Razonamiento Lógico y abstracto

:
MSIG. Antonio Rodríguez Andrade
Agenda
 Objetivos
 Tema 1: Pensamiento Crítico
 Tema 2: Razonamiento Lógico
 Tema 3: Razonamiento Numérico
 Tema 4: Razonamiento Abstracto
 Objetivos

Desarrollar las capacidades analíticas y de abstracción, la

intuición y el pensamiento lógico.

 Conocer la naturaleza, métodos y fines del razonamiento lógico y abstracto junto con
cierta perspectiva histórica de su desarrollo.
 Capacitar para la utilización de los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos en la
definición y planteamiento de problemas y en la búsqueda de sus soluciones en
contextos académicos
Tema 1: Pensamiento Crítico
Pensamiento
• Productos elaborados por la mente
que pueden aparecer por procesos
racionales del intelecto o bien por
abstracciones de la imaginación.
Tipos de pensamiento
• Deductivo: Utiliza el concepto de validez
• Inductivo: Utiliza el concepto de validez
• Analítico: Se fundamenta en evidencias y no en emociones
• Creativo: Capacidad de tomar caminos alternativos a nivel cognitivo
• Sistémico: Comprender el funcionamiento de un sistema y resolver el
problema que presenten sus propiedades emergentes.
• Interrogativo: Es el pensamiento con el que se hacen preguntas, identificando
lo que a uno le interesa saber sobre un tema determinado
• Crítico
Pensamiento Crítico

• El pensamiento crítico es un
proceso cognitivo racional y
reflexivo que ayuda a organizar u
ordenar conceptos, ideas y
conocimientos. Este tipo de
pensamiento se utiliza para llegar
de la forma más objetiva a la
postura correcta que debería uno
tener sobre un tema.
 ¿Por qué pensamiento crítico?
• Formula problemas y preguntas vitales, con claridad y
precisión.
• Acumula y evalúa información relevante y usa ideas abstractas
para interpretar esa información efectivamente.
• Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con criterios y
estándares relevantes.
• Piensa con una mente abierta dentro de los sistemas alternos
de pensamiento; reconoce y evalúa, según es necesario, los
supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas y
• Al idear soluciones a problemas complejos, se comunica
efectivamente.
 Elementos
1. Propósitos y
Metas

2. Cuestionamientos 3. Información y
y Preguntas Datos

4. Interpretación

5. Suposiciones 6. Conceptos

7. Implicaciones

8. Punto de Vista
Una lista de cotejo para razonar
  Tómese el tiempo necesario para expresar su
propósito con claridad.
 Distinga su propósito de otros propósitos
PROPÓSITO relacionados.
Y METAS  Verifique periódicamente que continúa
enfocado.
 Escoja propósitos realistas y significativos
  Tómese el tiempo necesario para expresar
la pregunta en cuestión.
 Formule la pregunta de varias formas para
CUESTIONAMIENTO clarificar su alcance.
Y PREGUNTAS  Seccione la pregunta en sub-preguntas.
 Identifique si la pregunta tiene solo una
respuesta correcta, si se trata de una
opinión o si requiere que se razone desde
diversos puntos de vista
  Identifique claramente los supuestos y determine
SUPUESTOS si son justificables.
 Considere cómo sus supuestos dan forma o
determinan su punto de vista.
  Identifique su punto de vista o perspectiva.
PERSPECTIVA  Busque otros puntos de vista e identifique
sus fortalezas y sus debilidades.
 Esfuércese en ser parcial al evaluar todos
los puntos de vista.
  Limite sus afirmaciones a aquellas
apoyadas por los datos que tenga.
 Recopile información contraria a su
posición tanto como información que la
INFORMACIÓN apoye.
 Asegúrese que toda la información usada
Y DATOS es clara, precisa y relevante a la pregunta
en cuestión.
 Asegúrese que ha recopilado suficiente
información.
  Identifique los conceptos claves y
explíquelos con claridad.
CONCEPTOS  Considere conceptos alternos o
definiciones alternas de los conceptos.
 Asegúrese que usa los conceptos con
cuidado y precisión.
  Infiera sólo aquello que se desprenda de
la evidencia.
INTERPRETACIÓN  Verifique que las inferencias sean
consistentes entre sí.
 Identifique las suposiciones que lo llevan
a formular sus inferencias.
  Esboce las implicaciones y consecuencias
de su razonamiento.
CONSECUENCIAS  Identifique las implicaciones positivas y
negativas.
 Considere todas las consecuencias
posibles.
Preguntas que usan los elementos del
pensamiento
Propósito
• ¿Qué trato de lograr?
• ¿Cuál es mi meta central? ¿Cuál es mi propósito?

