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Facultad: ARQUITECTURA
Departamento: ARQUITECTURA Y URBANISMO
Profesores: Arq. Hernán Deswarte Prof. Titular (Arquitectura y Representación)
Arq. Paz Castillo Prof. Titular (Teoría)
Arq. Alejandro Betancourt Jefe de trabajos prácticos (Arquitectura)
Arq. Nicolas Agostini Ayudante de primera (Representación)
Código de Asignatura:
Período: 2022/2
Tipo de asignatura: Cuatrimestral
Modalidad: Bimodal (Arquitectura y Teoría: presencial / Representación: virtual).
Carga horaria semanal: 2:00hs. Teóricas / 8:00hs. Prácticas
Validez de la asignatura:
OBJETIVOS
GENERALES
1. Profundizar el conocimiento y la práctica del proyecto, incluyendo sus técnicas e instrumentos, como modo
específico disciplinar de concepción y prefiguración de la forma arquitectónica, a través de un abordaje
proyectual guiado.
5. Profundizar el conocimiento de las principales discusiones teóricas dentro de la cultura disciplinar orientadas
a la proyectación y a la construcción de una mirada crítica, aunque también a los diálogos que la arquitectura
ha entablado con otros campos disciplinares.
PARTICULARES
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5. Profundizar el vínculo entre teoría y práctica proyectual mediante una reflexión sobre el hacer capaz de
producir el traslado de conceptos generales o específicos (propios del corpus teórico de la Arquitectura) al
proyecto arquitectónico articulando así un discurso consistente sobre el mismo.
PROGRAMA ANALÍTICO
ARQUITECTURA
Casos de estudio:
Pabellón de Noruega, Exposición Universal de Bruselas. Bélgica, 1958, Arq. Sverre Fehn.
Centro de Arquitectura de la Tierra. Mopti, Mali, 2010. Diébédo Francis Kéré.
Conceptualización e implementación
El ejercicio pretende, por un lado, realizar lecturas analítico-críticas de una obra de arquitectura a partir de la
construcción de registros planimétricos y de una maqueta de la obra completa (a desarrollar en grupos de dos
estudiantes en escala 1:100); y por el otro, producir una acción transformadora a partir del recorte de un
fragmento que denominaremos pieza arquitectónica (a desarrollar individualmente en escala 1:50).
Dicha pieza será determinada por el/la estudiante en función del reconocimiento de una situación arquitectónica
de interés (de condensación de información calificada) orientada al problema de la estructura resistente y su
relación con la espacialidad de la obra.
Objetivos
Desarrollar la capacidad de observación y registro de hechos arquitectónicos.
Identificar situaciones de condensación de información calificada orientada a un aspecto arquitectónico
específico –la relación estructura/espacio, en este caso particular.
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Conceptualización e implementación
El ejercicio pretende producir una serie de variaciones sobre la pieza arquitectónica obtenida en la instancia
anterior tendientes a definir tres nuevas piezas a partir de la manipulación de la estructura, su proporción,
disposición, escala, forma y/o materialidad para obtener espacialidades diversas. Las variaciones se trabajarán
en escala 1:100.
Objetivos
Reconocer criterios de igualdad, similitud, variación y variedad presentes en la organización espacio-
material de la pieza arquitectónica.
Manipular esos criterios para producir la variación.
Conocer y ejercitar nuevos procedimientos proyectuales -la transformación, en este caso particular- que
puedan ser capitalizados por el estudiante para la generación de su propio proyecto.
Conceptualización e implementación
El ejercicio pretende poner en relación las piezas arquitectónicas obtenidas en la unidad anterior articulándolas
entre sí para producir espacios de distinta jerarquía y escala organizados por un recorrido cualificado. Estas
operaciones se realizarán en escala 1:100 dentro de un gálibo tridimensional abstracto definido por la cátedra.
Objetivos
Reconocer el rol fundamental de la articulación (espacial, formal, material) en la generación de formas
arquitectónicas dominadas por la diversidad.
Conocer y ejercitar nuevos procedimientos proyectuales –la articulación de lo diverso, en este caso
particular- que puedan ser capitalizados por el estudiante para la generación de su propio proyecto.
Conceptualización
El ejercicio pretende instalar el problema del contexto entendido lo más ampliamente posible, considerado como
el marco que dota de sentido a cualquier operación arquitectónica.
