Inglés I-Parcial 2

1
Inglés
Cuadernillo
Didáctico.
TBE
Ciclo escolar 2020 - 2021
2 do. Parcial Fabricio Coutiño Mendoza

Block II What I do and how I live
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
CAMPO
UAC INGLES I COMUNICACIONES
DISCIPLINAR
TIEMPO COMPONENTE DE
12 HORAS BÁSICO
ASIGNADO FORMACIÓN
SEMESTRE 1° CICLO ESCOLAR 2020-2021
PLANTEL TELEBACHILLERATO NÚM. 20 “MANUEL SANDOVAL VALLARTA”
DOCENTE PROFR. FABRICIO COUTIÑO MENDOZA
Página | 2
What I do and how I live
CONTENIDO
BLOQUE II
PROPÓSITO DEL BLOQUE
Podrá comprender el presente simple con sus variaciones y aplicarlo a las actividades diarias y estilos de vida,
así como a las rutinas de las personas que conoce, mediante el desarrollo de competencias de escritura y
expresión oral.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
GENÉRICAS DISCIPLINARES BÁSICAS/EXTENDIDAS
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en • Produce textos con base en el uso normativo de
distintos contextos mediante la utilización de medios, la lengua, considerando la intención y situación
códigos y herramientas apropiadas. comunicativa.
4.4 Se comunica en una segunda lengua en
situaciones cotidianas.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo • Identifica e interpreta la idea general y posible
de la vida. desarrollo de un mensaje oral o escrito en una
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece segunda lengua, recurriendo a conocimientos
relaciones entre ellos y su vida cotidiana. previos, elementos no verbales y contexto cultural.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos

diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera • Se comunica en una lengua extranjera mediante
los de otras personas de manera reflexiva. un discurso lógico, oral o escrito, congruente con
la situación comunicativa.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prácticas sociales.
10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos
puntos de vista y tradiciones culturales mediante la
ubicación de sus propias circunstancias en un
contexto más amplio.
TIEMPO ESTIMADO (720 min). Podrás completar el bloque II en doce horas, incluida la
revisión del bloque, actividades y productos.
Página | 3
Da clic aquí, para aprender más

acerca de este tema:
Simple present / Presente Simple https://youtu.be/zW05tsFdybY
Cuando aprendemos inglés, los verbos son muy importantes. Los verbos son
palabras que describen una acción. Usamos verbos para hablar sobre lo que hace
la gente. Podemos describir lo que hace la gente en el presente, pasado y futuro.
En esta parte del bloque I, aprenderás sobre los verbos en presente simple.
En la siguiente liga podrás encontrar una lista de verbos que pueden consultar y
utilizar para realizar sus prácticas.
https://pichanchon.files.wordpress.com/2016/09/verbos.pdf
El presente simple tiene varios usos en inglés.

Acciones repetidas
El presente simple se usa para expresar una acción que se repite o es habitual. La
acción puede ser un hábito, un pasatiempo, un evento diario, un horario incluso o
algo que sucede a menudo.
Mira los ejemplos:
I play soccer.
(Yo juego futbol)
The train leaves at 8 am.
(El tren sale a las 8 am.)
The Earth circles around the sun.
(La Tierra gira alrededor del sol.)
I wake up at 6 am.
(Me despierto a las 6 am.)
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Declaraciones o hechos simples y generalizaciones.

El presente simple se usa para indicar que el hablante cree que un hecho es cierto,
ahora, antes y en el futuro. También se utiliza para hacer generalizaciones sobre
personas o cosas. Mira los ejemplos:
A los gatos les gusta la leche.
(Cats like milk.)
La Ciudad de México es la capital de México.
(Mexico City is the capital of Mexico.)
Las ventanas están hechas de vidrio.
(Windows are made of glass.)
Eventos programados en un futuro próximo

Los oradores ocasionalmente usan el presente simple para hablar sobre eventos
programados en el futuro cercano. Esto se hace más comúnmente cuando se habla
de transporte público, pero también se puede usar con otros eventos programados.
Mira los ejemplos:
El tren sale a las 4 pm.
(The train leaves at 4 pm.)
La fiesta empieza a las 8 pm.
(The party starts at 8 pm.)
Mañana tenemos clases.
(We have classes tomorrow.)
Conjugación del presente simple
La construcción del presente simple (Present Simple) en inglés es realmente fácil,

tiene la estructura:
[SUJETO] + [VERBO] (en infinitivo sin to)

