PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

GUÍA 1 ÉTICA, DIGNIDAD Y DERECHOS

ALEJANDRO DÍAZ

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

REGIONAL DISTRITO CAPITAL
CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS
COORDINACIÓN ECONOMÍA FINANCIERA Y DE GESTIÓN
TECNÓLOGO EN GESTIÓN EMPRESARIAL
FICHA 2397453
BOGOTÁ
2022

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1. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividad de reflexión: “Pienso, para actuar…”

Con su grupo de trabajo autónomo de estudio (GAES) observar la ilustración de

Mafalda y a partir de ésta, desarrolle un proceso reflexivo a través de la rutina de
pensamiento “veo, pienso y me pregunto”. Para ello, resuelva las preguntas de la
tabla 1, escriba los aportes en una hoja y socialice con los demás integrantes de la
ficha en el tiempo dispuesto por el instructor en plenaria.

Imagen 2. Caricatura de reflexión.

Tabla 1. Ejercicio veo, pienso, me pregunto.

VEO PIENSO ME PREGUNTO

La inocencia que ¿Qué es lo que piensas, ¿Qué preguntas me

representa Mafalda al ver qué significa? genera la imagen?
que le dan más Se observa que muchas ¿Por qué nosotros no
importancia a lo material veces la sociedad le da nos damos el valor que
que a las personas. importancia a cosas merecemos y nos
insignificantes y dejan de dejamos pisotear de
lado sus principios. otras personas?
Nota: Elaboración propia

Tiempo estimado para el desarrollo de la actividad: 30 minutos

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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos
necesarios para el aprendizaje:

3.2.1 ¿Cuáles son los valores que guían su vida?

a. Reflexión sobre su propósito y proyecto de vida: (incluya imagen de sus

elaboraciones realizadas de manera individual)
● Valores que guían su vida
-

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● Ikigai

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● Mapa de sueños

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 3.2.2 La importancia de la Ética en nuestra vida cotidiana

Lea detenidamente la información suministrada para fortalecer sus conocimientos

y así suscitar en usted las grandes preguntas que lo lleven a analizar el actuar
ético y moral, siga las orientaciones de su instructor:

● ¿En qué consiste lo moral?

Es la directriz por la cual nos denominamos seres racionales como seres
humanos, bajo un conjunto de normas y principios que nos hace genuinos.
Si la moralidad se define como la capacidad para juzgar los actos propios y
ajenos como buenos o malos entonces se puede afirmar que solo los
humanos tienen capacidad moral.

● ¿En virtud de qué criterios y argumentos se forma lo moral?

Cuando adquirimos nuestra conciencia y la ponemos en práctica no sólo en
el momento de percibir la obligatoriedad o el valor moral de una acción, o
no, sino también con anterioridad a la acción.

Suponiendo que haya alguna concepción moral válida,

● ¿Cómo aplicar sus principios a los distintos ámbitos de la vida personal,
familiar, social y profesional?
En base a los buenos actos que se implantan en nuestra psiquis desde
pequeños para ser personas éticas y conscientes desde un principio, no
solo con nosotros mismos, sino también, con nuestra comunidad

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 Con base en los siguientes videos y en la lectura presentada a continuación,
realice un organizador gráfico a través del cual plasme la diferencia entre ética y
moral.

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 3.2.3 Los Valores y principios como fundamento de la ética

a. Los valores y principios son la base de la ética, por eso es necesario hacer
un abordaje sobre su significado y su relación con el contexto personal y
laboral; lo invitamos a leer los significados de estos dos conceptos:
● Los principios son reglas o normas de carácter
universal (amor, libertad, paz) que orientan las
acciones y la conducta en el ser humano y están
ligados a nuestra conciencia. El autor mexicano
Antonio Caso en su obra “La persona humana y el
Estado totalitario”, considera la libertad como un
principio ético e irrenunciable del ser humano. Para
Sócrates el valor de la honestidad engloba principios
como la verdad e integridad moral. Por tanto, ser
honesto es pensar, decir y hacer anteponiendo la
verdad.
● Los valores son un conjunto de normas que regulan
la convivencia en una sociedad particular, es decir, los
valores son relativos a la cultura y a una época
determinada. Algunos valores son: la honestidad, la
tolerancia, el respeto, responsabilidad y la integridad.