Información
• ¿Qué información estoy usando para llegar a esa
conclusión?
• ¿Qué experiencias he tenido para apoyar esta
afirmación?
• ¿Qué información necesito para resolver esa
pregunta?
Inferencias/Conclusiones
• ¿Qué trato de lograr?
• ¿Cuál es mi meta central? ¿Cuál es mi
propósito?

Información
• ¿Cómo llegué a esta conclusión?
• ¿Habrá otra forma de interpretar esta
información?
Conceptos
• ¿Cuál es la idea central?
• ¿Puedo explicar esta idea?

Supuestos
• ¿Qué estoy dando por sentado?
• ¿Qué suposiciones me llevan a esta
conclusión?
Implicaciones/Consecuencias
• Si alguien aceptara mi posición, ¿Cuáles
serían las implicaciones? ¿Qué estoy
insinuando?

Puntos de vista
• ¿Desde qué punto de vista estoy
acercándome a este asunto?
• ¿Habrá otro punto de vista que deba
considerar?
Preguntas
•¿Qué pregunta estoy
formulando?
•¿Qué pregunta estoy
respondiendo?
 Estándares Intelectuales Universales
• “ES CIERTO PORQUE CREO EN ELLO.” Egocentrismo innato
• “ES CIERTO PORQUE CREEMOS EN ELLO.” Sociocentrismo
innato
• “ES CIERTO PORQUE QUIERO CREERLO.” Cumplimiento de
deseos innatos
• “ES CIERTO PORQUE ASI SIEMPRE LO HE CREIDO.”
Autvalidación innata
• “ES CIERTO PORQUE ME CONVIENE CREERLO.” Egoísmo innato
Criterios para evaluar el razonamiento -
Características intelectuales
 Tres tipos de preguntas

Tiene una respuesta definitiva

Requiere una selección subjetiva

Requiere que uno considere soluciones

antagónicas
Lo que los pensadores críticos hacen
Pasos del desarrollo del pensamiento crítico
Tema 2: Razonamiento lógico
Razonamiento lógico
•Proceso mental de realizar
una inferencia de una
conclusión a partir de un
conjunto de premisas.
Ejercicio
• ¿Cuál es el menor número de personas que se requiere
para que en una familia haya: un abuelo,
• una abuela, tres hijos, 3 hijas, 2 madres, 2 padres, una
suegra, un suegro y una nuera?
• A) 10 B) 9 C) 8 D) 13 E) 15
Respuesta
Ejercicio
En la escuela los chicos se sientan en los pupitres numerados del 1 al 5 y las chicas se sientan
frente a ellos en los numerados del 6 al 10.
1. La chica sentada junto a la chica frente al nº1 es Fiorela.
2. Fiorela se sienta tres pupitres más allá que Grace.
3. Hilary está frente a Colin.
4. Eddy se sienta frente a la chica sentada junto a Hilary.
5. Si Colin no está en el centro, Alan sí.
6. David está junto a Billy.
7. Billy se sieta tres pupitres más allá de Colin.
8. Si Fiorela no está en el centro, Indira sí.
9. Hilary está tres pupitres más allá de Jane.
10. David se sienta frente a Grace.
11. La chica que se sienta junto a la que está frente a Alan es Jane.
12. Colin no se sienta en el pupitre nº5.
13. Jane no se sienta en el pupitre nº10.
¿Quién está sentado a la derecha y contiguo a Indira?
Ejercicio
Respuesta
 Lógica matemática
• La Lógica Matemática es la disciplina que trata de
métodos de razonamiento. En un nivel elemental, la
Lógica proporciona reglas y técnicas para
determinar si es o no valido un argumento dado.
El razonamiento lógico se emplea en Matemáticas
para demostrar teoremas, sin embargo, se usa en
forma constante para realizar cualquier actividad en
la vida.
Formal Tipos de Lógica
• Se ocupa de las reglas para distinguir el
razonamiento correcto del
incorrecto,sus propiedades, causas y
consecuencias