A tener en cuenta:
Si el sujeto es 3ª persona del singular se le añade una "-s" al verbo.
Veamos como ejemplo la conjugación del verbo "to live" (vivir) en presente
simple:
Conjugación Significado
I live yo vivo
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you live tú vives
he / she / it lives él / ella / eso vive
we live nosotros vivimos
you live ustedes viven
they live ellos/ellas viven
Caso especial: "-es" para la 3ª persona
Para los verbos acabados en "-o","-sh", "-ch" , "-ss", "-x" , "-z", se añade "-es" en
lugar de "-s para la 3ª persona del singular".
Veamos a continuación algunos ejemplos:
Verbo Tercera persona Significado
to go he goes él va
to wish he wishes él desea
to reach he reaches él alcanza
to express he expresses él expresa
to fix he fixes él arregla
to kiss he kisses él besa
to buzz he buzzes él murmulla
Caso especial: "-ies" para la 3ª persona
Adicionalmente, los verbos acabados en "-y" cuando la "y" no es precedida de una

vocal, forman la tercera persona en "-ies".
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to occupy he occupies él ocupa
to study he studies él estudia
Pero cuidado si la "-y" es precedida por una vocal, la tercera persona se forma con
una "-s" (desinencia estándar)
to buy he buys él compra
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO
NOMBRE:
SEMESTRE: GRUPO: FECHA:
ACTIVIDAD 1
• Con base en la lectura del texto Simple present / Presente Simple, realiza la Actividad 1.
Underline the correct form of the verbs in parentheses. Look at the example.
Subraya la forma correcta de los verbos en paréntesis. Observa el ejemplo.
Ejemplo: Alejandro (gets/getes) up every day at 6:00 am.

1. Roberto (washs/washes) his hair.
2. She (drinkes/drinks) coffee with her breakfast.
3. He (brushes/brushs) his teeth.
4. She (begins/begines) work at 10:00.
5. Pilar (watch/watches) TV.
6. Daniel (sleeps/sleepes) seven hours.
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7. Juanita (speaks/speakes) Nahuatl.
8. My mom (stays/stayes) at home.
9. Luis (playes/plays) soccer.
10. He (walks/walkes) home.
NOMBRE:
ACTIVIDAD 2
• Con base en la lectura del texto Simple present / Presente Simple, realiza la Actividad 2.
Write the correct form of the verb in third person of singular.

Escribe la forma correcta de los verbos en tercera persona del singular.
goes
1. go __________.
2. fly __________.
3. run __________.
4. watch __________.
5. eat __________.
6. write __________.
7. speak __________.
8. read __________.
9. sleep __________.
10. do __________.
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NOMBRE:
ACTIVIDAD 3
• Con base en la lectura del texto Simple present / Presente Simple, realiza la Actividad
3.
Complete the following sentences with the right form of the verb.
Completa las siguientes oraciones con la forma correcta del verbo.
play
1. Pedro and Luis _____________ (play) soccer.
2. Maria _____________ (read) a novel.
3. We _____________ (eat) enchiladas with my mom.
4. I __________ (run) very fast.
5. You ___________ (watch) TV at night.
6. He_____________ (buy) candies for the children.
7. Estela__________ (fly) in an airplane.
8. Raul ____________ (cook) delicious!
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La interrogación en el presente simple
En las oraciones interrogativas también se hace uso del verbo auxiliar to do.
Anteponiéndolo al sujeto.
La estructura de las preguntas cerradas o de yes/no (es decir aquellas que no

tienen partícula interrogativa) es:
do(es) + [SUJETO] + [VERBO] ?
Do you like music?

¿Te gusta la música?
Does he speak English?
¿Él habla inglés?
La estructura de las preguntas abiertas (es decir aquellas que tienen partícula
interrogativa) es:
[PARTÍCULA INTERROGATIVA] + do(es) + [SUJETO] + [VERBO] ?
Why do you like music?

¿Por qué te gusta la música?
When do you come back?
¿Cuándo vuelves?
Como se dijo antes, usamos el verbo auxiliar To Do para formar preguntas con un
sí o un no como respuesta. Usamos do o does para respuestas afirmativas y do
not o does not para respuestas negativas.
Mira los ejemplos:
• Do you like ice cream? • Does he play baseball?

