INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE MANTA

GUÍA DE TRABAJO 7 – TERCER PERIODO- SEDE: CENTRAL

ÁREA: MATEMÁTICAS- INFORMÁTICA- EDUCACIÓN FÍSICA.
DOCENTE: OSCAR VARGAS - LUIS FELIPE VILLA - BERNARDO LEÓN
GRADO: DECIMO- Tiempo: 3 horas por guía Fecha: ________________
COMPETENCIA: Relaciono y explico situaciones cotidianas que involucren triángulos rectángulos
en mi entorno manteniendo un plan de actividad física en busca de una mente sana en cuerpo sano.
Desempeños: 1. Comprendo y utilizó la ley del seno y coseno para resolver problemas de
matemáticas u otras disciplinas que involucren triángulos no rectángulos. 2. Comprendo la solución
de triángulos en el ámbito tecnológico. 3. Perfecciono la calidad de ejecución de formas técnicas en
diferentes prácticas deportivas y motrices.
Criterios de evaluación: Cada uno de los puntos del taller de cada asignatura tendrá el
porcentaje de valor en la nota de saber en contexto y hacer, y para el saber ser se calificará,
presentación del trabajo, participación y comunicación con el docente en el grupo y la creatividad
reflejada en el trabajo.
MATEMÁTICAS TEMA 3: TEOREMA DE COSENO (PARTE II)
Objetivo: Conocer las propiedades del teorema de coseno y la forma de dar solución a situaciones.

El teorema del coseno (o teorema de los cosenos) es un resultado de trigonometría que establece
la relación de proporcionalidad existente entre las longitudes de lados de un triángulo cualquiera
con los cosenos de sus ángulos interiores opuestos. Este teorema es una generalización del teorema
de Pitágoras, cuando conocemos los tres lados de un triángulo oblicuángulo debemos hallar uno de
sus ángulos utilizando la fórmula del teorema de coseno y realizando el despeje del coseno del
ángulo.
b2  c2  a2 a2  c2  b2 a2  b2  c2
La formulas son: CosA  , CosB  , CosC 
2*b*c 2*a*c 2* a *b
Cuando podemos aplica el teorema de coseno si conocemos los tres lados del triangulo.

Ejemplo: a=8cm b=10cm c=12cm vamos hallar el ángulo A.

b2  c2  a2 (10cm) 2  (12cm) 2  (8cm) 2
CosA  = CosA  reemplazamos valores.
2*b*c 2 * (10cm) * (12cm)
100cm 2  144cm 2  64cm 2
CosA  Hallamos los cuadrados y productos indicados.
240cm 2
180cm 2
CosA  CosA  0,75 Realizamos las sumas o restas indicadas, luego la división.
240cm 2

Cos 1 A  0,75 = A  41,409 al resultado le aplicamos el inverso de coseno (shift).

A=41°24´34” al valor obtenido le aplico la tecla grados para tener el valor del ángulo.

Ejercicios: para los siguientes numerales hallar el ángulo A.

1.) a=12cm b=15cm c=20cm 2.) a=17mt b=15mt c=23mt
3.) a=9 cm b=15cm c=12cm 4.) a=7cm b=6cm c=4cm
5.) a=9cm b=7cm c=4cm
INFORMÁTICA-OBJETIVO: Construir un dispositivo de medición casero para aplicación de
relaciones trigonométricas, realizar mediciones y operaciones.

¿Qué es un teodolito y para qué sirve?. Un teodolito es un instrumento que sirve para medir.
Lo hacen de manera óptico-mecánica, ofreciéndonos medidas de ángulos verticales y horizontales,
con una gran precisión. Eso sí, como en cualquier medida realiza intervienen los errores
topográficos. Actualmente podríamos dividir los teodolitos en cuatro tipos bien diferenciados. Por
un lado nos encontramos con los caseros, que tienen una precisión mínima, pero que cualquiera
puede desarrollar y utilizar en un momento dado, los mecánicos, que ya tienen una mínima
presencia, los electrónicos que tienen una gran precisión, y por último la estación total, que en
sí misma, es un teodolito al que se le ha dotado de un distanciometro y un microprocesador.

Actividad. Construir un teodolito casero.

