Lógico Matemático

ENGELS CLASS
INICIACIÓN A LA GEOMETRÍA
CONCEPTOS GEOMÉTRICOS FUNDAMENTALES
EL PUNTO:
La huella que deja en el papel un lápiz bien afilado, la huella que hace el
plumón en la pizarra, la marca que hacemos con la punta de un alfiler,
un grano de arena, una estrella en el firmamento, etc. Nos dan la idea de
un punto.
LA RECTA:
Un punto es un elemento de una recta o de un plano
El borde de una pizarra, un hilo tenso, un cable de luz bien tenso, nos
dan la idea de una recta. Una recta es una línea que se extiende
indefinidamente en sus dos extremos, es decir, no tiene origen ni tiene.
NOTACIÓN REPRESENTACIÓN
EL
PUNTO Los puntos se designan por ° x +
letras mayúsculas A B C
LA RECTA NOTACIÓN REPRESENTACIÓN
Diego el profe ha traído una Si Carlos vamos a jugar La recta se puede designar:
pelota ¡vamos a jugar! ¡No pero luego... me parece...
solo es una sospecha... a) Por una letra mayúscula
vamos a estudiar!
vamos a ir al gran de
geometría. b) Por dos de sus puntos con
el símbolo ↔ encima
¡Oh! ¡No!
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EL PLANO: segmento AB
La superficie de la pizarra, del piso de una mesa, de la luna llena que a
lo lejos parece plana, de una hoja de papel de una sábana bien tendida, segmento BA
etc. Nos dan la idea de un plano. Un plano no tiene límites ni espesor.
RAYOS:
Q: punto de origen
Todo rayo es parte de una recta. Todo rayo tiene un punto de origen.
En el gráfico observamos dos rayos distintos:
EL rayo QR cuyo origen es el punto Q y pasa por el punto R.

NOTACIÓN REPRESENTACIÓN rayo QP cuyo origen es el punto Q y pasa por el punto P.
PLANO
El plano se designa por:
 El origen Pertenece al rayo
a) Letras mayúsculas.
b) Letras griegas.
SEMIRRECTAS:
A
Segmento, Rayo y Semirrecta
El segmento, rayo y la semirrecta son subconjuntos de la Recta: El punto A divide a la recta en dos subconjuntos disjuntos.
Cada una de estas partes es una semirrecta.
SEGMENTO: El punto A es sólo la frontera y no pertenece a las semirrectas.
POSICIONES RELATIVAS DE DOS RECTAS EN EL PLANO

Todo segmento es parte de una recta. Todo segmento tiene dos Dos rectas en un plano son paralelas o secantes.
extremos. Se puede medir.
A. Paralelas: Son dos rectas coplanares (Pertenecen a un plano) y no
El segmento se puede nombrar: se intersecan.
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*
Práctica de clase
R   L se lee: “La recta R es paralela con la recta L”
1. Escribe 3 ejemplos que nos den la idea de punto.
B. Secantes: Son dos rectas coplanares que tienen un punto de ..............................................................................................................
intersección. Las rectas secante se clasifican en: Rectas oblicuas y
.........................
rectas perpendiculares.
..............................................................................................................
.........................
a) RECTAS OBLICUAS. Estas rectas tienen un punto en común y al
cortarse determinan dos pares de ángulos de la misma medida. ..............................................................................................................
.........................
2. Escribe 3 ejemplos que nos den la idea de recta:

R L se lee: “La recta R es
..............................................................................................................
oblicua a la recta L”
.........................
..............................................................................................................
.........................
..............................................................................................................
b) RECTAS PERPENDICULARES. Estas rectas tienen un punto en
.........................
común y al cortarse determinan 4 ángulos rectos.
3. Escribe 3 ejemplos que nos den la idea de plano:
..............................................................................................................
.........................
R  L se lee: “La recta R es ..............................................................................................................
perpendicular a la recta L” .........................
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.............................................................................................................. ¿Cuántos segmentos observas?
.........................
..............................................................................................................
.........................
4. Observa la figura y nombra:
Nómbralos:
..............................................................................................................
.........................
¿Cuántos rayos observas?

..............................................................................................................
.........................
Nueve Puntos :
Nómbralos:
..................................................................................
..............................................................................................................
..................... .........................
Una recta :
.................................................................................. 6. Observa las rectas y clasifícalas: paralelas, secantes,
perpendiculares:
.....................
Cinco rayos :
..................................................................................
.....................
Seis segmentos :
..................................................................................
.....................
Tres semirrectas :
..................................................................................
.....................
......................... ............................. ....................... ..............
........................
5. Según el diagrama:
A B C
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Escribe 6 segmentos:
..............................................................................................................
.........................
9. Observa; = 5 cm; = 4,5 cm.
.......................... ............................ ........................ ..

......................
¿Cuánto mide ?
..............................................................................................................
.........................
7. Observa el diagrama y completa la siguiente tabla, la flecha se lee:
"El punto ... pertenece a la recta ..." 10. Observa la figura:
 L1 L2 L3 L4
N V
X F
S
P
R
A Cuatro puntos:
...........................................................................................................
Tres
8. Según la recta:
segmentos: .................................................................................................
..........
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Cinco rectas:
05. En la recta: ; = 18 cm, = 5,5
........................................................................................................... cm.
¿Cuánto mide ?
Dos pares de rectas
secantes: ..................................................................................... a) 23,5 cm b) 12,5 cm c) 13 cm d)
N.a.
Cuatro rayos:
...........................................................................................................
TAREA DOMICILIARIA
ejercicios propuestos n° 1 Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios en tu cuaderno:
1. En la figura, nombra:
Encierra en un círculo tu respuesta correcta:
01. Por un punto de ¿Cuántas rectas se pueden trazar?
a) una b) dos c) infinitos d)

N.a.
02. Por dos puntos. ¿Cuántas rectas se pueden trazar?
a) una b) dos c) infinitos d)

N.a.
03. En un plano. ¿Cuántas rectas se pueden trazar?

9 puntos; un par de rectas paralelas, dos pares de rectas secantes,
a) una b) dos c) infinitos d) un par de rectas perpendiculares; 7 segmentos; 8 rayos, 5 rectas.
N.a.
2. Traza:
04. En un plano. ¿Cuántos puntos se pueden trazar?
a) En un plano P, tres puntos y tres rectas, nómbralos.
a) uno b) dos c) infinitos d)
N.a. b) Dos pares de rectas paralelas, nómbralas.
c) Dos pares de rectas secantes, nómbralas.
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d) Dos pares de rectas perpendiculares, nómbralas.
ÁNGULOS
Recuerda:
: lados
O: vértice
ÁNGULO es la reunión de dos rayos que tienen un

mismo origen. Se acostumbra usar tres letras para nombrar un ángulo.
La letra del vértice siempre va entre las otras dos. Algunas veces se usa
únicamente la letra del vértice para nombrar un ángulo.
Carlos , veo ángulos por todos ... si y los ángulos son ¡Yo me fugo! AOB se lee: "ángulo A O B"
lados. cosas de rayos. O se lee: "ángulo O"
La medida de un ángulo es el número de

grados que se asigna a dicho ángulo.
MEDICIÓN DE ÁNGULOS
Los ángulos se miden en grados sexagesimales. Para encontrar la
medida de un ángulo se utiliza un instrumento llamado transportador.
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b) Ángulo Agudo.- Es aquel cuya medida es mayor que 0° pero menor
que 90°
0° <  < 90°
Ángulos Congruentes: Dos o más ángulos son congruentes si tiene

igual medida: c) Ángulo Recto.- Es aquel cuya medida es exactamente 90°
AOB = MNP
Bisectriz de un Ángulo: Es el rayo que partiendo del vértice de un

ángulo, divide a este en dos ángulos congruentes
d) Ángulo Obtuso.- Es aquel cuya medida es mayor que 90°, pero
menor que 180°
90° <  < 180°
CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS

Los ángulos por su medida pueden ser:
e) Ángulo Llano.- Es aquel cuya medida es exactamente 180°
a) Ángulo Nulo.- Es aquel cuya medida se considera a 0°
 = 180°
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f) Ángulo de una vuelta.- Es aquel cuya medida es exactamente 360°

POQ = 30º MNS = 180º CDE
= 270º
g) Ángulo Convexo.- Es aquel cuya medida es mayor que 0° pero

menor que 180°
0° <  < 180°
h) Ángulo Cóncavo.- Es aquel cuya medida es mayor que 180° pero LSD = 315º QRS = 240º AJI
menor que 360° = 300º
180° <  < 360°
Práctica de clase 2. En la figura, nombra todos los ángulos:
1. Con ayuda de tu transportador construye los siguientes ángulos y

clasifícalos:
ABC = 75º PQR = 90º MIO

= 155º
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3. Observa estos ángulos y completa la tabla:
c)
d)
Nombre del Medida Clasificación Vértice

5. Mide con tu transportador cada uno de los ángulos de la figura. Saca
tu conclusión.
4. En cada una de las siguientes figuras calcula el valor de "x"
a)
6. En la siguiente figura calcula el valor de "x"
b)
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Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios en tu cuaderno y
señala tu respuesta correcta.
7. Completa el crucigrama y descubrirás el nombre de un filósofo
matemático griego que realizó importantes estudios de geometría: 01. ¿Cuánto será la medida de la suma de los ángulos internos de un
rectángulo?
1
a) 90º b) 360º c) 45º d)
2 N.a.
3 02. ¿Cuánto mide cada ángulo interno de un triángulo equilátero?
4 a) 180º b) 90º c) 60º d)

N.a.
6 5
03. Si unimos el AOB = 90º con el BOC = 90º. ¿Qué ángulo se
forma?
7 a) Recto b) Llano c) Obtuso d)

N.a.
8
04. En la figura calcular el valor de cada ángulo:
9
1. Lo imaginamos como un pliego de papel lo más extenso, pero

sin espesor.
2. Punto donde se inicia un rayo.
3. Nombre del punto que divide a la recta en dos semirrectas
4. Unión de dos rayos que tiene el mismo origen. a) 30º y 60º b) 30º y 90º c) 45º y 45º d)
5. Lo que representa este dibujo. N.a.
6. Conjuntos con intersección vacía.
7. Lo que representa este dibujo
05. En la figura, el AOB es el triple de la medida del BOC. Hallar
8. Ángulos que mide menos de 90º.
la medida de cada ángulo.
9. Dos rectas que tiene un punto en común.
ejercicios propuestos n° 2
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a) 180º b) 60º y 130º c) 45º y 135º d)
N.a.
TAREA DOMICILIARIA
c)
Efectúa los siguientes ejercicios en tu cuaderno:
1. Construye los siguientes ángulos y clasifícalos:
AOB = 20º POF = 165º

AJI = 75º
d)
POQ = 85º MIO = 180º
PIO = 175º
AMO = 150º AMI = 90º
ANI = 30º
3. Calcular el valor de “x”
ALO = 15º LIO = 120º
AJO = 100º
2. En cada una de las siguientes figuras calcula el valor de "x"
a)
4. OB: Bisectriz del ángulo AOM.

Calcular el valor de “x”
b)
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1. Ángulos Complementarios:
Dos ángulos son complementarios si al sumarlos miden 90º, es decir,
un ángulo recto.
5. Calcular el valor de “x”

 +  = 90º
Recuerdo:
El complemento de un ángulo es lo que le falta para medir 90º.
Dos ángulos son complementarios cuando la suma de sus
medidas es igual a la medida de un ángulo recto.
Ejemplo:
1. El complemento de un ángulo es 75º ¿Cuánto mide el ángulo?

90 - a = 75
90 - 75 = a
15 = a
2. Si  = 20º y  = 70º entonces y  son complementarios

porque
 = 90 - 
 = 90 - 
ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS Y SUPLEMENTARIOS

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3. Si  = 32º
Además  y  son complementarias: ¿Cuánto mide el
Entonces:
?
Dados los ángulos  y ,  es suplemento de  o  es suplemento de
Solución:
Como son ángulos complementarias.  si y solo
 +  = 90º ; pero  = 52º a +  = 180º
Remplazando:
Ejemplo:
52 +  = 90º
 = 90º - 52
1. ¿Cuál es el suplementario de un ángulo de 87º?
 = 38º Solución:
180º – 87º = 
2. Ángulos Suplementarios:
93º = 
Dos ángulos son suplementarios si la suma de sus medidas es igual
El suplemento es un ángulo de 93º
a 180º, es decir forman un ángulo llano.
2. Se sabe que el y  son suplementarios. Si además  =

100º ¿Cuánto mide el complemento ?
Solución:
 +  = 180º
100º +  = 180º
 = 180º - 100º
 = 80º
Luego el complemento de  es: 90º - 80º = 10º
Práctica de clase
Resuelve los siguientes ejercicios:
1. Un ángulo mide el cuádruplo de su complemento. ¿Cuánto mide

cada ángulo?
Recuerdo:
El suplementario de un ángulo es lo que le falta para medir 180º.
Dos ángulos son suplementarios cuando la suma de sus medidas
es igual a la media de ángulo llano (180º)
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4. El complemento del suplemento de un ángulo es 20º ¿Cuánto mide
dicho ángulo?
2. En la siguiente figura halla la medida del ángulo 
3. En la figura halla la medida del ángulo  si es bisectriz del

AoBy es bisectriz del CoD
5. Calcula la de medida de cada uno de los ángulos en la siguiente
figura.
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b)
c)
Resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios:
1. Indica si los siguientes pares de puntos son complementarios,

suplementarios o ninguno de estos dos tipos.
a)
2. Calcula la medida de los ángulos que se piden:

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b) ¿Cuál es la medida del ángulo que mide igual que su complemento?
c) La suma de medidas del complemento y suplemento de un ángulo

que mide 39º ¿Cuánto es?
POLÍGONOS
3. Los ángulos  y  son suplementarios, si  es el complemento de un ¿Y qué s un polígono?

 que mide 35º ¿Cuánto mide el ?
4. Tres veces la medida de un ángulo  es igual o un ángulo .

Sabiendo que  y  son suplementarios ¿Cuánto mide  y cuanto
mide ?
5. La suma de las medidas de cuatro ángulos consecutivos es 180º. Si

el ángulo A o C mide 120º, el A o B es la cuarta parte de
A o C y la medida de D o E es 40º ¿Cuánto mide el D o B?
LÍNEA POLIGONAL: Es una línea formada por segmentos de recta que
poseen distintas direcciones. Las líneas poligonales pueden ser abiertas
o cerradas
TAREA DOMICILIARIA
Líneas Poligonales Abiertas:

Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios en tu cuaderno y
recuerde utilizar tu regla para los trazos necesarios.
a) Calcular el valor de  sabiendo que  mide igual que el complemento

e 50º
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- Un polígono determinó en el plano una Región interior y una región
exterior.
Líneas Poligonales Cerradas: - El polígono es la frontera entre la región interior y la exterior.
- La unión de un polígono y su región interior recibe el nombre de
Región poligonal.
Diagonal: Es el segmento cuyos extremos son dos vértices no

consecutivos
Diagonal Media: Es el segmento cuyos extremos son los puntos medios

de dos lados cualesquiera de un polígono.
Polígono: Viene a ser un conjunto de segmentos tomados en forma

consecutiva de tal manera que su extremo inicial coincide con su
extremo final. Elementos:
1. Vértices: A, B, C, .....
2. Lados: ......
3. Ángulos Interiores: , ....
4. Ángulos Exteriores: x, ....
5. Diagonal: , ....
6. Diagonal Media: , .....
NOTA: En todo polígono se cumple que el número de lados

es igual al número de vértices e igual al número de ángulos.
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DENOMINACIÓN DE UN POLÍGONO SEGÚN EL NÚMERO DE 2. Polígono Cóncavo: Polígono que tenga por lo menos un ángulo
LADOS: cóncavo.
Nº de Lados POLIGONO
3 Triángulo
4 Cuadrilátero
5 Pentágono
6 Hexágono
7 Heptágono
8 Octógono NOTA: La diferencia entre un polígono convexo y cóncavo se
9 Nonágono determina al trazarle una recta secante; ya que si es convexo
10 Decágono lo intersectará solo en dos puntos, y si es cóncavo lo hará en
11 Endecágono más de dos puntos.


15 Pentadecágono 3. Polígono Equiángulo: Polígono convexo que tiene todos sus ángulos
 iguales, ya sean internos ó externos.

20 Icoságono
OBSERVACIÓN: Si un polígono tiene más de 20 lados; se le

nombrará según el número de lados. Por ejemplo si un polígono tiene 4. Polígono Equilátero: Polígono convexo o cóncavo que tiene todos
25 lados, se le llama Polígono de 25 lados. sus lados iguales.
CLASIFICACIÓN:
1. Polígono Convexo: Polígono en el cual todos los ángulos son

menores de 180°
5. Polígono Regular: Polígono convexo que tiene lados iguales y
ángulos iguales.
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5. Suma de las medidas de los ángulos interiores.
S1 = 180° (n – 2)
NOTA: Todo polígono regular se puede inscribir y circunscribir 6. Suma de las medias de los ángulos exteriores
a una circunferencia. Tal que el centro de la circunferencia
viene a ser el centro del polígono. Se = 360°
Además de estas fórmulas, para polígonos regulares se cumple:

PROPIEDADES GENERALES EN POLÍGONOS CONVEXOS DE “n”
LADOS 7. Medida de un ángulo Interior
1. Número de diagonales que se pueden trazar desde un vértice.
N°D1 = n – 3
8. Medida de un ángulo Exterior
2. Número de triángulos determinados al trazar las diagonales desde un
vértice.
N°() = n – 2
3. Número de diagonales medias trazadas a partir de un lado.
4. Número total de diagonales medias.

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4. El perímetro de un cuadrilátero regular es 44 cm. ¿Cuánto mide

Práctica de clase cada lado?
1. Marca con un aspa las figuras que son polígonos y escribe el

número de sus ángulos.
2. Nombra los polígonos según el número de lados:
5. Completa esta tabla:
N°
Número de Número de Número de
Polígono diago
lados vértices ángulos
3. Si en un hexágono regular, cada lado mide 9 cm. ¿Cuánto será su del vé
perímetro?
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7. Hallar el perímetro de:
a) Octógono regular cuyo lado mide 12,5 cm.
b) Pentágono regular cuyo lado mide 59 cm.
6. Completa los casilleros con el nombre de los elementos: c) Decágono regular cuyo lado mide 27,8 cm.
8. Para un Octógono regular, calcular:
a) Suma de ángulos interiores.

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b) Número de diagonales.
01. ¿Cuántas diagonales se podrán trazar desde un solo vértice en un

pentágono?
a) 2 b) 3 c) 5 d)
N.a.
02. ¿Cuántos diagonales interiores tiene un heptágono?
a) 2 b) 5 c) 7 d) 6
c) Número de diagonales medias.
03. ¿Cuántas diagonales se podrán trazar en un triángulo?
a) 3 b) 2 c) 0 d)
N.a.
04. El perímetro de un hexágono regular es 73,8 cm. Hallar su lado:
d) Medida de un ángulo interior. a) 6 b) 12,3 c) 12,5 d)

N.a.
05. El ángulo externo de un polígono regular mide 72°, hallar el número

de lados.
a) 9 b) 8 c) 7 d)
N.a.
e) Medida de un ángulo exterior.
TAREA DOMICILIARIA
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1. Traza los siguientes polígonos y señala sus elementos: cuadrilátero,
hexágono, eneágono.
2. Halla el perímetro de los siguientes polígonos regulares:
a) Triángulo, lado 8 cm.

b) Pentágono, lado 15 cm.
c) Octógano, lado 12,8 cm.
3. Para un Pentadecágono regular, calcular DESAFÍA TU HABILIDAD

a) Suma de ángulos interiores.
1. Nombra cada polígono según el número de sus lados.
b) Número de diagonales.
c) Número de diagonales medias.
d) Medida de un ángulo interior.
e) Medida de un ángulo exterior.
2. Pinta con verde la región interior de los polígonos de cuatro lados.

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5. ¿Qué relación tienen el número de lados, vértices y ángulos de un

polígono? Grafica y fundamenta tu respuesta.
6. La gráfica muestra la cantidad total de segmentos que tienen cierto

número de polígonos de las clases que se indica. Observa y
3. Desde el vértice indicado en cada polígono traza las diagonales contesta.
posibles. ¿Cuántas diagonales has trazado en cada caso?
Número de segmentos por polígonos
4. Traza todas las diagonales en cada uno de los siguientes polígonos.

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Nº de segmentos
8. En la siguiente figura se observa las medidas de un estante para
libros. Determina su perímetro.
a) ¿Cuántos triángulos hay?

b) ¿Cuántos cuadriláteros?
c) ¿Cuántos hexágonos?
d) ¿Cuántos polígonos hay en total?
7. Completa los datos en el cuaderno.
Polígono Regular Medida de un Lado Perímetro

Cuadrado 2,5 cm
Pentágono 10cm
Hexágono 8cm
Heptágono 6cm
¿Qué procedimiento seguirías para calcula el perímetro de un

polígono regular de 8; 9; 10; 11 ó 12 lados si la medida del lado de
cada uno es 5cm.?
9. Laura va a comprar cinta para colocarla alrededor del mosaico

pintado de amarillo. Si la medida de cada lado del triángulo regular y
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cada lado del cuadrado es 70 cm, ¿Cuántos metros de cinta amarilla
debe comprar Laura?
TRIÁNGULOS
DEFINICIÓN: Se llama triangulo, a la figura formada por la reunión de
los segmentos determinados al unir tres puntos no colineales.
10. Completa los datos en el cuadrado.
Polígono Regular Lado Perímetro
Cuadrado 15 cm
ELEMENTOS:
Decágono 13 cm
1. Lados:
Icosagono 27cm 2. Vértices: A, B, C
3. Perímetro 2p: 2p = a + b + c
4. Semiperímetro: p = (a + b + c) / 2
5. Longitud de los lados: AB = c; BC = a y AC = B
11. Si a un cuadrado le recortas las cuatro puntas, ¿Qué polígonos se
pueden obtiene? Repite el procedimiento con un triángulo y con un Medida de los ángulos de un triangulo (m )
pentágono.
 Ángulos Interiores
m  BAC = ° ; m  ABC = ° ; m  BCA = °
 Ángulos Exteriores
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m = x° : m = y° ; m = z° OBSERVACIONES:
NOTACIÓN: 1. Es un triángulo rectángulo, el lado opuesto al ángulo recto es la

hipotenusa y los lados que determinan el ángulo recto, son los
 ABC =  
catetos. La longitud de la hipotenusa siempre es mayor que
cualquiera de los catetos.
CLASIFICACIÓN: Los triángulos se pueden clasificar, ya sea sus lados
2. Los triángulos que no son rectángulos se llaman, en general,
o según sus ángulos, de la siguiente manera:
oblicuángulos.
CLASIFICACIÓN POR SUS LADOS 3. Un triangulo no puede tener más de un ángulo obtuso.
4. En todo triangulo, uno de los lados cualesquiera pude ser la base
Δ Equilátero Δ Isósceles Δ Escaleno mientras que en un triangulo isósceles, se considera como base al
lado desigual.
TEOREMAS FUNDAMENTALES
1. La suma de las medidas de los ángulo interiores de un triangulo es

180°
Sus tres lados tienen Dos de sus lados son Sus tres lados y sus tres
la misma medida, es congruentes, el lado ángulos tienen diferente
decir, son congruentes desigual se llama base. medida. No son
Los ángulos en la base congruentes
son congruentes.
POR SUS ÁNGULOS
Δ Acutángulo Δ Rectángulo Δ Obtusángulo

2. En todo triangulo, la medida de un ángulo es igual la suma de las
medidas de los ángulos interiores no adyacentes al ángulo exterior.
Sus tres ángulos son Presenta un ángulo recto. Presenta un ángulo

agudos, es decir Los lados que forman el obtuso, es decir un ángulo
miden menos de 90°. ángulo recto se llaman que mide más de 90°. El
catetos y el que se opone lado opuesto al ángulo
al ángulo recto se llama obtuso es el lado mayor.
hipotenusa.
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3. La suma de las medidas de los ángulos exteriores de un triangulo,
uno por vértice, es igual a 360°. ................................... ...................................
2. Hallar “x”
Práctica de clase
1. Escribe el nombre de cada triángulo: 3. Hallar “x + y”
4. Hallar x.
................................... ................................... ...................

................
5. Hallar x.
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9. Hallar m.
6. Hallar x.
10. Hallar .
7. Hallar x.
01. Hallar la medida de cada uno de los ángulos interiores de un

triángulo equilátero.
a) 45° b) 60° c) 30° d) N.

a.
8. Hallar x.
02. La suma de los ángulos internos de un triángulo es:
a) 180° b) 90° c) 60° d) No

se sabe
03. ¿Cuánto mide el ángulo desigual de un triángulo isósceles, si uno de

los ángulos iguales mide 50°?
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a) 80° b) 60° c) 65° d) N. 3. En el triángulo, hallar el valor de x:

a.
04. Un triángulo rectángulo tiene un ángulo que mide:
a) 60° b) 90° c) 180° d) N.

a.
05. En un triángulo rectángulo, las medidas de sus ángulos agudos

están en relación de 2 a 3. ¿Cuánto mide el menor de dichos
ángulos? 4. En el triángulo, hallar el valor de x:
a) 36° b) 50° c) 60° d) N.

a.
TAREA DOMICILIARIA
1. Calcula en los triángulos, el valor del ángulo C:
DESAFÍA TU HABILIDAD
1. Clasifica los triángulos de acuerdo con la medida de sus lados y luego

de acuerdo con sus ángulos.
2. En el triángulo, hallar el valor de x:
2. Escribe el nombre de cada cuadrilátero.

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3. Determina el valor del ángulo x en cada caso.

Responde:
a) ¿Cómo son las medidas de los ángulos A y C?
¿Cómo son las medidas de los ángulos B y D?
b) La suma de:
m A+m B=
m C+m D=
c) ¿Qué segmentos tienen igual medida? Escribe su notación.
4. Gráfica un triángulo y traza las 3 alturas. ¿Qué se observa? en tu

cuaderno. 6. Verifica la propiedad de los triángulos. Copia la figura, recorta los
extremos y únelos en una recta.
5. Mide los ángulos y los lados del paralelogramo.
ENGELS CLASS
Responde:
7. Escribe V (verdadero) o F (falso). Grafica y fundamenta tu respuesta. a) ¿Qué clase de triángulo es? ¿Por qué?
a) Los triángulos rectángulos tienen dos ángulos agudos. (
) b) Coloca el signo <, > o , según corresponda.
AB < AC + BC
b) Todo rombo es un trapecio. (
) AB > AC - BC
c) El cuadrado es un paralelogramo. (
) c) ¿Cuál es el mayo ángulo y cuánto mide?
d) Un cuadrilátero puede tener dos ángulos obtusos. ( d) ¿Cuánto mide el lado opuesto al ángulo mayor? ¿Es también el
) mayor lado?
e) En un rombo se pueden trazar cuatro diagonales. ( e) ¿Cuál es el menor ángulo y cuánto mide?
)
f) ¿Cuánto mide el lado opuesto al menor ángulo? ¿Es también el
f) El rectángulo se puede descomponer en dos triángulos. ( menor lado?
)
g) Todo triángulo escaleno es acutángulo. (

)
8. Mide los ángulos y los lados del triángulo. 9. Calcula la medida de cada ángulo para cada polígono.
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CUADRILÁTEROS
Es la figura, geométrica plana determinada por la unión de cuatro puntos

no colineales mediante segmentos de recta de modo que estos
segmentos no se intersecan.
Elementos:
Lados: AB ; BC ; CD ; AD
Vértices: A ; B ; C ; D
Ángulos internos:
Diagonal: BD
PROPIEDADES EN CUADRILÁTEROS
01. La suma de las medidas de sus ángulos interiores es igual a 360°
α + β + γ + θ = 360°
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02. La suma de las medidas de sus ángulos exteriores es igual a 360°
α + β + γ + θ = 360°
De acuerdo al tipo de región que limita, un cuadrilátero puede ser

convexo o cóncavo.
CLASIFICACIÓN DE LOS CUADRILÁTEROS CONVEXOS
PARALELOGRAMO TRAPECIO TRAPEZOIDE

Cuadrilátero Convexo
Tiene un par de lados

Tiene sus lados paralelos. No tiene lados paralelos.
opuestos paralelos y
congruentes.
y
PARALELOGRAMOS:
Cuadrilátero Cóncavo
Los paralelogramos se clasifican en:
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CUADRADO RECTANGULO ROMBO ROMBOIDE
- Cuatro lados - Lados paralelos de - Lados de - Lados paralelos

iguales. igual medida. igual medida. TRAPECIOS:
de igual medida.
- Ángulos - Ángulos rectos. - Ángulos no - Ángulos no
rectos. - Diagonales iguales. rectos. rectos. Los paralelogramos se clasifican en:
- Diagonales - Diagonales - Diagonales
iguales y perpendicular desiguales T. ESCALENO
y T. RECTÁNGULO T. ISOSCELES
perpendicular es. oblicuas.
es.
Propiedades en Paralelogramos:
1. Los lados opuestos son congruentes.
Propiedades en Trapecios:
1. En todo trapecio la base media es paralela a las bases del trapecio,
además su longitud es igual a la semisuma de las longitudes de
dichas bases.
2. Los ángulos opuestos son congruentes.

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3. Completa:
Si es la base media del trapecio ABCD 
El .................................... y el .................................. tienen sus 4
Además: lados de igual medida.
El .................................... y el .................................. tienen sólo sus
TRAPEZOIDES:
lados opuestos de igual medida.
Los trapezoides se clasifican en:
El ................................... y el ................................... tienen todos sus
TRAPEZOIDE ASIMÉTRICO TRAPEZOIDE SIMÉTRICO ángulos rectos.
4. Completa la tabla con Si o No, según corresponda.
Los lados Los lados ¿hay dos

Los lados Los lados
Consecutivos opuestos lados
¿son opuestos ¿son
¿son ¿son opuestos
congruentes? congruentes?
perpendiculares? paralelos? paralelos?
Práctica de clase
1. Escribe el nombre de cada cuadrilátero:
2. ¿Cuántos suman los ángulos internos de un cuadrilátero?

..............................................................................................................
........................
5. En un paralelogramo ABCD, AB = x + 8 y CD = 16. Hallar “x”
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9. En un cuadrilátero ABCD, m<A = 2m<B. m<C = 110° y m<D = 100°.

Hallar “m<A”
6. En un paralelogramo ABCD, AB = 5x - 12 y CD = 37. Hallar “x”
10. En un cuadrilátero se sabe que las medidas de los ángulos

exteriores en A, B y C miden “x”, “2x” y “3x” respectivamente y la
medida del ángulo interior en D mide 60°. Hallar “x”.
7. En un trapecio isósceles ABCD, BC//AD, AB=2x+1 y CD = x + 6.

Hallar “x”
8. Dos lados de un rombo miden: 7x – 21 y 4x + 12. Hallar “x”
01. Hallar la mediana de un trapecio, si una de las bases es los de la
otra que mide 20 cm.
a) 12 cm b) 14 cm c) 16 cm d) 18 cm
e) N.A.
02. Las bases de un trapecio miden 20 cm, y 26 cm. Hallar la medida de

la mediana.
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a) 16,5 b) 195,5 c) 163,5 d) 150
a) 46 cm b) 23 cm c) 48 cm d) 24 cm e) N.A.
e) N. A.
03. La mediana de un trapecio mide 20 cm, si una de las bases mide 12

cm. Hallar la medida de lastra base.
TAREA DOMICILIARIA
a) 18 cm b) 24 cm c) 28 cm d) 34 cm
e) NA 1. En un cuadrilátero ABCD, m<A = 3m<B. m<C = 110° y m<D = 130°.
Hallar “m<B”
04. Hallar el perímetro del cuadrilátero PQRS . Si AC + BD = 16 mt.
2. Uno de los lados de un rectángulo mide 2x + 5 y su lado opuesto
mide 4x – 13 . Hallar “x”.
3. En un cuadrilátero se sabe que las medidas de los ángulos

exteriores en A, B y C miden “x”, “3x” y “6x” respectivamente y la
medida del ángulo interior en D mide 100°. Hallar la medida de los
ángulos exteriores en A, B y C.
4. En un cuadrilátero convexo, la suma de las medidas de tres de sus

ángulos interiores es 293°. Hallar la medida del cuarto ángulo
a) 4m b) 8m c) 12m d) 16m interior.
e) 24m
5. En un trapecio isósceles ABCD, BC//AD, m<A = 50° y m<D = x +
10°. Hallar “x”.
05. En la figura. Hallar el suplemento de “x”

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Práctica de clase d) Calcular el área del polígono ABCD
1. Hallar el área sombreada:

a) Del cuadrado.
e) Calcular el área del polígono.

b) Si el área del cuadrado mide 64cm 2, hallar el área de la parte
sombreada. BH = 3cm
EC = 8cm
EM = 6cm
AD = 20cm
GN = 5cm
FG = 14cm
c) En la figura mostrada. Calcular el área de la región sombreada. f) Calcula el área del hexágono regular.
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k) Si conoces el perímetro del cuadrilátero. ¿Cuánto mide el radio

de la circunferencia?
g) En la figura ABCD es un cuadrado, cuyo perímetro mide 80cm.
Calcula el área de la región sombrada.
h) Si la diagonal menor de un rombo es los de su diagonal mayor;

si este mide 30cm. Calcular el área de dicho rombo. l) Si la base de un paralelogramo mide 20cm. Calcular cuánto
mide su altura sabiendo que su área mide 240m2.
i) El perímetro de un rectángulo mide 2cm. Si su base mide 16cm.

¿Cuánto mide su altura y cuál es su área.
j) En la figura ABCD es un rectángulo. Calcular el área de la región m) Si la base de un rectángulo mide 14cm. Calcular la medida de su
sombreada. altura, sabiendo que su área es 112cm2.
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1. ÁREA DEL TRIÁNGULO: El área de un triángulo cualquiera, es

PERÍMETROS Y ÁREAS igual al semi producto de las longitudes de un lado y la altura relativa
a dicho lado.
PERÍMETRO: Se define como perímetro a la suma de las medidas de
todos los lados de un polígono. Así por ejemplo:
Perímetro es la medida del

contorno.
2. AREA DEL TRIÁNGULO RECTÁNGULO: El área de un triángulo

rectángulo es igual a la mitad del producto de sus catetos.
AREA: Se define como área a la medida de la superficie limitada por

una figura cerrada. Entre las principales áreas tenemos:
... y el jugador cae Luchín, creo que no ¡No... 3. AREA

creo que DEL TRIÁNGULO EQUILÁTERO:
cerca al área chica... está bien su decimos quisieron decir que hay
que cae cerca al área una chica en el área!
chica.
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7. ÁREA DEL ROMBO: Es igual al semiproducto de las longitudes de
sus diagonales.
4. ÁREA DEL CUADRADO: El área de una región cuadrada es igual al

cuadrado de la longitud de su lado.
8. ÁREA DEL TRAPECIO: Es igual al producto de la semisuma de las

longitudes de las bases con la longitud de la altura de dicho trapecio.
5. ÁREA DEL RECTÁNGULO: Es igual al producto de la base por la

altura.
9. CÍRCULO: Es aquella región plana limitada por una circunferencia.
6. ÁREA DEL ROMBOIDE: Es igual al producto de las longitudes de

un lado y la altura relativa a dicho lado.
Se denomina circunferencia a la línea que rodea al círculo, por tanto

hablar de perímetro de la circunferencia es lo mismo que decir
longitud de la circunferencia y se calcula mediante las siguientes
fórmulas:
;
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Práctica de clase
1. Hallar el área de un triángulo, cuya base mide 12 cm y la altura es la

mitad de la base.
4. El perímetro de un triángulo equilátero es 18 cm. Hallar su área.
2. La altura de un triángulo es 15 cm. y su base es el triple de la altura.

Hallar su área.
3. El área de un triángulo equilátero mide 966 cm 2 y uno de sus catetos

mide 23 cm. Hallar la medida del otro cateto. 5. El área de un triángulo equilátero es . Hallar el perímetro de
dicho triángulo.
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8. Hallar el perímetro de un cuadrado cuya área es 900 cm 2.
6. Hallar el área de un cuadrado cuyo perímetro mide 48 cm.
9. Hallar el área de un rombo cuyas diagonales miden 6cm y 8cm

respectivamente.
7. Hallar el área de un rectángulo cuya base mide 18 cm y su altura es

la tercera parte de la base.
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10. El área de un romboide es 120 cm2 y su base mide 15 cm. Hallar la

medida de la altura de dicho romboide.
13. El radio de una circunferencia mide 12cm. Hallar el perímetro y el

área de la región circular en función de π.
11. La base mayor de un trapecio mide 12 cm y la base menor mide la
tercera parte de la base mayor. Hallar el área de dicho trapecio si la
altura mide 3cm.
14. El perímetro de una circunferencia es 12 π cm. Hallar el área del

circulo comprendido dentro de dicha circunferencia.
12. En un Si el perímetro de un rectángulo es 32 cm y el ancho mide 4

cm. Hallar el área.
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02. Hallar el área de la figura, si
15. El área de un círculo mide 64 π cm 2. Hallar el perímetro de dicha

a) 17 b) 34 c) 18 d) 68
circunferencia.
03. Hallar el área del triángulo rectángulo ABC, si
a) 25 b) 19 c) 28 d) 56
04. Hallar el área de un triángulo equilátero, si el lado es 2Ö3
a) b) c) d)
05. El perímetro de un hexágono regular es 73,8 cm. Hallar su lado:

a) 6 b) 12,3 c) 12,5 d)
01. El perímetro de un triángulo equilátero mide 10 cm. Hallar su área en N.a.
cm2.
a) b) c) d) N.
a.
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¡DESAFÍA TU HABILIDAD!
Sé calcular el área de un polígono

01. El perímetro de un cuadrado mide 40 cm.
¿Cuánto mide cada lado y cuál es su área?
03. Halla la longitud de la circunferencia y el área del círculo.
Cada lado mide ...................... y su área

es .............................. .
Un moderno edificio tiene las ventanas circulares de 1,4 m de
diámetro. ¿Cuál es el área de cada ventana?
04. Calcula la superficie coloreada.
02. Calcula el área de cada figura haciendo descomposiciones.

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15. El área de un romboide es 180 cm2 y su base mide 12 cm. Hallar la
medida de la altura de dicho romboide.
Práctica de clase
01. Remarca con rojo los lados de la figura que tiene el mayor perímetro
y con verde la de menor perímetro.
TAREA DOMICILIARIA
1. Un banderín tiene la forma de un triángulo cuya base mide 25 cm y

su altura 32 cm. Hallar su área.
2. El área de un terreno de forma triangular mide 500 m 2 y su altura 25
m. ¿Cuánto mide su base?
3. El área de un parque de forma triangular mide 108 m 2 y su base 18
m. Hallar su altura.
4. La base de un triángulo mide 18 cm y su altura es el doble de la
base. Hallar su área.
5. ¿Cuál es el perímetro de un triángulo isósceles cuya base mide 28 m
y uno de sus lados iguales mide 34 m? 02. Calcula el área y el perímetro de cada una de las siguientes figuras.
6. Hallar el perímetro de Octógono regular cuyo lado mide 12,5 cm.
7. Hallar el área de un cuadrado cuyo lado mide 13 cm. a. Paralelogramo
8. Hallar el área de un rectángulo cuya base mide 48 cm y su altura es
la tercera parte de la base.
9. Hallar la medida de cada lado de un cuadrado cuya área es 625 cm 2.
10. Si el perímetro de un cuadrado mide 44 cm. Hallar su área.
11. Si el perímetro de un rectángulo es 32 cm y el ancho mide 4 cm.
Hallar el área.
12. La base menor de un trapecio mide 6 cm y la base mayor mide el
duplo de la base mayor. Hallar el área de dicho trapecio si la altura
mide 5cm.
13. El radio de una circunferencia mide 7cm. Hallar el perímetro y el área
de la región circular en función de π.
14. El perímetro de una circunferencia es 18 π cm. Hallar el área del
círculo comprendido dentro de dicha circunferencia.
ENGELS CLASS
05. Completa el cuadro
Figura Perímetro
Área
03. Grafica y verifica

Las áreas de un rectángulo, un rombo y un paralelogramo se pueden
obtener descomponiendo cada figura en dos triángulos
respectivamente.
04. El gráfico muestra el terreno de Manuel. Un tercio lo destina para

construir su casa, dos quintos para sembrar y el resto para un
gimnasio. ¿Cuál es el área del gimnasio?
ENGELS CLASS
07. El gráfico muestra dos ventanas. Las áreas pintadas corresponden a
la superficie de la ventana cubierta por cortinas. ¿Cuál es la
superficie sin cortina en cada una de las ventanas?.
08. El gráfico muestra el área total de un patio. Encuentra el área del

jardín y el área que tiene losetas blancas o de color si sus radios
miden 5m, 8m 11m y 14m.
Respectivamente
09. Observa el triángulo isósceles y responde:
06. Halla el área de la parte pintada de cada figura.
a. ¿Cuáles son los lados de igual medida? ¿Por qué?

ENGELS CLASS
b. La medida del lado DF ¿tiene que ser menor que la medida de e. ¿Cuántos triángulos tiene un ángulo recto?
EF? ¿Por qué?
12. Edgar y Carlos corren diariamente 10 vueltas alrededor de dos
parques cercanos a su casa. Observa el gráfico, halla las medidas
del parque que recorre Edgar y la cantidad de kilómetros que recorre
10. Uno de los ángulos interiores de un trapecio isósceles mide 128º
diariamente cada uno si ambos corren la misma distancia.
¿cuánto miden los otros 3 ángulos?
Número polígonos
11. Observa y analiza la gráfica.

13. Construye un trapecio isósceles. Anota la medida de sus lados y sus
Polígonos elaborados por alumnos ángulos. Responde:
del 5º grado de primaria
a. ¿Cuánto suman las medidas de sus ángulos internos?.
b. ¿Cuánto suman dos ángulos de diferente medida?
14. Completa los datos en el siguiente cuadro:
Características Triángulo Cuadrilátero

Nº de lados
Nº de ángulos
Nº de vértices
a. ¿Cuántos triángulos hay en total? Suma de los ángulos Internos
Nº de diagonales
b. ¿Cuántos polígonos son cuadriláteros?
c. ¿Cuántos polígonos son regulares? 15. El jardín de la casa de Ramón tiene 19,7 m de perímetro (ver la
figura). Halla las dimensiones del jardín.
d. ¿Cuántos polígonos tienen sus ángulos rectos?
ENGELS CLASS
Práctica de clase
1. Hallar el área de la región sombreada:

AREAS SOMBREADAS
Para hallar el área de una región sombreada, debes hacer uso de tu

razonamiento y de las fórmulas aprendidas.

ENGELS CLASS
Hallar el área de las regiones sombreadas:
7. Hallar el área de la región sombreada: a) 68 cm2 b) 86 cm2 c) 56 cm2 d)

N.a.
a) 26,72 cm2 b) 25,72 cm2 c) 68,72 cm2 d)

N.a.

ENGELS CLASS
a) 12,56 cm2 b) 15,7 cm2 c) 28,26 cm2 d)
N.a. 2. Hallar el área de la región sombreada:
a) 193,6 cm2 b) 193,5 cm2 c) 180,5 cm2 d)

N.a.
a) 60 cm2 b) 80 cm2 c) 50 cm2 d)

N.a.
TAREA DOMICILIARIA

ENGELS CLASS
En cada caso mide el diámetro y calcula la longitud de la circunferencia y

el área del círculo.
¡ Hazlo tu !
Resuelve los siguientes problemas.
El diámetro de una tapa circular mide 6 cm.
¿Cuál es la superficie de la tapa?
Calcula el área de las figuras sombreadas.
La superficie de la ta es de ................................ cm 2
En una pista circular de 100 metros de radio un auto ha dado 80 vueltas.
¿Cuántos kilómetros ha recorrido el auto?
El auto ha recorrido ............................ km.

ENGELS CLASS
* El área de un rombo es 9,25 m2 una de sus diagonales tiene 7,4 m.
¿Cuánto mide la otra diagonal?
* ¿Cuánto mide una de las bases de un trapecio cuya área es de 21m 2,

la altura 3m y la base mide 5 m?
* ¿Cuál es el área de un romboide que tiene de base 15 cm y su altura

mide la tercera parte de la base?
* ¿Cuál es el área de un triángulo que tiene 16 cm de base y su altura

* ¿Cuál es el área del rombo cuyas diagonales miden 15 y 12 cm ?ç
mide 4,5 cm?
* ¿Cuál es el área de un triángulo que tiene 16 cm de base y su altura

mides 4,5 cm?
* ¿Cuánto mide una de las bases de un trapecio cuya área es de 45

cm2, la altura mide 4 cm y la base? Mayor mide 13 cm.
* ¿Cuál es el área de un trapecio que tiene 6 cm de altura y sus bases

miden 15 cm y 8 cm?
ENGELS CLASS
Diagonales son segmentos de recta que unen dos vértices situados en
distintas caras. es una diagonal del poliedro.
Plano diagonal de un poliedro ABCD es el plano que pasa, por lo

menos, por tres vértices que no están situados en una misma cara.
Plano ABCD.
POLIEDROS
 Clasificación
Ángulo diedro es la porción de espacio limitada por dos semiplanos. Poliedro regular es el poliedro que tiene todos sus ángulos poliedros
Ángulo diedro AB. congruentes y sus caras son polígonos regulares congruentes. Hay
solamente 5 poliedros regulares: tetraedro, hexaedro, octaedro,
Ángulo poliedro es la porción de espacio limitada por tres o más planos octaedro, dodecaedro e icosaedro.
que concurren en un punto.
Poliedro irregular es el poliedro cuyas caras son polígonos irregulares y
Poliedro es el sólido limitado por cuatro o más polígonos. Los poliedros cuyos ángulos poliedros no son congruentes. Los poliedros irregulares
se denotan por una sola letra o nombrando las letras de todos sus más conocidos son el prisma y la pirámide.
vértices.
Toma un dado o un poliedro cualquiera y cuenta los vértices (V), las
aristas (A) y las caras (C) que tiene. Comprueba que:
Nº de caras + Nº de vértices = Nº de aristas + 2

C+V=A+2
Esta relación se llama formula de Euler.
PRISMAS
Prisma es el poliedro cuyas caras laterales son tres o más

paralelogramos y cuyas bases son polígonos, congruentes y paralelos.
 Elementos principales de un poliedro La superficie de un prisma se genera al desplazar una recta,
Caras son los polígonos que lo limitan. ABCD, ADEH.... son caras del paralelamente a sí misma, por una línea poligonal cerrada.
poliedro. Observa en la figura otros elementos del prisma.
Bases son dos polígonos congruentes y paralelos que limitan al prisma.
Aristas son las intersecciones de las caras. son Altura es la distancia entre las bases del prisma.
aristas del poliedro.
Vértices son los puntos donde se juntan tres o más aristas. A, B... son
vértices del poliedro.
ENGELS CLASS
Prisma regular es el prisma recto cuyas bases son polígonos regulares

congruentes
Prisma irregular es el prisma cuyas bases son dos polígonos

irregulares congruentes.
 Clasificación
Por la inclinación de las caras con respecto a las bases:
Prisma recto es el prisma cuyas aristas laterales son perpendiculares a

Prisma irregular
las bases.
Paralelepípedo es el prisma cuyas bases son paralelogramos.

Por los polígonos de las bases los prismas pueden ser triangulares,
cuadrangulares, pentagonales, hexagonales, etc.
base
Prisma recto Paralelepípedo
Prisma oblicuo es el prisma cuyas aristas laterales no son

perpendiculares a las bases.  Área lateral y área total del prisma
Por la característica de las bases: El área lateral de un prisma recto es igual al producto del perímetro de
la base por la altura del prisma.
A l = P. H
El área total de un prisma recto es igual al área lateral más las áreas
de las dos bases.
A t = A l + 2B
Prisma oblicuo
El área total del cubo es igual a seis veces el cuadrado de su arista .
ENGELS CLASS
03. Calcula el área total de un prisma hexagonal de 25 cm de altura, su

el lado de la base mide 10 cm y su apotema mide 8,65 cm.
Práctica de clase
01. Un prisma recto tiene de base un rectángulo de 12 m de largo y 7 m
de ancho. Halla su área lateral si su alma mide 15m.
TAREA DOMICILIARIA
02. Halla el área lateral y el área total de un cubo de 10 m de arista.
01. Completa el cuadro.
ENGELS CLASS
Poliedros Nº de Forma de Nº de Nº de
caras las caras aristas vértices
Tetraedro
Hexaedro
NÚMEROS ENTEROS
Octaedro
Dodecaedro
Recuerdo:
Icosaedro Los números positivos, l cero y los números negativos conforman
el conjunto de los Números Enteros que lo representamos por Z
02. Halla el área lateral de un prisma recto que tiene de base un
triángulo equilátero. Observa la figura adjunta.
03. Con las 4 piezas se forma un triángulo.

A los números naturales con el signo más (+) delante los llamamos:
¿Cómo debes colocarlas para lograrlo?
NÚMEROS POSITIVOS.
A los números naturales con el signo menos ( - ) delante los llamamos:

NÚMEROS NEGATIVOS.
El cero, no tiene signo positivo (+) ni

negativo (-)
ENGELS CLASS
 En los números enteros negativos, el signo (-) no se puede omitir, de

lo contrario estamos hablando de cantidades diferentes. Así: - 8  8
Distancia de un punto de la recta al origen

Se denomina origen, al punto de la recta que le corresponde al O (cero).
Ubiquemos en nuestra recta numérica los puntos A, B y C tal como se
muestra en el diagrama
Gráficamente podemos representar al conjunto Z en la recta ubicando

puntos consecutivos y equidistantes.
Podemos observar que:
- La distancia de A al origen es 6
- La distancia de B al origen es 3
- La distancia de C al origen es 3
- La distancia de D al origen es 6
vemos que la distancia de un punto al origen siempre es un número

Podemos observar que el conjunto de los números naturales (N) está positivo
inclinado en el conjunto de los números enteros (Z)
Valor Absoluto de un número entero:
N Z
Se denomina como valor absoluto de un número a la distancia
Observaciones: correspondiente a dicho punto en la recta hasta el origen
 Los números enteros positivos pueden escribirse precedidos por el

signo + o sin signo. Así +7 = 7 Notación:
ENGELS CLASS
Si a  Z+  a>0
|a|  Se lee “Valor Absoluto de a” o “Módulo de a”
Ejm. +7 > 0
Ejemplo: 5 > 0
|+6| = 6 porque la distancia de +6 al origen es 6

c) Todo número negativo es menor que cero.
|-3| = 3 porque la distancia de –3 al origen es 3
Si a  Z -  a < 0
Observaciones:
Ejm. -3 < 0
-7 < 0
 El valor absoluto de un número entero positivo es el mismo número
 El valor absoluto de un número entero negativo es el mismo número
d) Todo número positivo es mayor que cualquier número negativo.
pero con signo cambiado
 El valor absoluto de cero es cero Si aZ+ y bZ-  a>b
Ejm. 8 > -5
Números Enteros Opuestos:
Decimos que el conjunto de los números enteros (Z) es un conjunto

ordenado porque podemos establecer una relación de orden entre sus
elementos, es decir que dado dos números podemos indicar quien es el
mayor y quien es el menor.
Para ella es necesario tener en cuenta los siguientes criterios.
a) dado los números enteros será mayor el que se ubica a la derecha

en la recta numérica y será menor el que esté a al izquierda.
(+2) está a la izquierda de (+5)  +2 < +5

(+5) está a la derecha de (+2)  +5 > +2
b) Todo número positivo es mayor que cero.

ENGELS CLASS
03. Escribe el símbolo Z+ o Z – en los espacios marcados según el
conjunto numérico al fin corresponda cada una de los números
-7 ……… 181 …………

12 ……… -39 …………
-15 ……… -1 …………
Practica de clase
04. Completa la siguiente tabla:
01. Escribe un número entero para representar cada una de las
siguientes situaciones: Anterior Número Posterior
-15
0
a) gano S/. 73 ……………………
12
b) perdió S/. 23 …………………… -81
c) 21 grados bajo cero …………………… -1999
d) 5 grados sobre cero …………………… 05. Escribe el opuesto de cada uno de los siguientes números:
e) 3 metros sobre el nivel del mar ……………………
Número -8 12 -11 -109 1234 -2345
f) Aumenta 5 kg. ……………………
Opuesto
g) Retira S/. 150 de su cuenta ……………………
06. Halla los siguientes valores absolutos.
02. Escriba el número entero que representa cada letra, en el siguiente |-2| = ………… |-83| = ………… |+1587| = …………
diagrama. |+9| = ……….. |-312| =……….. |-3001| = ………….
07. Compara los números enteros escribiendo en los espacios marcados

los símbolos >; < ó =
12 …… 0 187 ……. 187 |-3| …… |3|

-5 …… 0 -8 …..... –9 |-8| …… |-3|
15 …… -12 -15 ……. –3 |5| …… |-8|
A= …… ; B= …… ; C=………… ; D=……… E= ………; D=……….. -13 ……13 -19 ……. –19 |-3| .……|-1|
08. Ordena los números de menor a mayor

ENGELS CLASS
a) +3 ; -2 ; -8 ; +5 ; -1 ; 0 a) 8 b) 3 c) 2 d) –8
……………………………………………………………………………
TAREA DOMICILIARIA
b) +9 ; -11 ; +15 ; -23 ; +12 ; -18
01. Ordena cada una de las siguientes agrupaciones de números en
……………………………………………………………………………
forma descendente.
c) - 8 ; +5 ; -1 ; 0 ; +3 ; -5 ; +1
a) -12 ; -9 ; +5 ; -7 ; +12 ; -15
…………………………………………………………………………… b) –8 ; 0 ; -5 ; +9 ; -13 ; -11
c) +5 ; -3 ; +8 ; -7 ; 15 ; -6
d) |-3| ; |-5| ; |-2| ; |1| ; |-7|
Ejercicios propuestos n° 01 e) –3 ; 0 ; |-3| ; |-9| ; +7 ; |+19|
01. Dadas los siguientes números enteros: -5 ; -12 ; -1 ; -18. determine
el mayor de ellos.
a) –18 b) –5 c) –12 d) –1
02. Dados los siguientes números enteros determine el menor de ellos:

-8 ; -123 -; -15 ; -1
a) –123 b) –15 c) –8 d) –1
03. Luego de ordenar los siguientes números enteros, determine el que

ocupa el lugar central: -8 ; 5 ; -2 ; -3 ; -9 ; 12 ; -18
a) –2 b) –3 c) 5 d) –8
04. Si |x| =3 ¿Cuántos valores puede tomar “x”?
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3
05. Si |x-5| =3 determine el menor valor que puede tomar “x”

ENGELS CLASS
Ejemplos:
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS (+52) + (-75) = +52 + -75 = -23
(+127) + (-46) = +127 + -46 = +81
I. ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
De los ejemplos anteriores podemos extraer la siguiente conclusión:
SUMAR números enteros, significa combinarlas para obtener un solo
a) Cuando sumamos enteros de igual signo, el resultado es otro
número que represente el total de ellos o su efecto total.
número entero del mismo signo.
Veamos el siguiente ejemplo:
Janelly dirige un negocio y diariamente ejecuta ventas donde se le
FORMA PRÁCTICA
podrían presentar las siguientes situaciones: GANANCIAS y
PÉRDIDAS. (+ ) + (+ ) = +  1. (+15) + (+32)
Lo ejecutado por Elena lo detallamos en el cuadro adjunto,
advirtiendo que a las ganancias y pérdidas le asignamos números Suprimimos el operador y paréntesis.
enteros positivos y negativos respectivamente. +15 + 32 = +47
(- ) + (- ) = -  2. (-25) + (-10)
SUMANDO
DIA SITUACIONES EFECTO Suprimimos el operador y paréntesis.
ALGEBRAICAMENTE
-25 - 10 = -35
Lunes +15 +32 (+15) + (+32) = +47 Ganó
Martes -21 -10 (-21) + (-10) = -31 Perdió
b) Cuando sumamos números enteros de distinto signo, el
Miércoles +52 -75 (+52) + (-75) = -23 Perdió resultado lleva el signo del número de mayor valor absoluto.
Jueves +127 -46 (+127) + (-46) = +81 Ganó
Ni ganó Ni FORMA PRÁCTICA
Viernes +89 -89 (+89) + (-89) = 0
perdió
(+ ) + (- ) = ?  1. (+52) + (-75)
Del cuadro extraemos las siguientes reglas:
Suprimimos el operador y paréntesis.
1. Para sumar números enteros que tienen el mismo signo, se +52 - 75 = -23
suman sus valores absolutos y el signo del resultado es el
mismo que el de los sumandos. (- ) + (+ ) = ?  2. +127 + -46
Ejemplos: Suprimimos el operador.
(+15) + (+32) = +15 + +32 = +47 127 - 46 = +81
(-21) + (-10) = -21 + -10 = -31
c) Cuando sumamos números enteros, el resultado que se obtiene
2. Para sumar números enteros de distinto signo, se restan los es otro número entero. (La adición es cerrada en Z).
valores absolutos de los números dados (el mayor menos el
menor) y se coloca al resultado el signo del número del mayor
valor absoluto.
ENGELS CLASS
(+18) – (-32)  (+7) – (+21)
II. SUSTRACCION DE NUMEROS ENTEROS
(+18) + (+32)  (+7) + (-21)
Enunciemos la siguiente regla: para efectuar la sustracción de dos 50  -14
números enteros, basta sumar al minuendo el opuesto del
sustraendo.
OPERACIONES COMBINADAS DE ADICION Y SUSTRACCION EN Z
1) (-15) – (-7) 2) (+39) – (- 58)
La sustracción convertida en adición: Transformando la Veamos los ejemplos:
sustracción en
adición: 1) Efectuar: (+15) + (-11) – (+17) + (+5) – (-21)
(-15) + (+7) = -8 (+39) + (+58) = +97
Solución:
Así, la sustracción queda transformada en una adición de números Expresando las sustracciones como adiciones:
enteros y la regla para resolverla se dio anteriormente.
De los ejemplos expuestos podemos extraer la siguiente conclusión:
a) En la sustracción de números enteros, el resultado que se

obtiene es otro número entero (la sustracción es cerrada en Z).
OTRA FORMA:
b) En la sustracción de números enteros, no se cumple la
(+15) + (-11) – (+17) + (+5) – (-21)
propiedad conmutativa.
Ejemplo:
Expresando las sustracciones como adiciones:
(-15) – (-7)  (-7) – (-15) (+15) + (-11) + (-17) + (+5) + (21)
(-15) + (+7)  (-7) + (+15)
-8  +8 Suprimiendo los operadores y paréntesis:
+15 – 11 – 17 + 5 + 21
c) Ampliamos afirmando que en la sustracción de números enteros,
no se cumple la propiedad asociativa: Agrupamos los números positivos y negativos.
Ejemplo:
[ (+7) – (-11) ] – (-32)  (+7) – [ (-11) – (-32) ]

[ (+7) + (+11) ] – (-32)  (+7) – [ (-11) + (+32) ]
ENGELS CLASS
b) Si delante del paréntesis está el signo, se suprime el paréntesis y

los números del interior se alteran en su signo.
- (+7 – 10 – 8) = -7 + 10 + 8
Luego tenemos:
- 15 + {7 – 29 – [-16 – (8 – 3 – 5 + 7)] – 4}
2) Efectuar: -15 + {7 – 29 – [-16 – (8 – 3 – 5 + 7)] – 4} - 15 + {7 – 29 – [-16 – 8 + 3 + 5 - 7)] – 4}
- 15 + {7 – 29 + 16 + 8 – 3 – 5 + 7 – 4}
Solución:
- 15 + 7 – 29 + 16 + 8 – 3 – 5 + 7 – 4
Suprimimos el paréntesis (signo colector ubicado en la parte más
interna); efectuando antes las operaciones del interior, lo mismo Operamos los positivos y negativos por separado. (no se observa
aplicamos con el corchete y llave. opuestos).
Práctica de clase
01. Halle el resultado de:

OTRA FORMA
5 – 12 + 6 – 4 + 9 – 1 + 14
-7 + 6 – 4 + 9 – 1 + 14
Podemos ir suprimiendo los signos corchetes comenzando por la
-1 - 4 + 9 – 1 + 14
parte más interna y antes de operar los números que se encuentran
-5 + 9 – 1 + 14
en su interior, así:
+4 - 1 + 14
+3 + 14
a) Si delante del paréntesis está el signo +, se suprime el paréntesis
+17
y los números del interior no alteran su signo.
+ (+7 – 10 – 8) = +7 – 10 – 8
02. Resuelve:
ENGELS CLASS
- 5 + 8 – 12 + 4 + 5 – 13 + 7 – 11 + 16
-5 + 9 = -3 + -6 =
-9 + 3 = +8 - +5 =
-3 + 8 = -7 - -4 =
-7 + 6 = -6 + -5 =
-5 + 5 = + 13 - +8 =
5 – 12 + 6 – 4 + 9 – 1 + 14 06. 8 – 4 – 6 + 5
07. -3 + 5 – 6 + 7 – 10 + 1 – 6 + 8
- 6 + -4 + 8 + 3 + -5
08. - 3 – (- 5 + 7 – 2)
ENGELS CLASS
12. (+ 53) + (- 18) + (- 27) + (- 42) + (- 2) =
09. - (- 1 + 4) – (- 7 + 1)
01. Un submarino desciende 40 metros y luego desciende 12 metros

más ¿A qué profundidad se encuentra ahora?
a) 52m b) –52m. c) –42m. d)

N.A.
10. - (- 4 + 5 – 3) - 6 02. Del opuesto de –10 restar la diferencia de –8 y 4
a) 22 b) –12m. c) –2m. d)
N.A.
03. La suma de tres números enteros es 11. hallar el tercer sumando,

sabiendo que los otros sumandos son opuestos
a) 9 b) 13 c) 11 d)
11. (+ 126) + (+ 114) + (- 106) = N.A.
04. Si la suma de tres números es –20 y dos de ellos son –9 y –13

¿Cuál es el otro número?
a) 1 b) 2 c) -2 d)
N.A.
05. La temperatura diurna de la luna es de 130° C y su temperatura

nocturna es de –150°C ¿Cuál es la variación de la temperatura?
ENGELS CLASS
a) 20 b) -20 c) 280° d)
N.A.
TAREA DOMICILIARIA
Efectúa:
a) (-42) + (-90) + (-500) + (-50) + (+ 1)
b) -2 + -541 + -810 + -45 + -1
c) 700 – 150 + 800 - 1200
d) - (-6) – 5 + 15 – (-3) + 4 + 6 – 1 - 14
e) -9 + 8 – 7 – 5 + 3 – 7 + 9
f) +10 – 3 – 5 + 4 + 7 – 12 - 4
g) -390 + 50 – 900 + 380 – 50 + 8

ENGELS CLASS
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Veamos: 13 + 13 + 13 + 13 + 13 = 5 . 13 = 65
5 veces Observaciones: Cuando existen más de dos factores, contamos

cuántos de ellos son negativos. Luego:
(-24) + (-24) + (-24) + (-24) + (-24) + .... + (-24) = 100 x (-24) = (100) (-24) = - 2400
a) Si el resultado del conteo es impar, el resultado será negativo (-).

100 veces
Ejemplo:
Se observa que la adición de sumandos iguales, se puede expresar
(-2)(-3)(5)(- 4) = - 120
como una multiplicación del sumando en referencia con las veces que
éste se repite.
b) Si el resultado del conteo es un número par, el resultado será positivo
(+). Ejemplo:
En la multiplicación de números enteros se pueden presentar distintas
situaciones:
(-3)(3)(-4) = 60
1. (+7) . (+8) = +56
Práctica de clase
(-11) . (-7) = +77
Si dos números enteros tienen el mismo signo, para multiplicarlos se 1) Resuelve:
multiplican sus valores absolutos y el resultado es un número entero
positivo. a) (+4) (+10) = b) -3x + 8 =
2. (-15) (+7) = -105 c) (-13) (-8) = d) 4x + 10 =
(+13) (-6) = -78 e) (-8) (+9) = f) -9x - 5 =

g) (+10) (-5) = h) -4(8) =
Para multiplicar dos números enteros que tienen distinto signo, se
multiplican sus valores absolutos y el resultado es un número entero i) (+5) (-8) = j) -5(-4) =
negativo.
2) Completa:
En resumen:
 x -10 = -
50
ENGELS CLASS
 x -
12 = -
132
 x +
9 = 288 d) 4(-5) (2) (3) (-8) (-1)
-
75 x  = 0
-
97 x  = +
291
 x +
45 = -1575
e) (-3) (-2) (5) (7) (-1)
3) Resolver:
a) (-2) (-3) (-1) (-5)
b) (-1) (-7) (+3) (-10) f) 2 (-3) (-2) (-1) (-4) (-5)

-
c) (+3) (-2) (+5) (-3) (-1)

4) Efectuar:
a) -5 + 4 x 8
ENGELS CLASS
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
03. La suma de -2, -4 y -9 multiplica por la suma de -7, -4 y 11 es
a) -15 b) 0 c) 330 d) -330
04. La diferencia de 13 y -12 multiplicado por la diferencia de -8 y -7 es:
a) -25 b) -376 c) 375 d) 25

b) 6 – 2 x 5 05. Efectuar (19 – 23 – 21) (–11 + 13 + 10) (-9 + 8–2)
a) -90 b) 75 c) -75 d) 900
TAREA DOMICILIARIA
 Efectuar:
a) ( -3 ) ( -2 ) ( 1 ) ( -4 )
b) ( -2 ) ( -2 ) ( -1 ) ( -4 ) ( 5 )
c) 32 – 40 x 5 + 128
c) ( -1 ) ( -3 ) ( 2 ) ( 3 ) ( -1 )
d) ( 4 – 7 + 9 – 13 ) ( -1 – 3 – 4 – 5 ) ( -11 + 5 + 6 )
e) ( -1 ) ( 11 + 13 – 16 – 17 + 1 – 8 ) ( –2 )
f) ( 13 ) ( -2 ) ( -1 ) ( 0 )
g) -4 ( 8 + -6 ) x 7 ( 9 + -12 )
d) -13 – 16 + 29x (2) h) -20 x -2 x -2 x -1 x -1 x -4 x +3
i) -7( -8 + -6 )
j) ( 7 + -3 )8 – 9 ( +11 – 6 )
DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Ejercicios propuestos n° 11
01. Al efectuar (+3 + - 6 –-2) x 5 se obtiene:
Veamos las divisiones:
a) +5 b) -6 c) -5 d) N.a
02. Reducir: 6 – {4 [ 6 + 5 – (3 + 2) – 4] -3} 15  -3 = -5; porque 15 = (-5)(-3)  15 es múltiplo de - 3

ENGELS CLASS
11 760  245 = 48; porque 11 760 = (245)(48)  11 760 es múltiplo

de 245.
__ ; / ;  estos signos representan al operador de la división leyéndose
72  7 = x  Z; porque no existe número entero que multiplicado por 7 como “entre”.
nos de como producto 72. Por lo tanto 72 no es múltiplo
de 7. Los números enteros pueden ser positivos o negativos, a efectos de
realizar correctamente una operación de división, es preciso tener en
cuenta las siguientes reglas:
De los ejemplos anteriormente expuestos se concluye: 1. Para dividir dos números enteros del mismo signo se dividen sus
valores absolutos del primero por el segundo, y se antepone al
 La operación de división de números enteros no es clausurativa; no cociente el signo más (+).
siempre se encuentra el entero que multiplicado por el divisor, dé el
dividendo. Ejemplos:
(+16)  (+4) = +4
 La división en el conjunto de los números enteros sólo será posible (-54)  (-3) = +18
cuando el dividendo (D) sea múltiplo del divisor (d) y éste diferente
de CERO, con esta referencia se encontrará un número q (cociente) 2. Para dividir dos números enteros de distintos signos se dividen sus
tal que multiplicado por d, nos dé por producto el número D. valores absolutos del primero por el segundo, y se antepone al
cociente el signo menos (-).
Simbólicamente: Ejemplos:
(+52)  (-4) = -13
(-16)  (+2) = -8
Si D, d, q  Z; = q  D = dq
Recordar:
Al dividir dos números enteros:
Los elementos de la división son: - Del mismo signo, el cociente es positivo.
- De distinto signo, el cociente es negativo.
Dividendo (D).- Es la cantidad a ser dividida.
Observaciones:
Divisor (d).- Indica el número de partes iguales en que debe dividirse el
dividendo.  El cero dividido por cualquier número entero distinto de cero es cero.
Ejemplo:
Cociente (c).- Es el número de elementos que resultan para cada una
de las partes indicadas por el divisor.
Además para indicar la operación de división se acostumbra usar:  Un número entero (distinto de cero) dividido por cero es una
operación que carece de sentido.
ENGELS CLASS
Ejemplo:
b) -63 :  = +9
Carecen de sentido
c) +72 :  = +6
Práctica de clase d)  : -5 = -80
1) Efectuar:
a) ( +72 ): ( -18 ) =
e) -2262 : -39 = 
b) ( -48 ) : ( -12 ) =
c) ( -63 ) : ( +9 ) = 4) Efectuar: -3( 2 ) + 8 : ( -2 )
d) ( +36 ): ( +3 ) =
e) =
2) Resolver:
a) = b) = 5) +72 : -9 + -45 : -15
c) = d) =
e) = f) =
6) ( -9 - +5 ) : ( -10 + +8 )
3) Completa:
a) -19 : +19 =
ENGELS CLASS
7) ( 51 ) : ( 17 ) ( -3 )
01. El cociente de dividir la suma de -13, -4 y -4 entre la suma de -26;
13 y 6 es:
a) – 3 b) 7 c) 3 d) N.a.
8) ( -24 ) : ( -1 ) ( -3 ) ( -2 )
02. El producto de la diferencia de -14 y -25 con el cociente de dividir -84
entre 7 es:
a) – 132 b) 132 c) -121 d) N.a.
03. Hallar el cociente de dividir la suma de -15, -16 y 1 entre el producto

de -3 y - 5
a) 2 b) -2 c) -5 d) N.a.
9) (12) (4) : ( -8 ) ( -1 ) -
04. Hallar el cociente de dividir la diferencia de 37 y 13 entre la suma
de -4, 28 y 1
a) -2 b) +2 c) -3 d) N.a.
05. Al cociente del producto de -3 y 14 entre la suma de 43 y 37 es
a) -7 b) 7 c) -6 d) N.a.
10) ( 34 + 8 – 5 + 1 ) : ( 12 + 23 - 16 )
TAREA DOMICILIARIA
ENGELS CLASS
 Resolver:
a) ( -48 ) : ( -12 )
b) ( -120 ) : ( +10 )
c) ( 51 ) : ( 17 ) ( -3 )
d) ( 12 ) ( -4 ) : ( -8 ) ( -1 )
e) ( -24 ) : ( -1 ) ( -3 ) ( -2 )
f) (34 + 8 – 5 + 1) : ( 12 +23 - 16 )
g) ( -46 + 4 ) : ( -10 + 3 )
h) [ -3 + ( -2 ) – (-8) ] : [ 46 + 3 – 38 – 10 ]
i) ( 64 ) ( -2 ) : ( -16 )
j) ( -11 ) ( -8 ) : ( -44 )
k) [ 11 – 4 + ( -2 ) + 10 ] : [23 + 11 – 14 – 5 ]
l) [12 – (-7) – ( -3 ) - 2 ] : [ 8 + ( -5 ) + ( -1 ) ]

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ENGELS CLASS

CONCEPTOS GEOMÉTRICOS FUNDAMENTALES

EL rayo QR cuyo origen es el punto Q y pasa por el punto R.

Segmento, Rayo y Semirrecta

POSICIONES RELATIVAS DE DOS RECTAS EN EL PLANO

2. Escribe 3 ejemplos que nos den la idea de recta:

¿Cuántos rayos observas?

9. Observa; = 5 cm; = 4,5 cm.

.......................... ............................ ........................ ..

ejercicios propuestos n° 1 Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios en tu cuaderno:

01. Por un punto de ¿Cuántas rectas se pueden trazar?

a) una b) dos c) infinitos d)

02. Por dos puntos. ¿Cuántas rectas se pueden trazar?

a) una b) dos c) infinitos d)

03. En un plano. ¿Cuántas rectas se pueden trazar?

ÁNGULO es la reunión de dos rayos que tienen un

La medida de un ángulo es el número de

0° <  < 90°

Ángulos Congruentes: Dos o más ángulos son congruentes si tiene

Bisectriz de un Ángulo: Es el rayo que partiendo del vértice de un

90° <  < 180°

CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS

f) Ángulo de una vuelta.- Es aquel cuya medida es exactamente 360°

g) Ángulo Convexo.- Es aquel cuya medida es mayor que 0° pero

0° <  < 180°

Práctica de clase 2. En la figura, nombra todos los ángulos:

1. Con ayuda de tu transportador construye los siguientes ángulos y

ABC = 75º PQR = 90º MIO

3. Observa estos ángulos y completa la tabla:

Nombre del Medida Clasificación Vértice

4. En cada una de las siguientes figuras calcula el valor de "x"

3 02. ¿Cuánto mide cada ángulo interno de un triángulo equilátero?

4 a) 180º b) 90º c) 60º d)

7 a) Recto b) Llano c) Obtuso d)

1. Lo imaginamos como un pliego de papel lo más extenso, pero

1. Construye los siguientes ángulos y clasifícalos:

AOB = 20º POF = 165º

2. En cada una de las siguientes figuras calcula el valor de "x"

4. OB: Bisectriz del ángulo AOM.

5. Calcular el valor de “x”

1. El complemento de un ángulo es 75º ¿Cuánto mide el ángulo?

2. Si  = 20º y  = 70º entonces y  son complementarios

ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS Y SUPLEMENTARIOS

2. Se sabe que el y  son suplementarios. Si además  =

Resuelve los siguientes ejercicios:

1. Un ángulo mide el cuádruplo de su complemento. ¿Cuánto mide

2. En la siguiente figura halla la medida del ángulo 

3. En la figura halla la medida del ángulo  si es bisectriz del

1. Indica si los siguientes pares de puntos son complementarios,

2. Calcula la medida de los ángulos que se piden:

b) ¿Cuál es la medida del ángulo que mide igual que su complemento?

c) La suma de medidas del complemento y suplemento de un ángulo

3. Los ángulos  y  son suplementarios, si  es el complemento de un ¿Y qué s un polígono?

4. Tres veces la medida de un ángulo  es igual o un ángulo .

5. La suma de las medidas de cuatro ángulos consecutivos es 180º. Si

Líneas Poligonales Abiertas:

a) Calcular el valor de  sabiendo que  mide igual que el complemento

Diagonal: Es el segmento cuyos extremos son dos vértices no

Diagonal Media: Es el segmento cuyos extremos son los puntos medios

Polígono: Viene a ser un conjunto de segmentos tomados en forma

NOTA: En todo polígono se cumple que el número de lados

OBSERVACIÓN: Si un polígono tiene más de 20 lados; se le

1. Polígono Convexo: Polígono en el cual todos los ángulos son

5. Suma de las medidas de los ángulos interiores.