Yes, I do. Yes, he does.
No, I do not. No, he does not.
Para respuestas cortas en negativo podemos usar las contracciones.

Mira los siguientes ejemplos:
• Does he swim? • Do you smoke?

No, he doesn’t. No, I don’t.
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NOMBRE:
ACTIVIDAD 4
• Con base en la lectura del texto La interrogación en el presente simple, realiza la

Actividad 4.
Answer the questions using short answers. Look at the example.

Responde las preguntas usando respuestas cortas. Observa el ejemplo.
Do you play the guitar?

Yes, I do/No, I don’t.
Yes, I do
1. Do you like cars? _________________________________________________.
2. Do you watch soccer? ____________________________________________.
3. Does your teacher give you a lot of homework? _________________________.
4. Do you have a sister or a grandfather? ________________________________.
Yes, He does
5. Does your uncle live in Mexico? _____________________________________.
6. Do your brothers swim? ___________________________________________.
7. Does your father work? ____________________________________________.
8. Do you have a computer? _________________________________________.
9. Does your grandmother like tacos? ___________________________________.
10. Does your father like tacos?________________________________________.
11. Does your mother listen to the radio? ________________________________.
Página | 11
NOMBRE:
ACTIVIDAD 5
• Con base en la lectura del texto La interrogación en el presente simple, realiza la

Actividad 5.
Write questions with the following words. Look at the example.

Escribe preguntas con las siguientes palabras. Observa el ejemplo.
like pozole / Pedro

Does Pedro like pozole?
1. do homework / we
_________________________________________________________________.
2. open the door / your grandmother
_________________________________________________________________.
3. wash the dishes / you
_________________________________________________________________.
4. drink coffee / they
_________________________________________________________________.
5. play the guitar / Memo
_________________________________________________________________.
6. run in the school / Maria
_________________________________________________________________.
Página | 12
NOMBRE:
ACTIVIDAD 6
• Con base en lo aprendido en el tema la negación en el presente simple, realiza la

Actividad 6.
Complete the negative sentences using the words in parenthesis. Look at the
example.
Completa las oraciones en negativo usando las palabras del paréntesis. Observa el ejemplo.
Diego likes coffee, but he (not, drink) _________ tea.

Diego likes coffee, but he doesn’t drink tea.
doesn´t eat
1. My sister likes sandwiches, but she (not, eat) _________________ pizza.
2. I wash clothes, but I (not, wash) _____________ dishes.
3. My dad has a new sweater, but he (not, use) _____________ it.
4. Lucia likes water, but she (not, drink) ____________ coffee.
5. Raul likes banda music, but he (not, like) ______________ rock music.
6. My teachers dance very well, but they (not, sing) ______________ well.
7. My friends and I play guitar, but we (not, play) _____________ drums.
8. Lupita drives a car, but she (not, drive) _________ buses.
Página | 13

Verb To Have / Verbo To Have https://www.youtube.com/watc

h?v=2FE63ETmrP8
Usamos el verbo To Have para indicar posesión. Usamos have o has dependiendo
del tema. El presente simple de este verbo consiste en have para la primera y
segunda persona del singular y la primera, segunda y tercera persona del plural.
Has solo se usa para la tercera persona del singular.
La estructura es:
Sujeto + have/has
Conjugación Significado
I have yo tengo
you have tú tienes
he has él tiene
she has ella tiene
it has ello ó eso tiene
we have nosotros tenemos
you have ustedes tienen
they have ellos tienen
Cuando se usa el verbo To Have en forma negativa, debe usar el verbo auxiliar To
Do, como se explicó anteriormente. Mira los siguientes ejemplos.
• Pedro does not have a dog.

• We do not have a vegetable garden in our house.
Al hacer preguntas también usamos el verbo auxiliar To Do. Mire los siguientes
ejemplos de preguntas y respuestas.
• Does Elvira have children? Yes, she does.

• Do you have a cat? No, I don’t (do not).
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NOMBRE:
ACTIVIDAD 7
• Con base en la lectura del texto Verb to have / Verbo to have, realiza la Actividad 7.
Read the following text and complete the sentences with have or has.
Lee el siguiente texto y completa las oraciones con “have” o “has”.
Carolina ____ a brother, Daniel. They both ________ good jobs. Carolina
__________ a new house. Daniel ______ an apartment. The apartment
__________ one bedroom. It also __________ a large kitchen. Carolina and Daniel
sometimes __________ dinner together.
Página | 15
NOMBRE:
ACTIVIDAD 8
• Con base en la lectura del texto Verb to have / Verbo to have, realiza la Actividad 8.
Write a question with have or has using the information. Look at the example.
Escribe una pregunta con “have” o “has” usando la información. Observa el ejemplo.
Ejemplo: Laura / a new dress.

