2° grado

TÍTULO DE LA SESIÓN Conocemos el cuento de “El Sol y el viento”

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará

Área Competencia/ Capacidad
C 1. Se comunica oralmente en su - Recupera información explícita de
lengua materna.
1.1. Obtiene información del
texto oral
1.2. Infiere e interpreta
información del texto oral
1.3. Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
Desempeños evidencia de
aprendizaje?
Infieren de que trata el
los textos orales que escucha texto y mediante la
(nombres de personas y personajes, secuencia de imágenes
acciones, hechos, lugares y fechas) deducen que hechos
y que presentan vocabulario de uso continúan en la
frecuente. narración.
- Deduce características implícitas de
personajes, hechos, lugares y Inst. de evaluación.
expresiones según el contexto, así Escala valorativa
como relaciones lógicas entre las
ideas del texto a partir de
información explícita del mismo.
- Explica acciones concretas de
personas y personajes relacionando
recursos verbales y no verbales, a
partir de su experiencia.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de búsqueda de la Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
excelencia cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

2. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

 En grupo clase
 Se motiva con una caja decorada y dentro encuentran máscaras del sol y el viento.
 Recogemos saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué nos proporciona el sol? ¿Qué utilidades
tiene? ¿Qué nos proporciona el viento? ¿Qué utilidades tiene?
 Se provoca el conflicto cognitivo; ¿De qué creen que tratará el cuento? ¿Cómo debemos escuchar el cuento?
¿Cuál será la secuencia del texto?
 Comunicamos el propósito de la sesión:
HOY ESCUCHAMOS UN CUENTO Y COMENTAMOS CÓMO SUCEDEN LOS HECHOS.
 Seleccionan normas de convivencia para un adecuando desarrollo de la sesión.
 Escuchar con atención al que habla.

Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min

 Antes de la narración
 Se sientan en media luna y se muestra la imagen del texto narrativo que escucharán.
 Responden a las preguntas: ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué energía tiene el sol?, ¿Qué energía tiene el
 viento? ¿De qué tratará el cuento? ¿Quiénes serán los personajes de la narración? ¿Qué sucederá en el cuento?
Se escribe sus predicciones en la pizarra.

 Se indica que al final de la narración deberán responder las siguientes preguntas: ¿De qué trata el cuento?
mediante imágenes ¿Cuál es la secuencia de los hechos del texto?
 Durante la narración
 Se presenta el texto “El sol y el viento”.
 Se narra el texto con buena entonación y mostrando las imágenes de la secuencia de los hechos.
 Se pide a los niños que imaginen cuando la maestra esté narrando u observen detenidamente las imágenes de
los hechos del cuento.
 En la narración se puede motivar la atención de los niños, por ejemplo: se muestra la imagen del hecho y se
pregunta ¿Cómo está vestido el viajero? ¿Qué está haciendo el viento? ¿Qué creen que haga el viajero cuando el
sol sopla fuerte? Se escucha sus inferencias y se continúa leyendo.
 Se continúa preguntando para que se mantenga el interés de los niños y niñas en la narración e infieran de qué
trata cada uno de los hechos de la narración.
 Después de la narración
 Se pide que comenten libremente acerca de los hechos de la narración y que estén atentos a los comentarios de
sus compañeros.
 Se presenta siluetas de la imagen del sol y el viento.
 Responden las siguientes preguntas de acuerdo al texto narrado: ¿De qué discutían el viento y el sol?, ¿Qué hizo
el viajero cuando soplaba el viento? ¿Qué hizo cuándo el sol transmitía sus rayos calientes? ¿Qué hizo el
viajero?, ¿Quién ganó la apuesta? ¿Qué tipo de energía creen que transmitió el sol? y ¿Qué tipo de energía
creen que transmitió el viento?
Cierre Tiempo aproximado: 5 min
 Responden preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿Les gustó escuchar el texto leído por la maestra?, maestra?,
¿Qué hicieron al observar las imágenes de los hechos del texto? ¿Cómo ordenaron los hechos? ¿Cómo
planificaron el proyecto? ¿Qué actividades propusieron para el proyecto? ¿Para qué me sirvió lo aprendido?

 TAREA PARA LA CASA

 Narran en casa la narración de: “El sol y el viento”
 Se pide que dibujen que hecho de la narración les gusto.

Escala de Valoración
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Criterios de evaluación Menciona como inicia el Describe a los personajes. Indica lo que hace el Sol y
cuento. el viento.

Lo hace Lo hace No lo Lo hace Lo hace No lo Lo hace Lo hace No lo

Nombres con con con
hace hace hace
ayuda ayuda ayuda
EL SOL Y EL VIENTO
Un día el Viento dijo al Sol:
- Yo soy más fuerte que tú.
- No es cierto - contestó el Sol-, soy el más fuerte,
Entonces el Viento le hizo una propuesta.
- Allá abajo viene un viajero. Sube envuelto con un
grueso poncho.
El que lo obligue a quitárselo será el más fuerte.
El Viento sopla, sopla y sopla.
El viajero se arropa más en su poncho.
Tanto sopla que no puede alcanzar nada y deja de
soplar.
- Ahora me toca a mí – dice el Sol.
- Primero lanza sus rayos calientes en las colinas y en los
valles.
- El viajero comienza a aflojar el poncho.
- El sol calienta más y más y el hombre siente mucho
calor.
- Abre su poncho y después se lo quita del todo.
- Así el Sol probó ser más fuerte que el Viento.