Ii Bimestre

PERSONAL SOCIAL– 4º PRIMARIA
- II BIM.
CONTENIDO II BIMESTRE
CONOCIENDO EL PERÚ
NUESTROS PLATOS TIPICOS.
3º Dom. Junio DIA DEL PADRE.
EL TURISMO.
LAS REGIONES NATURALES DEL PERÚ.
8 REGIONES NATURALES Ó PISOS
ALTITUDINALES.
EL MAR Y EL LITORAL DEL PERÚ.
Soy el Caimán negro.
EL POBLAMIENTO DE AMERICA.
EL POBLAMIENTO DEL PERÚ.
LOS PRINCIPALES DERECHOS EN LA CMUNIDAD
NACIONAL.
- II BIM.
CONOCIENDO EL PERÚ
Los peruanos somos muchos... ¡Casi 26 millones!
Todos formamos parte de una misma nación y tenemos mucho en común. Sin embargo,
esto no significa que los peruanos seamos idénticos.
En nuestro país existe una gran diversidad de razas, costumbres, formas de vida y
modos de hablar, por eso nuestra cultura es sumamente rica.
¡Pero también somos latinoamericanos!, y tenemos muchos aspectos en común con
nuestros vecinos. Con Chile, Bolivia y Ecuador estamos unidos por la cordillera de los
Andes, y el gran río Amazonas nos une con Brasil y Colombia.
Asimismo, compartimos un pasado similar. En nuestra historia más lejana se
desarrollaron grandes culturas; luego vivimos juntos el proceso de colonización y
luchamos por la emancipación.
Hoy nos esforzamos por resolver nuestros problemas y vivir en democracia.
Ser peruanos: vínculos e identidad nacional

Todos los peruanos formamos parte de una nación y compartimos vínculos muy
fuertes que nos diferencian de otras naciones, como una misma historia, un mismo
territorio y una cultura mestiza.
Una misma historia

Nuestros antepasados, nos han dejado un conjunto de experiencias, conocimientos
y vivencias comunes que nos identifican como nación.
Un mismo territorio
Nuestro territorio nos pertenece. Y cuando decimos territorio, no sólo nos referimos
al suelo, sino también al subsuelo, al aire y al mar que baña nuestras costas.
Debido a que nuestro territorio nos pertenece, podemos transitar por él sin pedir
permiso y también comerciar con facilidad.
Una cultura mestiza

Uno de los aspectos más importantes de nuestra cultura es la cantidad de pueblos
que han aportado en su formación.
Los pueblos del Antiguo Perú no sólo nos dejaron sus extraordinarios
conocimientos para dominar el medio ambiente, sino también sus tradiciones, arte
y costumbres.
¿Qué es identidad nacional?

La identidad nacional no se adquiere sólo por haber nacido en un país, sino por la
capacidad de sentirse identificado con la cultura del lugar donde se vive.
Cuando sentimos que realmente son nuestras las costumbres, las tradiciones, la
historia, las formas de pensar, de sentir, de hablar, decimos que existe la identidad
nacional.
- II BIM.
LA INFLUENCIA DE DIFERENTES CULTURAS

1. La llegada de los españoles en el siglo XVI aportó el idioma castellano, la religión
católica y una nueva forma de organizar la sociedad. Con el tiempo, sus costumbres
se fueron mezclando con las de nuestras culturas indígenas y de esta manera se
creó una cultura criolla o mestiza.
2. Otra importante influencia cultural que llegó con la Colonia provino de los pueblos
africanos, que contribuyeron al enriquecimiento de nuestra cultura de muchas
formas. Por ejemplo, a ellos se debe la devoción religiosa más extendida del país: el
Señor de los Milagros.
3. Durante la República arribaron a nuestro país europeos de diferentes
nacionalidades y también japoneses y chinos. Uno de sus aportes más visibles a
nuestra cultura se encuentra en la comida. Esto es tan evidente que, después del
cebiche, el arroz chaufa es uno de los platos más reclamados por los peruanos.
Ahora practicamos...
1. Responde lo siguiente:
 Recuerda algunos hechos y personajes de la historia del Perú. ¿Por qué estos
hechos y personajes nos unen a todos los peruanos?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
 ¿Cuál crees que sea la principal herencia dejada por cada época de nuestra
historia a las generaciones futuras?
................................................................................................................................
 ¿Qué legado te gustaría que dejase tu generación a los peruanos del futuro?
................................................................................................................................
 ¿Por qué los peruanos no necesitamos pedir permiso o sacar visa para recorren
el Perú?
................................................................................................................................
 Une las palabras de los recuadros con las ilustraciones que corresponden.
HERENCIA HERENCIA HERENCIA HERENCIA CHINA

ESPAÑOLA ANDINA AFRICANA
- II BIM.
RIQUEZAS NATURALES Y CULTURALES DEL PERÚ

Riquezas naturales
El territorio peruano tiene gran variedad de relieves y espacios geográficos. En cada uno
de ellos encontramos paisajes, plantas y animales diferentes. toda esa riqueza
constituye nuestro patrimonio natural.
El patrimonio natural
El Perú cuenta con una enorme diversidad de recursos naturales: en el mar, en los
bosques amazónicos y en la cordillera de los Andes. Nuestro territorio ofrece las
mejores condiciones para el desarrollo de una flora y fauna inmensa. Un ejemplo de ello
es que más del 10% de especies de plantas y animales de la Tierra se encuentran en
nuestro territorio, gracias a la variedad de climas y ecosistemas.
La zona reservada del Alto

Purús fue creada en el 2000.
Colinda con el Parque
Nacional del Manu y en ella
se observan las ríquisima
flora y fauna del suroeste
amazónico.
Este sistema de camellones

o Waru Waru permite crear
un microclima y aumentar la
productividad de los cultivos,
en Chucuito, sierra sur del
Perú.
Para saber más de lo nuestro...

- II BIM.
La papa
¿Cuántas veces has comido las deliciosas papas fritas? Te contaré que la papa es una
planta oriunda del Perú. Los incas ya la cultivaban en sus tierras. Pero fueron los
españoles quienes la llevaron a Europa y la hicieron
conocida. Actualmente es uno de los alimentos más
importantes de la cocina europea.
Según el Centro Internacional de la Papa, existen cerca de

cuatro mil variedades de papa, que se diferencian por el
color, tamaño y sabor.
La papa se cultiva en la región andina, especialmente en

los departamentos de Cajamarca, Junín y Ancash.
Parque Nacional del Manu
Superficie: 1 532 806 hectáreas.

