UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS - ESPE

VICERRECTORADO DE DOCENCIA

UNIDAD DE DESARROLLO EDUCATIVO

GUÍA METODOLÓGICA PARA TRABAJO AUTÓNOMO
DE DOCENTES Y ESTUDIANTES

COD: UDED-GUI-V1-2022-012

Unidad de Desarrollo Educativo

DOCENTE: LIC. LUIS PATRICIO GONZÁLEZ RUIZ, MGT.

OCTUBRE 2022- MARZO 2023

Código de documento: UDED-GUI-V1-2022-012 Rev. UPDI: 2022-abr-29

Código de proceso: FRM.17.1
 GUÍA METODOLÓGICA PARA TRABAJO Unidad de Desarrollo Educativo
AUTÓNOMO DE DOCENTES Y ESTUDIANTES
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UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS-ESPE

GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO DE LA ASIGNATURA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

A. INFORMACIÓN GENERAL
DEPARTAMENTO: CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
ÁREA DE CONOCIMIENTO: FILOSOFÍA
CARRERA: VARIAS CARRERAS NRC: 7917
NIVEL: PRIMERO
PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE 2022 – MARZO 2023 (SI 202251)
CARGA HORARIA POR COMPONENTES DE APRENDIZAJE: 4

CD CP/E CA HS HPAO

4 0 4 6 96
42 0 54 4 2

• DOCENTE: LUIS PATRICIO GONZÁLEZ RUIZ

• CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL DEL DOCENTE: lpgonzalez@espe.edu.ec

B. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
La guía de estudio se constituye en un recurso de aprendizaje en el cual se organiza y esquematiza la
información esencial de la asignatura de Metodología de la Investigación, en un plan marco que
proporciona apoyo a los estudiantes a través del uso de diversas técnicas de aprendizaje para el
desarrollo de actividades tanto individuales como colaborativas entregables o sesiones de trabajo y cuyas
entregas se encuentra calendarizadas; de la misma manera, suministra al estudiante recursos
bibliográficos principales y complementarios como fuentes de consulta y material de apoyo para el
desarrollo de las actividades propuestas a partir de un pensamiento crítico y un ejercicio autónomo de
identificación de conceptos e información relevante, su organización y posterior asimilación sobre un tema
específico.

1
 GUÍA METODOLÓGICA PARA TRABAJO Unidad de Desarrollo Educativo
AUTÓNOMO DE DOCENTES Y ESTUDIANTES
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Las estrategias metodológicas que se detallan en esta guía tienen como propósito promover la autonomía e
independencia de los estudiantes durante el proceso educativo y se han estructurado en base a los conceptos
pedagógico y estrategias que determinan (Díaz & Hernández, 2002)1.

1. Para la elaboración del resumen

a. Realice la lectura exploratoria del recurso teórico recomendado.

b. Identifique las ideas más importantes del contenido estudiado.

c. Elabore una frase sinóptica, concisa, que abarque el contenido total y que responda a la pregunta ¿de
qué trata la lectura?

d. Reúna las ideas más importantes y, de existir, los ejemplos más sobresalientes.

e. Elimine los párrafos redundantes o accesorios y los ejemplos abundantes.

f. Integre las ideas importantes en un escrito coherente que exprese, con sus propias palabras, la síntesis
de lo que se explica en el tema, sin cambiar las ideas centrales.

g. Tenga en cuenta que el resumen puede repetir literalmente las ideas principales tal como las expone el
autor, siempre y cuando se las vincule adecuadamente.

2. Para la elaboración del mapa mental

a. Fundaméntese teórica y metodológicamente en el proceso de elaboración de mapas mentales.

b. Realice la lectura crítica del recurso teórico que corresponda.

c. Puede acceder a otra información relacionada a la temática.

d. Elabore un círculo en el medio de la hoja y escriba en él, el tema sobre el cual desea comunicar sus
pensamientos.

e. Escriba algunas ideas acerca del tema elegido alrededor del círculo grande.

f. Encierre las ideas que colocó alrededor de la idea central en rectángulos.

g. Escriba los detalles que necesita para elaborar cada idea y conéctelos con el rectángulo correspondiente.