Informal
• Razonamientos que pretenden ser
correctos
 Falacia
• Argumento que parece válido, pero no lo es

Formales: Error reside en la forma o estructura de

los argumentos
Informales: Error está en algo distinto a la forma
o estructura de los argumentos
 Ejemplo: Afirmación del consecuente
1.Si A, entonces B
2.B
3.Por lo tanto, A
La verdad de las premisas no garantiza la verdad de la conclusión
 Ejemplo: Falacia ad hominem
Se ataca a la persona que presenta el argumento y no al argumento en si

• Dices que yo no debería beber, pero tú no has estado sobrio ni un solo

día en más de un año
 La Lógica Proposicional
• Proposición: Son enunciados que en un contexto determinado o en una
teoría se pueden calificar como verdaderas o falsas.
• Variables: Contenido de una proposición, letra minúscula
• Proposiciones simples: Aquella que se forma sin utilizar términos de
enlace. Ej.: hoy es jueves
• Proposiciones compuestas y conectivos lógicos: Aquellas que están
formadas por dos o más proposiciones simples ligadas por un conector.
Ej.: es un rectángulo si y sólo si tienen 4 ángulos rectos.
•
La Lógica Proposicional: Conectivas lógicas
La Lógica Proposicional: Conectivas lógicas
Ejercicios
 Pensamiento Analógico
El pensamiento analógico (el que se da por analogía), es un proceso
consistente en extrapolar una estructura de razonamiento cognitivo,
desde un dominio más fácil, conocido o cercano (dominio fuente o
dominio base), a otro dominio más complejo, desconocido o lejano
(dominio objetivo o dominio meta).

El pensamiento analógico es un tipo de razonamiento muy extendido y

de uso constante (y muchas veces inconsciente) en los procesos que
utilizamos habitualmente para resolver problemas, tomar decisiones o
desarrollar nuevos aprendizajes.
 Proceso de traslación
1. En primer lugar hay que acceder a la información esencial que define el problema
situado en el dominio fuente.

2. Después, tenemos que recuperar, de nuestra memoria a largo plazo, la información

esencial de ese problema base.

