SESION N°2

DATOS INFORMATIVOS
TITULO GRADO Y 1° A
LOS PRONOMBRES PERSONALES SECCIÓN
ÁREA Comunicación DURACIÓN 90’
DOCENTE Malca Castro Claudia FECHA 06-09-22

PROPOSITOS DE APRENDIZAJES

COMPETENCIA/ CRITERIO DE ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO

CAPACIDAD EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Identifica y utiliza
Escribe textos cortos Escala de Valoración
ESCRIBE DIVERSOS adecuadamente los
utilizando pronombres
TIPOS DE TEXTOS EN pronombres personales
personales
SU LENGUA MATERNA. para dar sentido al texto
- Utiliza convenciones del Muestra su
lenguaje escrito de forma entendimiento por el
pertinente tema

ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SE

TRANSVERSAL DEMUESTRAN
Docentes y estudiantes se esfuerzan por
Búsqueda de Excelencia Flexibilidad y Apertura superarse, buscando objetivos que
representen avances respecto de su actual
nivel de posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.

SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS TIEMPO
15
MOTIVACION: MINUTOS

Se da la bienvenida a los niños y se realiza la oración.

Se presenta una lectura llamada PEDRO Y SUS AMIGOS” y se brinda
INICIO
un tiempo determinado para que lean, luego la maestra refuerza la
lectura leyendo todos juntos
SABERES PREVIOS:

Luego de leer la lectura se recoge los saberes previos de los niños:

¿Qué palabras están resaltadas?
¿Estas palabras reemplazan a otras?
¿A qué palabras pueden reemplazar?
¿Será necesario utilizar estas palabras en el texto?
¿Cómo se denomina a estas palabras?
Se escucha las posibles respuestas de los niños y se aclaran sus dudas

PROBLEMATIZACION:
Se realiza el siguiente conflicto cognitivo:
¿Cómo identificamos los pronombres personales?

PROPOSITO DE LA SESION
Se comunica el propósito de la sesión:

Identificar los pronombres personales en un texto propuesto y utilizarlos en la

producción de sus textos

NORMAS DE CONVIVENCIA

- Sólo activo el micrófono cuando participo y cuando el profesor

me lo pide.
- Si deseo preguntar u opinar, levanto la mano virtual
- Presto atención a la clase
- Trabajo ordenadamente en equipo

70
PLANIFICACION MINUTOS
Se brinda información acerca de los pronombres personales: yo, tu, el,
ella, nosotros, vosotros, ellos
DESARROLLO

PRIMERA SEGUNDA TERCERA

PERSONA PERSONA PERSONA
SINGULAR yo tú – usted él – ella
PLURAL nosotros – ustedes ellos – ellas
nosotras

Se explica el tema y se dialoga al respecto, luego se indica la actividad

que realizaran.
Leen el siguiente texto y subraya los pronombres personales.
Luego crea un texto corto utilizando los pronombres aprendidos y
subráyalos

Se les recuerda trabajar ordenadamente respetando a sus compañeros

Brinda el tiempo apropiado para que lean y desarrollen las actividades

en sus cuadernos

TEXTUALIZACION

Brinda un tiempo prudencial para la etapa de textualización.

Recomienda a los estudiantes que tomen en cuenta el uso de conectores
y recursos gramaticales y ortográficos para escribir su texto.
Se acompaña en todo momento y se retroalimenta de forma oral para
que puedan organizar sus ideas y terminar con la escritura de su texto
Se orienta a los alumnos para determinar si se ajusta al propósito de la
sesión.
 REVISION
Se pide voluntarios para exponer sus textos con los pronombres subrayados
Al terminar se plantea las siguientes interrogantes:
¿Por qué utilizaste ese pronombre?
¿Te resulto fácil crear un texto con pronombres personales?
¿En qué momentos de la vida diaria has utilizado pronombres sin darte
cuenta?
Escucha sus respuestas y refuerza sus conocimientos
Los estudiantes pueden pedir que sustituyas, cambies, borres o
aumentes alguna palabra, orientándolos y felicitando su participación

Para trabajar en casa

 Comunica a los estudiantes que desarrollarán la última hoja, donde
tendrán que completar el esquema con la información brindada

METACOGNICION 5 MINUTOS
Se realiza las siguientes preguntas:
CIERRE ¿Qué avances tuvieron?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cómo lo supere?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
¿Para qué me servirá lo que aprendí?

Felicita y motiva a los estudiantes a que lean sus textos a sus

familiares.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué puedo hacer
para mejorar mis
aprendizajes?
Identificar y escribir
pronombres personales en
un texto escrito

BIBLIOGRAFÍA

 Programación Curricular Primaria - Ministerio de Educación

 Currículo Nacional de la Educación Básica 2016
 INSTRUMENTO DE EVALUACION
ESCALA DE VALORACION

Identifica y utiliza Muestra su entendimiento

Criterios de evaluación adecuadamente los pronombres por el tema
personales para dar sentido al
texto

No observado
No observado
N° Apellidos y Nombres

Siempre

Siempre

A veces
A veces

Nunca
Nunca
ALZA CABTURENCIO, LEONARD X x
1.
ARANA RISCO, ZAID STEFANO X x
2.
BARRANTES LAYANGO, BRIHANY X X
3.

BAYONA ACUÑA, NATALY x x

4.
BOBADILLA URIOL, XIMENA SHANTAL X X
5.
CANTURENCIO RAMIREZ, DIANA X X
6.

CASTILLO GARCIA, BRISEIDA X X

7.

CHANTA OUCHIDA, SHEILLY ALLISON x x

8.

CORONEL CALDERON ANNA CHRISTINA x x

9.
ESCUDERO ROMERO, LUAM HABZAL X X
10.

ESPEJO SANJINEZ, THIAGO A X X

11.

FLORES DIAZ, MATHIAS EFRAIN X X

12.
 GUTIERREZ BARRIOS, ZAMIRA x x
13.

GUTIERREZ MOZO,GIANNA ANGELLY X X

14.

HERNANDEZ CASTILLO, ELIZABET X X

15.

LEIVA SAENZ, PATRICK ALEXANDER X X

16.
LOZADA PAREDES, VICTORIA SHANTAL x x
17.

LOZADA RODRIGUEZ, VICTOR FERNANDO X X

18.

LOZANO DIAZ, ORIANA GAELLA X X

19.

MONTOYA MIRANDA, LUCIANA X X

20.

MORENO LLONTOP, ANDERSON JOEL X X

21.

OTINIANO PRADO, ROSALINDA LUHANA X X

22.

PANTA MAMANI, GABRIEL X X

23.
X X
24.
SILVA CRUZADO, STHEPANY ANA KHAMILA
X X
25.
URBINA RAMIREZ, ABDIEL JOSHUA
EVIDENCIAS