Teniendo en cuenta los conceptos de principios y valores en el ámbito social,

responda a la siguiente pregunta: ¿Cuál sería su compromiso para generar una
transformación positiva en la sociedad?
- Ser una buena persona bajo cualquier circunstancia sin esperar nada de
nadie a partir de la idea de que la sociedad necesita una transformación de
valores y ética para evolucionar no como sociedad si no como humanos
que somos.

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b. Responda las siguientes preguntas de acuerdo con los videos y la lectura y
anéxelas para su participación en la dinámica del numeral 3.3.4:

● ¿Qué valores ha encontrado en el SENA y en qué consisten? (recordar

inducción, ley 119 art. 4: valores morales, éticos, culturales y
ecológicos)
- Ser humano, bajo cualquier situación que se presente teniendo
tolerancia y respeto con respecto a las personas afectadas o
agresoras.

● ¿Cómo estos valores permiten transformar a las personas y contribuyen al

desarrollo del país?
- Sentimos que si logramos manejar estos valores en un contexto
nacional alejando nuestros intereses y pensamientos políticos
podríamos entrar en un camino de progreso como sociedad.
● ¿Por qué los principios éticos deben ser universales, es decir, de
cumplimiento para todas las personas?
- Porque cuando crecemos, nuestra crianza se basa bajo los valores
que manejamos como personas en nuestra sociedad, debe ser
capaz de describir principios básicos, de interés global, para la
persistencia con el mayor acuerdo entre todos y la preservación del
planeta.
● ¿Cuáles son los principios y valores que usted ha transgredido en los
diferentes ámbitos de su vida?
- Muchas veces hemos tenido falta de empatía inconscientemente.
● ¿Cuáles son los principios y valores que más se transgreden en Colombia,
en el ámbito laboral y académico?
- El vivir, nuestros pensamientos, una ideología, un acento, pero como
país y como personas creemos que son estos:
- Respeto
- Responsabilidad
- Integridad
- Honestidad
- Ser justo
- Integridad
- Tolerancia

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3.2.4 Identificar los DDHH en el contexto de la vida cotidiana

A. Los derechos humanos son una serie de garantías que

tenemos los seres humanos por el simple hecho de ser
personas. Su protección y cumplimiento es fundamental para
el reconocimiento de la dignidad humana. Observe el
siguiente video: https://www.youtube.com/watch?
v=6Z7d3pfXBNA “Película de la historia de los Derechos
Humanos” (Naciones Unidas, tomado de: Youtube) que le
permitirá tener un panorama general sobre qué son los
derechos humanos y un recorrido histórico sobre la evolución
de éstos.

A partir del video, elabore una línea del tiempo donde

plasme de manera escrita e ilustrada los principales
acontecimientos durante la historia de los derechos
humanos (Puede ser desarrollado de manera manual o en un programa o
aplicativo de su preferencia). Socialice su línea de tiempo con sus
compañeros en el ambiente de formación.

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 B. Con orientación del instructor realice una exposición sobre
uno de los siguientes acontecimientos históricos de Colombia.
Señale qué derechos de la declaración fueron vulnerados y
reflexione sobre lo sucedido:

● Toma del Palacio de Justicia

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a. Teniendo en cuenta las indicaciones del instructor y las reflexiones
realizadas acerca de la dignidad y los derechos humanos, realice en GAES
un debate sobre alguno de los siguientes temas:

● Eutanasia

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 3.2.5 Valorar en nuestra sociedad, la cultura de paz, desde la
transformación del conflicto

1. 3.3.6.1. Analizar el concepto de cultura paz en el contexto de nuestra

sociedad

En un contexto como el colombiano, en el que hemos tenido diferentes olas de

violencia, es muy importante que logremos tener mayor claridad de lo que significa
construir una cultura de paz. Por esta razón, para profundizar sobre este concepto
y las implicaciones que tiene en el contexto social y personal, le proponemos las
siguientes actividades.