La configuración resultante de la unidad anterior deberá ser “situada” y “habitada” para lo cual sufrirá todas las
transformaciones necesarias para su adecuación a estas condicionantes.
Objetivos
Manipular operaciones capaces de poner en relación la forma arquitectónica con la mayor cantidad de
condicionantes externos, haciendo especial foco en el problema del sitio y de la habitabilidad.
Ejercitar procedimientos proyectuales -la transformación, en este caso particular- que permitan al
estudiante producir los ajustes de proyecto necesarios para su adecuación a un contexto específico.
Conceptualización e implementación
El ejercicio pretende instalar el problema del entorno físico/cultural en particular y los principales aspectos
relacionados con él: escala, asoleamiento, visuales, topografía, paisaje urbano.
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Conceptualización e implementación
El ejercicio pretende instalar el problema de la habitabilidad en particular y los principales aspectos relacionados
con ella: accesibilidad, estabilidad, escala, antropometría, ergonomía, uso, carácter.
El/la estudiante deberá adecuar la configuración resultante de los ejercicios anteriores (escala 1:100) haciendo
especial foco en el programa arquitectónico del edificio.
Objetivos
Interpretar y conceptualizar los usos para poder jerarquizar, ordenar y dimensionar espacios.
Organizar funciones diversas mediante estrategias arquitectónicas específicas (agrupar, alinear, apilar,
desplazar, etc.).
Conceptualización e implementación
El ejercicio pretende indagar sobre los criterios de síntesis que permiten que lo diverso conforme una unidad.
Para esto el/la estudiante deberá reconocer y provocar continuidades, fusiones, tensiones y dependencias entre
las distintas partes del proyecto y entre el proyecto y su entorno inmediato, manipulando la forma mediante
transformaciones intencionadas en este sentido.
Objetivos
Reconocer y aplicar criterios de síntesis para organizar la forma arquitectónica diversa.
Integrar, mediante estrategias arquitectónicas, los aspectos contextuales, programáticos, estructurales,
materiales, tecnológicos, etc., del proyecto.
REPRESENTACION
El curso retoma las reflexiones iniciadas en el TIA III sobre la relación entre Arquitectura y su representación,
entendiendo que los medios de representación que se eligen para aproximarse a una obra –siempre incompletos
y nunca neutrales– privilegian algunos de los aspectos que constituyen la forma arquitectónica, relegando otros.
Este curso también se dicta en el marco de tres unidades, que conllevan instancias teórico-prácticas (cada unidad
está vinculada a una pequeña serie de lecturas), atendiendo a un enfoque morfológico. Las tres unidades se
articulan con los temas desarrollados en el Taller de Arquitectura, pero abordan los problemas desde un grado
de mayor autonomía formal.
Objetivos
Profundizar en el reconocimiento de los atributos geométricos de las formas arquitectónicas, atendiendo
a sus principios de generación y organización.
Consolidar una práctica de traducción de la forma arquitectónica a diferentes registros bidimensionales.
Introducir procedimientos de arquitectónicos referidos al pensamiento abstracto (digital).
Implementación
La exploración estará guiada por un conjunto de ejercicios pautados para investigar digitalmente los problemas
de la construcción de la forma arquitectónica.
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Objetivos
Indagar en los problemas de dimensión, escala y límite en arquitectura.
Reconocer y aplicar operaciones tendientes a la transformación de la forma (operaciones de escalado,
estiramiento, redensificación), pudiendo explicitar los criterios y/o leyes que guían dichas operaciones.
Consolidar dichas operaciones por medio de ejercicios propositivos por parte de los estudiantes.
Implementación
La exploración estará guiada por un conjunto de ejercicios planteados como series para investigar los problemas
de: transformación, escala, dimensión, límite, densidad a través de una serie de secciones.
EJERCICIO 2-A
Variaciones selectivas mediante operaciones de escala, estiramiento, repetición, adición, sustracción y
redensificación.
Entrega en hoja A3 (Formato PDF). Tomografía en corte.
EJERCICIO 2-B
Articulaciones. Exploración de posibilidades de contacto, soporte, fusión, síntesis.
Entrega en hoja A3 (Formato PDF). Tomografía en corte.
UNIDAD Nº 3: CONTEXTOS
Objetivos
Reconocer las relaciones entre forma y materia.
Introducir los problemas de transparencia, translucencia y opacidad.
