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INTRODUCCIÓN
La didáctica considera al juego como una estrategia efectiva para el aprendizaje del
estudiante, a medida que un niño o adolescente juega y experimenta crea nuevos
conocimientos que perduran con el tiempo. El juego siempre ha sido una herramienta de
carácter universal, en donde el estudiante no solo se trata de relacionar con el medio en
donde se desenvuelva sino aprende a escuchar, seguir reglas y respetar a sus
compañeros; además le trata a resolver conflictos internos y a solucionar problemas
sencillos. Los juegos ofrecen al estudiante una nueva manera de aprender, en donde el
docente busca diferentes alternativas de juegos didácticos para mejorar el aprendizaje,
es muy importante además que la comunidad educativa se involucre en el mismo y sea
una nueva alternativa de aprendizaje para los niños y los adolescentes.
El juego dentro de la vida del niño es muy importante, aprende de diferentes maneras y
cómo relacionarse con el medio ambiente, al igual que sus competencias sociales y
emocionales, construye un ambiente favorable donde puede adaptarse y desarrollar sus
habilidades para llegar a la construcción del conocimiento. Conforme crecen los niños y
las niñas desarrollan capacidades para realizar juegos de diferentes tipos en los que se
manifiestan las habilidades y destrezas de acuerdo a su edad, la maestra deberá
encontrar alternativas que impulsen a los niños y niñas a participar ofreciendo diferentes
estrategias de imaginación, creatividad y comunicación.
MARCO TEÓRICO
CONCLUSIONES
En cada una de las áreas que nos desenvolvemos como docentes es importante el juego
como factor de aprendizaje siempre tomando en consideración la cultura de los
estudiantes y el nivel en el que se están desenvolviendo.
Es muy importante en bachillerato que los estudiantes experimenten en los laboratorios
ejemplos de la vida cotidiana, en donde el docente sea el principal motivador para las
prácticas experimentales.
Mediante el juego se puede llegar a conseguir aprendizajes significativos que se basan
en hechos reales a partir de conversaciones con los niños y niñas de su entorno o diario
vivir, podemos conseguir sus habilidades y destrezas no sólo dentro de su desarrollo
psicomotor sino también dentro de su creatividad, manejo de normas y expresión de sus
emociones.
Bibliografía
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