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Ed_primaria19

Fundamentos de la Forma y del Volumen y Estrategias

Didácticas para su Enseñanza
2º Grado en Maestro/a de Educación Primaria

Facultad de Educación - Segovia

Universidad de Valladolid

Reservados todos los derechos.

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
 He elegido la demostración número 1 para demostrar el teorema

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del ángulo inscrito. Para comenzar los alumnos tendrán que
dibujar y recortar estos tres casos que pongo a continuación:

CASO A CASO B CASO C

En el caso A realizaremos varios pasos para demostrar este

teorema: En el paso 1 buscaremos el triángulo isósceles. Los segmentos BA y AD

Reservados todos los derechos.

son radios, entonces miden la misma longitud por eso, el triángulo BAD
es isósceles y los ángulos de la base son iguales β. En el paso 2
encontraremos el ángulo llano que se trata de que CAB es llano, así que:
el ángulo BAD = 180º - α. Y, por último, en el tercer paso encontraremos
el valor del ángulo β. Para eso sabemos que los ángulos de BAD son β, β
y (180 – α) y todos los ángulos interiores suman 180 así que:

β + β + (180º – α) = 180º
2β + 180º - α= 180º
2β – α = 0
2β = 0

En el caso B el diámetro se encuentra entre los rayos del

ángulo β:
En el paso 1 dibujaremos el diámetro de la circunferencia y así queda
dividida β en β1 y β2 y α en α1 y α2, por eso, sabemos que:

α1 = 2β1 y α2 = 2β2 y a continuación, sumamos las ecuaciones como en el

paso del caso A:

α1 + α2 = 2β1 + 2β2

(α1 + α2) = 2 (β1 + β2)

α = 2β α = α1 + α2 y β = β1 + β2

Y por último,el caso C:

En este último caso, el diámetro se encuentra fuera del ángulo inscrito, en el
paso 1 dibujaremos el diámetro y creamos dos ángulos el α2 y β2 y
volveremos a escribir las ecuaciones como en los pasos anteriores:

α2 = 2β2 y (α2 + α) = 2 (β2 + β) y, por último, lo sustituiremos y

simplificaremos de la siguiente manera:

(α2 + α) = 2(β2 + β)
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 Una vez demostrado el teorema del ángulo inscrito anteriormente, lo
trabajaremos de la siguiente manera en un aula de primaria.

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Para comenzar, dibujaremos y recortaremos circunferencias con cartulinas
de colores y daremos tres a cada alumno. Una vez que cada persona del
aula tenga un trozo de cartulina, con ayuda de un punzón cogeremos hilo
de diferentes colores y simularemos las rectas como aparecen en los
ejemplos, el docente les enseñara a realizarlo mientras les explica el
contenido.
Para finalizar la actividad, con ayuda de la pizarra digital del aula y con los
trozos de cartulina ya explicados, todos los alumnos responderán a una

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serie de ejercicios interactivos para saber si han comprendido bien el
material explicado, se podrán ayudar siempre que lo necesiten de las
circunferencias creadas con cartulina.

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