2
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h. Puesto que la estructura del mapa mental no está predeterminada, sino que va surgiendo como resultado
de ideas, es importante que escriba el tema central en el centro y deje suficiente espacio en todos los
lados para que haya en donde anotar las ideas que van surgiendo, relacionadas con cada elemento.

3. Para la elaboración del ensayo

a. Introducción: Para la introducción del ensayo considere fundamentalmente dos cosas:
La presentación del tema que se va a abordar y como será enfocado por el autor. Un ensayo es como
empezar a leer una novela, si no se ha enganchado en la primera página, es probable que continue
leyendo.

El tema debe ser expuesto de manera que consiga captar la atención del lector y desee seguir leyéndote
hasta el final. En esta primera parte, usted deberá mostrar no solo el tema, sino también su postura acerca
de el mismo, es decir su opinión para de esta manera empatizar con tu público.

b. Desarrollo: en esta sección se abarcará el contenido principal del ensayo, los argumentos que harán
crecer la idea principal expuesta en la introducción. Una vez que ha captado la atención del lector con una
idea de interés, el siguiente paso será argumentar y plantear determinadas cuestiones relacionadas,
basándote en otras fuentes que pueden ser: libros, revistas, entrevistas, medios digitales, etc.

El desarrollo del cuerpo será la parte más extensa del ensayo, representa un 80% del mismo, por lo que
será necesario resumir toda la información relevante que queramos exponer. No por ser extensa debe
resultar pesada, tenemos que intentar amenizarla todo lo posible. También el desarrollo, es el momento
de darle forma a nuestras opiniones y valoraciones personales sobre el tema. Es importante que todas las
ideas expuestas estén entrelazadas entre sí para que exista coherencia.

c. Conclusión: La conclusión será la parte final del ensayo que servirá para reforzar la idea expuesta
anteriormente. En esta parte se resumirán por un lado los argumentos expuestos más relevantes y por
otro, dejemos totalmente clara cuál es nuestra postura final.

En la conclusión se reafirmará todo lo dicho ya debe de ser breve y concisa; sin embargo, se debe tomar
en consideración que, si el ensayo tiene una página, la conclusión será de tres o cuatro líneas; y si fuese
más extenso llegando a 20 páginas, se necesitará una conclusión de dos o tres páginas probablemente.

3
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d. Anexos y bibliografía: La mayoría de los ensayos incluyen al final del libro una bibliografía, una sección
de recursos y/o unos anexos dónde el lector puede ampliar la información o contrastarla.

4. Para la elaboración del mapa conceptual

a. Estudie, de manera crítica de los recursos teóricos que correspondan al tema solicitado. Puede ampliar
la información científico-teórica sobre el tema en estudio.

b. Elabore una lista inventario de los conceptos involucrados en la lectura.

c. Clasifique los conceptos por niveles de abstracción e inclusividad (al menos dos niveles), para establecer
las relaciones de supra, co o subordinación que se dan entre los conceptos.

d. Identifique el concepto central. Si es de mayor abstracción que los otros, ubíquelo en la parte superior del
mapa, si no lo es, destáquelo con un color especial cuando lo elabore.

e. A partir de la clasificación que realizó, construya un primer mapa conceptual. No olvide que el mapa debe
estar organizado jerárquicamente.

f. Reelabore el mapa cuando menos una vez más. Esta actividad es importante por cuanto el volver a
intentar la elaboración del mapa permite que se identifiquen nuevas relaciones entre los conceptos
implicados.

g. Tome en cuenta que todos los enlaces que presente en el mapa deben contener su respectivo rótulo
(palabra de enlace).

h. Elabore el mapa conceptual solicitado.

