Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Antenas y Propagación, Código 208019

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e

Ingeniería ECBTI

Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar

Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Metodológico

Docente que diseña el curso: Paola

El curso No se puede habilitar Andrea Buitrago Cadavid y Estefany
María Lancheros Sepúlveda

Docente que actualiza el curso: Estefany Lancheros Sepúlveda

Fecha de elaboración del curso: Fecha de actualización del curso:

viernes, 6 de mayo de 2022 viernes, 6 de mayo de 2022

Descripción del curso:

Antenas y propagación hace parte del componente de formación disciplinar específico,
del núcleo problémico diseño e innovación para la transmisión y conmutación de la
información. Este curso le permite al estudiante conocer las normativas vigentes de
los diferentes entes regulatorios nacionales e internacionales del espectro
radioeléctrico, fundamentación en los diferentes tipos de propagación, así como la
clasificación y parámetros de antenas, además brinda la comprensión de tipos de
radioenlaces a través del cálculo matemático y el uso de herramientas de simulación.

El curso es de tipo metodológico de tres (3) créditos, está dividido en tres unidades y
ha sido diseñado para ejecutarse en el lapso de 16 semanas. La primera unidad está
orientada para que el estudiante obtenga una visión clara sobre normatividad nacional
e internacional en cuanto a los entes que intervienen en la regulación del espectro
radioeléctrico, así como la fundamentación básica de modos de propagación de
señales de radiofrecuencias, parámetros de antenas y tipos de elementos radiantes; la
segunda unidad está dedicada al diseño de antenas y características del modelo de

1
propagación de los enlaces de microondas; la tercera unidad está orientada al estudio
de parámetros de un radioenlace y aplicaciones, donde el estudiante se familiarizará
con la formulación matemática en la elaboración de balance de potencias y estimación
de la viabilidad de un radioenlace.

En consideración que el curso es de tipo metodológico, no se puede habilitar.

El curso se desarrolla bajo la estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos ABPr a lo

largo de las fases 1, 2, 3, 4, 5, y 6. En la fase 5 se desarrolla el componente práctico
in situ, el cual es de obligatorio cumplimiento. Este curso se aborda bajo 3 resultados
de aprendizaje, que se evalúan mediante rubricas que comprenden aspectos formales,
de participación, de procedimiento, y contenido.

2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:

• Evaluar la viabilidad de un radio enlace de telecomunicaciones por radio

frecuencia (RF), mediante el uso de herramientas de software de simulación que
permitan validar los resultados teóricos y dar solución a una situación problema
a través del desarrollo de un proyecto.

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: Conocer la normatividad regulatoria nacional e

internacional en cuanto al uso del espectro radioeléctrico y la fundamentación básica
de antenas, así como las nociones de los diferentes modos de propagación de las
señales de Radio Frecuencias (RF) que le permitan determinar su ámbito de
aplicación.

Resultado de aprendizaje 2: Diseñar una antena de microondas en base al análisis

de tipos de elementos radiantes, y parámetros, así como la realización del cálculo de
la altura de las antenas considerando la zona de Fresnel y la corrección por
2
curvatura terrestre, necesarios para la caracterización de un radioenlace de
telecomunicaciones con el propósito de integrar conocimientos y enfrentar un
problema real en ingeniería.

Resultado de aprendizaje 3: Evaluar la viabilidad de un radioenlace a través del

cálculo matemático y el uso de herramientas de simulación con el fin de validar los
resultados de la implementación.

4. Estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje basado en Proyectos.

Esta estrategia consiste en: El Aprendizaje Basado en Proyectos ABPr, proporciona

una experiencia de aprendizaje que involucra al estudiante en un proyecto complejo
y significativo relacionado con “antenas y propagación”, donde desarrollará
integralmente sus capacidades, habilidades, actitudes y valores; acercándose a una
realidad concreta por medio de la realización de un proyecto de trabajo. Estimulando
en el estudiante la capacidad de resolver problemas reales donde la
radiocomunicación juega un papel importante; aportando al estudiante la
apropiación de conocimiento, la discusión y la comprobación de hipótesis mediante
la práctica. En esta experiencia, el estudiante aplicará el conocimiento adquirido en
un producto dirigido a satisfacer una necesidad social, lo cual refuerza sus valores y
su compromiso con el entorno, utilizando además recursos modernos e innovadores.
(Guerrero Rodríguez y Vela González, 2013).