3. Y, finalmente, una vez recuperada la información, tenemos que establecer las

relaciones adecuadas entre el problema fuente y el problema objetivo.
 Tipos de Analogías
• SEMEJANZA: Se establece relación o sinonimia o semejanza.
Ejemplos: claro/ nítido; elegante/ grácil
• CONTRASTE: Se establece una relación de oposición.
Ejemplos: oscuro/ claro; ágil/ torpe
• COORDINACIÓN: Se relacionan elementos de distintos conjuntos
Ejemplos: gorrión/ paloma; sardina/ barbo
• SUBORDINACIÓN: Se relacionan elementos de un conjunto y uno de
los subconjuntos que lo componen.
Razonamientos deductivos e inductivos
 Tipos de Analogías
• SEMEJANZA: Se establece relación o sinonimia o semejanza.
Ejemplos: claro/ nítido; elegante/ grácil
• CONTRASTE: Se establece una relación de oposición.
Ejemplos: oscuro/ claro; ágil/ torpe
• COORDINACIÓN: Se relacionan elementos de distintos conjuntos
Ejemplos: gorrión/ paloma; sardina/ barbo
• SUBORDINACIÓN: Se relacionan elementos de un conjunto y uno de
los subconjuntos que lo componen.
• Ejemplo: cigüeña - ave
 Pensamiento divergente
• El pensamiento divergente es un proceso de pensamiento de
generar ideas creativas mediante la exploración de muchas
posibles soluciones. El pensamiento lógico no sirve en lo
absoluto ni existe esa palabra.
 Pensamiento hipotético
• El método hipotético-deductivo es según muchos
epistemólogos el método propio de la ciencia. Se puede decir
que aúna elementos de los métodos inductivos y deductivos
aunque con características y formas propias.
 Uso de lógica matemática en la computación
• Su uso es fundamental a varios niveles: en los circuitos computacionales, en la
programación lógica y en el análisis y optimización (de recursos temporales y
espaciales) de algoritmos. El nivel menos abstracto dentro de una computadora
está constituido por circuitos electrónicos que responden a diferentes señales
eléctricas, siguiendo los patrones de la lógica booleana; esto es, compuertas
lógicas que devuelven un valor dependiendo de las entradas que se le dan al
sistema. Existen ocho compuertas lógicas básicas con las cuales se pueden formar
sistemas muy complejos: AND, OR, Inverter, Buffer, NAND,NOR, XOR y XNOR.
Uso de lógica matemática en la computación
 Representación mental
• Una representación mental es la manera en que la mente
humana representa la realidad, tanto externa a su cuerpo —
caso de objetos concretos como gato, casa, Juan— como de
elaboración interna —caso de conceptos abstractos como
amor, mentira, saber—.

Tipos: esquemas, símbolos, imágenes, ideas y otras formas de

pensamiento
 Síntesis
La síntesis es el proceso de construcción cognitiva más completo
y la culminación de los procesos anteriores de conceptualización,
comprensión y análisis.

Es producir algo original, o algo nuevo, después de haber

separado el material en sus partes componentes,
Tema 3: Razonamiento lógico
Razón
•Una razón es una relación
multiplicativa entre dos números
naturales diferentes de 0.
Proporción
• Se llama proporción al conjunto de dos razones
iguales. Si las razones iguales son a/b y c/d, la
proporción se denota a/b = c/d ó a : b : : c : d y
se lee ”a es a b como c es a d”
Proporción
Proporción
Regla de tres simple

• La regla de 3 simple es una operación que nos

ayuda a resolver rápidamente problemas de
proporcionalidad, tanto directa como inversa.
Directa

•Al aumentar un valor, el otro aumenta en la misma proporción

•Al disminuir un valor, el otro disminuye en la misma proporción
Ejemplo
Al llegar al hotel nos han dado un mapa con los lugares de interés de la
ciudad, y nos han dicho que 5 centímetros del mapa representan 600
metros de la realidad. Hoy queremos ir a un parque que se encuentra a 8
centímetros del hotel en el mapa. ¿A qué distancia del hotel se encuentra
este parque?
Inversa

• Al aumentar un valor, el otro disminuye en la misma proporción

• Al disminuir un valor, el otro aumenta en la misma proporción
Ejemplo
Ayer 2 camiones transportaron una mercancía desde el puerto hasta el
almacén. Hoy 3 camiones, iguales a los de
ayer, tendrán que hacer 6 viajes para transportar la misma cantidad de
mercancía del almacén al centro comercial. ¿Cuántos viajes tuvieron que
hacer ayer los camiones?
Regla de tres compuesta