Materiales: Un pitillo, hilo, una pesa (puede ser una tuerca o una piedra pequeña), cinta y un
transportador. Con estos materiales construye un dispositivo tal como se muestra en la figura:

1. Amarra por un extremo el hilo a la pesa

2. Amarra el otro extremo del hilo suavemente a
pitillo
3. Pega con cinta el pitillo al transportador tal como
se muestra en la figura
4. Al girar el teodolito casero el hilo con la acción de
la pesa ira marcando las mediciones de los ángulos.

De esta actividad envía una foto o un video pequeño por whatsapp, no debes enviar esta
construcción al colegio. Guarda el teodolito casero porque lo utilizaremos en la siguiente
guía.

EDUCACIÓN FÍSICA-OBJETIVO: Reconocer el origen de la danza folclórica

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE MANTA
GUÍA DE TRABAJO 8 – TERCER PERIODO- SEDE: CENTRAL
ÁREA: MATEMÁTICAS- INFORMÁTICA- EDUCACIÓN FÍSICA.
DOCENTE: OSCAR VARGAS - LUIS FELIPE VILLA - BERNARDO LEÓN
GRADO: DECIMO- Tiempo: 3 horas por guía Fecha: ________________
COMPETENCIA: Relaciono y explico situaciones cotidianas que involucren triángulos rectángulos
en mi entorno manteniendo un plan de actividad física en busca de una mente sana en cuerpo sano.
Desempeños: 1. Comprendo y utilizó la ley del seno y coseno para resolver problemas de
matemáticas u otras disciplinas que involucren triángulos no rectángulos. 2. Comprendo la solución
de triángulos en el ámbito tecnológico. 3. Perfecciono la calidad de ejecución de formas técnicas en
diferentes prácticas deportivas y motrices.
Criterios de evaluación: Cada uno de los puntos del taller de cada asignatura tendrá el
porcentaje de valor en la nota de saber en contexto y hacer, y para el saber ser se calificará,
presentación del trabajo, participación y comunicación con el docente en el grupo y la creatividad
reflejada en el trabajo.
MATEMÁTICAS TEMA 4: EJERCICIOS DE APLICACIÓN DE TEOREMA DE SENO Y COSENO
Objetivo: Plantear situaciones problema basado en las propiedades del teorema de seno y coseno
y la forma de dar solución a las situaciones.

Grados 30° 25° 39° 28° 42° 46° 55° 80° 95° 125°
Sen 0,5 0,42 0,63 0,47 0,67 0,72 0,82 0,98 0,99 0.82
Cos 0,86 0,9 0,77 0,88 0,74 0,69 0,56 0,17 -0,08 -0.57

A. Platea y resuelve los siguientes problemas con ayuda del teorema de seno o coseno según
lo vea necesario.

1. Dos autos parten de una estación y siguen por carreteras distintas que forman entre si un
ángulo de 80°. Si las velocidades son 60 km/h y 100 km/h, ¿qué distancia los separa
después de una hora y media de recorrido?

2. Un árbol es observado desde dos puntos opuestos separados 250 metros con ángulos de
elevación de 30° y 25°. ¿Cuál es la altura del árbol y a qué distancia está de la cúspide de
cada punto de observación?

3. Sobre un cuerpo se ejercen dos fuerzas de 17,5 N y 22,5 N. Si las direcciones de las fuerzas
forman un ángulo de 55°, encontrar la magnitud de la fuerza resultante.
4. Un barco B pide socorro y se reciben sus señales en dos estaciones de radio, A y C, que distan
entre sí 50 km. Desde las estaciones se miden los siguientes ángulos: BAC = 46º y BCA = 42º. ¿A
qué distancia de cada estación se encuentra el barco?

A continuación, debe marcar y argumentar la respuesta que escoge.

5. Un hombre tiene tres barras de hierro con las que desea hacer un triángulo, para lo cual
necesita conocer los ángulos con los que tiene que soldar para no perder material, a lo cual llama
lado a=10m, b=8 m y c=12m.
El valor del ángulo A antes de aplicar el inverso es de:
A. 0,56 B. -0,57 C. 0,77 D. 0,69

6.Amparo y Bruno están separados a cierta distancia y ambos han visto un halcón en un árbol
cercano, Amparo lo vio con un ángulo de elevación de 42° y bruno lo observo con ángulo de
elevación de 28°. Se sabe que la distancia desde Amparo al ave es de 39 metros. ¿Cuál es la
distancia que hay de bruno al ave?
A. 32,79 mts. B. 36,37 mts
C. 27,35 mts D. 55,59 mts.

