2020-21 1ºESO Biología Geología

Refuerzo biología y geología
1º E.S.O. Verano 2021
REFUERZO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1ºESO

1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN
1. La biosfera 6. Ecología y dinámica de

4. Reino de los animales
2. Reino monera, los ecosistemas
invertebrados
protoctista y fungi 7. El universo y nuestro
5. Reino de los animales
3. Reino de las plantas planeta
vertebrados
8. La geosfera
1ª evaluación
 La biosfera:
1. ¿Cuál de los siguientes elementos son seres vivos y cuáles no? Clasifícalos.
¿Cuáles son los bioelementos que encontramos en los seres vivos?
2. Indica qué tipo celular es el de la siguiente imagen e indica sus partes.
3. ¿Qué diferencias y semejanzas encuentras entre la imagen anterior de la célula

procariota y estas dos células eucariotas?
4. Explica la diferencia entre un ser autótrofo y un heterótrofo. Pon 2 ejemplos de

cada grupo.
5. Las células se organizan y se unen para formar estructuras, como las

representadas en la imagen. Rellena los huecos y explica por qué razón las células
se unen entre sí formando los tejidos, órganos…
6. Existen cinco reinos de seres vivos aquí representados. Explica las distintas
características de cada uno de ellos y pon al menos dos ejemplos de cada uno.
7. Read the text then draw a mind map about it.
Living things can be classified into two groups depending on how they feed.
• Autotrophs produce the organic substances which they need from inorganic
substances. They take substances like water, mineral salts and carbon dioxide from the
soil and the atmosphere. To obtain these substances, autotrophs need energy. They get
energy from sunlight through a process called photosynthesis. Chlorophyl enables
them to do this. Plants, algae and some bacteria are autotrophs.
• Heterotrophs feed on organic matter which is already elaborated: for example

1ª evaluación
 Reino monera, protoctista y fungi
1. Indica la forma que presentan estas bacterias:
a) ¿Qué tipo de célula son las bacterias,

procariotas o eucariotas?, ¿Qué significa
este término?
b) ¿Dónde encontramos seres vivos del reino
monera?
c) ¿Qué función tienen en la tierra?
2. Indica los distintos tipos de protozoos que existen y escribe para cada uno de
ellos dos características propias.
3. ¿Qué función tienen las algas?, ¿Cuál es su hábitat?

4. Responde a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué tipos de hongos existen?

b) ¿Son sus células eucariotas o procariotas?
c) ¿Son unicelulares o pluricelulares?
d) ¿Dónde encontramos los hongos de las imágenes?
5. Read the following text and answer the questions:
The Monera kingdom contains unicellular, microscopic, prokaryotic organisms. They do not
have an organised nucleus. Bacteria belong to the Monera kingdom. They can live almost
anywhere. They sometimes form colonies, but each individual cell remains independent.
The first living things on Earth, more than 3,800 million years ago, were probably bacteria.
Bacteria nutrition
Most bacteria are heterotrophs: they do not produce their own food.
• Parasites feed off living things. They cause illnesses like tuberculosis and cholera.
• Saprophytes live on dead or decomposing matter. They transform organic
substances into inorganic substances. Some saprophytes are useful: lactobacilo is
used to make yoghurt.
• Symbionts live on the bodies of other living things to provide mutual benefit. They
can be found in the digestive system of many mammals. There, intestinal bacteria
help with digestion. Some bacteria are autotrophs. For example, cyanobacteria make
their own food through photosynthesis.
Bacteria reproduction
• Bacteria generally reproduce by binary fission, producing two daughter cells. Each
daughter cell grows, and then divides again.
a. Which are the main features of the Monera Kingdom?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b. What is the meaning of “heterotrophic nutrition”?
_________________________________________________________________________
c. Where do the symbionts bacteria live?
_________________________________________________________________________
d. How is called the process by which cyanobacteria make their own food?
_________________________________________________________________________
6. Fill the gaps qith the following words:
7. Go to the internet and look for information about virus, then write the most
important characteristics about them:
 Reproduction:__________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 Habitat:______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 Infections they cause: __________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
1ª evaluación
 Reino de las plantas
1. Completa los huecos y responde:

¿Qué diferencias hay entre las
plantas sin semillas y las plantas
con semilla?
2. Completa los huecos e indica qué tipo de planta es cada una. Pon tres ejemplos
de cada una.
3. Explica detalladamente en unas 5 o 6 líneas

en qué consiste la función de fotosíntesis en
esta imagen representada. Completa los
huecos.
4. La imagen siguiente muestra un cloroplasto y una mitocondria.

a) ¿Qué función tienen estos orgánulos?
b) ¿Dónde se encuentran?
c) ¿Qué tipo de células tienen estos orgánulos?
5. Read the text then make a mind map:
How are plants classified?
Plants are classified in two groups: non-flowering and flowering plants.

