SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS GENERALES

ESC. SEC. GRAL. RODOLFO SÁNCHEZ TABOADA
“ESTUDIO Y DEDICACIÓN, PROGRESO DE LA NACIÓN”
CLAVE: ES 347-29 C.T. 21DES0029H
CICLO ESCOLAR 2022 - 2023
TURNO MATUTINO
PLAN DE APRENDIZAJE PARA EL APRENDIENTE DE TERCER GRADO DE MATEMÁTICAS

CUADERNILLO NOMBRE DE LA ESCUELA: RODOLFO SÁNCHEZ TABOADA LUGAR: Izúcar de Matamoros, Pue.
Nº 5 TITULAR DE LA MATERIA: Profr. Cristhian Cruz Pérez MATERIA: Matemáticas 3º: GRUPOS: A, B, C, D, E, F

TEMA: • TEOREMA DE PITÁGORAS.

PROPOSITOS: • Aplica el teorema de Pitágoras en el cálculo de distancias inaccesibles.
PRODUCTO: • Problemas contextualizados.
APRENDIZAJE • Analiza las relaciones entre las áreas de los cuadrados que se construyen en los lados de un triángulo rectángulo.
ESPERADO:
FECHA: • Actividades para trabajar entre el 22 de Noviembre al 02 de Diciembre del 2022
MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS
*En cierta ocasión, Octaviano observó trabajar a los bomberos que recargaron su escalera sobre la pared
de un edificio de departamentos, ¿cuál será la altura de la pared a donde quedó recargada la escalera? ❖ Libreta de
Si observas detenidamente, entre la escalera, la pared y el piso se forma una figura, ¿cuál? Matemáticas

PROBLEMA
DETONADOR

(Inicia
relacionando el
tema a trabajar
con un problema
contextualizado) Antes de analizar información relacionada con la aplicación del Teorema de Pitágoras,
contesta los siguientes cuestionamientos:

a) ¿Podemos obtener la altura mediante Trigonometría con los datos que se te dan?

b) Si conocieras la medida del ángulo de elevación, ¿Cuál razón trigonométrica emplearías?

c) ¿Cuál sería el planteamiento para la altura?

1
 Ahora recordaremos la clasificación de los triángulos por sus ángulos:

INTRODUCCIÓN
DEL TEMA A
TRABAJAR

(Analiza
detenidamente
los ejemplos
mostrados)

2
 Como habrás observado, en el triángulo rectángulo los catetos son los lados que forman al ángulo
recto, y la hipotenusa es el lado que se ubica frente al ángulo recto (90º). De los tres tipos de
triángulos, el Teorema de Pitágoras se aplica exclusivamente y solo en los triángulos rectángulos

REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN TU LIBRETA, LAS CUALES TE AYUDARÁN A

IDENTIFICAR LOS TRES COMPONENTES QUE INTERVIENEN EN EL TEOREMA DE PITÁGORAS:

1.- Con la ayuda de tu regla y una escuadra, traza en tu cuaderno 5 ángulos rectos de diferentes
medidas en los lados; posteriormente une los extremos de las dos líneas que formaron el ángulo
recto, de tal manera que se formen triángulos rectángulos.

2.- Dales nombre a los catetos, coloca las letras ( a ) y ( b ); mientras que en el lado opuesto al
INTRODUCCIÓN ángulo recto coloca la letra ( c ), la cual es exclusiva de la hipotenusa.
DEL TEMA A En los catetos, no importa el orden en que coloques las letras ( a ) y ( b ).
TRABAJAR
3.- Mide la longitud de cada lado de cada uno de los triángulos y anótalos en una tabla como
(Analiza la que se muestra a continuación:
detenidamente
los ejemplos CATETOS HIPOTENUSA
mostrados) TRIÁNGULO a b c

4.- Una vez que ya terminaste de llenar la información que se te pide en la tabla, te habrás
dado cuenta de que la hipotenusa viene siendo siempre el lado más grande del triángulo
rectángulo; si no me crees, te reto a que lo compruebes trazando un cuadrado, dibújale una
diagonal que será nuestra hipotenusa; observarás que la diagonal es mayor que cualquiera de
los lados; por poco pero mayor.

DEMOSTRACIÓN GEOMÉTRICA DEL TEOREMA DE PITÁGORAS

a) A continuación te muestro cómo Pitágoras demostró y construyó su teorema que dice así;
EL CUADRADO DE LA HIPOTENUSA ES IGUAL A LA SUMA DE LOS CUADRADOS DE LOS
DOS CATETOS.