5. Para elaborar trabajo investigativo

a. Fundaméntese teórica y metodológicamente en el proceso de elaboración del anteproyecto.

b. Realice la lectura crítica del recurso teórico.

c. A continuación, proceda al desarrollo del trabajo investigativo siguiendo los pasos indicados durante el
desarrollo práctico, este deberá contener:
• Antecedentes
• Planteamiento del problema
• Justificación e importancia
• Objetivos: general y específicos

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AUTÓNOMO DE DOCENTES Y ESTUDIANTES
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• Marco teórico
• Ejecución del Plan metodológico
• Presupuesto
• Conclusiones y Recomendaciones

6. Para elaborar el trabajo grupal

a. Para el desarrollo organizar la información del proceso realizado. Se recomienda realizar lo siguiente:
- La sistematización de la información.
- La síntesis de la información para su presentación y sustentación (socialización de resultados).
- Búsqueda de ayudas didácticas y recursos para hacer activa la socialización.

b. A continuación, procedan a la elaboración del informe que consiste en un reporte del grupo de trabajo
que, como mínimo contendrá:
- Antecedentes
- Análisis.
- Conclusiones.
- Recomendaciones.

c. Legalización de los participantes (Nombres –Apellidos, CC y firma).

5
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C. UNIDADES DE ESTUDIO
UNIDAD UNO: CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
1.1. Generalidades de la investigación
1.1.1. Las fuentes de investigación
1.1.2. Origen de las investigaciones
1.1.3. Criterios de generación de ideas
1.2. El conocimiento
1.2.1. Tipos de conocimiento
1.2.2. Conocimiento científico
1.2.3. Importancia y pertinencia de la investigación en la sociedad del conocimiento.
1.2.4. El conocimiento y el pensamiento humano
1.3. Epistemología de las ciencias
1.3.1. Ciencia, progreso y calidad de vida
1.3.2. La ciencia, clasificación, alcance.
1.3.3. Complejidad e interdisciplinariedad de la ciencia
1.3.4. Ciencia y Tecnología

UNIDAD DOS: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

2.1. Diseños de Investigación
2.1.1. Clasificación de los métodos
2.1.2. Métodos del proceso de investigación científica
2.1.3. Método y metodología de la investigación científica
2.1.4. Método general del proceso de investigación científica

2.2. Tipos de investigación

2.2.1. Investigación cualitativa (diseño experimentos)
2.2.2. Enfoques cualitativos, cuantitativos y mixtos

2.3. Tipos de Diseño de la investigación

2.3.1. Según el alcance
2.3.2. Según la temporalidad
2.3.3. Según la manipulación de variables
2.3.4. Según la fuente
2.3.5. Según el número de variables

6
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AUTÓNOMO DE DOCENTES Y ESTUDIANTES
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UNIDAD DOS: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

3.1. Trabajos de investigación científica
3.1.1. Fases de una investigación científica
3.1.2. Planificación
3.1.3. Desarrollo e informe
3.1.4. Revisión de la Literatura

3.2. Estructura
3.2.1. Tema
3.2.2. Antecedentes
3.2.3. Justificación
3.2.4. Planteamiento del Problema
3.2.5. Objetivo general
3.2.6. Objetivos Genera y Específicos (alcance)
3.2.7. Marco Teórico
3.2.8. Tipos de investigación, niveles de investigación, Métodos de investigación.
3.2.9. Población y muestra- instrumentos de recolección- Análisis e interpretación.
3.2.10. Propuesta
3.2.11. Conclusiones y Recomendaciones
3.2.12. Bibliografía

7
 D. ACTIVIDADES INDIVIDUALES Y GRUPALES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES INDIVIDUALES DE APRENDIZAJE