Ubicación: Selvas de Cusco y Madre de Dios.
Fecha de creación: 1973.
Particularidades: Declarado Patrimonio Natural de la Humanidad por la
Unesco (1987).
Formas de acceso: El punto de partida es siempre la ciudad del Cusco. Por
tierra se viaja aproximadamente 12 horas, mientras que por vía aérea los
vuelos no toman más de 30 minutos. Ambos trayectos deben ser completados
con un viaje fluvial de 6 horas.
Época propicia: Es recomendable viajar entre marzo y agosto; sin embargo,
los aguaceros son frecuentes. Las temperaturas superan los 30°C.
Trámites: Los turistas deben solicitar información y autorización con tres

meses de anticipación a la Oficina de Administración del Parque, que está en
el Cusco. La vacuna contra la fiebre amarilla es obligatoria.
Recomendaciones: Viajar siempre con repelente contra insectos y loción

protectora solar. Se sugiere el uso de camisas de manga larga y pantalones
largos para evitar las picaduras de insectos.
Datos de interés: El Manu es uno de los más valiosos tesoros naturales del
Perú. No sólo posee infinidad de especies de flora y fauna, sino también una
gran diversidad de ecosistemas. Lo habitan diversos grupos étnicos, algunos
conocidos, como los machiguenga y vora, pero existen otros que no tienen
ningún contacto con el mundo moderno.
- II BIM.
La variedad de mamíferos es
impresionante. Este gran parque es
habitado por distintos animales: mono
aullador, maquisapa, oso hormiguero,
perezoso, ardilla colorada, nutria, lobo de
río, puma, jaguar, tapir, venado colorado,
etc.
El enorme mar verde que cubre el Parque

Nacional del Manu está compuesto por más de
2 500 especies de árboles, arbustos y plantas.
Los más característicos son los árboles como
la queñua, el cedro y la caoba; palmeras como
el aguaje y la chonta; y plantas propias del
lugar como el tamshi y el ayahuasca.
Riqueza cultural:
 Patrimonio material
Está formado por todos aquellos testimonios materiales legados por nuestros
antepasados. Puede ser de muy diverso tipo (como cerámica, escultura, pintura,
textilería, arquitectura, ingeniería, etc.) y tener origen histórico prehispánico, colonial
o republicano.
 Patrimonio cultural
Nuestro patrimonio cultural está formado por todo aquello que es creación del
hombre peruano, desde tiempos remotos hasta nuestros días, y que son
manifestaciones de nuestra cultura.
 Fiestas, creencias y costumbres

A lo largo de la historia, muchas celebraciones han sido transmitidas de generación
en generación. Festividades como procesiones, fiestas patronales, carnavales, etc.,
ponen de manifiesto la diversidad y riqueza de nuestra cultura.
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Pega aquí imágenes de algunas fiestas, creencias y costumbres del Perú.
 Música, bailes y vestimenta

Son algunas de las expresiones más ricas y variadas con las que cuenta nuestra
cultura. La costa, cierra y selva del Perú tienen música, baile y vestimenta propios.
En ellos se nota la influencia de ritmos y estilos muy diversos, tanto de origen andino
como español y africano.
Pega imágenes de algunas expresiones musicales, bailes o vestimenta.

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 Artesanía
Es una manifestación viva de la cultura local. Es frecuente encontrar en cada ciudad
del Perú centros artesanales donde se exhiben diferentes objetos de alfarería,
orfebrería y textiles.
Pega imágenes de artesanías peruanas
Ahora trabajamos en grupo:
1. Lee, reflexiona y trabaja.

- Identifica en tu localidad ejemplos de patrimonio cultural y escribe tres nombres
en tu cuaderno.
2. Trabajen en grupo.
- Mencionen cinco de las principales festividades que se celebran en los pueblos
del Perú.
- Realicen un breve informe sobre alguna de ellas y expóngalo al resto de la clase,
indicando el motivo de la celebración, lugar y fecha en que se realiza, origen
histórico y descripción de las actividades que se llevan a cabo.
- Si les es posible, acompañen la exposición con fotografías y música propias de la
festividad.
3. Escribe en tu cuaderno un ejemplo típicamente peruano de cada elemento de esta

lista.
comida danza música planta
animal leyenda bebida vestimenta
4. Subraya las plantas y animales que son originarios del Perú.

 quinua  saúco  cuy  palta  cóndor
 oveja  cabra  pino  llama  eucalipto
5. ¿Qué diferencia hay entre riqueza natural y cultural?

¿Sabías qué...? El Perú posee una enorme diversidad
- II BIM.
PLANTAS:
PLANTAS NATIVAS
4217 especies
49 usos distintos
ANIMALES:
TAREA DOMICILIARIA
1. Elabora una ficha como la de la página 5 sobre un atractivo natural de nuestra

región.
NUESTROS PLATOS TÍPICOS

- II BIM.
¿A quién no le gusta comer un rico cebiche, un rocoto relleno o unos riquísimos

alfajores?
¡Hummmm! ¡Qué rica es la comida peruana!
Pero lo interesante es que nuestra comida no sólo es apreciada aquí en el Perú. ¡Ella
también es considerada una de las más originales y sabrosas en el mundo! Por eso
nuestros platos típicos son un motivo para sentirnos orgullosos.
Estos ricos platillos se preparan con ingredientes propios del Perú, como el maíz, la
carne de alpaca, la papa y muchos otros. También contienen otros ingredientes traídos
por los españoles, como la aceituna, el limón, el chancho, la gallina, etc.
Nuestra comida es tan variada que muchos conocedores afirman que no existe una
cocina peruana, sino “diversas cocinas peruanas” y proponen que se hable, por ejemplo,
de una cocina costeña en donde encontramos platos como el delicioso shámbar, típico
de Trujillo, que es una sopa de trigo con carne de cerdo y menestras, el seco de carnero
que se come en el norte, el ají de gallina, y por supuesto, el cebiche, que se come en
toda la costa. Si hablamos de una cocina serrana, debemos citar a la pachamanca, en
primer lugar.
Arequipa se luce con el rocoto relleno y la ocopa arequipeña; y Huancayo nos regala su
deliciosa papa a la huancaína.
Finalmente, en la cocina amazónica encontramos los apetitosos juanes (masa de arroz
con trozos de gallina cocida envuelta en hojas de bijao o plátano) y el delicioso tacacho
con cecina.
Verdaderamente no hay como nuestra cocina para rendirle una fiesta al paladar.
Rocoto relleno Seco de cabrito
Tacacho con cecina

Ahora practicamos:
1. Une cada palabra con su lugar de origen.