Introducir el problema del control de la iluminación natural y del diseño de dispositivos de control solar.
Implementación
La exploración estará guiada por un conjunto de ejercicios planteados como series para investigar los problemas
de la construcción material de transparencia, translucencia y opacidad; de textura, color y cesía; control luminico
y solar a través del corte.
EJERCICIO 3-A
Asoleamiento. Verificación de la incidencia solar sobre las articulaciones y propuesta de dispositivos de
control solar y lumínico.
Trabajo en serie de 3 propuestas.
Entrega en hoja A3 (Formato PDF). Trabajo en corte.
EJERCICIO 3-B
Recorrido. Identificación y representación de los recorridos propuestos.
Entrega en hoja A3 (Formato PDF). Trabajo en corte desplegado.
TEORIA
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Implementación
El curso se desarrollará en diez clases donde se desplegarán las siguientes preguntas organizadas en tres
unidades temáticas:
Objetivo
Comprender el marco conceptual y metodológico general dentro del cual se desarrolla el ejercicio
proyectual del Taller de Arquitectura.
Conceptualización e implementación
La unidad se desarrollará en dos clases donde se plantearán las siguientes preguntas:
T1 ¿Cómo se relaciona el proyecto con el dibujo de arquitectura? (Allen)
T2 ¿Qué argumentos permiten validar la forma arquitectónica? (Moneo)
Objetivo
Identificar y comprender algunos problemas teóricos relacionados con el núcleo central de la arquitectura
orientados al trabajo realizado en el taller proyectual.
Conceptualización e implementación
La unidad se desarrollará en cuatro clases donde se plantearán las siguientes preguntas:
T3 ¿Cómo se relacionan estructura y espacio? (Piñón)
T4 ¿De qué hablamos cuando hablamos de estructura? (Evans)
T5 ¿Cómo se organiza la forma compleja? (Porphyrios)
T6 ¿Qué relación existe entre interior y exterior? (Venturi)
Objetivo
Profundizar los aspectos extra-disciplinares que condicionan el proyecto comprendiendo su importancia
en la definición de la forma.
Conceptualización e implementación
La unidad se desarrollará en cuatro clases donde se plantearán las siguientes preguntas:
T7 ¿Cuál es la relación entre paisaje y arquitectura? (Moneo)
T8 ¿Cuál es la relación entre ciudad y arquitectura? (Rossi)
T9 ¿Cómo afecta función a la forma? (Sabini/ Allen-Moore)
T10 ¿Cuál es la relación entre tecnología y arquitectura? (Banham)
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BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
ARQUITECTURA
Castillo, Paz: “¿Qué enseñamos cuando enseñamos arquitectura?”. En Un arquitecto es una caja, comp..
Alberto Campo Baeza. Editorial Nobuko, Buenos Aires, 2013. 720.1 CAM
REPRESENTACION
Bateson, Gregory: Espíritu y naturaleza. Amorrortu, Buenos Aires, 1997. 128.4 BAT
Evans, Robin: The projective cast: architecture and its three geometries. MIT, Cambridge, 2000. 720.28 EVA
Kahn, Louis: Forma y diseño. Nueva Visión, Buenos Aires,1984. 724.6 KAH
TEORIA
La bibliografía específica de teoría se entregará a los alumnos al comienzo del curso. La bibliografía
general de consulta es la siguiente:
Allen, Gerald; Moore, Charles: Dimensiones de la Arquitectura. Espacio, forma y escala. Gustavo Gili,
Barcelona, 1976. 720 MOO
Banham, Reyner: Teoría y diseño arquitectónico en la era de la máquina. Ediciones Nueva Visión, Buenos
Aires, 1965. 724.9 BAN
Frampton, Kenneth: Historia crítica de la arquitectura moderna. Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 3º edición
ampliada, 2007. 724.909 FRA
Rossi, Aldo: La arquitectura de la ciudad. Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 1971. 711.409 ROS
Rudofsky, Bernard: Arquitectura sin arquitectos. Breve introducción a la arquitectura sin genealogía. Editorial
Eudeba, Buenos Aires, 1973. 720.9 RUD
Venturi, Robert: Complejidad y contradicción en la arquitectura. Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 1978. 720
VEN
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
ARQUITECTURA
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Allen, Stan: Practice: architecture, technique and representation. Essays (2° ed.). Routeledge, Londres, 2000.