3
INTRODUCCIÓN
DEL TEMA A b) Algebraicamente el teorema de Pitágoras se escribe así: c2 = a2 + b2, la demostración
TRABAJAR numérica quedaría así:
c2 = a2 + b2
(Analiza (5)2 = (3)2 + (4)2
detenidamente (25) = (9) + (16)
los ejemplos 25 = 25
mostrados)
REALIZA LA COMPROBACIÓN DEL TEOREMA DE PITÁGORAS EN TU LIBRETA

1.- Para tu demostración-comprobación utilizarás las siguientes medidas: 6cm para el cateto ( a ),
8cm para el cateto ( b ) y la hipotenusa deberá tener 10cm ( c ).

2.- Una vez que ya tengas el triángulo rectángulo dibujado, traza en cada uno de los lados
sus respectivos cuadrados.

3.- Una vez que ya estén dibujados los cuadrados en cada lado, deberás subdividirlos en
cuadritos como en el ejemplo anterior; de tal manera que observes, que la suma de los cuadritos
de ambos catetos suman los cuadritos que tiene en total el cuadrado que está sobre la
hipotenusa.

AHORA APLICAREMOS EL TEOREMA DE PITÁGORAS EN UN PROBLEMA CONTEXUALIZADO:

En las instalaciones de la NASA en Houston Texas, se encuentra un prototipo de cohete para

la próxima exploración de Marte. A cierta hora del día proyecta una sombra de 130m y de 120m
sobre el suelo, ¿cuál es la altura del cohete?

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 Imaginariamente entre el cohete, la sombra proyectada y la silueta sobre el piso forman un
triangulo rectángulo.

PLANTEAMIENTO:
c2 = a 2 + b2
INTRODUCCIÓN
DEL TEMA A SUSTITUYENDO:
TRABAJAR
(130)2 = (120)2 + ( b )2
(Analiza
detenidamente Si observamos, ahora la incógnita no es la hipotenusa, es uno de los catetos; por lo tanto
los ejemplos debemos de despejar la incógnita como en cualquier ecuación. Recuerda, lado contrario,
mostrados) operación contraria.

a2 + b2 = c2
b2 = c2 – a2
PRESENTACIONES DEL TEOREMA DE PITÁGORAS dependiendo de la incógnita:
c2 = a2 + b2
b2 = c2 – a2
a2 = c2 – b2

RESOLVIENDO:
b2 = c2 – a2
b2 = (130)2 – (120)2
b2 = 16,900 – 14,400
b2 = 2500
b = 2500
b1 = 50 b2 = – 50

RESPUESTA: El cohete mide de altura 50m

5
 Te dejo algunos links de videos tutoriales del Teorema de Pitágoras:

https://youtu.be/2yfkEAt2ew0
https://youtu.be/2UbdPiqAiHY
ACTIVIDADES PARA EVALUAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y LA COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN
PROPORCIONADA:

EVALUACIÓN DE
LOS
CONOCIMIENTOS
PREVIOS

( Para
relacionar,
resuelve
ejercicios
sencillos )

ACTIVIDADES COMPENSATORIAS PARA ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS.

6
 1.- Si se tiene un rombo cuyas diagonales miden 10cm y 24cm ¿Cuál es la medida de su
perímetro?

2.- Los radios de las circunferencias de la figura miden 1 y 2 metros; ¿Cuál es la medida de la
ACTIVIDADES línea roja?
COMPENSATORIAS

( Para avanzar,
resuelve
ejercicios donde
se requiere la
traducción del 3.- Del siguiente plano cartesiano, determina la distancia entre los puntos A y B.
leguaje común al
lenguaje
algebraico )

4.- Se tiene un triángulo escaleno que se conoce la medida de dos de sus tres lados y su altura,
¿Cuál es su área?.

7
 5.- Determina el perímetro del siguiente rectángulo.
ACTIVIDADES
COMPENSATORIAS

( Para avanzar,
resuelve
ejercicios donde
se requiere la
traducción del 6.- Del siguiente prisma rectangular, determina la medida de la recta D.
leguaje común al
lenguaje
algebraico )

EVALUANDO
CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES PARA EVALUAR LOS CONOCIMIENTOS Y RECUPERAR LAS VIVENCIAS EN EL TIEMPO
PEDAGÓGICO.
( Para 1.- El edifico donde vive Pancracio, a cierta hora del día proyecta una sombra de 37m hasta el piso; sí
concretar, sobre el piso la sombra es de 35m, ¿cuál es la altura del edificio?
resuelve
problemas
reales
relacionados
con su entorno
inmediato )
2.- En la pasada liguilla del futbol Mexicano, el delantero maleta del América, teniendo la portería libre
porque el portero Talavera de los Pumas ya estaba vencido en el pasto; estrelló el balón en el travesaño
de la portería quedando eliminados; determina ¿qué distancia recorrió el balón desde que salió
impactado por el jugador hasta que se estrelló en el travesaño?