- II BIM.
Seco de cabrito Arequipa
Ají de gallina Lima
Shámbar Huancayo
Papa a la huancaína Piura
Ocopa Trujillo
2. Escribe el nombre de dos platos típicos de tu región.
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
3. ¿Por qué crees que la comida peruana es tan variada?
.......................................................................................................................................
4. Has una lista de 5 postres peruanos que conozcas en tu región.
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
TAREA DOMICILIARIA
1. Pregunta en casa cómo se hace el postre o la comida que más te guste y escribe la
receta. Sigue estos pasos:
 Anota ordenadamente la lista de productos que necesitas para elaborar el plato;

es decir todos los ingredientes.
 Escribe paso a paso la preparación, o sea lo que se tiene que hacer con los
ingredientes.
 Copia la receta con una ficha como esta.
Ingredientes:
- II BIM.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Preparación:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
 Ahora averigua de los ingredientes, cuáles fueron traídos de otras culturas y

cuáles son productos netamente peruanos.
Calendario Cívico
DÍA DEL PADRE

(3er. domingo de junio)
- II BIM.
Pero ¿por qué si las madres ya contaban con su día, institucionalizado en Estados
Unidos en 1907 por la profesora Anna Jarvis, los padres no podía tener también su
fecha clásica? Ésta, sin duda, fue la pregunta que se hizo el Señor Harri C. Meek,
presidente del Club de Leones de Chicago, Estados Unidos, quien siguió trabajando en
la idea de congratular a los padres. En 1915 el proyecto contó con luz verde, aunque en
un principio se sugirió que cada familia estaba en la libertad de celebrar o no el día.
Los primeros días del padre tuvieron un carácter netamente familiar y no comercial. No
obstante, con el paso de los años, los almacenes se vieron llenos, como en la
actualidad, de agradecidos hijos que querían expresar a sus padres todo el afecto por
medio de un regalo. Aunque hoy, como ayer, el mejor regalo es y será el afecto, el
respeto y la admiración.
En 1972 se estableció, por fin una fecha oficial para el día del padre en Estados Unidos.
A partir de este instante la celebración se esparció rápidamente a Europa, América
Latina, África y Asia. En Colombia se institucionalizó el día del padre mediante un
decreto que reglamenta la celebración para el tercer domingo del mes de junio. En la
actualidad, la fiesta se cumple en casi todo el mundo, excepto en los pocos países
comunistas que aún quedan.
Responde:
1. ¿Cuándo se celebra el día del padre?
.......................................................................................................................................
- II BIM.
2. ¿Quién fue el hombre que propuso la celebración del día del padre?
.......................................................................................................................................
3. ¿En qué fecha se estableció el día del padre en Estados Unidos?
.......................................................................................................................................
4. ¿Cuál es el mejor regalo que le puedes dar a tu padre?
.......................................................................................................................................
5. ¿Qué te gustaría que tu padre cambie?
.......................................................................................................................................
6. Escríbele una carta a tu padre por su día.
pega aquí
EL TURISMO
El turismo es una actividad económica y recreativa que ha

crecido en los últimos tiempos. Mediante el turismo, las personas
- II BIM.
pueden conocer y disfrutar de hermosos paisajes y lugares

históricos, así como compartir diversas costumbres de vida.
¿Cómo debemos tratar al turista?

El turismo es una fuente de ingresos muy importante para el país. Para que esta
actividad crezca y se desarrolle es indispensable asegurar a nuestros visitantes que
contarán con las condiciones necesarias para disfrutar sin problemas de su viaje.
Por ello, es vital contar con ciertos servicios básicos, como carreteras en buen estado,
aeropuertos modernos y seguros, hoteles y alojamientos en buenas condiciones,
además de una adecuada red de circuitos turísticos a cargo de guías bien informados.
El Perú es un país turístico por excelencia, porque cuenta con

muchos lugares interesantes y atractivos
Caral: el centro Patrimonio de La zona reservada El Titicaca es el

urbano más Torre Tagle (1730), de Tampopata – lago navegable más
antiguo de una de las casonas Candamo es una alto del mundo.
América. más bellas del de las más
Además de la
centro de Lima. visitadas.
La visita a sitios belleza que rodea a
arqueológicos Las construcciones El Perú es ideal lagos y ríos, se
como este coloniales de para la puede conocer a las
permite a los nuestro país, observación de la comunidades que
turistas conocer concentradas en lo naturaleza viven en sus
las costumbres, que se conoce aficionados y inmediaciones, las
cultura y ciencia como centro científicos. cuales conservan
de los pueblos histórico, atrae a Ejemplo de ellos sus costumbres a
andinos. muchos turistas. es la selva pesar del paso del
Debemos amazónica, que tiempo.
colaborar en la cuenta con una
conservación de enorme variedad
nuestro de especies de
patrimonio fauna y flora,
histórico. muchas de ellas
únicas.
El Turismo es beneficioso
EL TURISMO ES UNA ACTIVIDAD MUY PROVECHOSA PARA EL PAÍS PORQUE...