Horas de
Producto Resultado de Fecha de Bibliografía Bibliografía
Unidad Tema trabajo Recursos
Acreditable Aprendizaje Entrega Básica
Autónomo Complementaria
En un presentador o Aula virtual Metodología
Conocimiento ilustrador realizar Computadora de la
científico - una presentación de 25 octubre Internet investigación:
metodología e 2 ciencias
Generalidades de la 2022
Investigación investigación. - Presentaciones sociales
(trabajo individual) entregadas en el (2014) Metodología de la
aula virtual - García investigación.
Elaborar un ensayo Moodle.
en el que explique Martínez, Bernal (2010)
la importancia y Rosendo C.
- Lecturas, El proyecto de
pertinencia de la Aplicación de
procesos de análisis y Metodología investigación.
investigación en la investigación en comprensión de la
sociedad del Introducción a la
UNIDAD el aula y en el de material
conocimiento. (tarea campo de investigación metodología
UNO: bibliográfico
individual) temas de la (2010) científica.
CONOCIMIEN realidad social básico/compl Hernández
El conocimiento – Arias Fidias, G
TO para la sociedad ementario. Sampieri, 6ta Ed. (2012)
CIENTÍFICO Importancia y del conocimiento,
pertinencia de la reconociendo los Roberto
métodos 4 - Lecturas de Introducción a la
investigación en la
adecuados. apoyo para el Metodología Metodología de la
sociedad del
desarrollo de de la investigación.
conocimiento. la asignatura. investigación Cabezas, E.
Hernández Andrade, D.
Sampieri, Torres, J. (2018)
Roberto
(2014)

Metodología
de la
8
 investigación:
cuantitativa y
cualitativa y
redacción de
la tesis
Anónimo
(2014)

Horas de
Producto Resultado de Fecha de Bibliografía Bibliografía
Unidad Tema trabajo Recursos
Acreditable Aprendizaje Entrega Básica
Autónomo Complementaria
Realizar un Aula virtual Metodología de la
Diseños de Metodología
resumen explicativo Computador investigación.
Investigación - de la
sobre los métodos a Bernal (2010)
Métodos del investigación
proceso de y el proceso de la Internet : ciencias
investigación investigación El proyecto de
Conocimiento sociales
científica científica. (Tarea - investigación.
UNIDAD DOS: de las fases de (2014)
individual) Presentaciones Introducción a la
GENERALIDADES DEL la investigación García
MÉTODO CIENTÍFICO Y
Realizar una y aportación a
entregadas en
Martínez, metodología
presentación en la el aula virtual -
METODOLOGÍA DE la solución de Rosendo C. científica.
Diseños de que plantee la idea Moodle.
INVESTIGACIÓN los problemas Arias Fidias, G 6ta
Investigación - de investigación de la sociedad Ed. (2012)
CIENTÍFICA - Lecturas, Metodología
Método y enfocada en la y de la ciencia
análisis y de la
metodología de la experiencia de su Introducción a la
comprensión investigación
investigación carrera; siga el Metodología de la
de material (2010)
científica proceso investigación.
bibliográfico Hernández
metodológico. Cabezas, E.
básico/compl Sampieri, Andrade, D.
(tarea individual)

9
Diseños de Explicar ementario. Roberto Torres, J. (2018
Investigación - detalladamente el
Método general contexto de la - Lecturas de Metodología
del proceso de investigación que apoyo para de la
investigación está interesado en el desarrollo investigación
científica desarrollar durante de la Hernández
el período asignatura. Sampieri,
académico e Roberto
indique que tipo de (2014)
diseño va aplicar.
(Tarea individual) Metodología
Tipos de Explicar de la
investigación – detalladamente el investigación
Investigación contexto de la : cuantitativa
cuantitativa investigación que y cualitativa y
(diseño de está interesado en redacción de
experimentos) desarrollar durante la tesis
el período Anónimo
académico e (2014)
indique que tipo de
diseño va aplicar.
(Tarea individual)

Tipos de Realizar una

investigación - investigación
Enfoques bibliográfica y
cualitativos, desarrollar una
cuantitativos y tabla resumen
mixtos sobre dos ejemplos
de investigación,
uno con enfoque
cualitativo y otro
con enfoque
cuantitativo,
identifique el
proceso y el criterio
10
 de investigación de
cada uno, incluya
un ejemplo de cada
uno. (Tarea
individual)

