Accion Psicosocial y Familia

Fase 4 Realizar Diagnóstico Familiar

Tutora: Meryi Patricia Pacheco Sanjuan

Estudiantes:

Milena Alvarada Castro: 49669744

Laura Marcela Miranda Osorio: 1004284273

Laurennt Edith Saumeth Diaz: 1193529985

Gisela Lopez Pacheco: 1065889442

Shirlys Paola Guette:

Grupo: 403027_67

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades (ECSAH)

Programa de Psicología

Noviembre 04 del 2022

 INTRODUCCIÓN

La familia es el núcleo base de la confianza, es la comunidad interna donde aprendemos

valores, principios y la importancia de la comunicarnos entre los miembros de ella;

crecen también los planes, proyectos de vida, llevándolos a capacitarse y alcanzar metas

propuestas. Con el paso del tiempo, las personas han visto cómo la familia se destruye o

se desintegra debido a las variables sociales y psicológicas que enfrenta en el entorno

cada día, lo que dificulta su desarrollo.

Con la realización de estos ejercicios plasmaremos propuestas de con el objetivo de

aplicarlas a las diferentes tipologías de familias que se viene trabajando en las fases

anteriores, implementadas desde un enfoque sistemático, posibilitando establecer un

acercamiento con el propósito de intervenir con acciones psicosociales diseñadas para

padres, hijos y el entorno familiar, con la finalidad de crear entre los integrantes bases

firmes; esta acciones nos permitirá analizar, investigar y tratar de mitigar conflictos

familiares encontrados en las entrevistadas, estas actividades con llevan una serie de

acciones realizadas en un contexto familiar para conseguir que los miembros desarrollen

las habilidades y capacidades necesarias para la autorregulación; estos trabajos

realizados nos ayuda a la formación propia del psicólogo; nos proporciona a los

estudiantes de psicología penetrar en las dinámicas familiares en sus distintos

contextos, además conocer más afondo las problemáticas y daños estructurales, socio-

emocionales y afectivos que existen dentro de los núcleos sanguíneos, con el objeto de

potenciar el sistema familiar que se encuentra en condiciones de vulnerabilidad debido a

las malas pautas de crianza o a las malas relaciones interpersonales.

 JUSTIFICACIÓN

La familia es un contexto fundamental para la intervención psicosocial, ella una base

importante en el desarrollo del individuo y las maneras de como este se desenvuelve en

los demás entornos; teniendo en cuenta que gran porcentaje de los comportamientos

negativos en un ser humano surgen de las distintas dinámica del entorno familiar; por tal

motivo se considera pertinente que los profesionales de la psicología influyen en ella,

llevando a cabo estudios y estrategias que dirijan a las familias al fortalecimiento de su

núcleo, brindando apoyo por medio de intervenciones psicosociales, con estos procesos

se desarrollaran acciones encaminadas a mejorar el sistema, atacando los factores

vulnerables con mayor riesgo que surgen en sus entornos.

Partiendo del diagnóstico más bajo hallado en el perfil de vulnerabilidad trabajado en

las familias y teniendo presente los elementos que la integran, con el objetivo de

reforzar unión en cada uno de ellos, independientemente de su tipología, se debe

estimular al núcleo familiar con el propósito de apoyar a aspectos como lo es la

comunicación, la cual es de gran importancia para la solución de conflictos, entre otros

aspectos importantes, para establecer roles en los integrantes y que se traten de cumplir,

con esta temática trabajada se adquiere la capacidad como futuros profesionales en

nuestro campo laboral de diseñar proyectos que aborden el acompañamiento,

orientación y solución de conflictos por medio de acciones psicosociales, para mejorar

el ambiente familiar, disminuyendo los factores de riesgo, incentivando el trabajo en

equipo la unión familiar, alcance de metas, mejorar conductas y costumbres negativas,

concientizando a los miembros de las misma a la sensibilización, a la ayuda mutua

obteniendo una sana convivencia en la que prevalezca la unión, el respeto, la solidaridad

y el amor de unos a otros, además a la distribución de tareas y roles de cada.

OBJETIVOS

Brindar orientación a la familia acerca del manejo de conflictos, por medio de acciones

psicosociales que permitan expresar sus ideas pensamientos y emociones, para que se

fortalezcan los vínculos entre sus miembros.

Objetivos específicos

- Ofrecer una respuesta de contención inmediata a las problemáticas que impactan

proporcionalmente al núcleo familiar.

- Brindar a la familia estrategias de participación que le permitan integrase como

equipo.

- Potenciar las habilidades de resiliencia ante las situaciones difíciles.