7. Dos vigilantes de incendios están ubicados en sus torres

A y B. Ambos divisan fuego en un punto C. Si las torres de
observación están a 4879 m. una de la otra. ¿Cuán lejos se
encuentra el fuego de la Torre A?
A. 4945,76 km B. 3125,87 m
C. 5576 m D. 5714,6 m

8. Si es profesor de futbol ha diseñado una prueba de

resistencia donde el estudiante debe correr de un punto A
hasta uno C ubicado a 42 mts y de este punto C hasta un
punto B ubicado a 30 mts, lo cual forma un ángulo de 125° ¿Cuál es la longitud del punto B al
punto A?
A.) 62,25 mts B). 64,03 mts C).53,69 mts D.) 35,67 mts

9. Si un satelite da cobertura a dos ciudades que esta separadas a una distancia de 134 km, sila
primera ciudad tiene un angulo de elevacion de 56° con relación al satelite y la segunda ciudad
tiene un angulo de 28° de elevación, para conocer el valor del angulo del satelite el proceso
indicado es:
A. Teorema de pitagoras B. Teorema de coseno C. Teorema de seno. D. Suma de
Angulos.
10. Plantear un problema y darle solución.

INFORMÁTICA-OBJETIVO: Construir un dispositivo de medición casero para aplicación de

relaciones trigonométricas, realizar mediciones y operaciones.

Mediciones y cálculos trigonométricos con el teodolito casero.

Actividad 1. Elije un elemento relativamente alto para medir, puede ser por ejemplo un árbol.
 1. Aléjate unos pocos metros de la base del árbol u
elemento, y mide con un metro la distancia D entre tú
y el árbol. Escribe esa distancia aquí:

D = ____

2. También debes escribir tu altura en metros por

ser el observador:

D = ____

3. Con el teodolito casero, colócalo de tal forma que,

a través del orificio del pitillo, puedas mirar el punto
más alto del árbol o elemento elegido.

4. Observa el ángulo que marca el hilo con el transportador:

α = ____
5. Ahora calcula aquí la altura H del árbol u objeto seleccionado con la formula dada en la figura:

Actividad 2. Dibuja aparte el triángulo rectángulo que se forma con el ángulo α la distancia D y la
parte superior del árbol. Y determina todos los valores de los ángulos y los lados de ese triángulo.
EDUCACIÓN FÍSICA-OBJETIVO: Conocer los fundamentos básicos del tenis de campo.
Actividad: Lee la
información respectiva
de la modalidad del tenis
de campo y desarrolle
los siguientes puntos.

1. Realice un mapa
mental donde se
muestren todos los
aspectos relacionados
con este deporte
mencionados en esta
guía.
2. Realiza un cuadro
comparativo con
respecto al tenis de
mesa, con respecto al
reglamento y la
indumentaria.
3. Demuestre a través
de dibujos cada uno de
los golpes básicos del
tenis de campo
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE MANTA
GUÍA DE EVALUACIÓN – TERCER PERIODO- SEDE: CENTRAL
ÁREA: MATEMÁTICAS- INFORMÁTICA- EDUCACIÓN FÍSICA.
DOCENTE: OSCAR VARGAS - LUIS FELIPE VILLA - BERNARDO LEÓN
GRADO: DECIMO- Tiempo: 3 horas por guía Fecha: ___________________
COMPETENCIA: Relaciono y explico situaciones cotidianas que involucren triángulos rectángulos
en mi entorno manteniendo un plan de actividad física en busca de una mente sana en cuerpo sano.
Desempeños: 1. Comprendo y utilizó la ley del seno y coseno para resolver problemas de
matemáticas u otras disciplinas que involucren triángulos no rectángulos. 2. Comprendo la solución
de triángulos en el ámbito tecnológico. 3. Perfecciono la calidad de ejecución de formas técnicas en
diferentes prácticas deportivas y motrices.
Criterios de evaluación: Cada uno de los puntos del taller de cada asignatura tendrá el Porcentaje
de valor en la nota de saber en contexto y hacer, y para el saber ser se calificará, presentación del
trabajo, participación y comunicación con el docente en el grupo y la creatividad reflejada en el
trabajo.