Lea el prólogo del documento «Paz social y cultura de paz» de Virginia Arango
Durling (2007).

Prólogo

El concepto de paz ha evolucionado desde la segunda guerra

mundial, pues no es solo ausencia de conflictos o guerra, sino
es un fin, un objetivo imprescindible para ejercer y disfrutar los
derechos humanos, en otras palabras, la paz, es sinónimo de
promoción y respeto de derechos fundamentales.

La paz, valor universal, anhelado y necesario en el mundo,

no se ha cristalizado y es precaria, debido a las constantes
amenazas producto de la violencia, que se da en todos los
ámbitos, en los estados, en conflictos armados, en actos
terroristas, en los hogares; por el armamentismo y las armas
nucleares, por el antagonismo entre los Estados, por las
divisiones ideológicas y religiosas, por la injusticia, la represión,
la explotación económica y en general, por el menosprecio de la dignidad del
hombre.

En esta publicación, la paz, ha sido examinada reconociendo que se trata de

un derecho humano de tercera generación, un derecho humano colectivo,
inalienable del hombre, que concierne a toda la humanidad, en la que
corresponde el deber fundamental de todos de procurar promover y defenderla,
siguiendo directrices internacionales y otros documentos de reconocido prestigio.

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 En este contexto, se ha analizado la Carta de las Naciones Unidas, y otros
instrumentos que tienen como objetivo contribuir, fomentar y mantener la paz,
destacando que la “guerra de agresión es un crimen contra la paz internacional
que origina responsabilidad internacional”.

De igual forma, se ha analizado el derecho a la paz, su protección y promoción

en los conflictos armados, desde la perspectiva del derecho humanitario y de las
medidas adoptadas por las Naciones Unidas para proteger y promover los
mismos.

Hemos prestado atención también, a los elementos necesarios en la

construcción y contribución de la paz, desde la perspectiva jurídica y religiosa, sin
dejar de mencionar, los obstáculos y las amenazas a la paz, en la que hemos
recogido como idea fundamental que las violaciones a los derechos humanos no
permiten el logro de la paz.

De otra parte, se ha planteado la vinculación de la paz, desde la perspectiva

del Derecho Penal, destacando aquellos hechos delictivos que perturban la paz y
la tranquilidad social, entre los que podemos mencionar, el delito de violencia
doméstica, el terrorismo y los delitos que comprometen la paz, entre otros.

No podíamos concluir esta obra, sin el estudio de algunas cuestiones

fundamentales sobre la cultura de paz, refiriéndonos a los instrumentos, y a los
elementos fundamentales para desarrollar plenamente una cultura de paz, para
luego terminar con el reconocimiento de los artífices de la paz.

En síntesis, estamos conscientes que el texto que el lector tiene en sus manos,
les permitirá acercarse a debatir sobre un tema de todos los tiempos, y por ende,
llegar a la conclusión, que todos hemos sido llamados a construir la paz, y que la
paz desde la perspectiva de los derechos humanos y de una cultura de paz,
implica un comportamiento encaminado a respetar y promover los derechos
humanos de las personas, y de solucionar o arreglar pacíficamente los conflictos.
Arango Durling, V. (2007) Paz Social y Cultura de Paz. Ed. Panamá viejo.
Panamá.

Partiendo de las comprensiones logradas, desarrolle con su GAES las siguientes

actividades:

● Consultar en páginas de la web, de organismos internacionales o

gubernamentales, el significado de derechos de “primera generación” y
escriba su concepto en un párrafo

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● Revisar los conceptos de Estado, país y nación y encuentre la relación
entre estos.
● Consultar el número de comunidades indígenas existentes en Colombia y
ubicarlas geográficamente en un croquis de Colombia..
● Según las indicaciones del instructor, realice una exposición sobre una
comunidad indígena colombiana, en la cual describa su lengua, sus
costumbres, su ubicación, entre otras características destacables del grupo
étnico.
● Listar las principales características del concepto de paz.
● Responder la interrogante: ¿La paz es una construcción del Estado o de los
ciudadanos que conforman el Estado?

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