UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECAS

“FRANCISCO GARCÍA SALINAS”

UNIDAD ACADÉMICA DE HISTORIA
MAESTRÍA EN HUMANIDADES LÍNEA FORMACIÓN DOCENTE

ASIGNATURA: DIDÁCTICA GENERAL

COORDINADOR: DRA. MARIA DE LOURDES ORTIZ SÁNCHEZ
ALUMNO: OMAR CANEK ELIZONDO KLIMEK

AGUASCALIENTES, AGS. 27 NOVIEMBRE DE 2021.

 INTEGRACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA Y LITERATURA Y EL
CURRÍCULUM

La integración de la Enseñanza de la Lengua y Literatura (ELYL) en el contexto

del currículo de Educación tiene una función sustantiva e importantísima dentro de
los procesos de enseñanza y aprendizaje porque es a partir de ella que los
educandos o estudiantes van perfilando sus capacidades de uso de la lengua oral
y escrita de un modo cada vez más crítico y reflexivo. La función de la ELYL se
sustenta en una complejidad conceptual que tienen que en la cual se entrecruzan
los fundamentos psicológicos los cuales nos permiten entender el papel e
importancia de la mente humana en los procesos de desarrollo y aprendizaje de
los estudiantes o educandos, por otro lado el fundamento o componente
pedagógico de le ELYL nos permite comprender la importancia de cómo se
vinculan y operan los procesos psicológicos con el componente sociocultural y
epistemológico en la construcción de los aprendizajes y del conocimiento y de
cómo llevar a cabo dichos procesos cognoscitivos con el fin de mejorar su
enseñanza. Los últimos dos componentes: el sociológico centra los procesos de
aprendizaje y enseñanza desde sus contextos pertinentes además de entender
estos procesos en su dimensión humana y cultural situándola en una perspectiva
de diversidad que exige entenderla como una asignatura que presupone la
dialogicidad y la otredad como condición para tener un sentido congruente en el
currículum de la multiversidad humana. El fundamento o carácter científico de esta
asignatura implica que se busque situarla desde una metodicidad o rigurosidad
sistémica que permite generar procesos integrales de Enseñanza y Aprendizaje.
En este entrecruce complejo de elementos intervienen también los objetivos de
enseñanza, los métodos pedagógicos, las técnicas de Enseñanza y de
Aprendizaje, las competencias a desarrollar y fortalecer, las actividades, etc.
Todos los elementos anteriores le dan a la Enseñanza de la lengua y la Literatura
su valor específico y posibilitan su integración y congruencia con el currículum en
el contexto de la Educación en la Sociedad de la Tecnología y la Información en
su proyección ideal hacia la Sociedad del Conocimiento.
Referencias

Lerner, D. (2000). Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario.

México: FCE.
Prado Aragonés, Josefina, Didáctica de la lengua y la literatura para educar
en el siglo XXI. Madrid, La Muralla, 2014.
Torres Rosa Maria, ¿Qué y (cómo) es necesario aprender?

Prado Aragonés, Josefina, Didáctica de la lengua y la literatura para educar en el siglo XXI.

Madrid, La Muralla, 2014.

Torres Rosa Maria, ¿Qué y (cómo) es necesario aprender?