Horas de
Producto Resultado de Fecha de Bibliografía Bibliografía
Unidad Tema trabajo Recursos
Acreditable Aprendizaje Entrega Básica
Autónomo Complementaria
Aula Metodolog
virtual ía de la
Computad investigaci
ora ón: Metodología de
Internet ciencias la investigación.
sociales Bernal (2010)
- (2014)
Presentaci García El proyecto de
ones Martínez, investigación.
entregada Rosendo Introducción a la
UNIDAD TRES: s en el C. metodología
PLAN DE aula virtual científica.
INVESTIGACIÓN -Moodle. Metodolog Arias Fidias, G
ía de la 6ta Ed. (2012)
- Lecturas, investigaci
análisis y ón (2010) Introducción a la
comprensi Hernández Metodología de
ón de Sampieri, la investigación.
material Roberto Cabezas, E.
Andrade, D.
bibliográfic Torres, J. (2018
o Metodolog
básico/co ía de la
mplement investigaci
11
 ario. ón
Hernández
Lecturas de Sampieri,
apoyo para Roberto
el desarrollo (2014)
de la
asignatura. Metodolog
ía de la
investigaci
ón:
cuantitativ
ay
cualitativa
y
redacción
de la tesis
Anónimo
(2014)

12
 ACTIVIDADES COLABORATIVAS DE APRENDIZAJE

Horas de
Producto Resultado de Fecha de Recursos Bibliografía Bibliografía
Unidad Tema trabajo
Acreditable Aprendizaje Entrega Teóricos Básica
Autónomo Complementar
ia
Metodologí
Realice una
representación gráfica de a de la
Conocimiento los aspectos relevantes
investigació
revisados en clase sobre
científico – las generalidades de la Aula virtual n: ciencias
investigación: las fuentes 2 31 octubre 2022 Computadora
Generalidades de de la investigación. Origen sociales
la Investigación
de las investigaciones
criterios de generación de Internet (2014) Metodología de
ideas y más. (Trabajo en
parejas) García la investigación.
- Presentaciones Martínez, Bernal (2010)
Elaborar un cuadro en el entregadas en el
El conocimiento – que se explique ¿Qué es Rosendo C.
conocimiento? / Tipos de aula virtual -
Conocimiento conocimiento / ¿Qué es
Moodle. El proyecto de
conocimiento científico?: Aplicación de Metodologí investigación.
científico concepto, historia y procesos de 2
generalidades (Tarea
colaborativa) investigación en el - Lecturas, a de la Introducción a la
aula y en el campo investigació metodología
UNIDAD UNO: de temas análisis y
de la realidad social comprensión n (2010) científica.
CONOCIMIENTO Investigar cómo la ciencia
Epistemología o para la sociedad de material Hernández Arias Fidias, G
CIENTÍFICO está relacionada con el

filosofía de las
progreso y la calidad de
vida de las personas;
del conocimiento, bibliográfico Sampieri, 6ta Ed. (2012)
realizar un resumen. reconociendo los Roberto
ciencias - Ciencia, (Tarea colaborativa) métodos 3 básico/comple
adecuados mentario. Introducción a la
progreso y calidad
Metodologí Metodología de
de vida a de la la investigación.
- Lecturas de
Epistemología o
Investigar sobre la
complejidad e apoyo investigació Cabezas, E.
interdisciplinariedad de la
para el n Andrade, D.
filosofía de las ciencia, la relación de

ciencias - Ciencia y
ciencia y tecnología y con
su carrera. realizar una desarrollo Hernández Torres, J. (2018
presentación. (Tarea de la Sampieri,
Tecnología 4
asignatura. Roberto
colaborativa)

(2014)

Metodologí
13
 a de la
investigació
n:
cuantitativa
y cualitativa
y redacción
de la tesis
Anónimo
(2014)

Horas de
Producto Resultado de Fecha de Recursos Bibliografía Bibliografía
Unidad Tema trabajo
Acreditable Aprendizaje Entrega Teóricos Básica
Autónomo Complementar
ia
Aula virtual Metodolo Metodología
Computador gía de la de la
a investiga investigación.
Internet ción: Bernal (2010)
ciencias
- sociales El proyecto
UNIDAD DOS: Presentaciones (2014) de
GENERALIDADE entregadas en García
el aula virtual - investigación.
S DEL MÉTODO Martínez,
Moodle. Introducción a
CIENTÍFICO Y Rosendo la
METODOLOGÍA C. metodología
- Lecturas,
DE científica.
análisis y
INVESTIGACIÓN Metodolo Arias Fidias,
comprensió
CIENTÍFICA gía de la G 6ta Ed.
n de
investiga (2012)
material
ción
bibliográfico
(2010) Introducción a
básico/comp
Hernánd la
lementario.
ez Metodología
Sampieri, de la
- Lecturas de
14
 apoyo para el Roberto investigación.
desarrollo de Cabezas, E.
la asignatura. Metodolo Andrade, D.
gía de la Torres, J.
investiga (2018
ción
Hernánd
ez
Sampieri,
Roberto
(2014)

Metodolo
gía de la
investiga
ción:
cuantitati
va y
cualitativ
ay
redacció
n de la
tesis
Anónimo
(2014)

Horas de
Producto Resultado de Fecha de Bibliografía Bibliografía
Unidad Tema trabajo Recursos
Acreditable Aprendizaje Entrega Básica
Autónomo Complementaria

UNIDAD DOS: Aula virtual Metodología Metodología de la

PLAN DE Computador de la investigación.
INVESTIGACIÓN a investigación: Bernal (2010)
Internet ciencias
15
 sociales El proyecto de
- (2014) investigación.
Presentacio García Introducción a la
nes Martínez, metodología
entregadas Rosendo C. científica.
en el aula Arias Fidias, G 6ta
virtual - Metodología Ed. (2012)
Moodle. de la
investigación Introducción a la
- Lecturas, (2010) Metodología de la
análisis y Hernández investigación.
comprensió Sampieri, Cabezas, E.
n de Roberto Andrade, D. Torres,
material J. (2018
bibliográfico Metodología
básico/comp de la
lementario. investigación
Hernández
- Lecturas Sampieri,
de apoyo Roberto
para el (2014)
desarrollo
de la Metodología
asignatura. de la
investigación:
cuantitativa y
cualitativa y
redacción de
la tesis
Anónimo
(2014)

16
UNIDAD UNO
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

RESPONDA VERDADERO O FALSO

Preguntas Primera Unidad V F

1. El conocimiento es el acto consciente e intencional para aprehender las cualidades del

objeto y primariamente es referido al sujeto.
2. Los objetos son todos los elementos que no reconocemos.

3. El conocimiento filosófico es el conjunto acumulado de saberes de tipo existencia.

4. Una característica del conocimiento filosófico es que, Obedece únicamente a las leyes
de la lógica y del pensamiento racional.

5. La ética es: Estudio del saber y el conocimiento: su naturaleza, sus límites y su origen.

6. El conocimiento Empírico es el que nos dice cómo es el mundo, qué cosas existen y
cuáles son sus características, son aquellas que buscan comprender lo que hay a partir
de lo que hay.
7. Estos son los 2 tipos de conocimiento empírico: Particular e Intuitivo.
8. El conocimiento religioso Sirve de soporte moral, ético o emocional a la conducta
humana, proponiendo su vínculo con lo sagrado: Dios, la divinidad, el espíritu, etc.
9. El conocimiento declarativo se obtiene por la experimentación directa con un objeto o
con el entorno que rodea a la persona.
10. El conocimiento directo es información consistente en hechos, conceptos o ideas
conocidas conscientemente y que se pueden almacenar como proposiciones.
11. El método deductivo permite extraer conclusiones lógicas y válidas a partir de un
conjunto dado de premisas o proposiciones.
12. El método sintético busca reconstruir un suceso de forma resumida, valiéndose de los
elementos más importantes que tuvieron lugar durante dicho suceso.
13. La opinión de San Agustín fue que el único conocimiento verdadero son las formas
universales manteniendo en contra de los escépticos de conocer la verdad.
14. Rene Descartes fue el mayor exponente del Racionalismo
15. El método analítico analiza el fenómeno que estudia, es decir, lo descompone en sus
elementos básicos.
16. El método inductivo es un proceso utilizado para poder sacar conclusiones generales
partiendo de hechos singulares.
17. Ciencia es un conjunto sistemático de conocimientos obtenido a través de un método
específico (método científico).
18. El método dialectico es un debate en el que hay un contraste de ideas, donde una tesis
se defiende y se oponían poco después; una especie de debate.
19. El método hipotético-deductivo es el procedimiento o camino que sigue el investigador
para hacer de su actividad una práctica científica.
20. El método científico es una metodología para obtener nuevos conocimientos
UNIDAD DOS