- II BIM.
¿Quiénes cuidan nuestro patrimonio?
 El Instituto Nacional de Cultura (INC)

El INC es la institución estatal que tiene
bajo su responsabilidad promover la
actividad cultural y preservar nuestro
patrimonio histórico.
Muchos de los recursos culturales que
posee el Perú no son renovables; es decir,
no pueden ser reemplazados por otros, son
únicos. Por lo tanto, no está permitida su
venta.
El INC ha instalado en el aeropuerto
internacional Jorge Chávez una oficina –
abierta las 24 horas del día– par verificar la
autenticidad de los objetos que salen del país. El propósito es evitar el comercio
ilícito del patrimonio cultural peruano.
Los bienes que conforman nuestro patrimonio no pueden ser exportados, sólo
pueden salir temporalmente, con autorización del INC, para exhibiciones y fines
científicos y culturales. ¿Qué puede adquirirse entonces? Sólo copias o réplicas de
piezas arqueológicas, coloniales, republicanas y contemporáneas.
 El Instituto Nacional de Recursos

Naturales (Inrena)
El Inrena está encargado de realizar y
promover las acciones necesarias para
aprovechar de manera adecuada
nuestros recursos naturales, conservar la
biodiversidad, proteger el medio
ambiente, etc.
 La policía ecológica
Cumple un papel muy importante en la prevención y sanción de los delitos contra
nuestras reservas naturales. Las reservas naturales del Perú alcanzan un total de
115 000 km2. Sin embargo, esta envidiable riqueza anima a algunas personas y
- II BIM.
mafias organizadas a recorrer los bosques peruanos en busca de árboles que talar y
a dedicarse a la caza indiscriminada de animales.
Forma tu grupo y desarrollen lo siguiente:
 Comenten la importancia de estas instituciones.

 Señalen las principales dificultades a las que se enfrentan dichas
instituciones.
 Elaboren un afiche con mensajes para mejorar el turismo.
Mi patria
(adaptación)
Lee atentamente las afirmaciones y escribe V (verdadero) o F (falso) en lo
Mi patria
recuadros. Luego, justifica es muy grande
tu respuesta.
y de belleza sin par,
la forman
 Cuidar nuestro patrimonio la Selva
cultural es y el Ande,
........................................................
la Costa y el Mar.
sólo tarea de los encargados de los ........................................................
monumentos históricos. Larga faja es la Costa, ........................................................
valles, rocas, arenales;
 No es necesario darciudades
un bueny trato
haciendas...
a ........................................................
angosta tierra
los turistas porque estos sólo están de ........................................................
bañada por el mar.
paso por el país. ........................................................
La Sierra es una tierra
de valles
 En los parques nacionales seypueden
montañas ........................................................
con grandes pastizales,
desarrollar actividades mineras si éstas ........................................................
oro y plata en sus montañas
van a producir ganancias
y eneconómicas.
sus frías alturas ........................................................
hermosos y verdes quinuales.
 Los bienes que conforman nuestro ........................................................
La Selva, inmensa llanura
patrimonio no pueden salir del país. ........................................................
de árboles, sombra y Sol
con sus ríos, lagos y espesuras
LAS REGIONES
¡despensa deNATURALES
la humanidad! DEL PERÚ
Con islas, peces y aves guaneras,

otro reino opulento es el Mar;
por él, con nuestra bandera en alto
a otras tierras nuestros barcos van.
Francisco Izquierdo (peruano)
- II BIM.
Responde:
1. ¿Qué regiones forman parte del Perú?
...................................................................................................................................
2. ¿Qué diferencias hay entre la costa y la sierra?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
3. ¿Por qué crees que la selva es importante para la humanidad?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
4. Averigua quién fue Javier Pulgar Vidal.
...................................................................................................................................
Nuestro país, Perú, estuvo dividido en 3 grandes regiones naturales: Costa, Sierra y
Selva, por su variedad de suelos, clima, flora y fauna. Esta división está determinada
por la presencia de la Cordillera de los Andes.
Años más tarde se incluyó al Mar territorial como la cuarta región natural.
Para su mejor organización y gobierno, Perú está formado por 24 departamentos, como
podrás observar en el mapa.
- II BIM.
Pero en realidad existen muchas regiones dentro de estas 4 y las vamos a estudiar.
La división en regiones naturales es obra

de la naturaleza y la división política o
por departamentos es obra del hombre.
8 REGIONES NATURALES O PISOS ALTITUDINALES

- II BIM.
EL MAR Y EL LITORAL DEL PERÚ

El Océano Pacífico baña las costas de nuestro país. Sus aguas son de color verde
azulado, porque en ellas hay unos seres pequeñísimos (animales y plantas) llamados
Pla que sirven de alimento de peces.
- II BIM.
Las corrientes marinas.

Las aguas de los océanos están en constante movimiento. Grandes masas de agua
forman corrientes, que siguen una dirección definida. Dos grandes corrientes recorren
las aguas del mar peruano.
 La corriente peruana de Humboldt, que tiene aguas frías y se mueve hacia el norte.
 La corriente del niño, que tiene aguas cálidas y se desplaza hacia el sur.
Formas de Litoral:
Si observas el Perú con atención, te darás cuenta de que la costa o litoral, ese lugar
donde el mar y la tierra se encuentran, no es una línea recta. Algunas formas de relieve
del litoral son:
Isla:
- II BIM.
Porción de tierra rodeada completamente de agua.
Península:
Porción grande de tierra que entra en el mar y se mantiene
unida al continente por un franja estrecha de tierra.
Punta:
Pequeña porción de tierra que entra al mar.
Bahía:
Lugar donde el mar entra al continente. Ahí se instalan
por lo general, los puertos.
Observa la imagen, pinta cada uno de los occidentes geográficos y coloca sus nombres.
Dividir la clase en
grupos. Cada equipo
escoge un accidente
geográfico y lo
representa en una
maqueta.
Trabajo Grupal: Elaboramos una maqueta.

 Formar grupo de 6 integrantes.
 Cada grupo elige un accidente geográfico.
Materiales:
 Triplay de 30 x 30 cm.
 Plastilina grande de colores.
- II BIM.
Su clima es ligeramente cálido, húmedo y sin lluvias.
Flora Fauna
"Donde duermen las nubes"
A. Los valles
Los valles son pequeñas llanuras formadas sobre ambas márgenes de un río, cerca
a su desembocadura en el océano Pacífico.
 En los valles se encuentran las mejores áreas de cultivo del Perú.
Allí trabaja la población campesina, produciendo algodón, caña de azúcar y
alimentos. También en los valles se encuentran los pueblos y las ciudades
costeñas.
B. Estribaciones andinas
Las estribaciones andinas son pequeños cerros que sobresalen en la costa, como
San Cosme y San Cristóbal en Lima.
C. Las pampas
Son pequeñas llanuras áridas que hay entre los valles.
Allí no hay población por la falta de agua y la ausencia
de lluvias.
D. Los desiertos
Son lugares en los que falta agua, hace muy difícil el
desarrollo de la vida. Por ejemplo: el 20 desierto de
Sechura en Piura y el de Paracas en Ica.
- II BIM.
E. Los tablazos
Son áreas costeñas ligeramente elevadas. En los
tablazos de Piura se explota petróleo. En Ica tenemos
A practicar...
Observa las siguientes ilustraciones y completa las frases
con palabras del recuadro:
El Mar peruano mide 200 millas de ancho y pertenece

al ................................................ ..................................... . Sus aguas
son ....................................... y de color azul verdoso debido a los seres microscópicos
(plancton) que viven en el mar. Esta región es muy importante para nosotros porque nos
proporciona gran variedad de .........................................., ........................................
y .............................................. El mar también es una vía
de .....................................................................
peces – frías – Océano Pacífico – mariscos – comunicación – algas
 Observa el mapa y contesta con las palabras del recuadro:
La Costa es una delgada franja bañada

por ................................................... .
En su suelo encontramos, cerros, valles y lomas.
Su clima es ......................................... .
Algunos pobladores se dedican a la ..................... .
En esta región se encuentran grandes ciudades,
por ejemplo: .................................................... y
.........................................................
Lima – el mar – Trujillo – pesca – templado

- II BIM.
Su clima es templado–cálido.
En el verano las lluvias ocasionan huaycos. En la primavera mantiene un clima caliente.
En el invierno, el calor es fuerte al medio día y puede llover levemente por las noches.
Hay poca humedad.
Flora Fauna
 Quebradas:
Zonas estrechas y profundas. En el fondo se observan pequeñas áreas de cultivo.
 Estribaciones andinas:
Áreas rocosas profundas. Sobre ellas se deslizan los huaycos.
¿Sabías que...?
Yunga significa "Valle cálido"
- II BIM.
Su clima es templado y con poca humedad. Calor en el día, frío en la noche.

Es considerado uno de los mejores climas del mundo.
Esta región es conocida como la despensa del país por ser una gran zona agropecuaria
(agrícola – ganadera).
Flora Fauna
Esta es la región Quechua, que significa

"Tierra de los climas templados"
 Valles interandinos:
Zonas regadas por las aguas de un río. En esta zona se encuentran la mayoría de
los pueblos y las ciudades andinas.
 Flanco de la montaña:
Zonas de suave pendiente en las cadenas de los cerros o montañas. Tienen
abundantes áreas de cultivo.
- II BIM.
A practicar...
La importancia de los cultivos:

La región Quechua es considerada como una gran despensa ya que, en ella, se pueden
cultivar una gran variedad de productos alimenticios. Pero no es la única región, de las
que hemos estudiado, donde se pueden cultivar estos productos.
 Forma un equipo de trabajo, investiguen sobre este tema y completen este cuadro:
Producto Oriundo de la región Forma de consumo
 Investiga, con tu equipo de trabajo, sobre las diferentes especies de ganado que
viven en estas regiones y completa el siguiente cuadro:
Ganado Región Usos

- II BIM.
Su clima es templado–frío. El aire es bastante seco por lo que la piel se reseca o

agrieta, se parten los labios y se secan las manos y la cara.
Durante el invierno la temperatura baja por las noches y origina "las heladas", por eso se
le considera la "región de las heladas", fenómeno que afecta seriamente los cultivos.
Flora Fauna
Esta región es conocida como "Tierras altas"
¿Sabias qué...
En esta región vive la "Flor de la Cantuta", planta
nacional del Perú.
La presencia de Defensa Civil en estas regiones

- II BIM.
Has leído que regiones donde se producen los

huaycos, debido a las lluvias. En algunas
regiones estas lluvias son torrenciales y cargan
las lagunas y los ríos con abundante agua,
pudiendo producirse aluviones.
Las sequías y las inundaciones son otros

desastres que se producen por disminución o
aumento de las lluvias o cambios climáticos que
ocurren en cualquier momento.
Pero estos desastres, a diferencia de los

temblores y terremotos, se pueden evitar o, en
último caso, amortiguar el daño que ocasionan.
En estas zonas, se hace presente Defensa Civil, no solamente para ayudar cuando el
problema se ha dado sino desde la prevención, que es lo más importante.
Practicando aprendemos más...
Observa con atención un paisaje de esta región y completa las frases con las
palabras del recuadro:
La región Suni es muy accidentada,

encontramos ........................ y ....................,
que forman la Cordillera de los Andes.
En la falda de los cerros se observan
hermosos ....................................... bañados
por ................... que nacen de los nevados.
Su clima es seco y muy variado, tan pronto
puede tener un fuerte Sol puede caer una ................................ torrencial.
Los picos de las montañas más altas están cubiertos
de ............................................... .
nieve – lluvia – cerros – valles – ríos – nevados

- II BIM.
 Pega en el mapa un animal que

viva en la Yunga y Quechua y
una planta oriunda.
 Completa:
En el departamento de ..............................
se encuentra el lago más alto del mundo,
el ....................................., en el departamento
de Ancash el nevado ..........................................
y en Junín el río ................................................
Escribe el nombre de tres ciudades importantes
de la yunga, quechua y suni:
Yunga: ..............................., ...............................,
...................................... .
Quechua: ....................................., ................................,
...................................... .
Suni: ....................................., ...................................., ................................... .
 Pinta el significado de los siguientes conceptos, en la sopa de letras, del color

que les corresponde:
Q N P A M P A S T I A N F A
U V A V A L L E S C S D L N
E D I A N D I N A S T Y A N
B N Y U N G A S D C V E N E
R N T I E R R A D E S O C L
A U P I M Y T A B L A Z O S
D T M D E G H U N M I L S A
A E S T R I B A C I O N E S
S V T D E P R E S I O N E S
Rojo: Zonas estrechas aptas para la agricultura.