La estrategia de aprendizaje se organiza en 6 Fases

• Fase 1: Presaberes
• Fase 2: Identificación del escenario
• Fase 3: Selección de antenas y equipos
• Fase 4: Cálculo del radioenlace
• Fase 5: Componente práctico
• Fase 6: Evaluación del radioenlace

3
 5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Fundamentos de normatividad, propagación y antenas

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Introducción a las radiocomunicaciones
• Regulación nacional del espectro radioeléctrico
• Regulación Internacional del espectro radioeléctrico
• Fundamento de los modos de propagación de señales de radiofrecuencias
• Fundamentos básicos de antenas
• Parámetros de antenas: Relación de Onda Estacionaria (ROE, SWR, VSWR),
impedancia de antena, polarización, patrón de radiación, directividad, eficiencia,
ganancia, área efectiva, y ancho de banda.
• Tipos de elementos radiantes

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:

Introducción a las radiocomunicaciones

• Ramos, P. F. (2007). Introducción a los sistemas de radiocomunicaciones. En

Radiocomunicaciones, pp. 3-10. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/45921?page=12
• Despujol Zabala, I. (2020). Unidades de medida en radiocomunicaciones:
Decibelios. En Introducción a las radiocomunicaciones.
http://hdl.handle.net/10251/146016

Regulación nacional del espectro radioeléctrico

• Agencia Nacional del Espectro. (2019). Resolución 181 del 2 de mayo de 2019,
pp. 41–46.
https://normograma.mintic.gov.co/mintic/docs/pdf/resolucion_ane_0181_2019.
pdf
• Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y Agencia
nacional del espectro. (2012). Manual de gestión nacional del espectro
radioeléctrico. Permisos para el uso del espectro radioeléctrico y procedimientos
4
 para la asignación de frecuencias, pp. 51-59.
http://www.ane.gov.co/Documentos%20compartidos/ArchivosDescargables/Pla
neacion/poli-lineamientos-
manuales/Manuales/ManualGestionEspectro/Titulo_III.pdf
• Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y Agencia
nacional del espectro. (2012). Planificación del espectro radioeléctrico, pp. 128–
142.
http://www.ane.gov.co/Documentos%20compartidos/ArchivosDescargables/Pla
neacion/poli-lineamientos-
manuales/Manuales/ManualGestionEspectro/Titulo_IV.pdf
• Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. (2016).
Resolución 711 de octubre 11 de 2016, pp. 1, 8-27.
https://normograma.mintic.gov.co/mintic/docs/pdf/resolucion_ane_0711_2016.
pdf
• Raúl Camacho Briñez (2021, de junio) Espectro Radio Eléctrico y Nuevas
Tecnologías [Programa Radial]. InnovaTECH.
https://ruv.unad.edu.co/ruvwp/programas/innovatech-etr-1-espectro-radio-
electrico-y-nuevas-tecnologias/

Regulación Internacional del espectro radioeléctrico

• Luque, J. (2015). La Unión Internacional de Telecomunicaciones, pp. 7–20.

https://www.acta.es/medios/articulos/comunicacion_e_informacion/038001.pdf

Fundamentos de modos de propagación de señales de radiofrecuencias

• Blake, R. (2004). Propagación de Ondas de Radio. En Sistemas electrónicos de

comunicaciones (2nd ed., pp. 513-560). Cengage Learning.
https://link.gale.com/apps/doc/CX4061500118/GVRL?u=unad&sid=bookmark-
GVRL&xid=241ec66b
• Gómez, R. J., Beltrán, G. Y. T., y Camargo, A. L. L. (2019). Propagación
radioeléctrica. En Radiocomunicaciones: Teoría y principios, pp. 55-66.
https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/111760?page=56
• Camacho, R. (2016). OVI. Radiocomunicaciones y servicios. Repositorio

5
 Institucional UNAD. http://repository.unad.edu.co/handle/10596/10184

Fundamentos básicos de antenas

• Jáuregui, C. E. (2012). Selección de los equipos de captación: Antenas. En

Recepción y distribución de señales de radiodifusión, pp. 53–72. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/42665?page=59