Does Laura have a new dress?
1. Paco / new friends.
_________________________________________________________________.
2. Jorge and his father / an old car.
_________________________________________________________________.
3. Mariana / red flowers.
_________________________________________________________________.
4. Anita and Cristina / a party next sunday.
_________________________________________________________________.
5. The dog / food and water.
_________________________________________________________________.
6. We / a math exam / on monday.
_________________________________________________________________.
7. You / a nice teacher.
_________________________________________________________________.
Página | 16
NOMBRE:
ACTIVIDAD APLICA LO QUE HAS APRENDIDO
• Con base en la lectura del texto Verb to have / Verbo to have, realiza la actividad.
Apply what you have learned / Aplica lo que has aprendido
Choose two of your classmates (a boy and a girl). Ask them about the things they
have and do. Use the following chart to write some information and to write a brief
report of the interview in simple present. Look at the example.
Escoge a dos compañeros (un chico y una chica). Pregúntales sobre las cosas que tienen y las cosas que
hacen. Usa la siguiente tabla para escribir la información y para redactar un pequeño reporte de la entrevista
en presente simple. Observa el ejemplo.
Sandra Report
• Has a pretty house. Sandra has a pretty house and a lot of

• Has a lot of friends. friends. She has brown hair and sings
• Does not speak Chol. very nice. She doesn’t speak Chol and
• Has brown hair. doesn’t have brothers.
• Does not have brothers.
• Sings very nice.
Name: Report
Name: Report
Página | 17
Da clic aquí, para aprender más acerca de este
tema:
https://www.youtube.com/watch?v=js2S5jE-5wI
Adverbs of frequency / Adverbios de frecuencia
Piense en las actividades que realiza todos los días. ¿A qué hora desayunas? ¿A
qué hora te vas a dormir? Estas actividades se conocen como rutinas diarias.
También hay actividades que realizamos los fines de semana como visitar a
familiares y amigos. Algunas otras cosas que hacemos anualmente, por ejemplo,
celebrar un cumpleaños.
En inglés hay algunas palabras que se utilizan para hablar de las rutinas diarias. En
el siguiente cuadro puedes ver algunos de ellos.
Para describir rutinas en inglés también usamos algunos adverbios para describir la
frecuencia con la que realizamos una actividad. Estos se llaman adverbios de
frecuencia.
Página | 18
TIPS
Note: An adverb is a word or phrase that modifi Nota: Un adverbio es una palabra o frase que
es or qualifi es an adjective, verb, or other modifica o califica un adjetivo, verbo u otro
adverb or a word-group, expressing a relation of adverbio o grupo de palabras, expresando una
place, time, circumstance, manner or cause. relación de lugar, tiempo, circunstancia, manera
o causa.
Los adverbios de frecuencia son adverbios de tiempo que responden a las

preguntas ¿con qué frecuencia? ¿O con qué frecuencia? Nos dicen con qué
frecuencia sucede algo.
Mire los adverbios en el siguiente cuadro.
A B
Daily (Diariamente) Often (Seguido)
Weekly (Semanalmente) Sometimes (A veces)
Yearly (Anualmente) Rarely (Raramente)
Probablemente vea una diferencia entre A y B arriba. Con palabras como diario
sabemos exactamente con qué frecuencia. Las palabras en A describen una
frecuencia definida. Por otro lado, las palabras en B describen una frecuencia
indefinida, las palabras como a menudo nos dan una idea sobre la frecuencia, pero
no nos dicen exactamente. Mira los ejemplos.
• I go to school daily. • Voy a la escuela todos los días.

• My father cleans the car weekly. • Mi padre limpia el auto semanalmente.
• We go to “La Villa” yearly. • Vamos a “La Villa” anualmente.
• He often goes to the doctor. • A menudo va al médico.