GENERALIDADES DEL MÉTODO CIENTÍFICO Y METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Preguntas de la segunda unidad. V F
1 ¿En investigación se cuenta con gran cantidad de técnicas métodos e instrumentos?
¿El método científico se entiende como el conjunto de postulados, reglas y normas
2
para el estudio y la solución de los problemas de investigación?
¿La metodología es entendida como el conjunto de aspectos operativos del proceso
3
investigativo?
¿El método científico es un conjunto de procedimientos que valiéndose de los
4
instrumentos o técnicas examina o soluciona un problema de investigación?
¿En investigación metodología es un conjunto poco indispensable en la realización
5
de un estudio?
6 ¿El baconiano, el galileano, y el cartesiano son los únicos métodos científicos?
7 ¿El método baconiano, postula el desarrollo de la inducción?
8 ¿El método galileano, postula el desarrollo de la experimentación?
9 ¿El método cartesiano, postula el desarrollo de la experimentación?
¿El método galileano, postula el desarrollo de la duda fundamentada en el análisis y
10
la síntesis del problema?
¿Analítico, Sintético, Analítico- sintético, Histórico-comparativo, cualitativo y
11
cuantitativo son parte de los métodos de investigación?
12 ¿El método deductivo, es el método del razonamiento?
13 ¿El método deductivo, es el método va de la general a lo particular?
14 ¿El método inductivo, es el método realiza suposiciones para realizar conclusiones?
15 ¿El método inductivo, formula conclusiones universales que se postulan como leyes?
¿El método analítico, este método descompone partes del todo para estudiarlas en
16
conjunto?
¿El diseño de un tema de investigación se utiliza para explicar el tipo de
17
investigación?
18 ¿Una investigación debe ser neutral?
¿El diseño de investigación según el número de variables se clasifica en
19
observacional y experimental?
¿La manipulación de las variables se centra en la manera como se desea controlar
20
o no las variables?
¿La justificación de la investigación es la exposición de las razones por las que se
21
ha decidido desarrollar un trabajo o estudio?
¿La función del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador si
22 su proyecto de investigación es viable, dentro de sus tiempos y recursos
disponibles?
¿El objetivo general indica lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de
23
la investigación?
24 ¿Los elementos de un objetivo son: verbo, sujeto, condición, acción, aplicación?
¿La investigación aplicada trata de un tipo de investigación centrada en encontrar
25
mecanismos o estrategias que permitan lograr un objetivo concreto?
UNIDAD TRES

