NOMBRE: GRADO: NOVENO A - B

PROFESOR: Gleider J. Ríos De la Rosa. FECHA:

ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
 Infiere significados implícitos y referentes ideológicos, sociales y culturales en los textos que lee.
 Identifica estrategias narrativas relacionadas con el abordaje de hechos históricos o problemáticas reales, en
obras literarias o en producciones cinematográficas.
 Reconoce la forma como se presentan los contenidos en textos literarios (prosa o verso) y en textos
audiovisuales (planos, ángulos, movimientos de la cámara).
 Argumenta las posturas y sugerencias que plantea, en el momento de proponer alternativas para resolver un
problema.
 Da cuenta del orden en el que se produce una conversación y de los mecanismos que median la toma de
decisiones y la interacción oral con otros
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DURANTE LA CLASE:
 Cada error ortográfico y tachones de corrector en la evaluación tendrá un descuento de 0.5 en la prueba.
 El desacato a las normas expuestas en clase (comer, mirar los textos no reglamentados por el docente y la
indisciplina) tendrán una disminución en la evaluación de 10 puntos.
 La letra debe ser legible.
 No se acepta hablar con el compañero. (Indisciplina)
 Se utilizará bolígrafo de color negro o azul. Si se utiliza lápiz no habrá reclamos.
RECOMENDACIONES:
 La prueba tendrá una duración de las dos horas académicas delimitadas en la institución.
 Leer adecuadamente cada pregunta y responder solo lo solicitado.
 Es importante que se utilice para responder la numeración escogida por el docente. Para el adecuado orden
de la evaluación.

Evaluación programada #2.

SEGUNDO PERIODO

I. COMPETENCIA LITERARIA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS

ACADÉMICOS. (40 puntos)

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de OPCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA
RESPUESTA.
Ya me voy a dormir…
La madre y el padre estaban viendo la televisión, cuando la madre dice:
- Hoy estoy cansada; me voy a dormir. Fue a la cocina a preparar unos emparedados para
la lonchera de los niños, lavó los platos donde había servido galletas, sacó del congelador
la carne para el almuerzo del día siguiente. Chequeó que hubiera cereal, llenó la
azucarera, puso los cubiertos en la mesa y preparó la cafetera para el día siguiente. Puso
la ropa en la lavadora, pegó un botón que faltaba en una camisa. Guardó unos juegos que
estaban sobre la mesa, puso la agenda telefónica en su sitio. Rego las plantas, tiró la
basura y colgó unas toallas para que se secaran. Bostezó, y se desperezó, se fue al
estudio y escribió una nota para el profesor, puso dinero en un sobre para un examen
médico, acomodó un cuaderno que estaba debajo de la silla. Preparó una tarjeta de
felicitación para una amiga, selló el sobre, hizo una pequeña lista de mercado.
En ese momento, escucha al esposo desde la sala que le dice:
- Pensé que te habías ido a dormir.
- Voy a eso – contestó ella.

Le puso agua al perro y llamó al gato para que entrara a la casa. Confirmó que las puertas
estuvieran cerradas. Entró a la habitación de cada uno de los niños, apagó la luz, colgó una
camisa, guardó unas medias en la cesta de la ropa sucia y habló un poco con el hijo mayor que
todavía estaba estudiando. Ya en el cuarto, acomodó el despertador, preparó la ropa y los zapatos
para el día siguiente. Después, se lavó la cara, se puso la crema, se lavó los dientes y se arregló
una uña partida.
En ese momento, el esposo apagó la televisión y dijo:
- Me voy a acostar.
Y así lo hizo, sin ningún problema.

www.ymipollo.com/~josejo/51593.ya-me-voy-a-dormir.html

-
1. Se podría decir que la mejor frase que contiene el sentido del texto anterior es:
A. Tan cómodo el hombre. ¿No?
B. Una sociedad igualitaria.
C. Liberación femenina: una realidad.
D. 8 de marzo: Día internacional de la mujer.

2. De la expresión “Hoy estoy cansada; me voy a dormir”, se puede inferir que:

A. La televisión le produce mucho cansancio a la madre.
B. Todos los días, la madre se cansa y, por lo tanto, se acuesta temprano.
C. Pudo haber tenido un día agotador por el trajín de la casa.
D. Las madres se quejan por todo.
 3. Del contenido general del texto, no se puede afirmar que:
A. De amanera cómica, se quiere dar a entender que las madres son irremplazables.
B. Busca convencer a los padres para que colaboren con las labores domésticas.
C. Es una historia irónica donde se refleja el trabajo de muchas madres.
D. Es un llamado de atención acerca del desequilibrio entre las labores del hombre y de la
mujer.
4. La expresión “Pensé que te habías ido a dormir”, hace pensar que el padre:
A. Está preocupado por el cansancio de su esposa.
B. Considera que ya es hora de que su esposa esté acostada.
C. Se ha molestado por el ruido que hace su esposa desde la cocina.
D. Demuestra indiferencia por las labores de su esposa.

5. El texto refleja una problemática respecto de la cual se puede decir que:

A. Es una visión de la realidad mundial.
B. Está presente en los países subdesarrollados y es producto de la ignorancia.
C. Es resultado de una tradición cultural y machista.
D. Ha permitido que las mujeres sean las encargadas del hogar a través de la historia de
la humanidad.

II. Lee el siguiente fragmento de María y luego, responde las preguntas 1 a

5.

[…] Así el cielo, los horizontes, las pampas y las cumbres del cauca, hacen enmudecer a quien los
contempla. Las grandes bellezas de la creación no pueden a un tiempo ser vistas y cantadas: es
necesario que vuelvan al alma empalidecidas por la memoria infiel.

Antes de ponerse el sol, ya había yo visto blanquear sobre la falda de la montaña la casa de mis
padres. Al acercarme a ella, contaba con mirada ansiosa los grupos de sus sauces y naranjos, a
través de los cuales vi cruzar poco después las luces que se repartían en las habitaciones.

Respiraban al fin aquel olor nunca olvidado del huerto que se vio formar. Las herraduras de mi
caballo chispearon sobre el empedrado del patio. Oí un grito indefinible; era la voz de mi madre: al
estrecharme ella en los brazos y acercarme a su pecho, una sombra me cubrió los ojos: supremo
placer que conmovía a una naturaleza virgen.

Isaacs, Jorge, María.

6. ¿Cuál podría ser el tema del primer párrafo del texto?

A. Cómo el individuo no puede apreciar las cosas la primera vez que las ve.
B. El elogio del paisaje nacional, que tiene efectos en las emociones.
C. La belleza del paisaje como un ejercicio de memoria.
D. La necesidad de tiempo que tiene la poesía para procesar las impresiones.

7. ¿Qué evidencia la frase supremo placer que conmovía a una naturaleza virgen?
A. El hecho de que el narrador es todavía muy ingenuo.
B. El placer que producen al narrador los gritos de alegría de su madre.
C. La forma en que el narrador se identifica a sí mismo con la naturaleza.
D. Que las naturalezas vírgenes experimentan placeres supremos.

8. ¿Cómo es a visión del narrador sobre lo que pasa a su alrededor?

A. Afectuosa, puesto que narra el paisaje y a su familia con su genuino afecto.
B. Afligida, ya que tanto él como los otros personajes son propensos al llanto.
C. Romántica, en la medida en que su imaginación embellece lo que narra.
D. Sentimental, puesto que sus descripciones pasan por el filtro de sus emociones.

9. ¿A partir de qué elementos el narrador construye la mayoría de sus descripciones?

A. Las percepciones sensoriales.
B. Los elementos del paisaje.
C. Los recuerdos de lo que está viendo.
D. Sus deseos, miedos y represiones.

III. Analiza el siguiente fragmento y contesta las preguntas. (10 puntos)

Yo soy de Limón, allí muy cerca de Moyahua, del puro cañón de Juchipila. Tenía mi casa, mis vacas
y un pedazo de tierra para sembrar; es decir que nada me faltaba. Pues, señor, nosotros los
rancheros tenemos la costumbre de bajar al lugar cada ocho días. Oye uno su misa, oye el sermón,
luego va a la plaza, compra sus cebollas, sus jitomates todas las encomiendas. Después entra uno
a la tienda del Primito López a hacer las onces. Se toma la copita; a veces es uno condescendiente
y se deja cargar la mano, y se le sube el trago, y le da mucho, y ríe uno, grita y canta, si le da su
mucha gana.
Los de abajo, Mariano Azuela
 10. De acuerdo con las características del texto se puede considerar un texto del
neoclasicismo, Romanticismo o realismo. Justifica tu respuesta.
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11. Identifica el narrador en el relato, y a cuál de los narradores no puede pertenecer.
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12. ¿En qué se basa el texto? Puedes identificar una característica del movimiento que
seleccionaste e identificarla en el relato.
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II. RESPONDE LOS SIGUIENTES ÍTEMS TENIENDO EN CUENTA LA INFORMACIÓN

ABORDADA EN CLASE.
13. COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO CON LA INFORMACIÓN DE LITERATURA DEL
REALISTA. (15 PUNTOS)
GÉNEROS DE SUBGÉNEROS TEMAS (2) RECURSOS S AUTORES
LA (2) REPRESENTATIVOS
LITERATURA
REALISTA

NARRATIVA - - -
-

- -
-

ENSAYÍSTICA - -
-
-
-
-

15 PUNTOS.

14. ¿Cuáles son las generaciones del Romanticismo latinoamericano? Justifica una.
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15. ¿Cuáles son las formas métricas de la lírica del Romanticismo? Justifica una.
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16. ¿En qué se diferencia el Realismo del Romanticismo? Justifica

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17. ¿Cuáles son los alcances de la narrativa realista?

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18. ¿Cuáles crees que son las transformaciones sociales que desde la ensayística del
Realismo se pretendía impulsar?
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 III. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA. (15puntos)
19. COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO.
20. Completa la tabla con las funciones del lenguaje.

FUNCIÓN INTENCIÓN ELEMENTO DE SE MANIFIESTA

COMUNICACIÓN EN
PREDOMINANTE
Referencial

Emotiva

Conativa

Fática

Poética

Metalingüística

21. Completa el cuadro con la función del lenguaje que predomine en el enunciado.
ENUNCIADO FUNCIÓN DEL LENGUAJE

“La tarde está llorando y es por ti”

“Los cuatro puntos cardinales son tres:

norte y sur”
“¿Qué quiere decir “licántropo”?

“Los lobos son mamíferos”

“¿Hay alguien ahí? ¡Aló! ¡Aló!

“Deben leerse el libro, porque la primera

semana de abril tienen control de
lectura”
“Ojalá que no regrese nunca más”

IV. PRODUCCIÓN LINGÜÍSTICA E INTERPRETACIÓN DE IMÁGENES. (10 puntos)

Teniendo en cuenta el siguiente mapa, escribe un texto que contenga título, desarrollo y conclusión;
donde tengas en cuenta los siguientes aspectos: 1. La importancia del lenguaje y la lengua. 2.
¿Por qué es importante aprender algún idioma? 3. La importancia de las TIC’S en el desarrollo
de la comunicación lingüística.

Por lo menos tres párrafos.

V. ACTIVIDAD DE ESCUCHA. (5 PUNTOS)
Escucha la lectura leída por el docente, puntualiza en el tema y la importancia del
audio con el Realismo del siglo XIX en América Latina.
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VI. VOCABULARIO. (3 puntos)

Utiliza las siguientes palabras en un enunciado. (Aclaro: No es colocar el
significado del diccionario).

Opresos, sosegada, cosmopolita