• Non-flowering plants are simple plants without flowers or seeds.
– Mosses. They are small, and non-vascular (they have no conductor vessels)
– Ferns. They are bigger than mosses. They are vascular (they have conductor
vessels to distribute water and Nutrients)
• Flowering plants are more complex, with flowers and seeds.
– Gymnosperms. They have seeds inside a false fruit, like a pinecone.
– Angiosperms. They have seeds inside a real fruit.
6. The following pictures show two different plants.
• Indicate which type of plants are them:__________________________________

• What is the function of the spores?_____________________________________
• What is the frond?__________________________________________________
7. Which part of the plant is each of these foods? Match with arrows.
TOMATO· ·FRUIT
LETTUCE· ·STEM
CARROT· ·FLOWERS
GREEN BEAN· ·LEAVES
ONION· ·SEEDS
ARTICHOKE· ·ROOTS
2ª evaluación
 Reino de los animales: invertebrados
1. Realiza una tabla con los distintos grupos de moluscos que existen e indica tres
características importantes sobre ellos (hábitat, si tienen o no concha…) y pon dos
ejemplos de cada uno. Completa los huecos de la imagen.
2. Indica las características comunes a todos los invertebrados.

3. Explica las principales diferencias y semejanzas entre los poríferos y los

cnidarios.
4. ¿Qué tipo de gusanos existen? Nombra los grupos y explica sus diferencias así
como un ejemplo de cada uno. Completa los huecos de las imágenes.
5. Responde a las preguntas:
a) ¿Qué función tienen los insectos en el ecosistema?

b) ¿Qué características comparten?
6. Fill the gaps about the mollusc functions:
metamorphosis , gills, herbivores, lungs, oviparous,
Respiration. Aquatic molluscs breathe through _______________. Terrestrial molluscs

breathe through ______________.
Nutrition. Some are carnivores. Others are ___________________.
Reproduction. Most are hermaphrodite and __________________. The larva hatches,
goes through _____________________ and produces an adult individual.
7. Fill the gaps with these words:
Wings, abdomen, thorax, head,

antennae, legs, compound eye,
mouth
2ª evaluación
 Reino de los animales: vertebrados
1. ¿Qué tienen en común todos los vertebrados? Nombra las características propias
de estos animales con columna vertebral. Completa los huecos.
2. Indica las diferencias entre peces óseos y peces cartilaginosos.
3. ¿Cuál es el ciclo vital de un anfibio? Busca en internet y dibújalo rotulando cada

fase con su título y una breve explicación del mismo. Rellena los huecos con los
tipos de anfibios.
4. Existen cuatro grupos de reptiles aquí representados. Nómbralos e indica dos

características específicas de cada grupo. ¿Cómo se reproducen estos animales?
5. De los tres grupos de mamíferos que existen ¿a cuál pertenece el ser humano?
Indica las diferencias entre estos tres tipos de mamíferos respecto a cómo nacen.
6. Existen dos grupos de aves dependiendo de su capacidad para volar. ¿Cómo se

nombran? ¿Cuáles son las 4 características que se permiten a un ave volar?
7. Put in order the following pictures:
8. How many groups of reptiles are there? Match with arrows and name the pictures.
9. The photographs show a fish, a mammal and a bird.
• What similarities and differences are there?

3ª evaluación
 La ecosfera y dinámica de los ecosistemas
1. ¿Qué es una cadena trófica, qué representa? Indica las partes de la misma en la
imagen.
2. Nombra y explica tres tipos de relaciones entre seres vivos de tipo intraespecífico
(entre seres de la misma especie) y tres de tipo interespecífico (entre seres vivos de
distinta especie).
3. Un ecosistema se compone de dos partes vitales, una que aporta los elementos
vivos y la otra la parte inerte sin vida. Indícalos en la imagen y pon el nombre que les
corresponde.
4. En la imagen puedes observar los distintos biomas de la tierra. Nómbralos y

explica qué tipo de fauna (animales) y flora (plantas) encontramos en cada uno, así
como sus adaptaciones a este ecosistema.
5. Un ecosistema acuático puede ser de dos tipos, ¿cómo se denominan?, ¿qué

diferencias hay entre ambos? Cíta al menos 3 diferencias.
6. Match each word with its definition:
7. Complete the squeme:
8. Circle the correct answer:

3ª evaluación
 El universo y nuestro planeta
1. Responde a las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo se creo el universo? ¿De qué está formado?