Carpo, Mario: The alphabet and the algorythm. Cambridge, MIT Press. 2011
Lombardi, Roberto: “Medida”. En: Cuadernos de Lectura, Cátedra García Cano, FADU, UBA.
Miralles, Enric y Prats, Eva: "Cómo acotar un croissant". El Croquis 49/50, 1991.
Watzlavick, Paul: “Comunicación digital y analógica”. En: Teoría de la comunicación humana. Editorial Herder,
Barcelona, 1991.
TEORIA
La bibliografía específica de teoría se entregará a los alumnos al comienzo del curso. La bibliografía
general de consulta es la siguiente:
Allen, Stan: “Proyecciones. Entre el dibujo y la edificación”. En Circo 08. Editado por Luis M. Mansilla, Luis Rojo
y Emilio Tuñón, Madrid, 1993.
Evans, Robin: “Las simetrías paradójicas de Mies van der Rohe”. En Traducciones. Editorial Pre-textos,
Barcelona, 2005.
Moneo, Rafael: “Inmovilidad substancial”. En Contra la indiferencia como norma. Ediciones ARQ, Santiago de
Chile, 1995.
Moneo, Rafael: Sobre el concepto de arbitrariedad en la arquitectura. Discurso leído en la Real Academia
de Bellas Artes de San Fernando, Madrid, enero de 2005.
Piñón, Helio: “El espacio del soporte”. En Curso básico de proyectos. Ediciones UPC, Barcelona, 1998.
Porphyrios, Demetri: “Heterotopía: Un estudio sobre la sensibilidad ordenadora de la obra de Alvar Aalto”. En
Architectural Monographs 4, “Alvar Aalto”. Academy Editions, Londres, 1978.
Sabini, Maurizio: Louis I. Kahn. Ediciones del Serbal, colección Estudios críticos, Barcelona, 1994.
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
La metodología de enseñanza está basada en la práctica de la arquitectura como experiencia de prueba y error
personales, como proceso de conjeturas y refutaciones, dándose los fundamentos teóricos de cada unidad una
vez iniciados los ejercicios de manera de producir un descubrimiento del problema por parte de los alumnos. Se
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Ciclo de Asignatura
1) En el primer día de clases se presenta la planificación con los contenidos, los objetivos finales y de medio
término, el cronograma y los criterios de evaluación y se comienza el Proyecto Integrador. (Ver Momento 1)
2) Evaluación de Medio Término (50 % de avance en el Proyecto Integrador y compromiso del estudiante). Cada
profesor determina los requisitos, los criterios de evaluación y el momento de la evaluación en el margen de las
semanas estipuladas por el calendario académico (en mayo u octubre según el cuatrimestre). Se debe considerar
que esta evaluación es vinculante con la continuidad del alumno en la cursada. El alumno debe aprobar esta
instancia de evaluación de medio término para proseguir el curso de la asignatura. En el caso de su
desaprobación, el docente informará al estudiante las razones y recomendaciones y el alumno deberá
reinscribirse para un próximo curso. (Ver Momento 2)
3) Evaluación de Cierre de Cursada (100% del Proyecto Integrador + Portfolio de Cursada). El alumno entregará
su carpeta de proyecto o de trabajos prácticos. La aprobación del proyecto o carpeta lo habilitará a presentarse
en el Examen Final Regular. El cierre de actas de cursada se realiza la última semana de clases de cada
cuatrimestre. (Ver Momento 3)
4) Examen Final Regular. En caso de no rendir en instancia regular, el estudiante deberá rendir la asignatura en
instancia de Tutoría y Tribunal. (Ver Momento 4)
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La evaluación de la presente asignatura utiliza la ponderación de diversos tipos de evidencias que incluyen
instancias de interacción entre los/las estudiantes y su profesor instructor mediante las cuales se constata que
los/las estudiantes han adquirido los conocimientos, habilidades y competencias objeto del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Para aprobar la asignatura se requiere aprobar su Cursado y su Examen Final (Entrega Final).
La entrega del portfolio individual será asimismo condición de aprobación del final de la materia.
