Escuela Normal Superior

“Profr. José E. Medrano R.”

Organismo Público Descentralizado de Gobierno del Estado

08MSU0190P

Maestría En Educación para el Desarrollo Profesional Docente

Curso:
Análisis Curricular

Tarea 7:
El Desarrollo de Competencias en un Marco Nacional e Internacional

Alumna:
Nallely Muñoz Escárcega

Docente:
Erika Isabel Holguín Ramírez

1° Semestre - Grupo: A

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 El Desarrollo de Competencias en un Marco Nacional e Internacional

La educación es un proceso que se encuentra en constante cambio y evolución. Como docentes, tenemos la responsabilidad de estar a
la vanguardia y dar cumplimiento a las nuevas exigencias educativas que se implementan en los planes y programas con el fin de dar
una educación de calidad. A continuación, se brinda una breve explicación sobre la información incorporada en el tríptico con el
propósito de ampliar mejor su contenido.

1. Algunos rasgos constitutivos de la sociedad actual.

Primero, una serie de rasgos constitutivos de la sociedad actual que repercuten en la educación:

 La Globalización, al ser un proceso económico, político, tecnológico, social y cultural encargado de unir a las diferentes
sociedades del mundo por medio de la comunicación.
 El multiculturalismo trae consigo la importancia de tomar en cuenta aspectos culturales, tales como religión, lengua, etnia,
entre otros. Brindando así, reconocimiento cultural y tribal a los pueblos. De esta forma, adoptamos el termino glocalización,
el cual pretende superar la problemática del multiculturalismo por medio de la interculturalidad.
 La revolución tecnológica, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC’s), han permitido al mundo conocer e
innovar dentro de la sociedad del conocimiento. Si bien su uso es de gran efectividad para la educación, al ser un facilitador de
oportunidades y transmisor de conocimiento rápido dentro del aula de clase, también existen algunos riesgos en su uso, por
ejemplo la manipulación y el aislamiento virtual, muy común en los adolescentes. Por ello, tenemos la responsabilidad de
mediar su uso y brindar un espacio seguro para que fluya la búsqueda y adquisición de información.

(Tejada Fernández, 2000, pp. 2-4)

 2. Significado del cambio en el contexto educativo.

De acuerdo con Brunner (2000), citado en Tejada Fernández (2000), hay una serie de transformaciones esenciales en el ámbito
educativo, algunas de las más relevantes son las siguientes:

 El conocimiento deja de ser lento, escaso y estable: el conocimiento evoluciona rápidamente, tanto en su producción como en
su permanencia. Siendo así, al transformar y cambiar el conocimiento, otros caducan y pasan a ser obsoletos. Puesto que la
educación pretende instruir a niños, y jóvenes con las técnicas y estrategias más actuales.
 La palabra del profesor y el texto escrito dejan de ser los soportes exclusivos de la comunicación educacional: como docentes,
debemos estar preparados para enfrentar los cambios que se presentan constantemente en la educación, es importante conocer
las metodologías y estrategias vanguardistas que están a nuestro alcance para innovar y fortalecer el proceso de enseñanza-
aprendizaje. De ser posible, las instituciones deben capacitar al personal administrativo y docente a abordar los cambios
tecnológicos.
 La escuela deja de ser una agencia formativa que opera en un medio estable de socialización: la ausencia de referentes
comunes es uno de los aspectos más importantes en estos tiempos, en consecuencia de la revolución tecnológica. “Bajo el
paradigma de la complejidad, la escuela no puede ser una institución estable de socialización, cuando compite con otros
medios de socialización con otro tipo de referentes y valores…”, tales son los medios de comunicación tecnológicos; un
celular, una computadora, una Tablet, artículos electrónicos de los cuales existe al menos uno en todas las familias. En un
ambiente formal-formativo debemos promover la comunicación social para evitar que los alumnos pierdan este proceso
sociocultural tan importante en sus vidas

(Tejada Fernández, 2000, pp. 4-5)

 3. Necesidad de nuevos principios.

Existe una serie de principios en el ámbito educativo para la innovación y mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje,
algunos de ellos son los siguientes:

 Democratización: igualdad de oportunidades.

 Descentralización: autonomía.
 Enseñanza comprensiva: escuela inclusiva.
 Aprendizaje significativo: información relevante para el logro de los aprendizajes esperados.
 Globalización e interdisciplinariedad: contenidos varios de índole transversal.
 (Tejada Fernández, 2000, pp. 6-7)
4. Nuevas exigencias educativas.
 Concreción curricular, el cual debe ser flexible y abierto tomando en cuenta el contexto sociocultural en el que se desarrolla.
Además debe incluir contenidos actuales, que produzcan conocimientos vigentes.
 Modificación organizativa de los centros, las clases formales no desaparecen, pero sí son modificadas al dejar de ser 100%
presenciales. Una nueva forma de educación surge gracias a la tecnología (clases virtuales).
 El papel del profesorado, el cual deja de ser el centro de la educación, para abrir paso a las actividades de tutoría, orientación, y
motivar a los alumnos. Ahora es un administrador de contenidos y tiempo.
 (Tejada Fernández, 2000, pp. 7-10)
5. Países con mejor rendimiento académico según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico.
 Países como China, Singapur, Corea del Sur, Finlandia, Japón y Canadá (por mencionar algunos) cuentan con resultados
positivos en relación al rendimiento escolar. Siendo un ejemplo para otros países y naciones, incorporando en sus planes de
estudio estrategias para obtener un mejor rendimiento escolar (García Casado, 2016).
 Referencias Bibliográficas
García Casado, C. (10 de febrero de 2016). Perú, Colombia, Brasil y Argentina, a la cabeza en bajo rendimiento escolar. Obtenido de
EFE: Agencia EFE: https://www.efe.com/efe/america/mexico/peru-colombia-brasil-y-argentina-a-la-cabeza-en-bajo-
rendimiento-escolar/50000545-2835245

Tejada Fernández, J. (2000). LA EDUCACIÓN EN EL MARCO DE UNA SOCIEDAD GLOBAL: ALGUNOS PRINCIPIOS Y
NUEVAS EXIGENCIAS. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 4(1), 1-13. Obtenido de
https://www.redalyc.org/pdf/567/56751266002.pdf