b) ¿En qué galaxia está la Tierra, y en qué sistema?
c) ¿Cuántos planetas hay en el Sistema Solar?
d) ¿De qué están formados?
2. Completa la imagen.
3. Cuando la tierra se mueve sobre sí misma, ¿qué deriva de este movimiento, el día
y la noche o las estaciones? Completa el dibujo con los elementos que faltan.
4. ¿En qué época del año en el polo norte es de noche la mayor parte del tiempo?
¿En qué época del año es de día la mayor parte del tiempo en el polo sur? ¿Qué
movimiento terrestre provoca las estaciones?
5. Realiza un dibujo de la Tierra, el sol y la luna en sus diferentes fases,

explicándolas brevemente y rotulado todo con sus títulos y aclaraciones necesarias.
6. ¿Cómo ocurre un eclipse solar? ¿Qué diferencia hay entre este y el lunar? Realiza
un dibujo que lo represente.
7. ¿Por qué la luna influye en las mareas? Explícalo y además comenta qué ocurriría
si no existiera la luna.
8. Answer the following questions:
9. Fill the gaps:

3ª evaluación:
 La geosfera
1. ¿En qué partes se divide la

geosfera? ¿Cuáles son los materiales
que encontramos en cada región?
¿Por qué es importante conocer el
interior de la tierra? Indica las partes
que faltan en la imagen.
2. Realiza una tabla con los siguientes elementos:

 Tipo de mineral
 Ejemplo del mineral
 Elementos que lo forman
3. ¿Qué es un mineral? ¿Y una roca? ¿Qué diferencia existe entre ellos?

4. ¿Qué indica la escala de Mohs?
5. ¿Qué tipos de rocas existen? ¿Dónde las encontramos? ¿Cuáles tienen fósiles?
6. Read the text then answer the questions:

7. Match with arrows:
8. Read the text then answer the questions:

2020-21 1ºESO Biología Geología

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1º E.S.O. Verano 2021

REFUERZO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1ºESO

1. La biosfera 6. Ecología y dinámica de

2. Indica qué tipo celular es el de la siguiente imagen e indica sus partes.

3. ¿Qué diferencias y semejanzas encuentras entre la imagen anterior de la célula

4. Explica la diferencia entre un ser autótrofo y un heterótrofo. Pon 2 ejemplos de

5. Las células se organizan y se unen para formar estructuras, como las

7. Read the text then draw a mind map about it.

• Heterotrophs feed on organic matter which is already elaborated: for example

1. Indica la forma que presentan estas bacterias:

a) ¿Qué tipo de célula son las bacterias,

3. ¿Qué función tienen las algas?, ¿Cuál es su hábitat?

4. Responde a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué tipos de hongos existen?

5. Read the following text and answer the questions:

a. Which are the main features of the Monera Kingdom?

6. Fill the gaps qith the following words:

1. Completa los huecos y responde:

3. Explica detalladamente en unas 5 o 6 líneas

4. La imagen siguiente muestra un cloroplasto y una mitocondria.

5. Read the text then make a mind map:

How are plants classified?

Plants are classified in two groups: non-flowering and flowering plants.

6. The following pictures show two different plants.

• Indicate which type of plants are them:__________________________________

2. Indica las características comunes a todos los invertebrados.

3. Explica las principales diferencias y semejanzas entre los poríferos y los

5. Responde a las preguntas:

a) ¿Qué función tienen los insectos en el ecosistema?

6. Fill the gaps about the mollusc functions:

metamorphosis , gills, herbivores, lungs, oviparous,

Respiration. Aquatic molluscs breathe through _______________. Terrestrial molluscs

7. Fill the gaps with these words:

Wings, abdomen, thorax, head,

2. Indica las diferencias entre peces óseos y peces cartilaginosos.

3. ¿Cuál es el ciclo vital de un anfibio? Busca en internet y dibújalo rotulando cada

4. Existen cuatro grupos de reptiles aquí representados. Nómbralos e indica dos

6. Existen dos grupos de aves dependiendo de su capacidad para volar. ¿Cómo se

7. Put in order the following pictures:

9. The photographs show a fish, a mammal and a bird.

• What similarities and differences are there?

4. En la imagen puedes observar los distintos biomas de la tierra. Nómbralos y

5. Un ecosistema acuático puede ser de dos tipos, ¿cómo se denominan?, ¿qué

6. Match each word with its definition:

7. Complete the squeme:

8. Circle the correct answer:

1. Responde a las siguientes preguntas:

a) ¿Cómo se creo el universo? ¿De qué está formado?

5. Realiza un dibujo de la Tierra, el sol y la luna en sus diferentes fases,

8. Answer the following questions:

9. Fill the gaps:

1. ¿En qué partes se divide la

2. Realiza una tabla con los siguientes elementos:

3. ¿Qué es un mineral? ¿Y una roca? ¿Qué diferencia existe entre ellos?

6. Read the text then answer the questions:

7. Match with arrows:

8. Read the text then answer the questions:

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