8
 3.- A cierta hora del día, un pino proyecta una sombra sobre el piso de 2.5m; sí del extremo superior del
pino hasta la el extremo más alejado de la sombra sobre el piso es de 4m, ¿cuál es la altura del pino?

EVALUANDO
CONOCIMIENTOS

( Para
concretar, 4.- Don Telésforo recargó su escalera sobre la pared de su casa; si el extremo superior de la barda de
resuelve 2.7m coincide con el extremo superior de la escalera, mientras que el extremo inferior de la escalera está
problemas a 70cm de separación del pie de la barda, ¿cuál es la medida de la escalera?
reales
relacionados
con su entorno
inmediato )

5.- El Ayuntamiento de la cuarta transformación de Izúcar de Matamoros inauguró una cancha de futbol
soccer en la Secundaria “Rodolfo Sánchez Taboada”; si de largo mide 125m y en forma diagonal mide
150m, ¿cuál es el perímetro de la cancha?

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 6.- Cupertino recargó su escalera de 3m sobre la barda de su casa que mide de alto 2.8m; ¿Cuál
es la distancia que hay entre el pie de la escalera y el pie de la barda?

EVALUANDO
CONOCIMIENTOS
7.- Debido una fuerte tormenta, un poste de 15m de alto se quiebra por su base y cae sobre un
( Para edificio que se encuentra a 9m de él. ¿Cuál es la altura a la que golpea?
concretar,
resuelve
problemas
reales
relacionados
con su entorno
inmediato.

8.- Un clavadista está entrenando en una piscina con una plataforma. Cuando realiza el salto, cae
a una distancia de 1 metro de la plataforma sumergiéndose 2,4 metros bajo el agua. Para salir a la
superficie, bucea hasta el final de la piscina siguiendo una línea transversal de 8,8 metros de
longitud.

Si la longitud desde la parte superior de la plataforma al lugar en donde emerge del agua es de 11,2
metros, ¿cuál es la altura de la plataforma (desde el nivel del agua)?

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 DISEÑO DE UN
PROBLEMA • Diseña un problema cotidiano y semejante a los anteriores, modelado y resuelto, por el teorema ❖ Libreta de
REAL de Pitágoras. Matemáticas
( Para evidenciar
y socializar el • Al finalizar tu problemática, comenta con tus compañeros acerca de las características del
conocimiento teorema y que además de porqué es exclusivo de aplicarse solo a los triángulos rectángulos.
adquirido)

❖ Libreta de
Matemáticas

CÁLCULO
MENTAL

Retroalimentación
presencial.

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 METACOGNICIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
❖ Libreta de
Matemáticas

Metacognición
(Reflexión
presencial)

La siguiente tabla, es una escala descriptiva la cuál no deberás contestar; solo es un referente que
espero de tu desempeño, y será considerada para evaluar tu trabajo entregado.
INDICADORES: De conductas y actividades que lleva acabo Lo Lo No lo No
el alumno. logró intentó cumplió aplica.
Exploró y experimentó con varios procedimientos o estrategias
para resolver el problema.
Interpretó las variables del problema y a partir de un
planteamiento para resolverlo
Identificó y mostró las operaciones para resolver el problema.

Revisó el resultado para verificar que era el correcto.

EVALUACIÓN El trabajo es presentado de manera ordenada, clara y
( Escala organizada, que es fácil de comprender.
Los gráficos empleados son trazados adecuadamente haciendo
descriptiva )
fácil de entender el planteamiento y la solución.
Todos los dibujos están relacionados con la problemática y
realzan notablemente la presentación del trabajo.
Entregó completas las actividades encomendadas.

Los problemas presentan los planteamientos y cuentas que

validen su respuesta.
Entregó el trabajo en tiempo y forma.

El alumno diseña, resuelve y plantea de manera novedosa

y creativa, una problemática contextualizada y relacionada con
el contenido matemático trabajado.

Titular de la asignatura: PROFR. CRISTHIAN CRUZ PÉREZ

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