La clasificación final, con notas de 1 a 10, surge de una ponderación entre las tres materias que integran el Taller
Integral de Arquitectura (TIA). ES INDISPENSABLE RECORDAR QUE LA CLASIFICACIÓN SERÁ UNA ÚNICA
NOTA DE LAS ASIGNATURAS DE PROYECTO, REPRESENTACIÓN Y TEORÍA. El/la estudiante deberá
responder sobre la particularidad en el desarrollo de cada asignatura (ver tablas de evaluación final particulares)
y deberá demostrar la adquisición del saber de manera integral. La desaprobación final de cualquiera de las
tres asignaturas implica la desaprobación final de todo el TIA.
ARQUITECTURA:
Ponderación
Emplazamiento y Clima 10%
Usos y Espacialididad 10%
Materialidad 10%
Proceso proyectual 10%
Nota de cursada 50%
Entrega 10%
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Ponderación
Nota de cursada 50%
Nota entrega final 50%
TEORIA:
Ponderación
Nota de cursada 60%
Examen final 40%
TIA:
Ponderación
Arquitectura 50%
Teoría 25%
Representación 25%
La evaluación de medio término de los/las estudiantes se realiza mediante un contacto clase a clase con el
avance de sus trabajos y sus reflexiones. Esta evaluación hace especial énfasis en su compromiso y en la
transformación creciente de la calidad de su producción. Por compromiso se entiende la participación activa en
las discusiones grupales, la presentación de trabajos, la presencia y cumplimiento de horarios, etc.
Esta visualización de la actitud del/de la estudiante también permite evaluar la evolución de su aptitud, y ambos
conceptos sirven de marco general a la evaluación de los productos parciales de su trabajo.
Los proyectos o trabajos con los que culmina cada ejercicio son evaluados en función del cumplimiento de los
objetivos de cada unidad, e implican la asimilación de la unidad anterior, ya que se trata de un conocimiento
concéntrico que no puede dejar de realimentarse permanentemente. Cada ejercicio parcial es clasificado con
notas de 1 a 10 que participan de la ponderación de medio término de cada asignatura. La desaprobación del
medio término de cualquiera de las tres asignaturas implica la desaprobación del cursado de todo el TIA.
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Asistencia 25%
Participación y concepto 25%
Entrega de Ficha 1 revisada 50%
Arquitectura 50%
Representación 25%
Teoría 25%
La evaluación de los/las estudiantes se realiza mediante un contacto clase a clase con el avance de sus trabajos
y sus reflexiones. Esta evaluación hace especial énfasis en su compromiso y en la transformación creciente de
la calidad de su producción. Por compromiso se entiende la participación activa en las discusiones grupales, la
presentación de trabajos, la presencia y cumplimiento de horarios, etc.
Esta visualización de la actitud del/de la estudiante también permite evaluar la evolución de su aptitud, y ambos
conceptos sirven de marco general a la evaluación de los productos parciales y finales de su trabajo.
Los proyectos o trabajos con los que culmina cada ejercicio son evaluados en función del cumplimiento de los
objetivos de cada unidad, e implican la asimilación de la unidad anterior, ya que se trata de un conocimiento
concéntrico que no puede dejar de realimentarse permanentemente. Cada ejercicio parcial, entregado a través
de la plataforma Blackboard, es calificado con notas de 1 a 10 que participan de la ponderación final de cada
asignatura (ver tablas de evaluación del cursado). La desaprobación del cursado de cualquiera de las tres
asignaturas implica la desaprobación del cursado de todo el TIA.
La evaluación de cursado por parte del/de la profesor/a instructor se realiza mediante una “Rúbrica” (Suma del
producto de los resultados de la evaluación de cada componente por su coeficiente de ponderación) asignando
los siguientes coeficientes de ponderación:
ARQUITECTURA:
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REPRESENTACION:
Ponderación
Participación aula virtual 25%
Cumplimiento entregas (x Blackboard) 25%
Promedio calificación de entregas 50%
TEORIA:
Ponderación
Asistencia, participación y concepto 50%
Entrega Cuestionarios (Blackboard) 25%
Entrega de Fichas (Blackboard) 25%
TIA:
Ponderación
Arquitectura 50%
Teoría 25%
Representación 25%
ARQUITECTURA
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Consignas
Buscar en internet y en bibliotecas especializadas toda la documentación gráfica (en escala reconocible)
y fotográfica del caso de estudio.
Construir una documentación completa en escala 1:100: plantas de arquitectura y un corte.
Construir la maqueta de la totalidad de la obra con su entorno inmediato en escala 1:100 (en grupos de
dos estudiantes).
Analizar la documentación gráfica de la obra desde el punto de vista de la relación entre espacio y
estructura resistente.