 MARCO TEORICO

La familia es uno de los pilares fundamentales de la realidad de nuestro territorio

nacional, los cuales han presentado decaídas dentro de la misma. Por lo cual se ven

perdidos los valores, las diferentes creencias por lo cual se debe identificar las causas y

crear un plan que nos permita analizar e identificar los aspectos especiales que han

traído a este surgimiento.

La teoría sistémica surgió con los trabajos del alemán Ludwing von Bertalanffy,

publicados entre 1950 y 1968, de igual forma con los aportes de G. Bateson, Cannon,

Von Bertalanffy, Watzlawich, entre otros, quienes eran investigadores de las diferentes

ciencias, donde los diferentes aportes fueron aplicados a la psicología con la

funcionalidad de ayudar al desarrollo de una visión que permita una comprensión de

situaciones que no eran objeto de estudio hasta ese momento, lo cual se encarga de

producir teorías y formulaciones conceptuales que pueden crear condiciones de

aplicación en la realidad empírica, en el desarrollo social y familiar.

Por lo cual esta teoría se enfoca principalmente en las familias como un sistema que

tiene su inicio, patrones y roles los diferentes roles a desempeñar dentro del núcleo, los

cuales tienen un propósito en común, encontrando que este sistema abierto dentro del

intercambio de comunicación dentro de los miembros de la familia.

Dentro de este marco referencial, el enfoque de intervención sistémico en el sistema

familiar en general, se da a conocer la dinámica de las familias como configuraciones de

un proceso variante que adelanta las posibilidades del camino de adaptación que trae

consigo el sistema previo a la intervención. Teniendo en cuenta los diferentes tipos de

familia en las cuales se va intervenir partiendo del parámetro histórico evolutivo, se

disponen algunos criterios y metodologías como la evaluación del origen familiar

fundamentados en criterios de vulnerabilidad- generatividad; la evaluación de las

relaciones entre la familia, el macrosistema y el diseño y aplicación de indicadores de

gestión de los equipos que trabajan con familias, logrando de esta manera mejorar los

vínculos emocionales, la demostración afectiva, la disciplina, la autoridad, la toma de

decisiones, solución de conflictos en la estructura familiar

Modelo: Sistémico.

La teoría sistémica se enfatiza en la intervención dentro del ámbito familiar, por tanto,

se puede decir que es la más adecuada para lograr intervenir asertivamente en el ámbito

familiar, ya que este enfoque constituye un modelo explicativo, heurístico y de

evaluación familiar, que de igual manera sirve para sustentar la intervención familiar,

cuya eficacia fundamenta empíricamente el modelo teórico. Al estimar a la familia

como un sistema, la vemos como un conjunto con identidad propia y diferenciada del

contexto externo, con una dinámica interna incluida que autorregula su constante

proceso variante. La familia, normalmente está inmersa en la cultura, motivo por el

cual, la diferencia de los valores inculcados en ella respecto a la cultura circundante

puede ser un factor de apoyo o de riesgo al sistema.

Soporte Teórico:

Acompañamiento Psicosocial

La autora Jaramillo M. (2004); en su escrito sobre la importancia del acompañamiento

psicosocial, define a este como: “la apertura de espacios de expresión y reconocimiento

del impacto emocional que los hechos violentos ocasionan en las personas, a través de

los cuales, se brindan elementos de apoyo terapéutico para disminuir el sufrimiento

emocional, se propicia la reconstrucción de los lazos sociales y familiares, se apunta al

desarrollo de las potencialidades individuales y de las capacidades locales, que permitan

el restablecimiento de los derechos de las personas desplazadas y el desarrollo de un

proyecto de vida sostenible con estabilidad socioeconómica.”

Autorregulación:

La autorregulación es poseer la capacidad de tratar con sentimientos propios,

adaptándolos a todo tipo de circunstancias, los individuos que carecen de esta capacidad

seguidamente se encuentran en situaciones de inseguridad, lo contrario de quienes

poseen un mejor control emocional, que suelen recuperarse rápidamente de las

dificultades que se presentan en la vida. De esta manera explica la inteligencia

emocional Goleman (1996), según indica este autor se divide en: autocontrol,

confiabilidad, escrupulosidad, adaptabilidad e innovación.

Competencias emocionales:

(Pons et al., 2010; Santamaría, 2012), en su escrito dijeron: “la forma en que una

persona utiliza todos sus recursos personales (habilidades, actitudes, conocimientos y

experiencias) para dar respuestas pensadas, sentidas, efectivas y actualizadas a las

demandas del plano afectivo en un entorno complejo, contradictorio y cambiante en el

que se inscribe su vida”

Familia:

Burgess y Locke (citado en Roche, 2006, p. 10) definen la familia como: “una unidad de

personas en interacción, relacionadas por vínculos de matrimonio, nacimiento o

adopción cuyo objetivo central es crear y mantener una cultura común que promueva el

desarrollo físico, mental, emocional y social de cada uno de sus miembros”.

