personas y todos los seres vivos.

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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Comprende la ecología básica en referencia a ecosistemas locales y mundiales, y puede identificar especies
locales y comprender la importancia de la biodiversidad.
• comprende las diversas amenazas a las que se enfrenta la biodiversidad, incluidos pérdida de hábitat,
deforestación, fragmentación, sobreexplotación y especies invasoras, y puede relacionar estas amenazas con la
biodiversidad local.
• es capaz de argumentar en contra de las prácticas ambientales destructivas que amenazan la biodiversidad y
defender la conservación de la biodiversidad, por ejemplo, debido a sus efectos positivos en ecosistemas y su valor
intrínseco.
• es capaz de vincularse con grupos locales dedicados a la conservación de la biodiversidad en su área

COMPETENCIAS CLAVE ALCANZADAS POR EL ALUMNADO

• competencia de pensamiento crítico
• competencia de pensamiento sistémico
• competencia de anticipación
• competencia normativa
• competencia integrada de resolución de problemas
• competencia estratégica
• competencia de colaboración
• competencia de autoconciencia

OBJETIVO 15
GRADO OBJETIVO PARTICULAR
1º A-B 15.1 Para 2030, velar por la conservación, el restablecimiento y el uso sostenible de los ecosistemas
terrestres y los ecosistemas interiores de agua dulce y los servicios que proporcionan, en particular
los bosques, los humedales, las montañas y las zonas áridas, en consonancia con las obligaciones
contraídas en virtud de acuerdos internacionales.
OBJETIVO ESPECÍFICO DEL GRUPO
Conocer, reflexionar y actuar para disminuir el impacto del ser humano en los ecosistemas terrestres
e interiores de agua dulce.

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 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO:

Núm. Objetivos Específicos por materia

1 TALLER L. R. I: Conocer el tipo de lectura para investigar y la forma correcta de citar bibliografía
en formato APA
2 ÉTICA Y VALORES: Reconocer la relación de la ética en los contextos individual, familiar y social
en la conservación de los ecosistemas.
3 INFORMÁTICA I: Emplear las herramientas digitales como aporte para disminuir el impacto del
ser humano en los ecosistemas
4 MATEMÁTICAS I: Que el alumno reconozca las ecuaciones de primer grado para combatir la
deforestación ambiental aplicado en los grandes terrenos que se necesiten.
5 INGLÉS I: El alumno reflexionará en cómo los el cambio de hábitos y toma de decisión afecta en
el impacto ambiental
6 INT. C.S. I: Informar para disminuir el impacto del ser humano en los ecosistemas terrestres e
interiores de agua dulce.
7 QUÍMICA I: Determinar la importancia de la fotosíntesis para disminuir el impacto del ser humano
en los ecosistemas terrestres e interiores de agua dulce.

7
 PRIMER TRIMESTRE

ASIGNATURA Unidad/Tema/Sub- Aprendizajes Descripción Pregunta Evidencia % Ev.

Esperados del generadora
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TALLER L. R. I El alumno
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MATERIAL DE APOYO: (artículo de revista, libro, noticia, etc.)

TALLER L. R. I Guía UPAV primer trimestre

Cómo insertar citas en APA
https://www.youtube.com/watch?v=4i0HSD63p-8
ÉTICA Y LIBRO DE TEXTO UPAV
VALORES I
INFORMÁTICA Libro de Texto de UPAV, Agenda 2030 de ONU.
I
MATEMÁTICAS Libro de Texto de UPAV, Agenda 2030 de ONU.
I Alberto Camacho Matematicas I Díaz De Santos 2012
INGLÉS I Libro de texto UPAV.
Pearson Gold Experience A1
Agenda 2030 de ONu
INT. C.S. I https://www.iucn.org/es/news/america-del-sur/202003/un-nuevo-plan-para-recuperar-la-
biodiversidad-de-agua-dulce
QUÍMICA I Libro de Química I. UPAV.
Libros de química inorgánica.
Libros de biología molecular.
Libros de bioquímica.

CRITERIOS PARA CALIFICACIÓN

EVALUAR RÚBRICAS
EXCELENTE 4
MUY BUENO 3
BUENO 2
DESAPROBADO 1

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RUBRICA PARA EVALUAR PRESENTACIÓN DE POWER POINT

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 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PROYECTO TRANSVERSAL PRIMER TRIMESTRE
GRADO A 06/08/ 13/08/ 20/08/ 27/08/ 03/09/ 10/09/ 17/09/ 24/09/ 01/10/ 08/10/2
22 22 22 22 22 22 22 22 22 2
GRADO B 07/08/ 14/08/ 21/08/ 28/08/ 04/09/ 11/09/ 18/09/ 25/09/ 02/10/ 09/10/2
22 22 22 22 22 22 22 22 22 2
MATERIA Sema Sema Sema Sema Sema Sema Sema Sema Sema Present
na 1 na 2 na 3 na 4 na 5 na 6 na 7 na 8 na 9 a
ción del
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VALORES
INFORMÁTI
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MATEMÁTI
CAS I
INGLÉS I
INT. C.S. I
QUÍMICA I

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 ESTRUCTURA DEL TRABAJO (WORD/POWER POINT)

ENTREGA FINAL (ASESOR)

EVIDENCIAS:

• Cada asignatura solicitará la evidencia correspondiente al trabajo solicitado, el cual será entregado al
maestro de la misma, en el tiempo y forma que se solicite. (Incluye esta información en Power point.)
• Todas las evidencias del equipo correspondientes a la investigación de las materias se entregarán en
formato de Word y en la presentación final en Power point a la Biól. María del Carmen Bárcenas
Arredondo.

CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO EN WORD:

Tipo de letra arial: 14 para título en negrita, 12 texto

Interlineado 1.15.
Justificado, 6 a 8 páginas
PRESENTACIÓN EN POWER POINT: DURACIÓN 10 MINUTOS.

• Brevedad.
• Concisión.
• Participación: todos los integrantes del equipo.
• Investigación: de acuerdo al proyecto transversal.
• Claridad.
• Estilo de fuente: elegido por el equipo.
• Fondos relacionados con el proyecto transversal.
• Imágenes relacionadas con el proyecto transversal.
• Tamaño de letra: 24-32.
• Animaciones, transiciones, etc.: elegidos por el equipo.
• Audios, videos: elegidos por el equipo.

Cada materia estudiará el tema del proyecto en la unidad, tema y subtema que le corresponda, en el horario de
la clase y revisará que el proyecto de su materia (producto) esté finalizado en la fecha programada.
Revisión del proyecto transversal en equipo: 24-25/09/22. (Biól. María del Carmen Bárcenas Arredondo).
Entrega del proyecto transversal en equipo (Power point): 01-02/10/22. (Biól. María del Carmen Bárcenas
Arredondo).
Fecha de presentación del proyecto transversal: 08-09/10/22. (Asesor-docentes).

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Lic. Icela Hernández Ramos Jefe de Grupo

DIRECTORA

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