• La diferencia de la regla de 3 simple con la

regla de 3 compuesta es que en la primera
se relacionan dos magnitudes y en la
segunda se relacionan tres o más
magnitudes.
Proceso
• Distinguir las variables
• Estudiar el tipo de proporcionalidad de cada una de las variables
con la variable incógnita.
• Escribimos los datos en una tabla
• Calculamos la regla de tres compuesta

si es una proporcionalidad directa, escribimos la primera

fila dividido entre la segunda.

si es una proporcionalidad inversa, escribimos la segunda

fila dividido entre la primera.
 Planteo de ecuaciones
1. Lectura del enunciado.
2. Identificación de datos e incógnitas.
3. Identificación de una relación entre datos e
incógnitas llamada también: planteo de
ecuación.
4. Resolución de la ecuación.
5. Verificación de los resultados obtenidos.
6. Interpretación de los resultados.
Ejemplo

Juan tiene el triple de la edad de Luis. Si Juan tuviera 9

años menos y Luis 21 años más, ambas edades serían
iguales. La edad de Juan, en años es ?
 ¿Qué es la Combinatoria?

La Combinatoria es la parte de las Matemáticas que

estudia las diversas formas de realizar agrupaciones
con los elementos de un conjunto, formándolas y
calculando su número.
Análisis combinatorio
Población

Muestra

Orden

Repetición
Factorial de un número

5! = 5·4·3·2·1 = 120
 Variaciones ordinarias
Se llama variaciones ordinarias de m elementos tomados de n
en n (m ≥ n) a los distintos grupos formados por n elementos de
forma que:
• No entran todos los elementos.
• Sí importa el orden.
• No se repiten los elementos.
Ejemplo
 Variaciones con repetición.
Se llaman variaciones con repetición de m elementos tomados
de n en n a los distintos grupos formados por n elementos de
manera que:
• No entran todos los elementos si m > n. Sí pueden entrar
todos los elementos si m ≤ n
• Sí importa el orden.
• Sí se repiten los elementos.
Ejemplo
 Combinaciones
Se llama combinaciones de m elementos tomados de n en n
(m ≥ n) a todas las agrupaciones posibles que pueden hacerse
con los m elementos de forma que:
• No entran todos los elementos.
• No importa el orden.
• No se repiten los elementos.
Ejemplo
 Combinaciones con repetición
Las combinaciones con repetición de m elementos tomados
de n en n (m ≥ n), son los distintos grupos formados por n
elementos de manera que:
• No entran todos los elementos.
• No importa el orden.
• Sí se repiten los elementos.
Ejemplo
 Permutaciones
Se llama permutaciones de m elementos (m = n) a las
diferentes agrupaciones de esos m elementos de forma que:
• Sí entran todos los elementos.
• Sí importa el orden.
• No se repiten los elementos.
Ejemplo
Tema 4: Razonamiento Abstracto
Definición
• Proceso que posibilita que una persona resuelva
problemas de tipo lógico. Este razonamiento
permite partir de una determinada situación y
deducir consecuencias de ésta.
Proceso
Analizar los
distintos
elementos de
manera
aislada

Patrones
o tendencias: conclusión
lógica

Prestar
atención al
conjunto
Patrones
Hechos o las cosas recurrentes. Puede estar centrado en cambios
de color, de forma o de posición

* Si en un cuadro hay más de una figura, cada una puede actuar de

manera independiente o en relación con los cambios de otra.
Ejemplos
Ejemplos
Secuencias
Seguidilla de hechos o de
elementos que mantienen
una relación entre sí.
Ejemplos
8 , 12 , 17 , 24 , 28 , 33 , .....
35, 70, 50, 100, 80, .....
24 , 12 , 36 , 24 , 48 , 36 , .....
2 , 6 , 12 , 36 , 72 , 216 , .....
Cambios
Seguidilla de hechos o de
elementos que mantienen
una relación entre sí.
Preguntas
 Bibliografía
Alfredo Sánchez Amastoy, Desarrollo y habilidades del pensamiento Nivel
1

Páginas de interés
https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdf