Matemática

Lic. Johny Montenegro

Diana Simaluisa

Noveno F

Parcial 4

2020-2021
09 de abril de 2021
Mensaje: Nuestra mayor debilidad radica en renunciar. La forma más segura de tener
éxito es intentar una vez más.
Tema: Ecuaciones lineales simultaneas.
Objetivo: Resolver problemas mediante la eleboración de modelos matematicos
sencillos como funciones, emplea gráficas para representar funciones y analizar e
interpretar la solución en el contexto del problema.
Actividades preparatorias:
• Realizar un mapa conceptual con las caracteristicas generales del sistema de
ecuaciones lineales.
• Dadas las ecuaciones 𝑦 = 2𝑥 − 3; 𝑦 = 3𝑥 − 2 resolverlas con la utilización del
sistema gráfico.

Método Gráfico SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES

-Está compuesta por dos ecuaciones 𝑥 + 2𝑦 = −5

y dos incógnitas (x, y), las cuales
tienen como objetivo encontrar
2𝑥 − 4𝑦 = 3
valores que cumplan o satisfagan el
sistema.

Soluciones

Compatible Determinado Incompatible

Compatible Indeterminado
-Tienen única solución y -Infinitas soluciones y sus -No tienen solución y sus
sus rectas son tangentes. rectas se encuentran una rectas son paralelas.
sobre otra.

ecuaciones 𝑦 = 2𝑥 − 3; 𝑦 = 3𝑥 − 2
 𝑦 = 2𝑥 − 3 𝑦 = 3𝑥 − 2

x 2 0 -2 x 3 0 -3
y 1 -3 -7 y 7 -2 -11

𝑦 = 2ሺ2ሻ − 3 𝑦 = 2ሺ0ሻ − 3 𝑦 = 3ሺ3ሻ − 2 𝑦 = 3ሺ0ሻ − 2

𝑦 =4−3 𝑦 = 0−3 𝑦 = 9−2 𝑦 =0−2
𝑦=1 𝑦 = −3 𝑦=7 𝑦 = −2

𝑦 = 2ሺ−2ሻ − 3 𝑦 = 3ሺ−3ሻ − 2
𝑦 = −4 − 3 𝑦 = −9 − 2
𝑦 = −7 𝑦 = −11

ሺ−1, −5ሻ
𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛:
𝑥 = −1
𝑦 = −5

Actividad en clase:
𝑦 = 4𝑥 − 1
PARALELA: 𝑦 = 4𝑥 + 2
1
PERPENDICULAR: 𝑦= 𝑥−5
4
 Sistema de ecuaciones
EJERCICIO 1

𝑦=𝑥−1 𝑥−𝑦 =1
Nota 1: Primero despejar la letra y.
𝑦 = −𝑥 + 7 𝑥+𝑦 =7

1 𝑥−𝑦 =1 x y 𝑦 = 𝑥−1
𝑦 = −2 − 1
−𝑦 = −𝑥 + 1 3 2 𝑦 = 3−1 Nota 2: Graficar
𝑦 = −3
𝑦 = 𝑥−1 -2 -3 𝑦=2

2 𝑥+𝑦 =7 x y 𝑦 =7−𝑥
𝑦 = 7−1
𝑦 = −𝑥 + 7 4 3 𝑦 = 7−4
𝑦=6
𝑦 = 7−𝑥 1 6 𝑦=3

Nota 3: Comprobación

1 𝑥−𝑦 = 1
(4, 3) 4−3 = 1
1=1

2 𝑥+𝑦 = 7
4+3 = 7
7=7

EJERCICIO 2
𝑥−10
𝑦= 𝑥 − 2𝑦 = 10
2 Nota 1: Primero despejar la letra y.
2𝑥 − 8
𝑦= 2𝑥 + 3𝑦 = −8
3

1 𝑥 − 2𝑦 = 10 6 − 10 14 − 10
x y 𝑦= 𝑦=
2 2
Nota 2: Graficar 2𝑦 = 𝑥 − 10 4 4
𝑥 − 10 6 -2 𝑦=− 𝑦=
𝑦= 2 2
2 14 2 𝑦 = −2 𝑦=2

2 −2ሺ2ሻ − 8 −2ሺ−10ሻ − 8
2𝑥 + 3𝑦 = −8 x y 𝑦= 𝑦=
3 3
3𝑦 = −2𝑥 − 8
2 -4 𝑦=
−12 12
−2𝑥 − 8 3 𝑦=
𝑦= -1o 4 3
3 𝑦 = −4 𝑦=4
 Nota 3: Comprobación

1 𝑥 − 2𝑦 = 10
2 − 2ሺ−4ሻ = 10
2 + 8 = 10
10 = 10

2 2𝑥 + 3𝑦 = −8
(2, -4)
2ሺ2ሻ + 3ሺ−4ሻ = −8
4 − 12 = −8
−8 = −8

21 de abril de 2021
Mensaje: No dejes para mañana el bien que puedes hacer hoy. Quizás no haya un mañana.
Temas: Estadística (Definiciones Básicas, Variables cuantitativas y cualitativas; y
Técnicas de recolección de datos.)
Objetivo: Aplicar las técnicas de recollección de datos con variables cuantitativas y
cualitativas para realizar un estudio estadístico básico.
Actividades preparatorias:
• Realizar un mapa conceptual con las definiciones básicas de la estadística.
• Realizar 5 ejemplos de cada tipo de variable revisada.
• Realizar un cuadro sinóptico de las técnicas de recoleción de datos.

Es importante porque
nos ayuda a manejar
información y aprender
a estudiarla para poder
tomar decisiones más
efectivas.
es la
Ciencia que permite colectar, organizar, Se utiliza en la política,
analizar y describir datos e información revistas, deportes,
investigaciones, etc.
para interpretar nuestra realidad.
Se clasifica en:

Descriptiva: recopila, clasifica y Inferencial: utiliza técnicas de

proporciona información de probabilidad y método matemáticos,
ese momento, se realiza a en una investigación toman una
través de una encuesta o un muestra para proyectar que
experimento. podría pasar en la población.
 VARIABLE CUANTITATIVA
• Tengo 2 mascotas en casa.
• Me compre 3 propiedades en la playa.
• Recorri en una carrera de 50m en 20,5 segundos.
• En la tienda compre una libra y media de arroz.
• Del parque a mi casa son 300,45 m.

VARIABLE CUALITATIVA
• El carro rojo con negro.
• El pelaje café de un perro.
• En la calificación a un restaurante, bueno o malo.
• En el rango de un policia, puede ser teniente y cabo.
- En el tamaño, grande, mediano y pequeño.

T Directa: percibe ciertos rasgos por medio de un esquema

É con propósito de investigación.
Visualizar o captar en Indirecta: se utiliza instrumentos sofisticados para un
C
forma sistemática mejor estudio.
N OBSERVACIÓN
cualquier hecho Participante y no participante: el investigador forma
I
fenómeno o situación. parte de la unidad donde se desarrolla el estudio, mientras
C
A que él otro observa de manera neutral sin involucrarse en
S el medio donde se realiza el estudio.

D Estructurada: dispone de una guía de preguntas

E Información obtenida elaboradas previamente.
mediante el dialogo Informal: orientado por un objetivo establecido que define
R ENTREVISTA entre dos personas a el tema. El entrevistador debe formular interrogante en el
E través de diversas momento de la entrevista sin perder coherencia.
C preguntas. Semiestructurada: existe una estructura, pero en la
O entrevista se van dando nuevas interrogantes.
L
E Maneja un grupo de
C
muestra en relación a
C Oral: interrogatorio cara a cara con preguntas sencillas.
ENCUESTA un tema en particular
I Escrita: se realiza mediante un cuestionario.
para obtener informa_
Ó
N ción.
Documentos escritos: fuente de información que
D proporciona datos relevantes o históricos para una
E Obtiene y consulta investigación.
información a través de Numéricos: se obtienen a través de censos y estadísticas
D materiales que reparten que permiten recopilar informaciones referentes al
RECOPILACIÓN
A conocimientos, de modo estudio que se está realizando.
DE DATOS
T que sea útil para el Cartográficos: mapas de diferentes tipos (mapa
O estudio. hidrográfico, climático, de relieve).
S Fonéticos: fuentes de documentación que registran y
conservan discursos, conferencias y reportajes.

Actividades en clase:
 ESTADÍSTICA

• Ciencia que nos ayuda a recolectar, organizar, interpretar y describir datos. Se

recolecta datos a través de preguntas en un cuestionario. Sirve para tomar
decisiones y tiene un marco mundial.
E
J • Al construir un centro comercial.
Recolectar
E
Organizar • Al elegir un candidato.
M
Interpretar P • Cuando se da un aumento de casos de Covid - 19.
L • En el cine y en el deporte.
Describir
O
S

Recolecta, organiza, resume y

Descriptiva presenta los datos reales de
manera informativa.

ESTADÍSTICA
Efectúa estimaciones, hipótesis
y predicciones. Muestra una
Inferencial
representación que proyecta
posibles datos.

Ejemplos de estadística inferencial:

• Al revisar si va haber una nueva oleada de Covid – 19.
• Una predicción del clima.
• En la venta de celulares se provee si se va a vender.

Variable Cualitativa
• No tienen valores numéricos, y son aquellos que presentan cualidades de los datos.

Nominal: no hay un orden dentro de la Ordinal: cualidades que me dan un

cualidad que se presenta. Ejemplos: determinad orden. Ejemplos:

• Masculino, Femenino. • Calificación de la atención y el

servicio en un restaurante.
• Médico, profesor.
• Cargo de un policía. Teniente y
• Dulce, sin sabor.
capitán.
• Estado civil: casado, soltero.
• En los cargos políticos. Presidente,
• Color de las uvas: Rojo, Verde.
vicepresidente y alcalde.

23 de abril de 2021
Mensaje: Para trabajar con éxito, téngase caridad en el corazón y paciencia en la
ejecución.
Temas: Estadística
 Objetivo: Aplicar las técnicas de recollección de datos con variables cuantitativas y
cualitativas para realizar un estudio estadístico básico.

ESTADÍSTICA

Técnicas de Recolección de Datos

Variable Cuantitativa
Observación: sistemática y ordenada.
• Tiene valor numérico y sus
tipos son: - Directo: cuando yo realizo la observación, puede
Discreta: valores con números enteros. ser en el estudio de un hormiguero.
- Cuantas mascotas tenemos en casa. - Indirecto: yo organizo, delego a alguien la
- Cuantos hijos tienen. observación y los datos que presentan yo los
organizo.
Continua: valores con números decimales.
- Participante y no participante.
Peso, temperatura, velocidad y densidad.
Entrevista: dialogo entre dos personas
- Al tomar el tiempo de cuanto se
(entrevistado y entrevistador), en el cual
demora en una carrera, es decir,
se recopilan elementos estadísticos. Características:
puede ser 20,5 segundos.
- Preguntas abiertas.
- -En la edad, 13 años con 2 meses y 5
- Formular respuestas completas, frecuentemente
días.
largas.
TIPOS DE ENTREVISTA:
-Entrevista informal: no
-Entrevista estructurada hay un orden, ni una - Entrevista intermedia:
o formal: preguntas ya estructura en las preguntas. teniendo una estructura
formuladas planificadas. surgen nuevas preguntas.

Encuesta: El encuestador recopila información mediante

preguntas realizadas a un encuestado, el cual responde con
respuestas más sencillas.
- Oral: se realizan preguntas de si o no presencialmente.
- Escrito: en un impreso hay una serie de preguntas para
la recolección de datos o para dar una opinión.

- información de diversas
Recopilación de datos: permite reunir
fuentes a fin de obtener un panorama completo y preciso de una
zona de interés. Al responder preguntas relevantes, evalúa los
resultados y anticipar las probabilidades.
- Datos escritos: en los medios de información como en un
libro podemos discernir varios datos en el texto y extraer el
porcentaje, este puede ser de la población de una cultura.
- Datos numéricos: porcentaje de una población.
-Datos en porcentajes: a través de una
leyenda en los planos cartográficos pode_
mos representar información.
28 de abril de 2021
Mensaje: Mantente lejos de la pereza de las personas perezosas. Lleva a cabo tus labores,
ya que cuando nos dejamos llevar por la pereza estamos en peligro de pecar.
Temas: Tablas de frecuencia.
Objetivo: Organizar datos agrupados y no agrupados con las diferentes técnicas para
realizar una tabla de distribución estadística y realizar su interpretación real.
Actividades preparatorias:
• Realizar un organizador gráfico de las definiciones básicas presentadas en las
diapositivas.
• Realizar el ejercicio propuesto en el video de tablas de frecuencia.

ESTADÍSTICA
Conjunto de elementos en el cual realizamos nuestro estudio.
POBLACIÓN Puede ser finito o infinito y se nota con la letra N.

Subconjunto de la población, en el que el número de elementos

MUESTRA
se llama tamaño de la muestra.

La población estadística está formada por todos los individuos.

POBLACIÓN ESTADÍSTICA
Una muestra estadística, solo por una parte de ello.

INDIVIDUO Cualquier elemento de la población o de una muestra.

Disposición de forma ordenada que agrupada valores de

TABLA ESTADÍSTICA frecuencia de una distribución (agrupadas y no agrupadas).

Ejercicio

• Observa los datos y completa la siguiente tabla de frecuencia.

Se preguntó a 30 personas cuantos hermanos tienen.

5 3 3 2 1 x f Fr % F
4 5 2 0 2 0 6 0,2 20 6
1 7 0,233 23,3 13
2 2 2 1 1
2 8 0,266 26,6 21
0 0 3 0 0 3 4 0,133 13,3 25
4 2 0,066 6,6 27
5 4 3 2 2
5 3 0,1 10 30
1 0 1 1 1 Totales 30 0,998 99,8

Actividad en clase:
Tabla de Frecuencia
• Es una herramienta que permite ordenar datos de manera que se presenten
numéricamente las características de la distribución.
Ejem: Consumo de chocolates a la semana.
- Surge una necesidad en una empresa, en un partido de fútbol, en el cine, etc. Un ejemplo
puede ser:
En un colegio va haber un maratón, el bar tiene la necesidad de ver de cuánto va ser el
consumo de bebidas hidratantes. Para esto realizaron una encuesta tomando un grupo de
alumnos para proyectar que comprar en mayor cantidad de bebidas.

x f Fr % F
¿Qué bebida hidratante
Coca Cola 1 0,06 6% 1
consumiría?
Pepsi 1 0,06 6% 2
Muestra: 15
Gatorade 5 0,33 33 % 7
a) Coca Cola 1
Agua 4 0,26 26 % 11
b) Pepsi 1
Jugo 3 0,2 20 % 14
c) Gatorade 5
d) Agua 4 Otros 1 0,06 6% 15
e) Jugo 3 Totales 15 0,97 97 %
f) Otros 1 Nota: 33%, se compraría mayor cantidad de Gatorade.

Datos: Tipo de variable

Frecuencia Absoluta (f)
𝑓
Frecuencia Relativa (Fr): se calcula la frecuencia absoluta dividiendo para el total.
𝑛
Porcentaje (%)
Frecuencia absoluta acumulada (F): se vale de la frecuencia absoluta.
Trabajo preparatorio:

x f Fr % F
¿Qué sabor de Gatorade
Lima 3 0,15 15 % 3
le gustaría?
Muestra: 20 Naranja 2 0,10 10 % 5
Uva 6 0,30 30 % 11
g) Lima 3
Original 4 0,20 20 % 15
h) Naranja 2
i) Uva 6 Frutos rojos 2 0,10 10 % 17
j) Original 4 Limonada 3 0,15 15 % 20
k) Frutos rojos 2 Totales 20 1,00 100 %
l) Limonada 3 Nota: 30%, se compraría mayor cantidad de Gatorade
sabor Uva.

05 de mayo de 2021
Mensaje: Cualquiera puede esconderse. Enfrentar los problemas y buscar la solución es
lo que te hace fuerte. (Sarah Dessen)
Temas: Tablas de frecuencia acumuladas.
Objetivo: Organizar datos agrupados y no agrupados con las diferentes técnicas para
realizar una tabla de distribución estadística y realizar su interpretación real.
Actividades preparatorias:
• Realizar un modelo de encuesta básica para datos agrupados.
ENCUESTA BÁSICA PARA DATOS AGRUPADOS

• Se pregunto a 50 empleados de una empresa de perfumes, los años que lleva

trabajando allí.

12 6 8 3 5 9 11 17 15 5

4 6 7 8 10 13 12 3 2 14

18 1 16 8 5 10 2 1 3 12

15 5 8 2 7 11 12 3 20 10

13 2 5 9 15 6 17 3 2 1

R = RANGO K = INTERVALOS A = AMPLITUD

𝑅 19
R = 𝑥𝑚𝑎𝑥 − 𝑥𝑚𝑖𝑛 K = 1 + 3.322 𝑙𝑜𝑔50 A= =
𝐾 7
R = 20 − 1 K = 6.64
A = 2.71

R = 19 K=7 A=3

Clases x f fr % F
1-4 2,5 13 0,26 26 % 13
4-7 5,5 9 0,18 18 % 22
7 - 10 8,5 8 0,16 16 % 30
10 - 13 11,5 9 0,18 18 % 39
13 - 16 14,5 6 0,12 12 % 45
16 - 19 17,5 4 0,08 8% 49
19 - 22 20,5 1 0,02 2% 50
50 1,00 100 %
l

Trabajo grupal:
Integrantes: Pablo Arteaga, Uriel Pazos, Andrés Muzo, Andrea Chiluisa, Daniel Acurio
y Diana Simaluisa.
Actividades:
• Realizar una encuesta a 10 personas (miembros del grupo, amigos, familiares),
preguntar cuanto miembro de la familia son, y con esos datos realizar la tabla de
frecuencia.
 x f Fr % F
4 5 Muestra: 10 4 5 0,50 50 % 5
4 4
5 4
a) 5 3 5 3 0,30 30 % 8
b) 4 5 3 1 0,10 10 % 9
5 4
c) 3 1
3 2 2 1 0,10 10 % 10
d) 2 1
Totales 10 1,00 100 %
Nota: 50%, tiene 4 miembros en su familia.

• A esas mimas 10 personas preguntarles que proveedor de internet tiene dándole

opciones.
x f Fr % F
¿Qué proveedor de Netlife 6 0,60 60 % 6
internet tiene? Claro 1 0,10 10 % 7
Muestra: 10
CNT 1 0,10 10 % 8
m) Netlife 3 TV Cable 1 0,10 10 % 9
n) Claro 2 Otros 1 0, 1o 10 % 10
o) CNT 6
Totales 10 1,00 100 %
p) Tv Cable 4
q) Otros 2 Nota: 60%, el proveedor de internet más utilizado es
Netlife.

07 de mayo de 2021
Mensaje: Pongamos toda nuestra confianza en Dios y sigamos adelante, sin miedo.
Temas: Tablas de frecuencia agrupada en intervalos.
Objetivo: Organizar datos agrupados y no agrupados con las diferentes técnicas para
realizar una tabla de distribución estadística y realizar su interpretación real.
Actividades en clase:

• Se emplea si las variables toman un número grande de valores o la variable es

continua (decimal).
• Se agrupan en intervalos con la misma amplitud (clases), en cada clase se asigna
su frecuencia correspondiente.

Parámetros
Límites de clase (Rango): Cada clase está delimitada por un límite inferior (número
más pequeño) y otro superior (número más grande). R = 𝑥𝑚𝑎𝑥 − 𝑥𝑚𝑖𝑛
Número de Intervalos (K): número de casillas o intervalos de la tabla, se aplica la regla
Sturges. 𝐾 = 1 + 3,322 ∗ 𝑙𝑜𝑔𝑁.
Amplitud (A) o (i): diferencia entre el límite superior e inferior de la clase.
𝐿í𝑚𝑖𝑡𝑒 𝐼𝑛𝑓𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 + 𝐿í𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑆𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟
Marca de clase: punto medio de cada casilla. .
2

Ejercicio
17 19 21 34 70

12 15 28 42 39

18 19 14 16 72

41 25 13 12 9

R = RANGO K = INTERVALOS A = AMPLITUD

R = 𝑥𝑚𝑎𝑥 − 𝑥𝑚𝑖𝑛 K = 1 + 3.322 𝑙𝑜𝑔50
𝑅 63
A= =
𝐾 5
R = 72 − 9 K = 5,32 A = 12,6
R = 63 K=5 A = 13

Clases x f fr % F
9 - 22 15,5 12 0,60 60 % 12
22 - 35 28,5 3 0,15 15 % 15
35 - 48 41,5 3 0,15 15 % 18
48 - 61 54,5 0 0,00 0% 18
61 - 74 67,5 2 0,10 10 % 20
TOTALES 20 1,00 100 %

Tarea Preparatoria
• Encuesta en una escuela de educación especial, que aceptan a personas mayores
que no pudieron ingresar normalmente a primaria.

22 19 16 13 18

15 20 14 15 16

15 16 20 13 15

18 15 13 18 15

R = RANGO K = INTERVALOS A = AMPLITUD

R = 𝑥𝑚𝑎𝑥 − 𝑥𝑚𝑖𝑛 K = 1 + 3.322 𝑙𝑜𝑔50 A=

𝑅
=
9
𝐾 5
R = 22 − 13 K = 5,32
A = 1,8
R= 9 K=5 A=2
 Clases x f fr % F
13 - 15 14 4 0,20 20 % 4
15 - 17 16 9 0,45 45 % 13
17 - 19 18 3 0,15 15 % 16
19 - 21 20 3 0,15 15 % 19
21 - 23 22 1 0,05 5% 20
TOTALES 20 1,00 100 %

12 de mayo de 2021
Mensaje: Lo que haces hoy puede mejorar todos tus mañanas (Ralph Marston).
Temas: Medidas de tendencia central
Objetivo: Calcular las medidas de tendencia central a través de los datos recolectados y
realizar la interpretación teórica de los datos obtenidos.
Actividades preparatorias:
• Las notas del examen de matemáticas de 15 alumnos son las siguientes: 5, 3, 9, 7, 3,
6, 7, 5, 8, 7, 5, 4, 7, 6 y 8. Calcular la media, moda y mediana de las notas.
Media o Promedio ( )
-Se debe sumar todos los datos, dividiendo el total para el número de datos.
h

3 + 3 + 4 + 5 + 5 + 5 + 6 + 6 + 7 + 7 + 7 + 7 + 8 + 8 + 9
15
90
=6
15
Mediana (Me) Moda (Mo)
-Dato que más se repite o el que más
-Valor central cuando los datos están
ves aparece en una serie de datos.
de menor a mayor.
334555667777889
3345556 6 7777889
Mo = 7
Me = 6

Actividad en clase:

3, 15, 24, 28, 33, 35, 36, 42, 43, 38, 36, 34, 29,
25, 17, 7, 34, 36, 39, 44, 31, 26, 20, 11, 13, 22, 27,
47, 39, 37, 34, 32, 35, 28, 38, 41, 48, 15, 32, 13

R = RANGO K = INTERVALOS A = AMPLITUD

R = 𝑥𝑚𝑎𝑥 − 𝑥𝑚𝑖𝑛 K = 1 + 3.322 𝑙𝑜𝑔40 A=
𝑅
=
45
𝐾 6
R = 48 − 3 K = 6,32 A = 7,5

R = 45 K=6 A=8
 Clases x f fr % F
3 - 11 7 2 0,05 5% 2
11 - 19 15 6 0,15 15 % 8
19 - 27 23 5 0,125 12,5 % 13
27 - 35 31 11 0,275 27,5 % 24
35 - 43 39 12 0,3 30 % 36
43 - 51 47 4 0,1 10 % 40
TOTALES 40 1,00 100 %

9,8 + 7,5 + 9,5 + 6,2 + 7,8 + 9,4 + 6,8

Promedio de un conjunto de =
7
datos numéricos. Sumamos 57
=
todos los datos y dividirlos para 7
el número total de valores.
= 8,14

45 27 34 15 30 42 16
𝑀𝑒 = 15 Dato que ocupa la posición
central en el conjunto de
42 37 33
25 10 22 19 26 datos numéricos, los cuales
25 + 10 35
𝑀𝑒 = = = 17,5 deben estar ordenados de
2 2
menor a mayor. Luego
15 16 27 30 34 42 45 vamos anulando uno de la
izquierda y otro de la
𝑀𝑒 = 30
derecha; y si nos queda un
10 19 22 25 26 33 37 42 número para debemos sacar
25 + 26 51 el promedio.
𝑀𝑒 = = = 25,5
2 2

Valor que más se repite en un 22 37 33 25 10 22 19 22 13 22

conjunto de datos numéricos. Mo = 22

EJERCICIO

84 91 72 68 87 78 65 87 79
j

84 + 91 + 72 + 68 + 87 + 78 + 65 + 87 + 79
=
9
 711
=
9
= 79
65 68 72 78 79 84 87 87 91

𝑀𝑒 = 79
65 68 72 78 79 84 87 87 91

𝑀𝑜 = 87

14 de mayo de 2021
Mensaje: La diferencia entre lo ordinario y extraordinario es ese pequeño extra. Timmy
Johnson
Temas: Evaluación
Objetivo: Organizar datos agrupados y no agrupados con las diferentes técnicas para
realizar una tabla de distribución estadística y realizar su interpretación real.
Actividades en clase:
• Realizar la evaluación.

Integrantes: Diana Simaluisa, Thomas Torres y Micaela Quilachamín.

En el ejercicio que se va a proponer a continuación que corresponde a las calificaciones de
Ciencias Naturales de un décimo de curso de un colegio de Quito, usted debe.
1. Completar la tabla de frecuencia acumulada con el siguiente modelo.
Muestra: 48

7 8 7 10 7 10 8 8 5 6 3 10 10 10 8,5 7 10 10 4
10 10 10 10 8,5 10 7 10 10 7,5 8 10 10 8,5 9 5 10
10 10 10 9 10 10 8 5,5 7 4 10 10

Clases x f fr % F
[3 – 4) 3,5 1 0,02 2% 1
[4 – 5) 4,5 2 0,04 4% 3
[5 – 6) 5,5 3 0,06 6% 6
[6 – 7) 6,5 1 0,02 2% 7
[7 – 8) 7,5 7 0,15 15 % 14
[8 – 9) 8,5 8 0,17 17 % 22
[9 − 10] 9,5 26 0,54 54 % 48
Totales 48 1,00 100 %

R = RANGO K = INTERVALOS
A = AMPLITUD
R = 𝑥𝑚𝑎𝑥 − 𝑥𝑚𝑖𝑛 K = 1 + 3.322 𝑙𝑜𝑔ሺ48ሻ 𝑅 7
A= =
K = 6.58 𝐾 7
R = 10 − 3
A=1
R= 7 K=7
 Marca de clase:
𝐿í𝑚𝑖𝑡𝑒 𝐼𝑛𝑓𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 + 𝐿í𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑆𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟
.
2

4+5 9 5 + 6 11 6 + 7 13 7 + 8 15 8 + 9 17 9 + 10 17
3+4 7 = = = = = =
= 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 = 4,5 = 5,5 = 6,5 = 7,5 = 8,5 = 9,5
= 3,5

2. Conclusiones:
• Como demuestra la tabla de frecuencia acumulada, las calificaciones de Ciencias
Naturales de un décimo de curso de un colegio de Quito el porcentaje mayor es de
54% entre las notas de 9 y 10, esto nos da a conocer que domina los aprendizajes
requeridos y presenta un buen rendimiento académico.
• Podemos ver que el menor porcentaje de las calificaciones de Ciencias Naturales de
un décimo de curso de un colegio de Quito es de 2% entre las calificaciones de 3 y 4,
esto nos demuestra que están próximos a alcanzar los mínimos aprendizajes
requeridos y presenta un bajo rendimiento académico.

3. Calcular la media aritmética, la mediana y la moda.

Media Aritmética

• Se suma todos los datos, y se divide para el número de valores.

7 + 8 + 7 + 10 + 7 + 10 + 8 + 8 + 5 + 10 + 10 + 10 + 8,5 + 7 + 10 + 7 + 10 + 10 + 7,5 + 8 + 10 + 10 + 8,5 + 9 + 5 + 10 + 9 + 10 + 10 + 8 + 5,5 + 7 + 4 + 10 + 10
48

405,5/48
𝑅 = 8,4479

𝑅 = 8,45
Mediana

• Dato que ocupa la posición central en el conjunto de datos ordenados.

3 4 4 5 5 5.5 6 7 7 7 7 7 7 7,5 8 8 8 8 8 8.5 8.5 8.5 9 9 10 10 10
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
9 + 10 19
= = 9,5
2 2
𝑀𝑒 = 9,5

Moda
• Valor que más se repite en un conjunto de datos.
3 4 4 5 5 5.5 6 7 7 7 7 7 7 7,5 8 8 8 8 8 8.5 8.5 8.5 9 9 10 10 10
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
𝑀𝑜 = 10
 19 de mayo de 2021
Mensaje: Confía en María Auxiliadora Lo que haces hoy puede mejorar todos tus mañanas.
Temas: Medidas de disperción.
Objetivo: Analizar un grupo de datos utilizando los elementos de la estadística descriptiva
para determinar las medidas de dispersión y realizar un análisis objetivo de las mismas.
Actividades preparatorias:
• Realizar un mentefacto de las medidas de tendencia central.
• Realizar un mentefacto de las medidas de dispersión.

𝑥1 + 𝑥2 + 𝑥3 + 𝑥4 + ⋯ + 𝑥𝑛
=
𝑁

Promedio de un conjunto de
datos. Debemos sumar todos 10 10 10 10 8 7
MEDIA ARITMÉTICA
los datos y dividirlos para el Mo= 10
número total de valores.

9 + 1 + 3 + 7 + 4 + 8 + 9 + 10 + 11 + 3 65
= = = 6,5
10 10

𝑀𝑒 = 6 10 11 15 19

Centro de un conjunto de datos

ordenados. Si el número de
datos en para, debemos sacar el MEDIANA 10 + 9 + 7 + 8 34
= = = 8,5
promedio entre los dos datos 4 4
restantes.

𝑀𝑒 = 7 8 13 17 22 27
13 + 17 30
𝑀𝑒 = = = 15
2 2

𝑀𝑜 = 6 6 8 8 8 10 11
𝑀𝑜 = 8

Valor con mayor frecuencia y

que más se repite en un MODA 𝑀𝑒 = 3 5 7 9 13 17 19
conjunto de datos.

𝑀𝑜 = 5 5 7 8 9 9 10 11
𝑀𝑜 = 5 𝑦 9
 R = 𝑥𝑚𝑎𝑥 − 𝑥𝑚𝑖𝑛

Diferencia entre el valor

máximo y el valor mínimo de /1 − 2/+/3 − 2/ 2
RANGO 𝐷𝑀 = =
una serie de datos, lo 2 3
= 0,666
representamos por r.

R = 49 − 15 = 34

Media aritmética de los

/−1/2 +/−12/2 1 + 144 145
valores absolutos de las DESVIACIÓN 𝑜2 = = =
2 2 2
desviaciones respecto a la MEDIA = 72,5
media. Se representa por 𝑑𝑚 .

/24 − 22/+/25 − 22/+/30 − 22/ /2/ + /3/ + /8/ 2 + 3 + 8 13

𝐷𝑀 = = = = = 2,1666
3 3 3 3

Medida aritmética de los cuadrados de las

desviaciones de todos los datos respecto a su
media. Cuando los datos están agrupados en
VARIANZA 𝑜 = ξ72,5 = 8.514
intervalos, tomamos las marcas de clase
como distintos valores de la variable x, y su
frecuencia absoluta como 𝑛𝑖 .

/2/2 +/3/2 +/8/2 4 + 9 + 64 77

𝑜2 = = = = 25,66
3 3 3

Medida que ofrece información

sobre la dispersión media de una DESVIACIÓN
R = 94 − 19 = 75
variable. La desviación típica, es la TÍPICA
raíz cuadrada positiva de la varianza.

𝑜 = ඥ25,66 = 5.065
 26 de mayo de 2021
Mensaje: En el cielo nos quedaremos gratamente sorprendidos al conocer todo lo que María
Auxiliadora ha hecho por nosotros en la Tierra.
Temas: Repaso de Estadística
Objetivo: Recordar las bases de la Estadística para resolver ejercicios básicos y emitir
conclusiones válidas.
Actividades preparatorias:
• Con los siguientes datos realizar una tabla de frecuencias, calcular las diferentes
medidas de tendencia central y de disperción.
Ejercicio 1
Un grupo de Atletas se está preparando para una maratón siguiendo una dieta muy
estricta. A continuación, viene el peso en kilogramos que ha logrado baja cada atleta
gracias a la dieta y ejercicios.

0,2 8,4 14,3 6,5 3,4 4,6 9,1 4,3 3,5 1,5

6,4 15,2 16,1 19,8 5,4 12,1 9,6 8,7 12,1 3,2

R = RANGO K = INTERVALOS A = AMPLITUD

R = 𝑥𝑚𝑎𝑥 − 𝑥𝑚𝑖𝑛 K = 1 + 3.322 𝑙𝑜𝑔20 A=
𝑅
=
19,6
𝐾 5
R = 19,8 − 0,2 K = 5,32 A = 3,92

R = 19,6 K=5 A=4

Clases x f fr % F
0,2 – 4,2 2,2 5 0,25 25 % 5
4,2 – 8,2 6,2 5 0,25 25 % 10
8,2 – 12,2 10,2 5 0,25 25 % 15
12,2 – 16,2 14,2 4 0,20 20 % 19
16,2 – 20,2 18,2 1 0,05 5% 20
Totales 20 1,00 100 %

Calcular la media aritmética, la mediana y la moda.

Media Aritmética

0,2 + 8,4 + 14,3 + 6,5 + 3,4 + 4,6 + 9,1 + 4,3 + 3,5 + 1,5 + 6,4 + 15,2 + 16,1 + 19,8 + 5,4 + 12,1 + 9,6 + 8,7 + 12,1 + 3,2
4
164,4
= = 8, 22
20

= 8, 22

Mediana
0,2 1,5 3,2 3,4 3,5 4,3 4,6 5,4 6,4 6,5 8,4 8,7 9,1 9,6
12,1 12,1 14,3 15,2 16,1 19,8
6,5 + 8,4 14, 9
= = 7, 45
2 2
𝑀𝑒 = 7, 45
Moda
0,2 1,5 3,2 3,4 3,5 4,3 4,6 5,4 6,4 6,5 8,4 8,7 9,1 9,6
12,1 12,1 14,3 15,2 16,1 19,8

𝑀𝑜 = 12, 1

Desviación Media

/0, 2 − 8, 22/ + /8,4 − 8, 22/ + /14,3 − 8, 22/ + /6,5 − 8, 22/ + /3,4 − 8, 22/+/4,6 − 8, 22/+/9,1 − 8, 22/+/4,3 − 8,22/
𝐷𝑀 =
20

+/3,5 − 8,22/+/1,5 − 8,22/+/6,4 − 8,22/+/15,2 − 8,22/+/16,1 − 8,22/+/6,4 − 8,22/+/15,2 − 8,22/+/16,1 − 8,22/+/19,8 − 8,22/
20

+/5,4 − 8,22/+/12,1 − 8,22/+/9,6 − 8,22/+/8,7 − 8,22/+/12,1 − 8,22/+/3,2 − 8,22/

20
𝐷𝑀
/−8, 02/ + /0,18/ + /6,08/ + /−1,72/ + /−4,82/+/−3,62/+/0,88/+/−3,92/+/−4,72/+/−6,72/+/−1,82/+/−6,98/+/7,88/
=
20

/−1,82/ + /6,98/ + /7,88/ + /11,58/ + /−2,82/+/3,88/+/1,38/+/−0,48/+/−3,88/+/−6,72/+/−5,02

𝐷𝑀 =
20
8, 02 + 0,18 + 6,08 + 1,72 + 4,82 + 3,62 + 0,88 + 3,92 + 4,72/+6,72 + 1,82 + 6,98 + 7,88,82 + 6,98
𝐷𝑀 =
20
7,88 + 11,58 + 2,82 + 3,88 + 1,38 + 0,48 + 3,88 + 6,72 + 5,02 103,18
𝐷𝑀 = = = 5,15
20 5

MEDIDAS DE DISPERSIÓN

• Se relacionan con la mayor o menor concentración de datos entorno al valor

central (generalmente la medida aritmética).
RANGO (R)

• Diferencia entre el dato mayor y menor de un conjunto de datos:

4 6 8 9 22
𝑅 = 𝑥𝑚𝑎𝑥 − 𝑥𝑚𝑖𝑛
3 2 1 4 3 𝑅 = 22 − 1

DESVIACIÓN MEDIA (𝐷𝑀 )

• Media aritmética de los valores absolutos de las desviaciones respecto a la media.

EJERCICIO 01

• Estaturas de los estudiantes de un octavo grado:

Muestra: 5
Miguel 1,35 ; Juan 1,92 ; María 1,27 ; Pedro 1,50 ; José 1,13

MEDIA
1, 35 + 1, 92 + 1, 27 + 1, 50 + 1, 13
5
7, 17
= 1,43
5
1, 43

RANGO

𝑅 = 1, 92 – 1, 13

𝑅 = 0, 79

MEDIANA

1, 13 ; 1, 27 ; 1,35 ; 1, 50 ; 1, 92

𝑀𝑒: 1,35
DESVIACIÓN MEDIA

/1, 35 − 1, 43/ + /1, 92 − 1, 43/ + /1, 27 − 1, 43/ + /1, 50 − 1, 43/ + /1, 13 − 1, 43/
𝐷𝑀 =
5
/ −0, 08 / + / 0,49 / + / −0,16 / + / 0,07 / + / −0,3/
𝐷𝑀 =
5
0, 08 + 0,49 + −0,16 + 0,07 + −0,3 1, 1
𝐷𝑀 = =
5 5
𝐷𝑀 = 0, 22

Tarea preparatoria

• En una escuela se han tomado las estaturas a 7 estudiantes que son los siguientes:

Muestra: 7
Pedro 1,23 ; Luis 1,05 ; María 1,9 ; Juan 1,12 ; Santiago 0,93 ; Mateo 1,72 ; Ricardo 1,5

R = RANGO = MEDIA Me = MEDIANA

R = 𝑥𝑚𝑎𝑥 − 𝑥𝑚𝑖𝑛 1,23 + 1,05 + 1,9 + 1,12 + 0,93 + 1,72 + 1,5 0,93; 1,05; 1,12 ; 1,23
=
7 1,5; 1,72; 1,9
R = 1,9 − 0,93
9,45
= 1,35 𝑀𝑒 = 1,23
R = 0, 97 7

𝐷𝑀 = DESVIACIÓN MEDIA

/1,23 − 1, 35/ + /1, 05 − 1, 35/ + /1, 9 − 1, 35/ + /1, 12 − 1, 35/ + /0, 93 − 1, 35/+ /1, 72 − 1, 35/+ /1,5 − 1,35/
DM =
7

/−0,12/ + /−0,30/ + /0,55/ + /−0,23/ + /−0, 42/+ /0,37/+ /0,15/

DM =
7

0,12 + 0,30 + 0,55 + 0,23 + 0,42 + 0,37 + 0,15 2,14

𝐷𝑀 = = = 0,3057
7 7
28 de mayo de 2021
Mensaje: Hasta ahora hemos caminado siempre seguros. Es María Auxiliadora quien nos guía.
Temas: Repaso de Estadística
Objetivo: Recordar las bases de la Estadística para resolver ejercicios básicos y emitir
conclusiones válidas.
VARIANZA

• Representa la variabilidad de una serie de datos respecto a su media.

2
/−0,12/ 2 + /−0,30/2 + /0,55/2 + /−0,23/2 + /−0, 42/2 + /0,37/2 + /0,15/
𝑜2 =
7
0,014 + 0,09 + 0,30 + 0,05 + 0,17 + 0,13 + 0,02 0,788
𝑜2 = =
7 7
o2 = 0,113

DESVIACIÓN TÍPICA

o = ඥ0,113 = 0,337

02 de julio de 2021
Mensaje: Ella lo ha hecho todo.
Temas: Repaso de Estadística
Objetivo: Recordar las bases de la Estadística para resolver ejercicios básicos y emitir
conclusiones válidas.
Actividades:
• Realizar la evaluación

04 de julio de 2021
Mensaje: “Una hora ganada al amanecer es un tesoro por la tarde”