• She sometimes reads a book. • A veces lee un libro.
• My mom rarely gets angry. • Mi mamá rara vez se enoja.
Hay adverbios de frecuencia definida e indefinida. Un adverbio de frecuencia

indefinida se usa para expresar cuántas veces ocurre un evento. Mire la siguiente
tabla.
Adverbs of indefinite frequency/ Frequency/Frecuencia

Adverbios de frecuencia indefinida
Always / Siempre I always do my homework. Most of the time
Constantly / Constantemete She goes out constantly. (La mayor parte del
Continually / Continuamente I continually read. tiempo)
Usually / Usualmente He usually does homework. Almost all of the time
Normally / Normalmente I normally sleep eight hours. (Casi todo el tiempo)
Generally / Generalmente He generally wakes up at seven.
Página | 19
Often / A menudo She often goes to the market. More than half of the
Frequently / Frecuentemente Luisa frequently sings at church. time (Más de la mitad
Regularly / Regularmente I regularly buy the paper. del tiempo)
Sometimes / A veces They fight sometimes. Less of the time
Occasionally / Occasionally we travel to Mexico (Menos tiempo)
Ocasionalmente City.
Rarely / Raramente My little sister rarely cries. Almost never of the time
Seldom / Raramente My uncle seldom smokes. (Casi nunca del tiempo)
Never / Nunca I never drink tequila. Never, not even a day
(Nunca, ni un día)
Los adverbios de frecuencia en la siguiente tabla se llaman adverbios de frecuencia

definida porque sabes exactamente cuántas veces ocurre la acción.
hourly (cada hora) daily (diariamente) weekly (semanalmente)

monthly (mensualmente) yearly (anualmente) every second (cada segundo)
once (una vez) once a day (una vez al día) twice (dos veces)
twice a year (dos veces al once or twice (una vez o dos three times (tres veces)
año) veces)
Los adverbios de frecuencia definidos suelen ir al final de una oración. Mira estos
ejemplos:
• Most people pay the rent monthly.

(La mayoría de la gente paga el alquiler mensualmente).
• The doctor checks the patient every hour.

(El médico revisa al paciente cada hora).
• To review progress, the teachers check notebooks weekly.

(Para revisar el progreso, los maestros revisan los cuadernos semanalmente).
Por lo general, por razones de énfasis o estilo, algunos adverbios de frecuencia

definidos pueden ir al principio de la oración. Mira el ejemplo:
• Every day, more than a million kids go to school.

(Todos los días, más de un millón de niños van a la escuela).
Observa las siguientes reglas de los adverbios de frecuencia.
1. Los adverbios de frecuencia se utilizan a menudo con el presente simple porque

indican actividades repetidas o rutinarias.
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2. Los adverbios de frecuencia se pueden colocar en diferentes lugares de la oración

según el enfoque.
• I sometimes visit my aunt / Sometimes I visit my aunt / I visit my aunt

sometimes.
(A veces visito a mi tía / A veces visito a mi tía / A veces visito a mi tía.)
• We often see her pass by the house / We see her pass by the house often.
(La vemos pasar a menudo por la casa / La vemos pasar a menudo por la casa)
• My friend is always late for school / My friend is late for school always.
(Mi amigo siempre llega tarde a la escuela / Mi amigo siempre llega tarde a la
escuela)
3. Rarely y Seldom también puede ir al final de una oración (a menudo con "very").
• We see them very rarely.

(Los vemos muy raramente).
• Luis eats meat seldom.

(Luis come carne con poca frecuencia).
Página | 21
NOMBRE:
ACTIVIDAD 9
• Con base en la lectura del texto Adverbs of frequency / Adverbios de frecuencia, realiza
la Actividad 9.
Choose some activities that you do every day and write five sentences. Look at the
example.
Elige algunas de las actividades que realizas todos los días y escribe cinco oraciones. Observa el ejemplo.
I take a shower. ( Yo tomo una ducha )
1. _______________________________________.
2. _______________________________________.
3. _______________________________________.
4. _______________________________________.
5. _______________________________________.
Página | 22
NOMBRE:
ACTIVIDAD 10
la Actividad 10.
Think about your activities at home. Answer the following quiz. Be honest! When
you’re done share your results with your classmates.
Piensa acerca de tus actividades en casa. Contesta el siguiente cuestionario. ¡Sé honesto! Cuando termines
comparte tus resultados con tus compañeros.
Actividad Always (3) Often (2) Sometimes (1) Never (0)
Make your bed
Tidy your room
Feed the pets
Help cooking
Take out the rubbish
Wash dishes
Do laundry
Take care of brothers

and sisters
0–8 Try to be more helpful.