Parámetros de antenas
• Bava, J. A. (1995). Antenas. En Microondas y recepción satelital. Editorial de la
Universidad Nacional de La Plata, pp 75-80. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/66548?page=75
• Despujol Zabala, I. (2020). Introducción a las radiocomunicaciones. Diagrama
de radiación de una antena, directividad, ganancia.
http://hdl.handle.net/10251/146031
• Jáuregui, C. E. (2012). Selección de los equipos de captación: Elección de una
Antena y Accesorios de Montaje. En Recepción y distribución de señales de
radiodifusión, pp. 81–88. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/42665?page=59
• Ramos, P. F. (2007). Antenas, en Radiocomunicaciones, pp. 70-80.
https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/45921?page=78

Tipos de elementos radiantes

• Blake, R. (2004). Otras antenas simples. En sistemas electrónicos de
comunicaciones. México City: Cengage Learning, pp. 576-584.
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2081/ps/i.do?p=GVRL&sw=w&u=unad&v=2
.1&it=r&id=GALE%7CCX4061500128&asid=dbd9345027566c1d7b874392ef715
5dc
• Blake, R. (2004). Arreglos de Antenas. En sistemas electrónicos de
comunicaciones. México City: Cengage Learning, pp. 587-596.
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2081/ps/i.do?p=GVRL&sw=w&u=unad&v=2
.1&it=r&id=GALE%7CCX4061500130&asid=23dace99ede5072c81fee615e2c6fde
9
• Corral González, JL. (2021). Antena Yagui-Uda.
http://hdl.handle.net/10251/167776

6
 • Ramos, F. (2007). Antenas. En Radiocomunicaciones. Barcelona: Marcombo, pp.
65-66. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/45921?page=74

Unidad 2: Diseño de Antenas y características de los enlaces de microondas

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Diseño de antenas
• Acoplamiento de impedancias: carta de Smith
• Horizonte óptico, radioeléctrico, y zonas de Fresnel
• Repetidores

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:

Diseño de Antenas

• Gómez Rojas J, Camargo Ariza LL, Beltrán Gómez YT. (2019). Implementación
de antenas. En Radiocomunicaciones: Teoría y Principios. Editorial
Unimagdalena; pp. 89 – 102. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/111760?page=89
• MathWorks Academy. (2020). Apps Antenna Designer and Array Designer.
https://la.mathworks.com/products/antenna.html#antdes-arrdes

Acoplamiento de impedancias: carta de Smith

• Rodrigo Peñarrocha, VM. (2019). Carta de Smith.

Introducción. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebsc
ohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsoai&AN=edsoai.on1110701025&lang=
es&site=eds-live&scope=site

Horizonte óptico, radioeléctrico, y zonas de Fresnel

• Blake, R. (2004). Propagación por Línea de Vista. En Sistemas electrónicos de

comunicaciones (2nd ed., pp. 538-541). Cengage Learning. https://go-gale-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/ps/retrieve.do?tabID=T003&resultListType=R
ESULT_LIST&searchResultsType=SingleTab&hitCount=23&searchType=BasicSea
7
 rchForm&currentPosition=1&docId=GALE%7CCX4061500120&docType=Topic+o
verview&sort=Relevance&contentSegment=&prodId=GVRL&pageNum=1&conte
ntSet=GALE%7CCX4061500120&searchId=R1&userGroupName=unad&inPS=tr
ue
• Gómez Rojas J, Camargo Ariza LL, Beltrán Gómez YT. (2019). Radiación: Zona
de Fresnel. En Radiocomunicaciones. Teoría y Principios. Editorial
Unimagdalena; pp. 87. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/111760?page=88
• Hristov, H. D. (2000). Fresnel Zones Applied to Radio Communication Links. En
Fresnel Zones in Wireless Links, Zone Plate Lenses, and Antennas; pp 87- 135.
Artech House, Inc.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/lo
gin.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=40331&lang=es&site=eds-
live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_87
• Lancheros, E. (2022). OVI. Cálculo de altura de antena para un radioenlace por
microondas. Repositorio Institucional UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50251

Repetidores

• Blake, R. (2004). Emplazamiento de la terminal y el repetidor. En sistemas

electrónicos de comunicaciones, pp. 675-678. 2nd ed. México City: Cengage
Learning.
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2081/ps/i.do?p=GVRL&sw=w&u=unad&v=2
.1&it=r&id=GALE%7CCX4061500144&asid=5f38995e6367832c3bf028975299c6
9d

