Actividad:

Ensayo

Maestría:
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO
En educación
EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS. ALUMNOS:

José Francisco Rivera Rojas.

CUARTO CUATRIMESTRE
Julio César Urbina Rodríguez

Fermin Alejandro Murrieta Rodríguez

GRUPO: SABATINO “B”
Haydee Tamara Rosales Cruz

DRA: Blanca Esthela López Citalán. Lizbeth Sarai Cortes Angeles

Tapachula de Córdova y Ordoñez, Chiapas a 14 de octubre del 2022.
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
2. CLICLO DEL AGUA
3. FASES
4. EVAPORACIÓN
5. CONDENSACIÓN
6. PRECIPITACIÓN
7. INFILTRACIÓN
8. RECOLECCIÓN
9. EVALUACIONES
10.RESULTADOS
11.CONCLUCIÓN
 INTRODUCCIÓN
Nos identificamos con el pedagogo Jean Piaget
que nos habla sobre su teoría en donde, lo que
buscamos es ofrecer al estudiante la certeza de
que su persona está siendo considerada en su
historia, en su contexto, en su realidad y que
desde allí es desde donde se trabaja, se traza los
objetivos y desde donde se evalúa.
 Escuela
Escuela Primaria - Dr. Samuel León brindis
colonia centro, Escuintla, Chiapas

5° Grado Grupo “B”

Población: 35 Alumnos
CICLO DELflGUfl
CIENCIAS NATURALES
1. QUÉ ES ELCICLO DELflGUfl
El ciclo del agua o ciclo hidrológico es el proceso permanente
de transformación y circulación del agua en la naturaleza.
Durante este proceso, el agua pasa por diferentes estados
físicos: sólido, líquido y gaseoso.

Los procesos involucrados en el ciclo del agua son la

evaporación, la condensación, la precipitación, la infiltración
y la transpiración.
El agua en la naturaleza
es indispensable en el
mantenimiento de la
vida. Se encuentra
distribuida en la
naturaleza en los ríos,
mares, lagos, océanos,
glaciares y acuíferos
subterráneos.

El ciclo del agua en la

naturaleza es
fundamental en:

El mantenimiento de
la vida en el planeta
tierra;
La variación del
clima y
El nivel de ríos, lagos
mares y océanos.
2.FflSES DEL CICLO DEL
flGUfl
/ EVAPORACIÓN
/ CONDENSACIÓN
/ PRECIPITACIÓN
/ INFILTRACIÓN
/ RECOLECCIÓN
3.EVflPORflCIÓN
El calor irradiado por el sol
calienta el agua de los ríos, lagos,
mares y océanos produciéndose el
fenómeno de evaporación. En este
momento se produce la
transformación del agua en estado
líquido a estado gaseoso y se
desplaza de la superficie de la
tierra hasta la atmósfera
4.CONDENSflCIÓN
Al enfriarse el vapor de agua
en la atmósfera forma
pequeñas gotas, que se
agrupan y originan las nubes
y neblinas. Este proceso de
transformación del agua de
estado gaseoso a líquido se
conoce como condensación.
5.PRECIPITflCIÓN
Cuando hay mucha agua condensada
en la atmósfera se inicia el proceso
de precipitación, que no es más que
la caída del agua en forma de
lluvia, nieve o granizo dependiendo
de la temperatura ambiental de las
regiones. La nieve y el granizo es el
agua de la atmósfera convertida a
su estado sólido.
6.INFILTRflCIÓN
Cuando la precipitación
llega a la superficie de la
tierra, parte de esa agua se
filtra a través del suelo y
alimenta los depósitos
subterráneos de agua por
infiltración.
7.RECOLECCIÓN
Las plantas absorben el agua, bien sea de
los depósitos acuíferos o de la
precipitación, y luego de usarla, la liberan
nuevamente a la atmósfera por medio del
proceso de transpiración. El agua también
se puede evaporar y percolar por el suelo
para abastecer a los ríos, que desembocan
en mares y océanos, reiniciando todo el
proceso del ciclo del agua.
4.CONDENSflCIÓN
Al enfriarse el vapor de agua
en la atmósfera forma
pequeñas gotas, que se
agrupan y originan las nubes
y neblinas. Este proceso de
transformación del agua de
estado gaseoso a líquido se
conoce como condensación.
4.CONDENSflCIÓN
Al enfriarse el vapor de agua
en la atmósfera forma
pequeñas gotas, que se
agrupan y originan las nubes
y neblinas. Este proceso de
transformación del agua de
estado gaseoso a líquido se
conoce como condensación.
 RESULTADOS
Preguntas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 RESULTADOS
Alumnon 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 6
Alumnon 2 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 7
Alumnon 3 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 7
Alumnon 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
Alumnon 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
Alumnon 6
Alumnon 7
1
1
1
1
1
0
1 1 0 0 0
1 1 0 1 1
1
0
1
0
7
6
Se les aplico el examen en sus diferentes
Alumnon 8 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 7 formatos a la población, el resultado fue que
Alumnon 9 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 7
Alumnon 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 la mayoría no logro captar el conocimiento.
Alumnon 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
Alumnon 12 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 7
Alumnon 13 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 6
Alumnon 14 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 7
Alumnon 15 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 7
Alumnon 16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
Alumnon 17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
Resultado
Alumnon 18 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 7 18 17
Alumnon 19 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 6
16
Alumnon 20 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 7
Alumnon 21 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 7 14
Alumnon 22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
Alumnon 23 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 12 11
Alumnon 24 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 7 10
Alumnon 25 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 6
Alumnon 26 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 7 8
Alumnon 27 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 7 6
6
Alumnon 28 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
Alumnon 29 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 4
Alumnon 30 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 7
2
Alumnon 31 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 6
0 0
Alumnon 32 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 7 0
Alumnon 33 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 7 6 7 8 9 10
Alumnon 34 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
 CONCLUSIÓN
Las evaluaciones siempre serán de gran apoyo
en cualquier institución educativa, sin embargo
en ocasiones solo las utilizan para adquirir un
número de calificación y no para verificar como
se encuentran los alumnos en conocimiento
para así poder seguirlos apoyando.
Los docentes deben de tener el tacto pedagógico
adecuado para lidiar con estas situaciones y
lejos de perjudicar a los alumnos por una
evaluación, deben de beneficiarlos pero atacando
directamente sus aprendizajes.