MATEMATICAS-OBJETIVO: Dar a Conocer la apropiación de los conceptos referentes a las

propiedades de las razones trigonométricas y teorema de seno en el desarrollo de situaciones, así
como el manejo de medidas de tendencia central.
X´ f
1. Hallar el valor de la media, mediana y moda para la siguiente tabla de 58,7 8
frecuencias.
TABLA DE VALORES 60,1 14
5° 10° 38° 55° 62° 80° 85° 61,5 8
Sen 0,08 0,17 0,61 0,82 0,88 0,98 0,99
62,9 8
Cos 0,99 0,98 0,78 0,57 0,47 0,17 0,08
Tan 0,08 0,18 0,75 1,43 1,88 5,67 11,43 64,3 2

2. Utilizando razón trigonométrica de tangente, dibuje la situación planteada y encuentra el valor

solicitado. Un trabajador está a una distancia de 2465 metros de la base de una torre de radio, si
mira la punta de la torre con un ángulo de elevación de 55°. ¿cuál es la altura de la torre?

3. Utilizando el teorema de Seno de hallar un ángulo, plantear una situación problema, dibujarla y
encontrar el valor solicitado. a=20cm b=30cm B=62° A=?

4. Utilizando el teorema de Seno de hallar un lado, plantear una situación problema, dibujarla y
encontrar el valor solicitado. A=80° B=38° b=25mt a=?

5. Utilizando el teorema de Coseno de hallar un ángulo, plantear una situación problema, dibujarla
y encontrar el valor solicitado. c=10km a=15km B=85°

INFORMÁTICA-OBJETIVO: Valorar a través de preguntas de selección y abiertas el trabajo de

las guías del tercer periodo.

Conteste las preguntas 5 y 6 de acuerdo con el siguiente gráfico

 Temperatura
Lluvias

1. Este es un gráfico a la vez de: 2. Los meses, con la más alta precipitación y la más baja
temperatura, respectivamente son:
a. Columnas y barras
b. Barras y líneas a. Enero y agosto
c. Líneas y columnas b. Marzo y agosto
d. Barras y puntos c. Diciembre y agosto
d. Marzo y enero

3. La grafica hace referencia al método de ubicación por GPS conocido

como:

a. Ubicación
b. Traslación
c. Precisión
d. Triangulación

4. Explica con tus palabras el funcionamiento de un teodolito casero

5. Cuántas clases de teodolitos existen?

EDUCACIÓN FÍSICA - OBJETIVO: Demostrar los conocimientos adquiridos durante el desarrollo
de las diferentes guías.

1. Diseña tres juegos coreográficos o coreografías, diferente a los planteados en guías

anteriores, implementando convenciones y figuras.
2. Dentro de las celebraciones tradicionales colombianas las danzas tienen un significado de
acuerdo con su origen. Cuál es el de “La manta hilada”
3. Explique cada uno de los siguientes elementos y a que deporte pertenecen: Backhand,
Forehand y Hammer.
4. Represente a través de un dibujo por cada uno los efectos básicos del tenis de mesa: hacia
arriba o “topspin", el lateral “sidespin”, de retroceso, de corte o “backspin”.
5. Mencione cinco reglas del tenis de mesa y cuales son los elementos indispensables para
jugar un partido.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE MANTA
GUÍA DE TIEMPO LIBRE Y OCIO. – TERCER PERIODO- SEDE: CENTRAL
ÁREA: MATEMÁTICAS- INFORMÁTICA- EDUCACIÓN FÍSICA.
DOCENTE: OSCAR VARGAS - LUIS FELIPE VILLA - BERNARDO LEÓN
GRADO: DECIMO- Tiempo: 3 horas por guía Fecha: _________________
COMPETENCIA: Relaciono y explico situaciones como parte de un plan de actividad física y mental
en busca de una mente sana en cuerpo sano.
Desempeños: 1. Comprendo y desarrollo las actividades planteadas como forma de ejercitar la
mente y cuerpo.
Criterios de evaluación: Cada uno de los puntos del taller de cada asignatura tendrá el
porcentaje de valor en la nota de saber en contexto y hacer, y para el saber ser se calificará,
presentación del trabajo, participación y comunicación con el docente en el grupo y la creatividad
reflejada en el trabajo.

MATEMATICAS-OBJETIVO: Desarrollar actividades didácticas que involucren pensamiento

numérico y espacial.

Ubicar los dígitos de 1 al 9 de forma que al Encontrar el valor del enigma.

realizar la operación coincidan con el
resultado.

