EXAMEN TEMA 2. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

3ºESO
2º EVALUACIÓN

NOTA: Lee los enunciados con detenimiento y no olvides responder a ninguna de las
preguntas realizadas. Cuida tu caligrafía y tu ortografía. Las faltas cometidas pueden
bajar la nota hasta 1,5 puntos (-0,25 por cada 5 tildes y -0,25 por cada confusión o error
en los grafemas) y se penalizará igualmente que la letra sea ilegible. Del mismo modo,
cabe la posibilidad de mejorar la nota hasta 1 punto en el caso de que el examen destacase
por su buena y cuidada expresión.

1. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas:

Los jóvenes son los protagonistas de un cambio cultural. Permanentemente están innovando
en su manera de expresarse. “Y esto no va a parar, porque la interacción facilita que se
irradien estas nuevas palabras y cada día es mayor la interacción”, comenta Ricardo
Martínez, académico de la Universidad Complutense y especialista en Lengua. Antes, los
modismos se traspasaban de boca en boca y permanecían por más tiempo en la jerga juvenil;
hoy no. Esto queda ratificado en la encuesta “Modismos juveniles”, realizada por dicha
Universidad, en la que participaron 400 jóvenes, de entre 14 y 35 años. […]
Según la encuesta, la creación de neologismos responde a la necesidad de buscar identidad
propia (38%), tener una manera de expresar sentimientos fácilmente (24%), a la necesidad
de variar (14%) y para crear un lenguaje difícil de comprender por los adultos (10%).
Respecto a los extranjerismos más utilizados por los jóvenes, en primer lugar: forever alone
(“por siempre solo”), que se usa para describir el estado civil. Por ejemplo, si a una chica le
preguntan si está en busca de pareja y responde: “noooo, forever alone”, transmite la
impresión de que está feliz sola. Le sigue epic fail, que responde a un error inesperado y
catastrófico. Escena: un tipo va a hablar con una chica que le gusta y tropieza por el camino.
Sus amigos se reirán y lo catalogarán como un “epic fail”. Algo menos usual, poker face, se
refiere a una cara indiferente, que no muestra ningún signo de emoción; esto es, la cara que
pone una persona cuando juega al póker y no quiere demostrar qué cartas tiene. En total,
estos términos son utilizados por más de 60% de los entrevistados.
A) Realiza un resumen de no más de 5 líneas siguiendo el patrón estudiado en clase.
(1,75 puntos)
B) Revisa las palabras subrayadas. Después, señala un sinónimo para cada una de
ellas. (0,5 puntos)
➔ Los sinónimos que has elegido, ¿son totales o parciales? (0,5 puntos)
C) Revisa de nuevo las palabras subrayadas. Después, señala un antónimo para cada
una de ellas. (0,5 puntos)
➔ Los antónimos que has elegido, ¿son léxicos o morfológicos? (0,5 puntos)
➔ Si son léxicos, clasifícalos en complementarios, graduales o recíprocos. (0,5
puntos)
D) ¿Qué función o funciones del lenguaje predominan en el texto? Justifica tu
respuesta. (0,5 puntos)

2. ¿Son adecuados estos textos? Si no lo fueran, explica por qué: (1 punto)

A) Hola, Papa, que conste que mi idea no era visitarte en el Vaticano, pero me han
traído estos colegas y…
B) Llegó el profesor de biología a una clase del IES La Albericia y comenzó a dar
su clase por medio del lenguaje de signos.
C) Un adolescente expone ante el director de su instituto su situación familiar: “Mi
mama ta pará y mi papa é camionero y asín no je cuándo ni cómo estudiá ni pué
uno llegá a la hora a clase…”
D) Una madre a su hijo por teléfono: “Amantísimo hijo, ¿podría venir por Pascua a
este tu hogar con la finalidad de departir acerca de temas trascendentes del interés
de toda la familia?
E) Estimados discentes del parvulario, nos encontramos hoy en la guardería
Correcaminos para darles la bienvenida al mundo de iniciación a la enseñanza-
aprendizaje.

3. Revisa y corrige las siguientes oraciones. Reescríbelas con los mecanismos de

cohesión que creas oportunos: (1,25 puntos)
A) No quería beberse el tazón de leche porque había una rana dentro. Nadie creyó
al chico, pero el chico sabía que era verdad porque él mismo había metido la rana
en el tazón de leche.
B) Aquella noche no dormí bien en tu cama. Me desperté muy temprano y muy
cansado en tu cama.
C) Invité a tus hermanos y a tus primos a la montaña, pero no aceptaron. Subiremos
tus hermanos, tus primos y yo a la montaña. No sé si en la montaña hará frío.
 D) Tu jefe es un gran amante de las plantas, especialmente de las plantas aromáticas,
como el tomillo, el romero y la lavanda.
E) La directora me ha dicho esto: que no salgamos al recreo hasta que no suene el
timbre. Solo cuando suene el timbre podremos salir al recreo.

➔ Señala un ejemplo de hiperónimo-hipónimo que aparezca en alguna de las

oraciones anteriores.

4. Identifica los conectores textuales que encuentres en el texto y clasifícalos

atendiendo a su significado: (1 punto)
La tarde en que llegamos a la ciudad, a pesar de que no estábamos muy animados,
hicimos miles de cosas. En primer lugar, fuimos a visitar a nuestro abogado; después,
nos dirigimos a unos grandes almacenes, compramos varias cosas que necesitábamos
para la nueva casa y también los periódicos del día. En resumen, no nos aburrimos en
absoluto. Incluso tuvimos tiempo para ir al cine. A la salida del cine nos encontramos
con un amigo. Entonces empezó lo más divertido de la tarde, porque nos contó tantos
chistes que era imposible parar de reír. Llegamos a casa cansadísimos. Sin embargo,
estábamos contentos de haber tomado la decisión de trasladarnos a la ciudad.

5. ¿Qué son el sentido literal y el sentido figurado de una expresión? Explícalo con
ejemplos. (1 punto)
6. En tu opinión, ¿cuándo es necesario el empleo de eufemismos? Ejemplifica tu
respuesta. (1 punto)