UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Maratón 2022-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO

Semana Nº 2
Habilidad Verbal
LECTURA DE DIARIOS

La FIFA ha conseguido evitar que Harry Kane, Virgil van Dijk y Gareth Bale lleven este lunes
en sus partidos en Qatar los brazaletes arcoíris que habían anunciado que lucirían como
parte de la campaña One Love “contra todo tipo de discriminación”. A apenas tres horas
para el debut en el Mundial de Inglaterra contra Irán (este lunes a las 14.00), esta federación
y la galesa han emitido un comunicado conjunto anunciando su rendición ante la oposición
de Infantino a defender de manera pública los derechos de la comunidad LGTBI en Qatar,
donde la homosexualidad se considera delito: “La FIFA ha dejado muy claro que impondrá
sanciones deportivas si nuestros capitanes llevan los brazaletes en el terreno de juego”,
dice el texto.
La federación de Países Bajos, promotora de la iniciativa, contó en otro comunicado la
amenaza de último momento puesta sobre la mesa por la FIFA, después de haber estado
negociando con ellos de manera continua los dos últimos días, y de esperar dos meses una
respuesta a la carta que le enviaron sobre el asunto: “Hoy, horas antes del primer partido,
la FIFA nos ha dejado claro (oficialmente) que el capitán recibirá una tarjeta amarilla si lleva
el brazalete de capitán OneLove”.
La Federación de Asociaciones de Aficionados también mostró su enfado: “Nos sentimos
traicionados”, dicen en un comunicado. “Nunca más se debería dar un Mundial a un país
solo por el dinero. Ningún país con problemas con los derechos LGTBI+, de las mujeres,
de los trabajadores, o cualquier otro derecho humano, debería recibir el honor de
organizar un Mundial”.
La amenaza de amonestaciones de Infantino ha sido lo que ha terminado rindiendo a los
futbolistas, como explican las federaciones británicas en su texto conjunto: “Estábamos
preparados para pagar las multas que se aplican normalmente a las violaciones de las
regulaciones sobre equipaciones y teníamos el fuerte compromiso de llevar el brazalete.
Sin embargo, no podemos poner a nuestros jugadores en la situación de que puedan ser
amonestados e incluso obligados a dejar el terreno de juego”, sigue. “Estamos muy
frustrados con la decisión de la FIFA, que creemos que no tiene precedentes”.
El 19 de septiembre, las 10 federaciones que participan en la iniciativa enviaron una carta
a la FIFA en la que le invitaban a sumarse. No llegó la respuesta, del mismo modo que su
presidente, Gianni Infantino, tampoco quiso aclarar en público las consecuencias reales del
gesto en su larga comparecencia de prensa de este lunes. Ese día dijo que se sentía gay,
pero dejó entrever que se oponía al gesto del brazalete que pretendía defender los
derechos de la comunidad LGTBI en el país anfitrión, que considera delito la
homosexualidad.
Infantino explicó que la FIFA solo podía defender causas que pudieran ser compartidas por
todos. No como esta, se entendió. Les pidió, en cambio, que se sumaran a las diversas
campañas que ejecutarán durante el torneo. La del brazalete arcoíris ha sido la segunda
rendición de Infantino a Qatar, después de prohibir a última hora también la venta de
cerveza con alcohol en el perímetro de los estadios.

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A la iniciativa One Love se habían sumado 10 federaciones, aunque dos de ellas no

participan en el Mundial: Noruega y Suecia. Además, se habían sumado Países Bajos,
Bélgica, Dinamarca, Inglaterra, Gales, Suiza y Francia, aunque su capitán, Hugo Lloris, ya
había anunciado que no se pondría el brazalete arcoíris. Dice que debe respetar las
costumbres del país anfitrión, del mismo modo que Francia pide a los extranjeros que
respeten las suyas.
La Comisión Europea, por su parte, ve “muy importante” que las causas que representa el
brazalete se conozcan en el mundo, según informa Silvia Ayuso desde Bruselas. Aunque
la Comisión Europea no tiene competencias en la materia y, por lo tanto, no puede
pronunciarse formalmente, la portavoz del Ejecutivo Europeo, Dana Spinant, ha recordado
este lunes que para Bruselas “es muy importante que las causas representadas por el
brazalete arcoíris sean reconocidas tanto por nosotros los europeos como en el resto del
mundo”.

Álvarez, D. (21 de noviembre de 2022). «La FIFA consigue con amenazas que los capitanes no lleven el
brazalete arcoíris en Qatar». En El País. Recuperado de https://elpais.com/deportes/mundial-futbol/2022-11-
21/la-fifa-consigue-con-amenazas-que-los-capitanes-no-lleven-el-brazalete-arcoiris-en-qatar.html

ESTRATEGIAS PARA LA LECTURA DE TEXTOS EN INGLÉS

I. Observe the following text…

A survey of 1600 people shows that accountants read more than other professionals
– five hours and fifteen minutes a week. In second place are secretaries with four hours
and fifty-nine minutes a week. Bottom of the list are priests with only two hours and forty
minutes. One told us that priests don’t often read for pleasure because they are very busy
people and don’t have much free time.
The place where most people read is in bed – teachers do 50% of their reading in
bed. Accountants often read on the way to work (26% of their reading).

Adapted from Gairns, R. and Stuart, R. (2006). Natural English. Elementary Student’s Book. Oxford: Oxford

II. Talk about the following questions

A) Why do you think there are highlighted in the previous paragraphs?

B) Can you remember any difference among these words?

DETERMINERS

Determiners are words such as the, my, this, some, twenty, each, any, which are used
before nouns. According to the Cambridge Dictionary, determiners include the following
common types:

 Articles: a/an (indefinite), the (definite)

 Demonstratives: this (esto/a), that (eso/a, aquel, aquello/a), these (estos/as), those
(esos/as, aquellos/as)
 Possessives: my, your, his, her, its, our, their, x’s (possessive ’s)
 Quantifiers: (a) few, fewer, (a) little, many, much, more, most, some, any, etc.
 Numbers: one, two, three, etc.

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THAT: DETERMINER AND PRONOUN

That is a very common word in both writing and speaking. We use it as a determiner, a
demonstrative pronoun and a relative pronoun. We also use it as a conjunction to introduce
that-clauses.

We use that most commonly to point to a thing or person. We use it with singular nouns.
The thing or person is often distant from the speaker and sometimes closer to the listener,
or not visible to either the speaker or listener:

Can you pass me that green bowl over there? (determiner) [pointing to one of a selection of
different paint colours]

I quite like that one.

That’s Harold in the white shirt, isn’t it? (pronoun)

We use that to introduce defining relative clauses. We can use that instead of who, whom
or which to refer to people, animals and things. That is more informal than who or which:

She picked up the hairbrush that she had left on the bed.

He was the first director of the National Science Foundation, and he funded science
research with an annual budget that grew to 500 million dollars.

ABOUT IT'S vs. ITS

According to Merriam Webster, it's is a contraction and should be used where a sentence
would normally read "it is." The apostrophe indicates that part of a word has been removed.
Its with no apostrophe, on the other hand, is the possessive word, like "his" and "her," for
nouns without gender.

Also, "It's" is short for "it has." It's got to be a joke. (It has got to be a joke.)

Choose the correct word.

1. It's / Its the best evidence yet that the Moon landing was a hoax.
2. It's / Its a ridiculous thought - of course they landed on the Moon.
3. I think it's / its the right time for the company to release the summer campaign.

POSSESSIVE 'S AND S'

We use possessive 's to say that something or someone belongs to a person, is connected
to a place, or to show the relationship between people.

This is Sam's bicycle.

Andy is Emma's brother.
‘Have you seen Sam and Emma's garden?’ ‘It's really big.’*
My parents' friends came for dinner.
* 's has two other uses.
Jack's in the classroom. (= Jack is in the classroom.)
Jack's got a new laptop. (= Jack has got a new laptop.)

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SOME: DETERMINER OR PRONOUN

We use some before nouns to refer to indefinite quantities. Although the quantity is not
important or not defined, using some implies a limited quantity:

Can you get me some milk? (The quantity isn’t specified. Some suggests a normal amount,
not an unlimited amount. Compare: Can you get me five litres of milk?)

I’ve got some questions for you.

We use some as a pronoun (i.e. without a noun following) when the noun is understood:

If you need any money, I’ll lend you some.

French mustards are usually flavoured with spices. Some have added sugar. Some are
quite salty.

ANY: DETERMINER OR PRONOUN

We use any before nouns to refer to indefinite or unknown quantities or an unlimited entity
in affirmative sentences:

Mr Jacobson refused to answer any questions.

If I were able to travel back to any place and time in history, I would go to ancient China.

Any doesn’t have a negative meaning on its own. It must be used with a negative word to
mean the same as no.

I’m selling my computer because I haven’t got any space for it.
I’m selling my computer because I’ve got no space for it.

There weren’t any technical problems. The singer had a sore throat so they cancelled the concert.
There were no technical problems. The singer had a sore throat so they cancelled the concert.

Any can be used as a pronoun (without a noun following) when the noun is understood.

A: Have you got some £1 coins on you?

B: Sorry, I don’t think I have any. (understood: I don’t think I have any £1 coins.)

SEVERAL

Several is used to indicate a number of people or things that is more than a few, but not a lot.
I've seen "Gone with the Wind" several times.
Several people have complained about the plans.

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REFERENCES

Cambridge Dictionary. (2022). Determiners (the, my, some, this).

https://dictionary.cambridge.org/grammar/british-grammar/determiners-the-my-some-this
Oxford House Language courses. (2016). How to use articles (a, an, the) in English.
https://oxfordhousebcn.com/en/how-to-use-articles-a-an-the-in-english/
Oxford Learner’s Dictionaries. (2022). Possessive ’s.
https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/grammar/online-grammar/possessive-s-and-s
Merriam Webster. (2022). When to Use It's vs. Its: A Simple Rule to Avoid Embarrassment.
https://www.merriam-webster.com/words-at-play/when-to-use-its-vs-
its#:~:text=It's%20is%20a%20contraction%20and,%2C%22%20for%20nouns%20wit
hout%20gender.

Física
EJERCICIOS DE CLASE

1. Las leyes del análisis dimensional establecen que solo se pueden sumar o restar
cantidades de la misma naturaleza física. En consecuencia, si la siguiente ecuación
cumple esta condición:
3 2 𝐵𝑝2
𝐾𝑥 = 𝐴. 𝑑 +
2 2𝑚
𝑚
Donde: “x” y “d” son distancias, “m” es masa y “p” es momento lineal (𝑘𝑔. 𝑠 ). ¿Qué
𝐴
cantidad física representa [ ]?
𝐵

A) Masa B) Velocidad C) Fuerza

D) Aceleración E) Densidad

2. El análisis dimensional es una herramienta conceptual muy utilizada en la física,

química e ingeniería, para la comprensión de ciertos eventos que involucran una
combinación de diferentes cantidades físicas. En la prueba siguiente, se ha
determinado que la rapidez angular “ω” de la hélice de un barco está expresada por
la relación:
1
𝑘𝑥𝑃 3 −5
𝜔=( ) 𝑅 3
𝜌
donde:
 es la densidad del agua,
k y x son constantes adimensionales y
R es el radio de la hélice

¿Qué cantidad física está representada por P?

A) Energía B) Potencia C) Fuerza

D) Potencia/tiempo E) Velocidad

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3. En un espacio euclidiano, un vector se define como un segmento recta dirigido y es

una herramienta útil en las ciencias físicas porque permiten representar ciertas
cantidades físicas que se caracterizan por tener magnitud y dirección, tales como el
desplazamiento, la velocidad o la fuerza. En la figura, se representa a un conjunto de
vectores fuerzas aplicado a un sistema mecánico. Determine el vector resultante.

 
A)  (F1  F5 )
 
B)  2(F1  F5 )
 
C) 2(F1  F2 )
 
D) 2(F1  F5 )
 
E) 2(F2  F5 )

4. La posición de un punto en el espacio es un vector, pues es necesario establecer,

además de la distancia a la que el punto se encuentra del origen de un sistema de
coordenadas, la dirección y sentido en que esta distancia debe ser medida. Entonces,
¿en qué cuadrante o cuadrantes del sistema de coordenadas rectangulares se
encuentra la suma resultante de los vectores A  2, 4  , B   4, 2  y C   3, 7  ?

A) III y II cuadrantes B) III cuadrante C) IV cuadrante

D) I y IV cuadrantes E) II cuadrante

5. Las miofibrillas (sarcómeras) son las responsables de la contracción y desarrollo de

la fuerza muscular. Cada sarcómera contiene un filamento grueso de miosina y uno
fino de actina. De esta forma, un músculo de rana de 1,0 𝑐𝑚2 de sección transversal
contiene 5,0 × 1010 filamentos gruesos, con unos 150 puentes en cada mitad del
filamento. Entonces, si un músculo de esa sección genera 30 𝑁, ¿cuál es la fuerza
con la que jala cada uno de estos puentes?

A) 6,0 × 10−10 𝑁 B) 4,0 × 10−12 𝑁 C) 3,0 × 10−11 𝑁

D) 2,0 × 10−13 𝑁 E) 5,0 × 10−10 𝑁

6. Un repartidor de comida sale a hacer una entrega en su bicicleta con la rapidez de

5 m/s. Después de un minuto, en el restaurante se dan cuenta de que el repartidor
olvidó parte del pedido. En seguida, el administrador envía a otro repartidor
motorizado para que vaya al encuentro del ciclista y complete el pedido. Si el
motorizado viaja a 20 m/s y todo el movimiento se realiza en una avenida rectilínea,
¿después de cuánto tiempo alcanzará al ciclista?

A) 20 s B) 18 s C) 14 s D) 22 s E) 16 s

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7. Un equipo de natación realiza una práctica en un lago con aguas calmas. La práctica
consiste en nadar, en paralelo a un bote, de popa a proa, de ida y vuelta, en el menor
tiempo posible. El entrenador toma el tiempo de su mejor nadador y obtiene t = 20 s.
Si el bote mide 30 m de largo y se desplaza, rectilíneamente, con rapidez v1 = 2 m/s,
determine la rapidez con la que el nadador se desplaza por el agua.

A) 4 m/s

B) 2 m/s

C) 1 m/s

D) 3 m/s

E) 5 m/s

8. Un camión blindado de transporte de valores es monitoreado a través del GPS. El

itinerario del camión inicia con la salida de las instalaciones de la empresa de logística
de valores. Luego, se dirige a diversos bancos, ubicados en la misma avenida donde
se encuentra la empresa de seguridad, para recoger y entregar dinero. La tabla
muestra la posición del camión cuando cumplió su itinerario.

x (km) 0,0 1,3 1,5 2,0 -0,5 0,0

t (h) 0,0 0,1 1,0 1,1 1,6 2,0

De acuerdo con esta tabla, si el camión se dirigió a dos bancos que están en extremos
opuestos de la avenida, la rapidez media, desde que sale de las instalaciones de la
empresa hasta que regresa a ella, es

A) 2,5 km/h B) 1,5 km/h C) 3,5 km/h D) 2,0 km/h E) 3,0 km/h

9. Las gráficas del movimiento nos describen el comportamiento de las variables

cinemáticas en términos del tiempo. Tal es el caso de la figura que muestra la gráfica

velocidad ( V ) versus el tiempo (t) de un auto que se mueve rectilíneamente. Si en
t = 4 s, su posición es xo = +18 m. ¿Cuál es su posición en t = 9 s?

A) + 15 m

B) –36 m

C) + 24 m

D) – 42 m

E) + 60 m

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10. La gráfica muestra la posición (x) en función del tiempo (t) de un móvil que se desplaza
en una trayectoria recta a lo largo del eje X. Responder verdadero (V) o falso (F) a las
proposiciones que se señalan a continuación:

I. El móvil se mueve con velocidad

constante de +5 m/s.

II. Entre t = 2 s y t = 6 s el móvil se

desplaza +30 m.

III. Su velocidad media entre los instantes

t = 1 s y t = 5 s es –2,5 m/s.

A) VVV B) VFV C) FVF D) FFV E) FFF

11. Un móvil describe un movimiento tal que su velocidad varia con el tiempo según
𝑣⃗(𝑡) = (2𝑡 + 3𝑡 2 )𝑖̂ m/s. Determine la aceleración media (m/𝑠 2 ) en el cuarto segundo de
su movimiento.

A) –23𝑖̂ B) 14𝑖̂ C) 16𝑖̂ D) 23𝑖̂ E) –14𝑖̂

12. La posición de una partícula está dada por la siguiente gráfica, determine la suma de
aceleraciones instantáneas (en m/𝑠 2 ) en los instantes: 𝒕𝟏 = √10 s; 𝒕𝟐 = 7,9 s;
𝒕𝟑 = √70 s.

A) 5𝑖̂

B) 2𝑖̂

C) 4𝑖̂

D) 1𝑖̂

E) –1𝑖̂

13. Se suelta una partícula A desde lo alto de un edificio y llega al suelo en 6 s. Desde el
mismo punto se suelta una partícula B. A qué altura (en m) se encontrará respecto del
suelo al cabo de 3 s de haber sido soltado.
(𝑔 = 10 m/𝑠 2 )

A) 100 B) 180 C) 45 D) 90 E) 135

14. Una partícula se desplaza a lo largo del eje +X con aceleración constante, en t = 40 s
la partícula presenta una rapidez de 18 m/s, luego de desplazarse 26 m presenta una
rapidez de 8 m/s en la misma dirección. Determine la aceleración (m/s2 ).

A) 5 B) –15 C) 2.5 D) –5 E) 15

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15. A partir del gráfico calcular la rapidez en el instante t = 5 s, sabiendo que parte del
reposo.

A) 1.8

B) 18

C) 28

D) 2.8

E) 8

16. Desde la parte alta de una torre de 180 m de altura se lanza una partícula con una
velocidad 𝑣⃗𝑜 = 40𝑖̂ m/s. Determine a que distancia (en m) desde la base del edificio
hasta el punto de impacto de la partícula en el suelo.
(𝑔 = −10ĵ m/𝑠 2 )

A) 180

B) 120

C) 240

D) 60

E) 54

17. Un proyectil se lanza desde el suelo y sigue la trayectoria mostrada, halle la rapidez
(m/s) en el punto B
(𝑔 = −10ĵ m/𝑠 2 ).
A) 75

B) 125

C) 24

D) 48

E) 60

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18. Una partícula se mueve sobre una trayectoria circular de tal forma que su velocidad
angular se comporta como en la figura, si en 𝒕 = 𝟎, la posición angular fue 4 rad, halle
su posición angular (en rad) en 𝒕 = 𝟔 𝒔.

A) 10

B) 12

C) 24

D) 6

E) 18

19. Una partícula en MCU tiene una aceleración cuyo valor es igual a 5 m/s2. En un
instante dado de su movimiento su velocidad es 𝑣⃗ = (4𝑖̂ + 3ĵ) m/s. Halle el radio de su
trayectoria en metros.

A) 1 B) 5 C) 2 D) 3 E) 1/5

20. Con respecto a la aceleración en el MCU, señale la alternativa correcta luego de

analizar cada proposición con veracidad o falsedad.

I. La aceleración en el MCU es constante.

II. El valor de la aceleración en el MCU es constante.
III. La aceleración en el MCU es nula.

A) FVV B) VVF C) VFV D) FVF E) FFV

21. Una partícula se desplaza con MCUV partiendo del reposo. Si hasta la segunda vuelta lo
realiza en 2 s, determine el tiempo aproximado (en s) que le toma dar la primera vuelta.

A) 0.4 B) 1 C) √2 D) 1/4 E) 1/2

Química
EJERCICIOS DE CLASE

1. El Sistema Internacional de Unidades (SI) tiene unidades básicas o fundamentales a

partir de las cuales se derivan todas las demás unidades. Si en un experimento se
pasan 0,8 A sobre 1 L de solución que contiene 8 g de un electrolito durante 800 s, el
número de magnitudes fundamentales y derivadas empleadas en estas mediciones
son

A) dos magnitudes fundamentales y dos derivadas.

B) cuatro magnitudes fundamentales.
C) tres magnitudes derivadas y una fundamental.
D) tres magnitudes fundamentales y una derivada
E) cuatro magnitudes derivadas.

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2. El etilenglicol es un líquido orgánico utilizado como agente anticongelante en

radiadores de automóviles, cuya temperatura de congelación es –11,5°C. Exprese
esta temperatura en grados Fahrenheit.

A) 20,7°F B) 52,7°F C) 11,3°F D) 16,5°F E) 36,9°F

3. Una de las propiedades físicas de la materia, mediante la cual se puede diferenciar

una sustancia de otra, es su densidad. Para facilitar el intercambio de información, es
preciso expresar la densidad de toda sustancia según el sistema internacional de
unidades (SI). Si un experimentador encuentra que la densidad de la sustancia A es
5 g/mL, ¿cuál es la densidad de A en el SI?

A) 5  100 kg / m3 B) 5  106 kg / dm3 C) 5  106 g / dm3

D) 5  103 kg / m3 E) 5  109 g / m3

4. El radio atómico identifica la distancia media entre dos núcleos de átomo iguales y
adyacentes, su valor puede obtenerse experimentalmente y puede depender del
estado y contexto del átomo. A continuación, se muestran los radios atómicos de
cuatro elementos representados por x, y, w, z. Al respecto, seleccione la alternativa
correcta que muestra a estos elementos según el orden descendente de sus radios
atómicos. *

x = 9,00 x 10 – 5 m y = 1,60 x 10 – 7 mm
w = 1,97 x 10 – 1 nm z = 2,15 x 10 – 13 km

A) x > w > y > z B) x > y > w > z C) z > y > w > x

D) z > w > y > x E) z > w > x > y

5. El Atomiun es una estructura metálica que representa al cristal de hierro ampliado

165 mil millones de veces. Tiene una masa de 2 500 t, una altura de 10,2 dam y
está ubicado en Bruselas (Bélgica). Al respecto exprese la altura en micrómetros (μm)
y la masa en teragramos (Tg) respectivamente. *
(Dato: 1 t = 1000 kg)

A) 1,02  107 – 2,50  10―1 B) 1,02  104 – 2,50  103

C) 1,02  106 – 2,50  10―2 D) 1,02  105 – 2,50  100
E) 1,02  108 – 2,50  10―3

6. Los elementos y los compuestos son sustancias puras. Mientras que los primeros
poseen en su composición átomos de un solo elemento, los compuestos están
formados por la combinación de dos o más elementos. Se sabe que en el aire hay,
principalmente, oxígeno y nitrógeno, y, en menor proporción, dióxido de carbono,
metano y gases raros. Luego, es válido afirmar que el aire constituye una

I. mezcla de compuestos únicamente.

II. solución en estado gaseoso.
III. mezcla de elementos únicamente.
IV. mezcla de elementos y compuestos.

A) I y II B) II y IV C) II y III D) III y IV E) I y IV

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7. El aire es una mezcla de gases conformado aproximadamente por el 80% de nitrógeno,

20% de oxígeno y 0,03% de dióxido de carbono, etc. Bajo condiciones normales
presenta una densidad de 1,29 g/L y tiene un volumen molar de 22,4 L. Con respecto
al enunciado, seleccione el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones.

I. El aire es una mezcla heterogénea.

II. El dióxido de carbono es un compuesto.
III. La densidad y volumen son propiedades extensivas.
IV. El oxígeno y el nitrógeno son sustancias elementales.

A) VFFV B) FVFV C) FFVF D) VVVV E) VVFV

8. En verano, se recomienda tomar bebidas calientes (≈ 70 oC) para sentir luego una
sensación de frescura ante la temperatura ambiente (30 oC). Calcule la cantidad de
agua caliente (90oC), en mL, necesaria para mezclar con 50 mL de agua muy fría
(10oC) y beberla a 70oC.

Datos: calor específico del agua = 1 cal/g oC densidad del agua = 1,00 g/mL

A) 67 B) 75 C) 43 D) 88 E) 150

9. Durante un ensayo de laboratorio se sumerge una lámina de bronce de 300 g, que

está a 90 °C, en agua fría. Si el calor absorbido por el agua es 0,351 kcal. Calcule la
temperatura de equilibrio en unidades del SI.
Dato: 𝑐. 𝑒𝐵𝑟𝑜𝑛𝑐𝑒 = 0,09 𝑐𝑎𝑙⁄𝑔. °𝐶

A) 300 B) 286 C) 320 D) 350 E) 310

10. Se sabe que cualquier elemento está definido por el número de protones que
contienen sus átomos y que estos son unidades eléctricamente neutras; por lo tanto,
en el átomo,

A) los protones forman parte de la corteza extranuclear.

B) su núcleo está formado por neutrones y electrones.
C) el número de protones es igual al número de electrones.
D) la nube electrónica tiene un solo nivel de energía.
E) el neutrón se encuentra en la nube electrónica.

11. El átomo o el ion de un elemento se representa, en forma simbólica, mediante un

NÚCLIDO. La siguiente representación 𝟑𝟕
𝟏𝟕 𝑬
+𝟐
corresponde al núclido de un elemento.
Con respecto a la especie química representada, determine el valor de verdad (V o F)
de las siguientes proposiciones.

I. El núcleo tiene en total 37 nucleones.

II. Su número atómico indica que la especie química tiene 17 electrones.
𝟑𝟕 +2
III. La representación 𝟏𝟕𝑬 indica que el átomo ha perdido 2 electrones.

A) VVV B) VFV C) FVV D) VVF E) VFF

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12. Se sabe que el número atómico determina la identidad de un átomo y se define como
el número de protones que hay en el núcleo del átomo de dicho elemento. Identifique
el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones respecto de la conformación
del 45
21Sc .

I. El número de nucleones es 45.

II. Hay 24 electrones en la corteza extranuclear.
III. La configuración del nivel de valencia es 3d1.

A) VFF B) VFV C) FVF D) FFF

13. Cuando el número de neutrones cambia en los átomos de un elemento, su tamaño no

difiere significativamente. Tomando como base el número de protones (p) y neutrones
(n) de los siguientes núcleos, indique cuáles de las afirmaciones son adecuadas para
referirnos al elemento.

6n 7n 8n
6p 6p 6p

I. El número de masa es la suma del número de electrones y neutrones.

II. Los tres núcleos se representan como 126𝐸, 136𝐸, 146𝐸 .
III. Las propiedades químicas de todos estos núcleos son diferentes.
IV. Los núcleos tienen igual número atómico y diferente número de masa.

A) II y IV B) I y III C) I y IV D) II y III

14. Los diferentes valores de las energías de ionización son una de las evidencias del
ordenamiento dentro de un nivel. Identifique el subnivel y el número de orbitales
semillenos, correspondientes al nivel de valencia del elemento de transición 26Fe.

A) 3d y 4 B) 3d y 0 C) 3d y 2 D) 3d y 6

15. El cromo (Z = 24) es un metal de color blanco grisáceo, su nombre deriva del griego
chroma, (color), esto se debe a los distintos colores que presentan sus compuestos. Para
este elemento, determine los números cuánticos del último electrón del nivel de valencia.

A) (3, 2, +2, –1/2) B) (4, 0, 0, –1/2) C) (4, 0, 0, +1/2)

D) (3, 2, +2, +1/2) E) (3, 2, –2, +1/2)

16. La configuración electrónica nos permite conocer el número de electrones que se

encuentra en cada orbital de un átomo. Respecto de la configuración electrónica del
elemento cromo, (24Cr), marque la afirmación correcta.

A) Todos los orbitales del nivel de valencia están semillenos.

B) Cuando forma el catión Cr3+, el nivel de valencia es 4s2 3d1.
C) Los tres primeros niveles se encuentran completamente llenos.
D) Tiene diez orbitales completamente llenos y cuatro semillenos.
E) Los números cuánticos de su electrón de mayor energía son (4,0,0,–1/2).

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17. En la tabla periódica de los elementos, una de las consecuencias de la configuración

electrónica es el ordenamiento de los elementos en periodos y grupos. En el arreglo
vertical se manifiestan las propiedades

A) químicas de los elementos que forman el grupo.

B) físicas de los elementos que forman el periodo.
C) nucleares de los elementos que pertenecen al grupo.
D) nucleares de los miembros que tienen orbitales similares.
E) químicas de los elementos que forman el periodo.

18. Según la ley moderna de la tabla periódica la ubicación de los elementos está en
función de la cantidad de protones en sus núcleos, es decir, en función de sus números
atómicos. Al respecto, seleccione el valor de verdad (V o F) de las siguientes
proposiciones.

I. El sodio 11Na es un elemento que pertenece al bloque s.

II. El fosforo 15P se encuentra en el tercer periodo.
III. El níquel 28Ni es un metal de transición.

A) VVV B) VVF C) FVF D) VFV E) FFV

19. Los gases raros constituyen un grupo de elementos químicos caracterizados por tener
baja reactividad a condiciones normales de presión y temperatura. En relación con el
grupo formado por los elementos 2 He, 10 Ne, 18 Ar, 36 Kr, 54 Xe y 86 Rn es correcto afirmar
que

A) pertenecen al grupo VIIIB de la tabla periódica.

B) todos cumplen con la regla del octeto.
C) los seis elementos son diatómicos.
D) todos tienen altos valores de energía de ionización.
E) el 54 Xe se encuentra en el sexto periodo.

20. La tabla periódica de los elementos es una disposición de los elementos químicos
ordenados por su número atómico, por su configuración electrónica y sus propiedades
químicas. Las filas de la tabla se denominan periodos y las columnas, grupos. Si se
sabe que los elementos 11 Na, 12Mg, 13 Al, 14 Si, 15 P, 16 S, 17Cl se encuentran ubicados en
una misma fila de la tabla periódica, en ellos se cumple que

A) todos tienen el mismo número de electrones de valencia.

B) el sodio es el elemento que tiene mayor radio atómico.
C) el cloro es el elemento con menor afinidad electrónica.
D) el magnesio es más electronegativo que el azufre.
E) todos los elementos tienen propiedades químicas similares.

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21. Los minerales son sólidos cristalinos de origen inorgánicos, algunos de ellos se
muestran a continuación: Fe2O3, FeCO3, ZnO. Con respecto a los elementos que
forman dichos compuestos y que se muestran en el siguiente diagrama, seleccione el
elemento no metálico de mayor energía de ionización y el elemento metálico de mayor
radio atómico.

A) Zn y Fe B) O y Zn C) C y Fe D) C y Zn E) O y Fe

Biología
EJERCICIOS DE CLASE

1. Los virus son causantes de diversos tipos de enfermedades infecciosas, tal como lo
ha demostrado el SRAS Cov-2 en la última pandemia de la COVID-19. Sin embargo,
estos no son seres vivos debido a que

I. carecen de metabolismo propio.

II. son subcelulares.
III. no se reproducen.
IV. su genoma solo es de ADN.
V. carecen de núcleo.

A) I y II B) I, III y III C) II, IV y V D) I, II y II E) Todas

2. Un estudiante de ciencias biológicas constata que ciertos animales de vida nocturna

solo ven en blanco y negro, así mismo, evidencia que las hormigas pueden levantar
hasta 50 veces el peso de su cuerpo. De igual manera, analiza la fuerza que se ejerce
en el salto de una liebre, entre otras. ¿Qué dominio de la biología está siendo
considerado en todas estas experiencias?

A) Etología B) Biofísica C) Anatomía D) Morfología E) Genética

3. Dentro de los bioelementos que forman parte de los seres vivos, existe uno que lo
podemos obtener al consumir pescado. Este bioelemento forma parte de las
membranas celulares y, además, forma parte de compuestos con enlaces muy
energéticos. ¿Cuál es este bioelemento y a qué grupo pertenece?

A) Fósforo / bioelemento secundario B) Magnesio / oligoelemento

C) Hierro / bioelemento secundario D) Iodo / oligoelemento
E) Potasio / bioelemento secundario

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4. Una de las estrategias para evitar que los virus se repliquen es evitar su acoplamiento
o fijación en los receptores de membrana de sus células blanco. En el caso particular
del virus que causa el SIDA, ¿a qué estructura se bloquearía para lograr este objetivo?

A) Proteína p7 de la nucleocápside B) Proteína matriz p17

C) Proteína p24 de la cápside D) Transcriptasa reversa
E) Glicoproteína gp120

5. Una herramienta en el diagnóstico de enfermedades causada por bacterias consiste

en reconocer su morfología y, sobre todo, de acuerdo con la coloración que adquiere.
Estos dos aspectos dependen de la pared celular, cuyo componente principal es

A) el ácido teicoico. B) la quitina. C) el peptidoglucano.

D) la celulosa. E) la aquaporina.

6. Hoy en día se usa a la biotecnología, que emplean microorganismos, hongos, plantas

o enzimas, con el propósito de recuperar ambientes contaminados. A todo esto, se le
conoce como biorremediación. ¿Cómo se denomina a la biorremediación que emplea
para su fin a proteínas catalíticas?

A) Fitorremediación B) Biorremediación proteica

C) Remediación microbiana D) Degradación enzimática
E) Biorremediación

7. Iván se encuentra revisando glóbulos rojos en una solución isotónica (0.9% de NaCℓ).
De repente, es llamado de emergencia y olvida apagar la fuente de luz del
microscopio, lo que produjo que poco a poco se vaya reduciendo el volumen de su
muestra. Se puede deducir que los glóbulos rojos experimentaron el fenómeno
denominado

A) plasmólisis. B) turgencia. C) apoptosis.

D) deshidratación. E) crenación.

8. La pared celular vegetal está constituida por un polisacárido denominado celulosa, el

cual le brinda protección y rigidez. Sin embargo, esta pared no es continua ya que
debe permitir el paso de agua y minerales disueltos de una célula a otra. ¿Cómo se
denominan estas regiones de discontinuidad?

A) Plasmodesmos B) Apoplasto C) Tonoplastos

D) Aquaporinas E) Poros vegetales

9. El estudio de la línea genética materna se establece gracias a las investigaciones que

se realizan en una organela interna de las células humanas, las mitocondrias, ya que
se heredan exclusivamente por vía materna. ¿De qué componente mitocondrial se
está haciendo referencia?

A) Cresta B) ADN C) Matriz

D) Membrana externa E) Membrana interna

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10. Matías recibe en su laboratorio las muestras de 4 invertebrados marinos

caracterizados por la presencia de una concha calcárea. Sin embargo, a pesar de que
los organismos que él estudia pertenecen al mismo grupo taxonómico, él se
especializa en aquellos que no presentan concha y presentan 8 tentáculos. ¿Qué
nombre podría recibir Matías como especialista?

A) Herpetólogo B) Zoólogo C) Ornitólogo

D) Malacólogo E) Entomólogo

11. Los uropigioles son lípidos que se producen a partir de la glándula del uropigio,
presente en aves como los patos que recubren sus plumas con esta secreción para
su limpieza e impermeabilización al agua. ¿Qué tipo de molécula pueden ser los
uropigioles?

A) Triglicéridos B) Mantecas C) Ceras

D) Esteroides E) Sebos

12. Como parte de un procedimiento de biología molecular, Stefany necesita formar

copias de una molécula orgánica hallada en una solución que contiene también otro
tipo de molécula contaminante. Para eliminar esta última emplea proteasas y para
formar las copias emplea ribonucleótidos, ¿qué función exhiben las proteasas y qué
molécula se pretende formar?

A) Hormonal – ADN B) Transportadora – ARN

C) Estructural – ADN D) Enzimática – ARN
E) Motora – ARN

13. Tras la inyección del ácido nucleico viral, parte de este se inserta en el ADN de la
célula huésped, pero otra parte es bloqueada por unas proteínas celulares antivirales
impidiendo la formación de capsómeros. ¿Qué paso de la replicación se bloqueará
totalmente y qué proteínas bloquearon el ácido nucleico viral?

A) Replicación – Interferones
B) Replicación – Retrotranscriptasa
C) Síntesis – Interferones
D) Ensamblaje – Interferones
E) Síntesis – Retrotranscriptasa

14. Un paciente infectado con el VIH se somete a una prueba molecular la cual determina
que presenta una alta carga viral. Esto podría significar que

A) la población de linfocitos T se mantiene constante.

B) el paciente podría aun no haber desarrollado SIDA.
C) hay un descenso considerable de la población de linfocitos T.
D) la replicación del virus ha experimentado un descenso.
E) el paciente podría tolerar fácilmente una infección oportunista.

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15. Un error durante la modificación genética de una cepa bacteriana genera una bacteria
incapaz de formar externamente apéndices filamentosos huecos. ¿Qué
características se observarían en la descendencia?

A) Incremento de la reproducción asexual

B) Impedimento para adquirir variabilidad genética
C) Incremento de la transferencia génica horizontal
D) Incremento de la fisión binaria de manera total
E) Impedimento para la fijación sobre sustratos

16. Uno de los productos de la expresión de un gen eucariota se ubica a nivel de la

membrana y se mantiene en contacto solamente con las cabezas hidrofílicas externas
de la membrana plasmática. ¿Qué consecuencia podría tener la eliminación de este
gen en una célula eucariota?

A) No habría transporte de moléculas en ausencia de ATP.

B) No habría transporte de moléculas a favor del gradiente.
C) No habría difusión simple a través de la membrana.
D) La célula no podría comunicarse con otras células.
E) Podrían transportarse moléculas en ausencia de ATP.

17. Una de las causas de la enfermedad de Parkinson es la acumulación excesiva de

proteínas anormales en el citoplasma. Por ello, una terapia prometedora es promover
el aumento de la cantidad de una organela capaz de degradarlas en su interior. ¿Qué
organela celular proliferaría ante esta terapia propuesta?

A) Glioxisomas B) Mitocondrias
C) Peroxisomas D) Vacuolas
E) Lisosomas

18. Una investigación necesita purificar una molécula monocatenaria encontrada dentro
de una organela vegetal. Además, esta molécula no se encuentra libre, sino que forma
un complejo supramolecular junto a proteínas por lo que se debe emplear proteasas
para purificarla. ¿Qué función estaría cumpliendo esta molécula en la célula vegetal?

A) Degradación de moléculas por proteólisis

B) Formación de proteínas del cloroplasto
C) Captación de luz en la fase luminosa
D) Formación de azúcares en la fase oscura
E) Generación de ATP por fosforilación oxidativa

19. El proceso biológico mediante el cual el carbono regresa al medio ambiente se

denomina

A) respiración celular. B) fotosíntesis.

C) glucólisis. D) desnitrificación.
E) desaminación.

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20. La respiración en los peces ocurre por la captación del oxígeno disuelto en el agua en
un proceso donde

A) el dióxido de carbono del agua llega al torrente sanguíneo.

B) el intercambio gaseoso se realiza en las laminillas branquiales.
C) el agua pasa a través de las branquias y luego se elimina por la boca.
D) los alveolos branquiales se llenan de oxígeno.
E) los espiráculos participan en el intercambio gaseoso.

21. Las características más relevantes de los organismos autótrofos y heterótrofos se

encuentran consignados en el siguiente cuadro:

Parámetros a evaluar Autótrofo Heterótrofo

Sustancia de la cual liberan energía Glucosa Glucosa

Respiración
Procesos mediante los cuales liberan Respiración aerobia
aerobia y/o
energía y/o anaerobia
anaerobia
Procesos mediante los cuales obtienen Fotosíntesis o Absorción, ingestión
la glucosa quimiosíntesis y digestión

Si en un medio de cultivo con grandes cantidades de glucosa colocáramos una planta

y un hongo, se esperaría que

A) se incremente la tasa de respiración aerobia y/o anaerobia en los dos organismos.

B) en el hongo aumente el proceso de absorción y en la planta disminuya el de fotosíntesis.
C) la glucosa del medio solo sea utilizada como nutriente energético por el hongo.
D) tanto la planta como el hongo utilicen la glucosa del medio para obtener energía.
E) la planta sea capaz de realizar fotosíntesis como respiración celular anaeróbica.

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