Hallar el valor de la operación, recuerde el

orden de las operaciones, primero es la
multiplicación y luego la suma.
INFORMÁTICA-OBJETIVO: Resolver crucigramas alrededor de la tecnología.

EDUCACIÓN FÍSICA-OBJETIVO: Establecer la gimnasia como habito de trabajo en casa

Máscaras
Objetivo: Elaborar máscaras bajo el patrón clásico, para apoyar el montaje en caso de que este
lo requiera.
Recursos
• Vaselina, preferiblemente, o crema.
• Venda de yeso.
• Yeso.
• Tijeras.
• Recipientes de diferentes tamaños.
• Papel periódico.
• Kleenex.
• Lija de agua.
• Papel Kraft o maché.
• Colbón.
• Arcilla.
Información
Las máscaras se remontan a tiempos muy antiguos, cuando las grandes culturas como la griega,
la romana o la egipcia hacían uso de ellas. Normalmente las utilizaban en fiestas o ceremonias
especiales. En la actualidad es utiliza en carnavales y festivales. En el Carnaval de Barranquilla se
utilizan máscaras zoomorfas que hacen parte del legado del africano; una de las más famosas en
La Marimonda.
Uno de los festivales más famosos a nivel mundial, es el festival de Venecia en donde “la
máscara” juega un papel muy importante. Entre los personajes más famosos de este festival está
El Arlequín. En la antigüedad se hacían máscaras con materiales muy pesados y rígidos como la
madera. Actualmente, y gracias a los avances científicos, existen materiales

Actividad
Paso uno: Crear un negativo del rostro. El negativo es un molde sobre el rostro de la persona
que utilizará la máscara y que en adelante llamaremos modelo y se crea de la siguiente manera:
»» Corten pequeños trozos de kleenex, del tamaño de las cejas, pestañas y bigote (si tuviera).
»» Corten la venda de yeso en tiras rectangulares del tamaño aproximado al ancho y largo de la
cara del modelo. Recorte algunos trozos de venda más pequeños para zonas como la nariz, la
boca y la barbilla.
»» Tengan listo un recipiente pequeño con agua hasta la mitad.
»» Apliquen una capa de vaselina (preferiblemente) o crema, en el rostro del modelo.
Especialmente donde haya vellosidad. Verifiquen que no queden grumos.
»» Acomoden al modelo en el piso y bajo su cabeza pongan unas hojas de papel periódico.
Recomendaciones:
»» El modelo debe llevar ropa cómoda y que se pueda ensuciar. Se sugiere cubrirle con una bolsa
plástica el cabello, protegiendo especialmente la frente para evitar que el cabello se pegue a la
venda de yeso.
»» Coloquen los trozos de kleenex para cubrir las cejas, pestañas y bigote. (Solo una capa).
Advertencia: Nunca tape los orificios de la nariz del modelo.
»» Sumerjan cada venda de yeso en agua, e inmediatamente empiecen a cubrir la cara del
modelo colocando una capa en sentido vertical y otra en sentido horizontal. Se deben poner entre
cuatro y seis capas.
»» Cada vez que pongan una tira verifiquen con sus dedos que la venda cubra el rostro fielmente
(guardando los rasgos del rostro, no estirar demasiado las capas o no recoger; esto cambia
las facciones) especialmente las dos primeras capas.
»» La venda de yeso seca rápidamente, así que toque la venda del modelo y cuando haya
endurecido, pídale que haga movimientos con todo su rostro, así, esta se desprenderá
suavemente sin necesidad de halarla.
• Paso dos: Crear el positivo del rostro. El positivo es un molde del rostro del modelo y resulta
del vaciado de yeso en el negativo. Se crea de la siguiente manera:
»» Una vez retirada la máscara del rostro del modelo, cierre los orificios con venda de yeso y
verifique que no tengan espacios sin cubrir.
»» Al dar vuelta a la máscara observará el rostro del modelo grabado.
»» Con ayuda de un pincel, aplique a la máscara una capa de crema uniformemente y verifique
que no queden grumos.
»» En un recipiente prepare yeso blanco
y cuando esté en su punto, viértalo en el
molde o negativo de la cara del modelo.
»» Ubíquelo en un lugar seguro y déjelo
secar completamente.
»» Cuando el yeso haya endurecido,
desmolde y déjelo secar un poco más.
Recomendaciones:
»» Vierta el yeso lentamente en el
negativo y asegúrese que la mezcla
llegue a todos los espacios del molde y no queden burbujas de aire.
• Paso 3: Elaboración del molde para la máscara
»» En una hoja diseñe la máscara que quiere realizar.
»» Una vez el vaciado (elaborado en el paso anterior) esté bien seco, líjelo suavemente hasta que
la superficie quede uniforme.
»» Con ayuda de un
»» Para diseñar el modelo de la máscara amase la arcilla hasta que quede manejable y moldéela
sobre el positivo. (En este paso estamos creamos nuevamente un negativo).
»» Ubique el diseño en el centro de una caja de cartón pequeña.
»» Aplique una capa de crema y realice un nuevo vaciado de yeso sobre el diseño. (En este paso
estamos realizando nuevamente el positivo pero ya no de nuestro rostro, sino el de la máscara
que vamos a utilizar).
»» Deje secar y desmolde para obtener el positivo del diseño anterior.
• Paso 4: Elaboración de la máscara:
»» Rasgue tiras de papel kraft, preferiblemente, (puede utilizar otro tipo de papel como mache o
periódico) y luego córtelas con la mano en cuadros más pequeños.
»» Tenga lista una mezcla de agua y colbón o pegante. (Tenga en cuenta una proporción de dos
partes de agua por una de colbón).
»» Pase la tira de papel rápidamente por agua y con ayuda del pincel ponga una primera capa al
interior del positivo. En esta NO utilice la mezcla de agua y colbón, porque la máscara puede
adherirse a positivo del rostro.
»» De ser necesario tenga listos pedazos más pequeños de papel para el área de los ojos y nariz.
»» Ahora con ayuda de la mezcla y el pincel, coloquen seis o siete capas de papel; procuren que
unas estén en sentido vertical y otras en sentido horizontal para dar firmeza al papel cuando
seque.
»» Finalizado este proceso aplique una capa de colbón y deje secar por varios días.
»» Desmolde y obtendrá la máscara diseñada.
»» Abra los orificios de ojos y nariz y con tiras muy pequeñas de papel selle sus bordes de un
costado a otro de la máscara.
»» Aplique una capa delgada de estuco o caseína encima de la máscara y deje secar, luego lije y
pinte.
»» Para sujetar la máscara a su rostro pegue de los costados caucho de aproximadamente 1 y ½
cm. No realice orificios, tome la medida del caucho y péguelo con papel y colbón.