Azul: Zonas planas no aptas para la agricultura por falta de agua.
Amarillo: Zonas rocosas que antes fueron parte del fondo del mar.
Verde: Zonas estrechas y profundas.
Lila: Áreas rocosas profundas
- II BIM.
TAREA DOMICILIARIA
1. Pega imágenes de los siguientes paisajes:
Paisaje típico de
región Yunga.
Paisaje típico de
región Quechua.
Paisaje típico de
región Suni.
Paisaje típico de
la región Chala.
2. Consigue láminas sobre la fauna y flora de la región Puna y de la Janca o Cordillera.

- II BIM.
Esta región es temida por el soroche o mal de altura (dolor de cabeza, vómitos, pérdida
de conocimiento), que puede afectar a las personas que llegan a ella por primera vez.
Las mesetas: son zonas altas y elevadas.
Su clima es frío y seco. En el verano graniza y cae nieve.
Fauna Flora
Su clima es extremadamente frío y seco.
Fauna Flora
Esta es la región más alta del Perú.

La llaman la "Región Blanca"
El Huascarán, que es el nevado más alto del Perú, y el segundo en Sudamérica.

Alcanza una altura de 6 768 m.s.n.m.
- II BIM.
Está ubicado en la Cordillera Blanca, en el departamento de Ancash.

El nevado Alpamayo (6 129 m.s.n.m.) es considerado el nevado más hermoso del
mundo. Está ubicado en la Cordillera Blanca, en el departamento de Ancash.
 Pega en tu cuaderno la imagen del Huascarán.
Su clima es cálido, húmedo y lluvioso.
Flora Fauna
¡Uf! ¡Un poco de calor me caerá muy bien!

Estoy en la "zona ardiente".
Muchos de los animales que viven en esta región están en peligro

de extinción. Debemos evitar que esto suceda.
- II BIM.
Su clima es caluroso, muy húmedo y lluvioso.
Flora Fauna
charapa
En la Selva Alta y la Selva Baja se encuentran las reservas naturales más grandes y
hermosas del Perú y de América. En estas reservas están los animales y las plantas
libres de los exterminadores.
Esta es la última región del Perú.

La llaman el lugar
"De los peces de agua dulce"
Lectura:
- II BIM.
Soy el caimán negro
¡Hola amiguitos!
Soy uno de los reptiles más grandes de la Amazonía peruana, puedo llegar a medir
hasta seis metros de largo.
Vivo en los ríos de aguas calmadas de nuestra Selva y me alimento de peces y de
tortugas.
He sido muy perseguido y me matan para obtener mi cuero. Con él fabrican
correas, zapatos y otros artículos.
También me buscan por mi sabrosa carne. Esto ha causado que muchos de mis
amigos hayan desaparecido de los lugares donde habitábamos.
Pero ahora, ¡me siento protegido!, gracias a la preocupación que tienen muchas
personas por la naturaleza. Con el establecimiento de los parques y reservas
nacionales, estoy nuevamente surcando los ríos de la Selva, con la confianza que
seré respetado y preservado.
Responde:
1. ¿Cómo crees que es el aspecto de un caimán negro?

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
2. ¿Qué otros animales conoces que están en vías de extinción?

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
....................................................................................................................................
3. ¿Qué podemos hacer para cuidar a los animales y a las plantas de nuestras
regiones?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
....................................................................................................................................
- II BIM.
A practicar...
 Observa con atención un paisaje de esta región y completa las frases con las
palabras del recuadro:
El paisaje que observas

pertenece a la región de la Selva
que es considerada la más rica
del Perú por su variedad
de plantas, animales y minerales.
Su suelo es llano, está cubierto
por tupidos ...................................... ,
que sirven de vivienda y alimento
a muchos ..................................
Grandes y caudalosos ..............................

atraviesan esta región, ellos comunican los
pueblos y las ciudades porque son
navegables.
Dentro de la variedad de .............................
encontramos árboles frutales e industriales
de los que se extrae madera,
café y cacao.
También existen árboles

medicinales como ...............
.............................................
y ..........................................
Su clima es húmedo, cálido
y .................................................. .
animales – ríos – lluvioso – uña de gato

árboles – sangre de grado – plantas
 Dibuja en el mapa un animal y una planta típica de la Selva.

Taller:
 Elaboramos una infografía (en tu cuaderno)
 Investiga: sobre una de las reservas naturales que están ubicadas en esta región.
- II BIM.
Las últimas noticias:

Los animales de la Selva en proceso de extinción
¿Has visto a este animal tan

especial?
Te contamos que uno de los animales más exóticos que tiene

nuestra Selva es el pelejo o perezoso, mamífero que se
caracteriza por su pelaje largo de color pardo y patas con
garras muy desarrolladas y fuertes.
Vive en la copa de los árboles, colgándose de las ramas con

sus poderosas uñas. Se alimenta de las hojas de las plantas.
Es conocido como un buen nadador, pero en tierra es

sumamente lento. Pasa una buena parte de su vida en los
árboles, bajando sólo una vez a la semana para defecar. Este comportamiento responde
a la necesidad de protegerse de sus posibles atacantes, ya que la lentitud de sus
movimientos lo hacen una presa fácil. Es muy buscado por su piel, razón por la que está
en peligro de extinción.
 ¿Qué recomendarías tú cuando un animal está en peligro de extinción?

¿Qué debemos hacer las personas y qué deben hacer las instituciones?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
 Investiga qué otros animales están en peligro de extinción y la razón.
Con los datos que obtengas, llena el siguiente cuadro:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Animal en proceso de extinción Razón por la que son cazados
Cada uno de los animales que viven en las diferentes regiones del Perú son parte de un
ecosistema. Si alguno de ellos empieza a desaparecer, todo el ecosistema al que
pertenece corre el mismo peligro.
- II BIM.
El Poblamiento de América
- II BIM.
Sobreviviendo en un medio difícil:

Los primeros americanos vivían en pequeñas bandas, en las que generalmente había
más mujeres que hombres. Para protegerse del frío y la lluvia, los cazadores dormían en
cuevas o construían refugios con pieles de animales y ramas. Estas viviendas eran
fáciles de desarmar para seguir el viaje cuando los alimentos empezaban a escasear o
el clima se tornaba insoportable. A estos grupos humanos se los llama nómadas,
palabra que quiere decir "errante", es decir, el que va siempre de un lado a otro.
La principal preocupación de los hombres era buscar alimento. Por eso todos, hasta
los más pequeños, ayudaban recolectando raíces, frutos, huevos o cualquier cosa que
sirviera para comer, como gusanos, caracoles y lagartijas.
También se dedicaban a cazar animales. Como sus armas eran aún muy toscas (palos
o piedras talladas), se valían sobre todo del ingenio y de la colaboración entre los
miembros de la banda. A veces rodeaban a la presa y la empujaban a un precipicio;
otras veces recogían animales muertos. Los que habitaban cerca del agua también
podían comer pescados y mariscos.
Las condiciones de vida eran muy limitadas. La gente moría muy joven, pues llevaba
una vida muy dura y estaba expuesta a enfermedades.
Practicamos...
Analiza la ilustración superior y comenta en grupo, escribe las respuestas en tu
cuaderno.
 ¿Qué están cazando los hombres?
 ¿Qué instrumentos usan?
 ¿Cuál es la estrategia que utilizan?
 ¿Qué hacen los hombres que están a la entrada de la cueva?
 ¿Qué estará haciendo el hombre con la piel de animal?
 ¿Qué otras actividades puedes observar en la ilustración?
¿Sabías que...?
Los cazadores crearon lanzas con las
que podían herir o matar a los
animales sin tener que acercarse
demasiado a ellos.
- II BIM.
EL POBLAMIENTO DEL PERÚ
Sitios con evidencia de ocupación por los primeros peruanos.
PAIJÁN (8800 A.C.)

zona habitada por bandas que
fabricaban puntas largas de piedra que
amarraban a un palo para lancear peces
grandes como la lorna y el perico.
LAURICOCHA (8000 A.C.)

Cueva habitada por cazadores de
tarukas que hacían puntas en forma de
hoja y puñales con las astas de las
tarukas que mataban.
TELARMACHAY (7000 A.C.)

Cueva en la que vivió un pequeño
GUITARRERO (9700 A.C.) grupo de pastores que se dedicaban
Cueva que fue habitada a cazar a los animales de la zona.
estacionalmente por una Allí realizaban sus tareas de
banda. Ellos usaban taladros descuartizamiento y procesamiento
para encender el fuego y de productos.
sabían hacer tejidos con la
fibra de maguey.
CHIVATEROS (8400 A.C.)

Cantera a la que acudían distintos
grupos en busca de una piedra especial
con la que fabricaban sus herramientas.
TOQUEPALA (7000 A.C.)

Cueva donde se han encontrado pinturas rupestres.
Se ven cazadores que rodean y acosan a los
animales que al huir se dirigen hacia una trampa.
- II BIM.
Cuando el hombre pobló el Perú se encontró con muchos animales

Al cambiar el clima aparecieron nuevas especies de plantas y la vegetación se extendió
por muchos lugares. Los grandes animales desaparecieron gradualmente, dando paso a
otras especies adaptadas al nuevo clima.
La paleollama evolucionó y disminuyó su tamaño. Entonces aparecieron las vicuñas,
guanacos, llamas, alpacas. Entre los cérvidos estaban la taruka y el venado de cola
blanca. Aparecieron, además pequeños animales como las vizcachas, los zorros, los
patos y los cuyes.
 Pega imágenes de animales que el hombre encontró y consumió.
alpaca taruka o venado llama
cuy vizcacha vicuña
Cuando el hombre estuvo ya viviendo en nuestro territorio comenzó a descubrir técnicas

nuevas.
La agricultura:
Los antiguos peruanos observaban
atentamente la naturaleza que los rodeaba y
probaban los frutos que tenían a su alcance.
Así, gracias a la experimentación, aprendieron
a reconocer las plantas comestibles y a
descartar aquellas que no les servían o eran
venenosas. De esta manera, y sin darse
cuenta, iniciaron un proceso de selección.
- II BIM.
Con el tiempo, se dieron cuenta de que alrededor

de sus campamentos crecían las semillas de los
frutos que traían de otros lugares. Entonces,
empezaron a hacer pruebas. Durante esta etapa,
conocida como horticultura (8000 a.C.), los
hombres sólo podían cultivar al borde de los ríos y
lagos y dependían de la lluvia para regar sus
campos.
Los horticultores no podían dedicarse

exclusivamente al cuidado de las plantas, porque
estas no producían lo suficiente para sobrevivir. Por
eso tenían que realizar otras actividades, como
cazar y recolectar productos.
Pero con el tiempo se hicieron cada vez más expertos

en el cuidado de los cultivos. Aprendieron cuáles eran
los meses de siembra y cosecha de cada planta y
entonces llegó el fin de la horticultura y se inició la
agricultura (5000 a.C.).
La ganadería:
La domesticación de animales siguió un proceso
parecido al de la domesticación de plantas. Las
bandas observaron las costumbres de los
animales: qué comían, cuándo se reproducían.
Descubrieron que podían mantener en

cautiverio a las hembras y a los animales
más jóvenes y empezar a cazar a los
machos más desarrollados. Así empezó la
caza selectiva (7000 a.C.).
- II BIM.
Poco a poco, los animales se familiarizaron con el hombre y así el cazador se convirtió
en pastor.
La domesticación de animales (5000 a.C.).

proporcionó a los hombres una fuente segura
de carne para alimentarse, y piel y lana para
vestirse.
¡Manos a la obra!... Tiempo de practicar
1. Observa las ilustraciones y responde:
 ¿Qué diferencia hay entre los horticultores y los agricultores?

...............................................................................................................................
 ¿Cuál es la diferencia entre una planta silvestre y una domesticada?

...............................................................................................................................
 ¿Qué importancia tuvo cultivar distintas plantas?

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
 ¿Qué beneficios le trajo al hombre la domesticación de animales?

...............................................................................................................................
 ¿Cuáles fueron las consecuencias de la domesticación de plantas y animales?

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
- II BIM.
2. Ordena cronológicamente.
( ) Horticultura ( ) Pastoreo
( ) Recolección selectiva ( ) Domesticación de animales
( ) Agricultura ( ) Caza selectiva
¿Sabías que...?
A lo largo de esos años de aprendizaje, el hombre realizó la domesticación de las
plantas. ¿Cómo lo hizo? De todas las plantas silvestres que había a su alcance,
seleccionó sólo las semillas de aquellas con frutos grandes y jugosos, con lo que
favoreció su crecimiento y supervivencia frente a otras menos atractivas. A esta
intervención en la naturaleza la llamamos domesticación.
TAREA DOMICILIARIA
1. Pega imágenes de las plantas que domesticó el hombre peruano.