Ámbito de Intervención:

La siguiente propuesta de intervención psicosocial se planteara desde un enfoque

sistémico, teniendo en cuenta lo expuesto por Bustos J., en su módulo de introducción a

la psicología de la UNAD, en el cual manifiesta:

“La psicología sistémica interviene las problemáticas que se puedan presentar en los

diferentes sistemas (social, comunitario, familiar, escolar, cultural, organizacional,

cultural y/o político) de forma dinámica y representativa, promoviendo el dialogo, la

participación colectiva, la resolución pacífica de conflictos, la integración y apuntando a

que los involucrados logren una transformación emocional, conductual y psicológica

mejorando su bienestar y calidad de vida”. Bustos, J. (2013).

El enfoque sistémico constituye un modelo explicativo, heurístico y de evaluación

familiar, que de igual manera sirve para sustentar la intervención familiar, cuya eficacia

fundamenta empíricamente el modelo teórico. Al estimar a la familia como un sistema,

la vemos como un conjunto con identidad propia y diferenciada del contexto externo,

con una dinámica interna incluida que autorregula su constante proceso variante.

La metodología que permite esta intervención, favorece un enfoque participativo, para

aquellos que están implicados en dicho proceso, intentando transformar los sistemas

familiares a los que pertenecen; al igual que reconocerse a sí mismos como seres

autosuficientes con habilidades, competencias y talentos, que les facilitara fortalecer sus

capacidades emocionales y sociales.

Marco conceptual

La teoría sistémica se considera la familia como un sistema, la cual es una organización

caracterizada por un conjunto de normas, costumbres y procesos que controlan el

funcionamiento de los grupos que la integran. Por ello, desde el enfoque sistémico se

analiza al ser humano en su entorno social, prevaleciendo la importancia de la familia

como una red con identidad propia, donde cada individuo adquiere conocimientos para

socializar y desarrollar pautas transaccionales que le faciliten funcionar en su evolución

individual a lo largo de su vida.

Para trabajar en el bienestar de las familias desde diferentes teorías, se tiene en cuenta la
sistémica de Bertalanffy, la teoría de la información de Shannon y Weaver, que nos

dirigen hacia la construcción de un camino en el cual brindemos buena práctica de

ayuda psicológica a las familias para el manejo y mejoramiento de la inteligencia

emocional.

(Santamaría, 2012; Marina, 2005; Bisquerra, 2000 y 2008), “La educación emocional se

orienta a que el alumnado o sujeto adquiera conocimientos, destrezas y actitudes

fundamentados en la dimensión afectiva, y a que, conforme a su desarrollo evolutivo,

sea capaz de valorar sus emociones y sentimientos y de regularlos para cultivar una

determinada competencia que favorezca el desarrollo integral de su persona”.

La importancia de la dimensión cognitiva y la emocional, así como la necesidad de

educar en competencias sociales y emocionales para el “éxito en la vida”, fueron

condiciones indispensables para una adaptación social, personal y cultural respetando la

singularidad de cada individuo dentro de la escuela inclusiva (Santamaría, 2012).

Teniendo en cuenta el marco conceptual de competencia, se comprende como

competencia emocional, según (Pons et al., 2010; Santamaría, 2012) “la forma en que

una persona utiliza todos sus recursos personales (habilidades, actitudes, conocimientos

y experiencias) para dar respuestas pensadas, sentidas, efectivas y actualizadas a las

demandas del plano afectivo en un entorno complejo, contradictorio y cambiante en el

que se inscribe su vida”. Todo ello con el propósito de afrontar de manera coherente,

digna y consciente los desafíos y demandas que le plantea la vida cotidiana (Álvarez

González, 2001: 11).

Titulo JUGEMOS JUNTOS

Objetivo: Con esta acción se busca generar oportunidades de enseñanza con el

(Qué – Cómo objetivo de buscar cambiar comportamientos inadecuados que
– Para qué) hayan surgido desde los contextos familia.

Es por eso la importancia de incluir a los niños que presenten dicha

conducta para que ellos trabajen con destrezas en estas actividades
recreativas, con el fin de mejorar su convivencia escolar y disminuir
las conductas agresivas que puedan presentar en su entorno.

