UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES

SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A
DISTANCIA
LICENCIATURA EN SOCIOLOGÍA
COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y EXPRESIÓN ORAL

ACTIVIDAD 1. CUESTIONARIO

ALUMNO
E.L.S. CARLOS PÉREZ PALMA

DOCENTE
DRA. EN C.S. JUANA AMALIA SALGADO LÓPEZ

GRUPO
2100

OCTUBRE, 2022.
1-¿Por qué se considera a la expresión oral como una habilidad comunicativa en la
vida universitaria?
Es necesario desarrollar habilidades que favorezcan la expresión oral de calidad como un
modo comunicativo universal. El universitario y sobre todo aquel que interpreta la realidad
social deben hablar y comunicarse bien. La expresión oral da prestigio, facilita la
autoconstrucción de las personas y de la sociedad que se emancipa a partir de la relación
comunicativa entre ellas. Un universitario que es bien formado en estas habilidades
comunicativas será un profesional bien preparado con credibilidad, habilidad para informar
e inclusive persuadir (Ramírez, 2002).

La vida universitaria involucra el desarrollo de múltiples competencias, entre ellas la

expresión oral como una habilidad comunicativa. Para ello los procesos de enseñanza y
aprendizaje de los planes curriculares se deben concebir en el desarrollo de la expresión
oral como una habilidad profesional. La sociedad de hoy exige una eficiente capacidad
comunicativa. Las posibilidades de trabajo, estudio, relaciones sociales y superación
dependen, en buena parte, de nuestra capacidad para interactuar con los demás, teniendo
como herramienta fundamental la expresión oral (Castillo, 2019).

2-¿Cuáles son las características que definen al buen hablante y al buen oyente en el
ciclo de la comunicación oral?
Un buen hablante es un buen emisor de cuantos signos puedan ser utilizados para transmitir
información y que puedan ser interpretados por un receptor. Un buen oyente es un buen
receptor de cuantos signos pueden ser percibidos e interpretados por sus sentidos,
descodificados y reorganizados con espíritu crítico (Ramírez, 2002).

Si se busca que mediante el discurso, mensaje o exposición se comprenda de forma sencilla

por parte del receptor, se deben tomar en cuenta los principios de definición, estructura,
énfasis, repetición y sencillez. Además se debe intentar que el mensaje que se emite debe
ser claro, breve, cortés y cercano. Por otro lado cuando se escucha se debe buscar dar
respuesta a las preguntas; quién habla, por qué habla, a quién y de qué. Esto incluye
diversas estrategias: reflexión en voz alta, microhabilidades y fases de escucha (Pérez,
2008).
3-¿Por qué se dice que la expresión oral es más que escuchar y hablar? Menciona esas
características.
La expresión oral es más que hablar y escuchar. Hablar implica claro escuchar. Sin
embargo también es un medio para intercambiar información, para relacionarse, así como
compartir ideas o sentimientos.

La expresión oral es más que interpretar sonidos acústicos o signos lingüísticos. El discurso
oral también está inmerso en distintos elementos expresivos como: silencios, ritmos,
cadencias, intensidad de la voz y la velocidad del habla, la sonrisa, risa, llanto, sollozo,
suspiros, soplidos, silbos, percusiones, chasquidos, entre otros (Ramírez, 2002).

La expresión oral es exteriorizar lo que uno piensa, siente o desea. Una necesidad básica
del ser humano es comunicarse e interactuar con su grupo social, esto se da gracias a la
expresión oral (Castillo, 2019).

Referencias.
Castillo CF (2019). Desarrollo de la expresión oral como habilidad comunicativa y
profesional pedagógica. Red Latinoamericana de Educación, Bolivia. 1 (1).

Pérez CF (2008). Acercamiento a la escucha comprensiva. Revista Iberoamericana de

Educación. 24 (2). https://rieoei.org/historico/deloslectores/2039Perez.pdf

Ramírez MJ (2002). LA EXPRESIÓN ORAL, pág. 57-72, Dialnet - Universidad de La

Rioja file:///C:/Users/HOME/Downloads/Dialnet-LaExpresionOral-498271%20(1).pdf