OVA 1 - Unidad 2 - Conceptos importantes para planificación de radio enlaces

Este Objeto Virtual de Aprendizaje contiene los conceptos de la Unidad 2, tiene la
finalidad
de orientar al estudiante sobre los aspectos para tener en cuenta en los contenidos del
curso:

• Buitrago, P., y Camacho, R. (2018). Conceptos importantes para planificación de

radio enlaces. Repositorio Institucional UNAD.
http://hdl.handle.net/10596/18805

8
Unidad 3: Evaluación de un radioenlace
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Parámetros de un radioenlace
• Cálculo del presupuesto de Potencia en un radioenlace
• Cálculo de trayectorias: Relación entre Potencia Recibida, Umbral de Recepción,
margen de Desvanecimiento y nivel de señal a ruido

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:

Parámetros de un radioenlace

• Santamaría, G. L. H., y Pérez, C. J. N. (2009). Laboratorio virtual para el diseño

de radio enlaces en un ambiente grid, pp.63-64. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/6562?page=2
• Unión, I. D. T. (2012). Reglamento de radiocomunicaciones. Volumen 4:
recomendaciones UIT-T incorporadas por referencia, pp.31-33. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/66125?page=41

Cálculo del presupuesto de potencia en un radioenlace

• Baucells, J. (2005). Caracterización del canal de RF y cálculo de cobertura en

sistemas móviles. Revista Técnica de la Empresa de Telecomunicaciones de
Cuba, S.A, pp. 17-22.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/lo
gin.aspx?direct=true&db=bsu&AN=22124999&lang=es&site=eds-
live&scope=site
• Despujol Zabala, I. (2020). Presupuesto del enlace. En Introducción a las
radiocomunicaciones. http://hdl.handle.net/10251/145918

Cálculo de Trayectorias

• Blake, R. (2004). Cálculo de Trayectorias. En sistemas electrónicos de

comunicaciones, pp. 678-685. 2nd ed. México City: Cengage Learning.
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2081/ps/i.do?p=GVRL&sw=w&u=unad&v=2
.1&it=r&id=GALE%7CCX4061500145&asid=2d3c7bb588e365880d8c61913acf3b
01

9
 6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de
Evaluación del curso
Momento inicial

Fase 1: Presaberes
Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1

Las actividades son: Reconocer los conceptos que intervienen en un escenario de

telecomunicaciones.

Evaluación del momento inicial

Los criterios con los que será evaluado son:

• Contenido: Describe los elementos componen un sistema de

radiocomunicaciones según su tecnología mediante un cuadro sinóptico.
• Contenido: Identifica las ventajas y desventajas entre un sistema de
comunicaciones cableado y uno inalámbrico.
• Contenido: Describe los diferentes servicios de radiocomunicaciones y para
cada uno da un ejemplo.
• Contenido: Identifica a qué hacen referencia las unidades dB, dBW y dBm, y
para cada uno da un ejemplo

La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la

evaluación del curso.

Momento intermedio

Fase 2: Identificación del escenario

Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6
Responde al resultado de aprendizaje 1

Las actividades son: Identificar los principios de radiofrecuencia, las características

10
de las bandas de frecuencias, los entes reguladores del espectro radioeléctrico, y los
tipos de antenas según su aplicación.

Evaluación de la Fase 2
Los criterios con los que será evaluado son:
• Participación: Participa en el foro de discusión de manera oportuna y activa,
sus aportes contribuyen a la discusión académica.
• Contenido: Define conceptos de antenas y relaciona las normativas del
espectro radioeléctrico
• Contenido: Planteamiento del proyecto siguiendo las indicaciones desde la guía
de la actividad.
• Participación: Asume con responsabilidad la retroalimentación de los ítems del
1 al 8 de uno de sus compañeros.
• Forma: Entrega de documento individual siguiendo las indicaciones desde la
guía de la actividad.
• Forma: Entrega de documento grupal siguiendo las indicaciones desde la guía
de la actividad.

La valoración máxima de esta actividad es de 60 puntos.