PLAN DE INVESTIGACIÓN

Preguntas de la tercera unidad. V F

La observación es quizás la fase más importante de todas porque, gracias a ella, se
1 van a obtener los datos necesarios sobre los que se trabajará en las fases
posteriores y que determinarán el conjunto del estudio.
La hipótesis descriptiva se caracteriza por señalar la presencia de ciertos hechos o
2
fenómenos en la población objeto de estudio.
3 El planteamiento del problema no debe asignar una causa
Cuando se menciona la ausencia de mecanismos de control en un sistema de
4
regulación se refiere a una causa.
La investigación aplicada se orienta el conocimiento hacia una aplicación que
5
persigue un objetivo práctico.
El método fijo es el otro término que se le atribuye a los métodos de investigación por
6
el tipo de datos cuantitativos.
La investigación no experimental no manipula deliberadamente las variables a
7
experimentar.
8 Un investigador es disciplinado cuando ordena su trabajo y planifica la investigación.
La metodología de investigación científica se caracteriza por el desarrollo de
9
estrategias y tácticas que aportan al conocimiento científico.
La pregunta clave para definir un título de investigación de manera estructurada es
10
¿Qué y donde se va a investigar?
Que se investiga, para que se investiga, como se investiga son preguntas claves para
11
plantear objetivos
Un diseño cuasi experimental es aquel donde los objetos no son asignados
12
aleatoriamente a los grupos
Un proyecto es pertinente cuando amerita ser estudiado, respondiendo a
13
necesidades reales.
14 La selección es un criterio de definición de un tema de investigación
Un plan estratégico que responde preguntas de investigación se define
15
Estratégicamente a un diseño de investigación.
Observación y evaluación de fenómenos es una fase dentro de un proyecto de
16
investigación
17 Un objetivo se caracteriza como un punto de referencia que guía la investigación.
Los métodos de investigación por el tipo de alcance se clasifican en exploratorio,
18
descriptivo, correlacional y consecutivo.
La encuesta es un método de recolección de datos que consiste en una serie de
19
preguntas aplicadas a una persona particular en busca de información.
La entrevista, es cuestionario, el test, la observación y la encuesta, son técnicas e
20
instrumentos para recolectar datos para la solución de un problema.
NOTAS IMPORTANTES:
Tiempo mínimo que el estudiante asignará para el trabajo autónomo
Según el distributivo de horas para componente docente, componente práctico y trabajo
autónomo de la asignatura de Apreciación a la Escultura el estudiante deberá asignar para este
último 32 horas durante todo el PAO, las que se distribuirán con base a la cantidad de contenidos
estipulados en el sílabo le la asignatura, siendo 10 para la primera unidad, 11 para la segunda
unidad y 11 para la tercera unidad.
Cumplimiento estricto del cronograma establecido para la entrega de los productos
acreditables
El estudiante deberá cumplir estrictamente los productos acreditables, además de que el trabajo
autónomo contemplará el 30% de la calificación de cada Unidad.
Para los productos acreditables.
Para la elaboración del diagrama de secuencia
El diagrama de secuencia deberá contener cuadros de interacción porque describa cómo —y en
qué orden— los conceptos a utilizar conformen un conjunto, en un máximo de una hoja A4.

Para la elaboración de los cuadros sinópticos

Los cuadros sinópticos deberán esquematizar la estructura de la temática solicitada de manera
jerárquica, abordando los temas solicitados y enlistando los elementos, detalles y relaciones que
conforman el tema a elaborar. En un máximo de una hoja A4.

Para la elaboración del resumen

Se elaborará un ensayo breve, de no más de 500 palabras donde se deberá exponer el tema en
particular y su forma personal de entenderlo dejando clara la idea a exponer utilizando
correctamente las reglas de redacción y ortografía.

Para la elaboración del mapa mental

Para el mapa mental deberá manejar la información de forma lógica y creativa al momento de
tomar notas y expresar ideas. Lo mismo que deberá ser realizado en una cartografía de no más
de una hoja.

Para la elaboración de la red semántica

La red semántica deberá esquematizar y representar a través de un gráfico, cómo se

interrelacionan las palabras a ser utilizadas en la realización de la tarea, la misma que no deberá
superar una hoja A4.
Para la elaboración del mapa conceptual

Los mapas conceptuales deberán manejar esquemas, representaciones gráficas de varias ideas
interconectadas, utilizando conceptos y uniones o enlaces. No deberá pasar de una hoja A4.

Para la resolución de los cuestionarios que se proponen sobre el trabajo grupal

Para elaborar y organizar el informe del proceso realizado. Se recomienda realizar lo siguiente:

• La sistematización de la información

• La síntesis de la información para su presentación y sustentación (socialización de

resultados)

• Búsqueda de ayudas didácticas y recursos para hacer activa la socialización.

A continuación, procedan a la elaboración del informe que consiste en un reporte del grupo de trabajo
que, como mínimo contendrá:

• Antecedentes

• Análisis

• Conclusiones

• Recomendaciones

• Legalización de los participantes (Nombres – Apellidos, CC y firma)

Firmado electrónicamente por:

LUIS PATRICIO
______________________________________
GONZALEZ RUIZ

NOMBRES Y FIRMA DEL DOCENTE

Lic. Luis P. González R. Mgt.
DOCENTE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
Espe Sede Latacunga