Metodología El propósito de esta acción es en brindar orientaciones y

para oportunidades de enseñanza por medio del juego en los niños,
desarrollar la tratando de incentivar la corrección de conductas no propias o
acción inadecuadas que surgen desde sus mismos contextos familiares
(paso a paso) donde habitan; a través ejercicios recreativos se les brinda confianza
a los niños con ocasión de que se relacionen con su núcleo
generando lazos de afecto con los demás, aprendiendo, aceptando y
respetando normas de conducta puesta entre los mismos.
1. se trabaja especialmente con los niños que presenten dichas
conductas.
2. La adecuación del espacio es importante pues se requiere
que sea apto para realizar de la actividad.
3. Motivar mucho a Incentivar a su participación.

4. Se trabaja con ejercicios físicos y recreativos tales como:

carreras de sacos, dibujo, ruedas de baile, entre otras.

5. por último y muy importante Evaluar los resultados

obtenidos en las actividades realizadas.
Recursos o Sacos, cartulina, colores, lápices, borradores, parlantes, memorias,
materiales entre otros
Fechas de Aproximadamente el miércoles 13 de Noviembre del 2022
Ejecución
Referencias Carrasco, P. & Alfaro, F. (2017). Guía de metodologías
bibliográficas participativas para facilitadores de grupos
(2010 en https://redsalud.ssmso.cl/wp-content/uploads/2019/03/Gu
adelante) %C3%ADa-de-metodolog%C3%ADas-participativas-para-
Facilitadores-de-grupos.
Titulo Instrucción a la familia sobre la inteligencia emocional
Objetivo: Instruir a los miembros de la familia en la forma de examinar la
(Qué – Cómo inteligencia emocional las reacciones presentadas por cada uno de
– Para qué) ellos manteniéndose como un sistema para que respondan de forma
adecuada frente a diferentes situaciones
Metodología Reconocer los logros, la manera de ser y deseos y sueños del núcleo
para familiar, felicitándola por lo que es, no por lo que se espera de esta,
desarrollar la ni por lo que tiene en la parte material, en la parte emocional, que
acción significo llegar a esa situación, por el esfuerzo y otras tantas
(paso a paso) emociones, hablando siempre de forma positiva, y dirigir esa carta
así mismo.

Recursos o 1. Proyector de video

materiales 2. Sonido
3. Computador
Ayudas y videos
4. Papel y lapicero
Esto con el fin, que de forma participativa identifiquen la base de la
inteligencia emocional y hacer su propia autoevaluación sobre su
estado emocional, con la familia y con la pareja
Fechas de 18 de noviembre del 2022 de 9 AM a 11 AM
Ejecución
Referencias Ramírez-Lucas, A., Ferrando, M., & Sáinz Gómez, M. (2015).
bibliográficas ¿Influyen los Estilos Parentales y la Inteligencia Emocional de los
(2010 en Padres en el Desarrollo Emocional de sus Hijos Escolarizados en 2º
adelante) Ciclo de Educación Infantil?. Acción Psicológica, 12(1), 65-78.:
Recuperado
dehttp://revistas.uned.es/index.php/accionpsicologica/article/view/
 14314/13501
Titulo Técnica expresiva – Núcleo familiar
Objetivo: (Qué Realizar un acercamiento con el grupo familiar que permita un espacio
– Cómo – Para de diálogo y reflexión, para identificar las problemáticas que viven en
qué) su interior
Metodología Se programa un Encuentros familiar en donde participen todos los
para desarrollar miembros del grupo, generando una conversación basada en preguntas
la acción de tipo reflexivo, de tal forma que se les permita a todos los integrantes
reflexionar sobre el funcionamiento actual de la dinámica familiar, los
(paso a paso)
roles que se cumplen al interior de esta, así como los que han sido
modificados por los conflictos entre ellos para que cada uno pueda
expresar de manera libre sus ideas, pensamientos y sentimientos acerca
de cómo se siente dentro del grupo familiar y que es aquello que le
agrada y lo que no le agrada de ellos.

 Empleando preguntas como las siguientes: ¿Desde cuando empezaron

los conflictos?

¿Cómo se han sentido después de los enfrentamientos, discusiones y

conflictos entre ustedes?

¿Cómo se sienten cuando comparten actividades en familia?

Recursos o Carteleras, lápiz, recursos educativos, y folletos que hablen de los
materiales valores familiares
Fechas de Sábado 19 de noviembre 2022, 09:00 am – 11:00 am
Ejecución
Referencias Rodríguez, E. y Tarazona, Y. (2018) Acción Psicosocial [Archivo de
bibliográficas Video] de http://hdl.handle.net/10596/22518

(2010 en
adelante)