Realizar el recorte de un fragmento de la obra para obtener una pieza arquitectónica (maqueta en escala
1:50) donde se ponga en evidencia algún aspecto particular de aquella relación.
Condiciones de la pieza: No superará el 30% del volumen total de la obra.
No se limitará a un único espacio o recinto.
Deberá sugerir espacialidad interior sin encerrarla.
La línea de corte se decidirá atendiendo a continuidades y
discontinuidades materiales, formales y/o espaciales con la lógica del
“bisturí” y no la de la “sierra”.
Consignas
Producir tres variaciones en escala 1:100 partiendo de la pieza arquitectónica resultante de la instancia
anterior. Las mismas se realizarán a través de la manipulación de la estructura (proporción, disposición,
escala, forma, material) para obtener al menos una de cada una de las siguientes condiciones espaciales
entre las tres nuevas piezas:
1. Luz libre 12mts / Altura mínima 7.50mts / Relación mínima ancho-largo: 1:1.5 / Iluminación cenital.
2. Luz libre 9mts / Altura mínima 6mts / Relación mínima ancho-largo: 1:2 / Iluminación cenital y lateral.
3. Luz libre 6mts / Altura mínima 4.50mts / Relación mínima ancho-largo: 1:1.5 / Iluminación lateral.
4. Luz libre 3mts / Altura mínima 3mts / Relación mínima ancho-largo: 1:1 / Iluminación lateral.
Consignas
Poner en relación las cuatro piezas obtenidas en la unidad anterior articulándolas para organizar un
recorrido cualificado. Se podrán realizar las siguientes operaciones: intersecar, envolver, entrelazar,
apilar, adosar, fusionar, etc. Estas operaciones deberán realizarse en escala 1:100 dentro de un gálibo
tridimensional establecido por la cátedra.
Consignas
Investigar y relevar el sitio de proyecto.
Construir una maqueta individual de entorno inmediato del sitio de proyecto en escala 1:100 sobre la
base de un plano enviado por la cátedra.
Construir la maqueta de la configuración resultante de la unidad anterior en escala 1:100 e implantarla
en el sitio asignado por la cátedra.
Analizar todos los aspectos del mismo que puedan afectar la definición del proyecto: orientación y
asoleamiento, tamaño y proporciones del terreno, visuales, edificaciones cercanas, medianeras, escala,
morfología general del entorno, carácter del paisaje urbano, etc.
Producir en maquetas en la misma escala todas las transformaciones necesarias para adecuar el
proyecto a dichos condicionantes.
Consignas
Analizar en detalle el programa del edificio considerando los parámetros generales para cada espacio
de uso específico: superficie, cantidad de usuarios (personal y visitantes), tipo de equipamiento
necesario, iluminación, altura mínima, etc.
Analizar todos los aspectos del programa que incidan en la configuración y articulación del proyecto:
accesibilidad, relaciones funcionales, carácter, dispositivos y espacios de circulación y transición
espacial, etc.
Realizar las primeras aproximaciones planimétricas con la técnica del collage, en escala 1:100, a partir
del análisis y recorte de fragmentos de plantas y cortes de edificios análogos dados por la cátedra.
Elaborar una maqueta en escala 1:100 de las transformaciones producidas desde la planimetría para
adecuar el proyecto a los condicionantes programáticos.
Consignas
Producir en maquetas en escala 1:100 todas las transformaciones necesarias para integrar morfológica
y materialmente las distintas partes del edificio entre sí y con su entorno inmediato. Se podrán realizar
las siguientes operaciones: fusionar, unificar o diferenciar materialidades, extender, establecer
continuidades o discontinuidades, etc.
TEORÍA
FICHA Nº1
Modalidad: trabajo individual.
Fecha de entrega: 30/09 (Recuperación 14/10)
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FICHA Nº2
Modalidad: trabajo individual.
Fecha de entrega: 11/11 (Recuperación 25/11)
Consigna
Elaborar una ficha (según formato modelo) en la que se pongan en relación uno o dos fragmentos (citas textuales)
de los textos 6 a 10 con un ejemplo de interés del estudiante en el ámbito del arte, la ciencia y/o la arquitectura.
Se trata de un trabajo escrito interpretativo de un desarrollo estimado de 500 palabras en el que pueden incluirse
una o dos imágenes.
CALENDARIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
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