STOP. Para jugar STOP se requiere de

papeles y lápices, así como dos o más
jugadores. Cada uno tendrá un lápiz y
un papel, en el cual trazará una serie de
columnas a convenir: la primera
necesariamente será para las letras de
juego, y las siguientes para color,
marca, animal, país y otras categorías
que los jugadores pacten. Una vez lista
la hoja, elegirán por turnos una letra del
abecedario y deberán escribir en cada
columna un nombre de país, de color,
de marca, etc. que inicien con dicha letra. Cuando algún jugador complete todos los renglones
dirá en voz alta “STOP” y nadie más podrá escribir en su hoja. Entonces se leerán las palabras del
ganador, y por cada una obtendrá 100 puntos o 50 puntos si algún otro jugador logró escribirla
también.

Juega stop con una a varias personas de la familia o amigos, utilizando el siguiente
cuadro el cual dibujara en una hoja, tomando en cuenta las reglas e indicaciones
mencionadas anteriormente.
 Sudokus
Pasatiempo que consiste en rellenar con
números del 1 al 9 las casillas en blanco de
una cuadrícula grande, generalmente de 81
casillas, subdividida en cuadrículas más
pequeñas de 9 casillas (tres por cada lado),
con el objetivo de que en cada fila y cada
columna no se repita ninguna cifra.
Llena los sudokus iniciando por el de
nivel fácil tratando de no borrar o tachar.

Ajedrez: Más que un juego, es un deporte lúdico muy practicado en las diversas regiones del
mundo. Se trata de un juego de 32 piezas, blancas y
negras, cada una esculpida conforme a un ejército: peones,
torres, caballos, alfiles, reina y rey. Cada pieza tiene sus
reglas de movimiento y de eliminar a las del otro, y el
cometido del juego es reducir el ejército enemigo hasta
tener acceso al rey opuesto y acorralarlo hasta que no haya
movimientos posibles. Es uno de los grandes juegos de la
humanidad.

¿Dónde ponemos un alfil blanco para que sea mate?

Dibújalo.