Fase 3: Selección de antenas y equipos

Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10
Responde al resultado de aprendizaje 2
Las actividades son: Diseñar una antena de microondas que cumpla los
requerimientos solicitados, y desarrollar los respectivos cálculos de la altura de las
antenas considerando la zona de Fresnel y la corrección por curvatura terrestre para
un radioenlace.

Evaluación de la Fase 3:
• Participación: Participa en el foro de discusión de manera oportuna y activa,
sus aportes contribuyen a la discusión académica.
• Contenido: Diseña la antena de microondas a una frecuencia libre y se
encuentra adaptada a una impedancia de 50 ohmios.
• Procedimiento: Realiza los cálculos de parámetros de antenas en base al
patrón de radiación y características de propagación.
• Participación: Asume con responsabilidad la retroalimentación de los puntos
del 1 al 12 de uno de sus compañeros.
11
 • Contenido: Selecciona antena y equipos según las características y servicio
que ofrece el radioenlace y de acuerdo con los límites de potencia permitidos.
• Contenido: Información técnica del proyecto.
• Forma: Entrega de documento individual y grupal siguiendo las indicaciones
desde la guía de la actividad.

La valoración máxima de esta actividad es de 70 puntos.

Fase 4: Cálculo del radioenlace

Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14
Responde al resultado de aprendizaje 3
Las actividades son: Calcular el presupuesto de potencia de un radioenlace teniendo
en cuenta el material propuesto, y dar solución a las actividades y preguntas
planteadas.

Evaluación de la Fase 4:
Los criterios con los que será evaluado son:
• Participación: Participa en el foro de discusión de manera oportuna y activa,
sus aportes contribuyen a la discusión académica.
• Contenido: Describe mediante un cuadro sinóptico los parámetros de un
radioenlace, equipos y define cada uno de los conceptos relacionados a
cálculos de trayectorias.
• Procedimiento: Evidencia el procedimiento en el cálculo de los parámetros del
presupuesto de unradioenlace.
• Participación: Asume con responsabilidad la retroalimentación de los puntos
del 1 al 10 de uno de sus compañeros.
• Contenido: Datos y presupuesto delradioenlace.
• Forma: Entrega de documento individual siguiendo las indicaciones desde la
guía de la actividad.
• Forma: Entrega de documento grupal siguiendo las indicaciones desde la guía
de la actividad.

La valoración máxima de esta actividad es de 80 puntos.

Fase 5: Componente práctico

Se desarrolla entre la semana 6 y la semana 14
Responde al resultado de aprendizaje 3
12
Las actividades son: Desarrollar las prácticas de laboratorio presencial de acuerdo
con la programación de cada centro.

Evaluación de la Fase 5:
Los criterios con los que será evaluado son:
• Contenido: Consulta los tipos de antenas y características.
• Procedimiento: Implementa caracteriza la antena mediante mediciones y
valida el diseño de la antena.
• Procedimiento: Implementación del radioenlace, según lo indicado en el ítem 1
y valida los cálculos teóricos realizados.
• Contenido: Describe las ventajas y desventajas de usar una especifica
modulación y banda de frecuencia
• Forma: Entrega de documento individual según lo establecido en la guía.

La valoración máxima de esta actividad es de 140 puntos.

Momento final

Fase 6: Evaluación del radioenlace

Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16
Responde al resultado de aprendizaje 3
Las actividades son: Implementar el diseño de un radioenlace mediante el uso de un
simulador, donde caracterice la red, y los equipos, de acuerdo con las características
dadas por la antenas y equipos a utilizar.

Evaluación de la Fase 6:
Los criterios con los que será evaluado son: Evaluar los parámetros del radioenlace y
validar los resultados mediante el uso de herramientas de simulación.

Las evidencias de aprendizaje son:

• Contenido: Sustenta la etapa 1 y evidencia la capacidad de aplicar los
conceptos de las unidades 1, 2 y 3 del curso.
• Procedimiento: Evalúa los resultados obtenidos en la simulación, los compara
con los cálculos teóricos y argumenta si el radioenlace es viable.
• Forma: Entrega de documento individual siguiendo las indicaciones
desde la guía de la actividad

La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la

13
evaluación del curso.

7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del
docente. Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los
siguientes:
• Correo en campus virtual
• Foros en campus virtual
• Sesiones de chat en skype
• Sesiones de conferencia en línea o webconference
• Acompañamiento al componente práctico presencial en laboratorio

14