Score 9 – 17 It´s ok, but try and help a bit more in the house.
18 – 24 Great! You are a good helper
Página | 23
NOMBRE:
la actividad. Apply what you have learned / Aplica lo que has aprendido
Make a list of the things you do every day; start with the hour when you wake up to
the hour you go to sleep. Think about what you do at home, at school and during
your free time. Then write a paragraph describing your daily routines; remember to
use definite and indefinite adverbs.
Haz una lista de las cosas que haces cada día; empieza con la hora en que te levantas hasta la hora en que
vas a dormir. Piensa en lo que haces en tu casa, en la escuela y en tu tiempo libre. Después escribe un párrafo
describiendo tus rutinas diarias; recuerda utilizar adverbios de frecuencia definidos e indefinidos.
Hour Actividad Paragraph
Página | 24

Wh questions / Preguntas Wh https://www.youtube.com/watch?

v=rlh-XnGLtjo
En inglés, hay seis palabras importantes que preguntan sobre cosas, tiempo,
personas, lugares, razones y sentimientos. Cinco de ellos comienzan con Wh, y el
último es how, por eso los llamamos palabras Wh. Eche un vistazo a la siguiente
tabla para ver un ejemplo de cada uno de ellos.
Wh questions
Question Pregunta Answer Example Ejemplo
¿qué? o
What Thing What is that? ¿Qué es eso?
¿cuál?
When ¿cuándo? Time When is the game? ¿Cuándo es el juego?
¿quién? ¿Quién es esa mujer
Who Person Who is that beautiful girl?
hermosa?
Where ¿dónde? Place Where do you live? ¿Dónde vives?
Why ¿por qué? Reason Why are you happy? ¿Por qué estas feliz?
Directions How do I arrive to the
¿Cómo llego a la escuela?
How ¿cómo? / school?
¿Cómo estas tu?
Feelings How are you?
Cuando quiera hacer una pregunta con las palabras Wh, debe usar el verbo auxiliar
To Do, a menos que el verbo de su oración sea To Be. Consulte el siguiente
recuadro para ver ejemplos.
Wh questions structure
Wh + do + subject + verb Where do you work?
Wh questions with “do”
Wh + does + subject + verb When does she wake up?
Where are you from?
Wh questions with “be” Wh + be + subject
Who is that man?
Página | 25
NOMBRE:
ACTIVIDAD 11
• Con base en la lectura del texto Wh questions / Preguntas Wh, realiza la Actividad 11.
Answer the following Wh questions using personal information.

Contesta las siguientes “Wh questions” usando información personal.
1. Where do you live? _______________________________________________.
2. Where are you from? _____________________________________________.
3. Who is your teacher? _____________________________________________.
4. What is your favorite sport? ________________________________________.
5. When is your birthday? ____________________________________________.
Página | 26
NOMBRE:
ACTIVIDAD 12
Match each question with the right answer. Look at the example.
Relaciona cada pregunta con la respuesta correcta. Observa el ejemplo.
Página | 27
NOMBRE:
ACTIVIDAD 13
Complete the following questions with appropriate question words.

Completa las siguientes preguntas con la palabra interrogativa apropiada.
1. __________ is your english teacher? Mr. Lopez.
2. __________ is her sweater? The red one.
3. __________ are my books? In the living room.
4. __________ is Lupita doing? She is sleeping.
5. __________ is a good soccer player? Javier “Chicharito” Hernandez is.
6. __________ color is the new car? Blue.
7. __________ are my socks? Under your bed.
8. __________ is your best friend? Fabiola.
9. __________ is your mother? She is at the market.
10. __________ is Mrs. Garcia? She is a math teacher.
Página | 28
NOMBRE:
• Con base en la lectura del texto Wh questions / Preguntas Wh, realiza la actividad.
Apply what you have learned / Aplica lo que has aprendido
Think of a situation when you were alone in a new place. Imagine that you have the
opportunity to visit Mexico City. You don´t know the city, people, food, etc. In the
following lines write some questions that are useful in that case. Remember to use
Wh questions.
Piensa en una situación donde estés solo en un lugar nuevo. Imagina que tienes la oportunidad de visitar la
Ciudad de México. Tú no conoces la ciudad, la gente, la comida, etc. En las siguientes líneas escribe algunas
preguntas que serían útiles en ese caso. Recuerda usar “Wh questions”.
• ____________________________________________________________.
• ____________________________________________________________.
• ____________________________________________________________.
• ____________________________________________________________.
• ____________________________________________________________.
• ____________________________________________________________.
Página | 29
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE INSTRUMENTO(S) PONDERACIÓN TIPO DE

APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTO
Ejercicios resueltos Lista de Cotejo Actividad 1: 6 Puntos - Conceptual
de la Actividad 1, Actividad 2: 6 Puntos - Procedimental
hasta la Actividad Actividad 3: 6 Puntos - Actitudinal
13. Actividad 4: 6 Puntos
Actividad 5: 6 Puntos
Ejercicios resueltos
de Aplica lo que
has aprendido.
Actividad Aplica lo
que has aprendido: 7
Puntos FECHA Y MEDIO
Actividad 9: 6 Puntos DE ENTREGA
Actividad10: 6 Fecha de entrega:
Puntos Sujeta al docente.
Actividad Aplica lo
Puntos
Medio de entrega:
Actividad11: 6
WhatsApp, Google
Puntos
Drive ó e-mail.
Actividad12: 6
Puntos
Actividad13: 6
Puntos
Actividad Aplica lo
Puntos
FUENTES DE CONSULTA
Inglés sencillo.com. Recuperado de: https://www.inglessencillo.com/presente-simple
Guía DGB, Lengua Adicional al Español I, Bloque I
Página | 30

Inglés I-Parcial 2

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1

Ciclo escolar 2020 - 2021

2 do. Parcial Fabricio Coutiño Mendoza

SEMESTRE 1° CICLO ESCOLAR 2020-2021

PLANTEL TELEBACHILLERATO NÚM. 20 “MANUEL SANDOVAL VALLARTA”

DOCENTE PROFR. FABRICIO COUTIÑO MENDOZA

What I do and how I live

PROPÓSITO DEL BLOQUE

GENÉRICAS DISCIPLINARES BÁSICAS/EXTENDIDAS

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Simple present / Presente Simple https://youtu.be/zW05tsFdybY

El presente simple tiene varios usos en inglés.

Declaraciones o hechos simples y generalizaciones.

Eventos programados en un futuro próximo

Conjugación del presente simple

La construcción del presente simple (Present Simple) en inglés es realmente fácil,

[SUJETO] + [VERBO] (en infinitivo sin to)

you live tú vives

he / she / it lives él / ella / eso vive

we live nosotros vivimos

you live ustedes viven

they live ellos/ellas viven

Caso especial: "-es" para la 3ª persona

Veamos a continuación algunos ejemplos:

Verbo Tercera persona Significado

to wish he wishes él desea

to reach he reaches él alcanza

to express he expresses él expresa

to fix he fixes él arregla

to kiss he kisses él besa

to buzz he buzzes él murmulla

Caso especial: "-ies" para la 3ª persona

Adicionalmente, los verbos acabados en "-y" cuando la "y" no es precedida de una

Verbo Tercera persona Significado

to occupy he occupies él ocupa

to study he studies él estudia

Verbo Tercera persona Significado

to buy he buys él compra

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO

Ejemplo: Alejandro (gets/getes) up every day at 6:00 am.

2. She (drinkes/drinks) coffee with her breakfast.

3. He (brushes/brushs) his teeth.

4. She (begins/begines) work at 10:00.

5. Pilar (watch/watches) TV.

6. Daniel (sleeps/sleepes) seven hours.

7. Juanita (speaks/speakes) Nahuatl.

8. My mom (stays/stayes) at home.

9. Luis (playes/plays) soccer.

10. He (walks/walkes) home.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO

Write the correct form of the verb in third person of singular.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO

2. Maria _____________ (read) a novel.

3. We _____________ (eat) enchiladas with my mom.

4. I __________ (run) very fast.

5. You ___________ (watch) TV at night.

6. He_____________ (buy) candies for the children.

7. Estela__________ (fly) in an airplane.

8. Raul ____________ (cook) delicious!

La interrogación en el presente simple

La estructura de las preguntas cerradas o de yes/no (es decir aquellas que no

do(es) + [SUJETO] + [VERBO] ?

____ a new house. Daniel an apartment. The apartment