- II BIM.
LOS PRINCIPALES DERECHOS EN LA COMUNIDAD NACIONAL
 Derecho de participación en asuntos públicos.

 Participación en el gobierno local (elecciones municipales cabildo abierto).
 Participación en el gobierno nacional (elegir a sus gobernantes).
 Derecho al voto.
 Derecho de libre asociación y sindicalización.
LOS DEBERES DEL CIUDADANO PERUANO
 La convivencia pacífica, respetando los derechos de los demás.

 Respetar, cumplir y defender la Constitución Política.
 Contribuir a la construcción de una sociedad justa, fraterna y nacionalista.
 Deber de honrar al Perú y de resguardar y proteger los intereses nacionales.
 Contribuir al bienestar general y a la realización de su propia personalidad mediante
su trabajo como deber personal y social.
LA COOPERACIÓN
- II BIM.
Es un acto humano que nos impulsa a reunirnos con nuestros semejantes, con la
finalidad de unir esfuerzos y voluntades para lograr un mismo fin.
La cooperación es un acto que materializa la ayuda mutua.
El sentido de la cooperación es el de buscar soluciones a los problemas comunes.
Mejorando los niveles de vida y contribuyendo al engrandecimiento de nuestra patria
desterrando el egoísmo y la indiferencia.
LA SOLIDARIDAD
Es una virtud que consiste en la comunión de voluntades para reconocer y respetar los
derechos y aunar esfuerzos en la realización de un ideal común.
Con la solidaridad los hombres han emprendido grandes acciones. Se practica en el
hogar, en la escuela, en el trabajo y en la comunidad.
LA FRATERNIDAD
La fraternidad es un sentimiento de unión, comprensión y solidaridad mutua que

debemos practicar, para que exista relación afectuosa entre los miembros de la
comunidad.
LA URBANIDAD
- II BIM.
Es una virtud moral por la cual todas las personas menores o mayores de edad actúan y
se comportan en la sociedad, practicando las normas de educación y buenas
costumbres.
Todo niño bien educado debe practicar las reglas de urbanidad, ejemplo: saludar, ceder
el asiento a los ancianos o mujeres embarazadas en el interior del ómnibus, templo,
auditorio, sala, etc.
Tú has tomado el
libro de Manuel... Perdóname
Pues, ahora... ¿qué Manuel
debes hacer?
LA EQUIDAD Y LA JUSTICIA
La justicia es un valor moral que consiste en reconocer a cada uno el derecho a tener lo
que les corresponde. En el Perú se dio un trato injusto a los campesinos y trabajadores,
a quienes en forma progresiva se les viene reivindicando sus derechos mediante leyes
que los favorece; entre otras:
 Ley de Comunidades Campesinas.

 Ley de Regionalización.

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PERSONAL SOCIAL– 4º PRIMARIA

NUESTROS PLATOS TIPICOS.

3º Dom. Junio DIA DEL PADRE.

LAS REGIONES NATURALES DEL PERÚ.

8 REGIONES NATURALES Ó PISOS

EL MAR Y EL LITORAL DEL PERÚ.

Soy el Caimán negro.

EL POBLAMIENTO DEL PERÚ.

LOS PRINCIPALES DERECHOS EN LA CMUNIDAD

Ser peruanos: vínculos e identidad nacional

Una misma historia

Una cultura mestiza

¿Qué es identidad nacional?

LA INFLUENCIA DE DIFERENTES CULTURAS

HERENCIA HERENCIA HERENCIA HERENCIA CHINA

RIQUEZAS NATURALES Y CULTURALES DEL PERÚ

La zona reservada del Alto

Este sistema de camellones

Para saber más de lo nuestro...

Según el Centro Internacional de la Papa, existen cerca de

La papa se cultiva en la región andina, especialmente en

Parque Nacional del Manu

Superficie: 1 532 806 hectáreas.

Trámites: Los turistas deben solicitar información y autorización con tres

Recomendaciones: Viajar siempre con repelente contra insectos y loción

El enorme mar verde que cubre el Parque

 Fiestas, creencias y costumbres

Pega aquí imágenes de algunas fiestas, creencias y costumbres del Perú.

 Música, bailes y vestimenta

Pega imágenes de algunas expresiones musicales, bailes o vestimenta.

Pega imágenes de artesanías peruanas

Ahora trabajamos en grupo:

1. Lee, reflexiona y trabaja.

3. Escribe en tu cuaderno un ejemplo típicamente peruano de cada elemento de esta

comida danza música planta

animal leyenda bebida vestimenta

4. Subraya las plantas y animales que son originarios del Perú.

5. ¿Qué diferencia hay entre riqueza natural y cultural?

1. Elabora una ficha como la de la página 5 sobre un atractivo natural de nuestra

NUESTROS PLATOS TÍPICOS

¿A quién no le gusta comer un rico cebiche, un rocoto relleno o unos riquísimos

Rocoto relleno Seco de cabrito

Tacacho con cecina

1. Une cada palabra con su lugar de origen.

Seco de cabrito Arequipa

Ají de gallina Lima

Papa a la huancaína Piura

2. Escribe el nombre de dos platos típicos de tu región.

3. ¿Por qué crees que la comida peruana es tan variada?

4. Has una lista de 5 postres peruanos que conozcas en tu región.

 Anota ordenadamente la lista de productos que necesitas para elaborar el plato;

 Copia la receta con una ficha como esta.

 Ahora averigua de los ingredientes, cuáles fueron traídos de otras culturas y

DÍA DEL PADRE

1. ¿Cuándo se celebra el día del padre?

3. ¿En qué fecha se estableció el día del padre en Estados Unidos?

4. ¿Cuál es el mejor regalo que le puedes dar a tu padre?

5. ¿Qué te gustaría que tu padre cambie?

6. Escríbele una carta a tu padre por su día.

El turismo es una actividad económica y recreativa que ha

pueden conocer y disfrutar de hermosos paisajes y lugares

¿Cómo debemos tratar al turista?

El Perú es un país turístico por excelencia, porque cuenta con