Universidad de Deusto

Facultad de Psicología y Edu *

Asignatura de Psicometría 2022-2023
Profra. Edurne Goikoetxea

PRÁCTICA 1.2. Análisis de ítems

Objetivo:
1.     Realizar los cálculos de los índices y estimadores propios del análisis de ítems
* Índices: Dificultad; Discriminación (por Pearson, punto-biserial, biserial); discriminación por difere
* Análisis de alternativas
* Análisis funcionamiento diferencial de ítems (lo estudiaremos en Validez)
* Índice de validez
2.     Tomar decisiones sobre los ítems en base a los resultados psicométricos.

Materiales y documentos necesarios:

Tests
Datos de partida
Ordenador
Programa Excel

Tareas:
1. Examinar la base de datos de partida.
2. Calcular los índices que se solicitan en cada hoja.

Datos de partida:

1. Investigadores de la Pontificia Universidad de Chile y la Universidad de Deusto, trabajan en conjunto para crear un

2. El test creado está compuesto por varios textos y un total de 36 ítems de 4 alternativas.

3. Todos los examinados eran niños chilenos de 3º a 6º curso de primaria.

Entrega

En ALUD (tarea en carpeta PRÁCTICAS) en fecha límite ………… a las …….. (escucha las indicaciones en clase).
erial); discriminación por diferencia de grupos extremos

ajan en conjunto para crear un test de comprensión lectora.

ha las indicaciones en clase).

Test

Test de Comprensión Lectora CLIP para primaria

Autores: Pascual, Goikoetxea, y Bustos (2021)
Publicación: Pascual, G., Goikoetxea, E., & Bustos, H. (2021). Propiedades Psicométricas de un Test de Comprensión Lectora para Alumnos de Educ
Web donde está colgado el test: http://villarrica.uc.cl/test

El profesor de lenguaje saludó a los alumnos y al ver una mesa vacía preguntó: «¿Alguien
sabe si Ramón está enfermo?». «No, no está enfermo» -respondieron sus compañeros. “Entonces se
le habrán pegado las sábanas otro día más”, pensó el profesor. Después dijo a sus alumnos:
«¡Atención!, hoy quiero ver qué han aprendido de la lección trabajada. Sepárense todos, y en la
mesa dejen sólo un lápiz y una…», cuando, de repente, un inesperado ruido le obligó a callarse.

Aquella sirena hizo que todos se levantaran rápidamente y se asomaran a la ventana. Desde
allí vieron dos señores sacando una camilla de una ambulancia, un policía ayudando, una señora
echándose las manos a la cabeza y un niño tumbado en medio de la carretera. «¡Es Ramón!»,
gritaron todos al ver que éste miraba hacia ellos. Su mirada era inquieta y su rostro se puso pálido.
Parecía que iba a desfallecer, como si fuera incapaz de moverse y de respirar.

Al cabo de cinco minutos, el profesor dio tres palmadas y mandó sentar a todos. Pero nadie
se movió. Tuvo que dar otras tantas para que le hicieran caso. Entonces les dijo: «Tranquilos,
Ramón está en buenas manos y nosotros podemos continuar. No obstante, para mañana quiero que
hagan una redacción sobre qué deberían hacer ustedes para aumentar la seguridad vial.»

1. Según el texto, los alumnos se levantaron 4. Según el texto, ¿qué estaba haciendo el
corriendo porque . profesor cuando sonó el ruido?
1. un niño se cayó por la ventana a. Dictando
2. oyeron una ambulancia b. Pasando lista
3. oyeron un coche de policía c. Mandando deberes
4. era la hora del recreo d. Evaluando

2. Según el texto, ¿qué hizo el profesor para 5. Probablemente, según el texto, Ramón, al
conseguir que sus alumnos se sentaran? mirar a sus compañeros, se sintió .
a. Dar un grito a. emocionado
b. Dar tres palmadas b. arrepentido
c. Golpear la mesa c. tranquilo
d. Dar seis palmadas d. aterrorizado

3. Elige la frase que mejor resume el 6. Teniendo en cuenta los sucesos de esta
contenido del texto: historia, ¿qué le recomendarías a Ramón?
a. Un niño atropellado a. Respetar las normas de circulación
b. Una ambulancia en el colegio para peatones
c. Una clase alborotada b. Levantarse antes de la cama
d. Un niño sufriendo c. Esperar a que el semáforo tenga luz
verde para cruzar
d. Caminar despacio por la calle
 ión Lectora para Alumnos de Educación Primaria. Psykhe, 30(1). https://doi.org/10.7764/psykhe.2018.22337

«¿Alguien
Entonces se
s alumnos:
os, y en la
allarse.

ana. Desde
una señora
Ramón!»,
uso pálido.

Pero nadie
Tranquilos,
quiero que

endo el

Ramón, al
.

de esta
amón?
ulación

a
enga luz

le
Personas Ít1 Ít2 Ít3 Ít4 Ít5 Ít6 Ít7 Ít8 Ít9 Ít10 Ït11
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 DEFINICIÓN TÉRMINOS
2 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 ID=índice de dificultad
3 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 N= tamaño muestral
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 A= aciertos
5 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 E = errores
6 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 K = número alternativas
7 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 p = proporción de acierto o índice de d
8 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0
9 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0
10 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0
11 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0
12 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0
13 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0
14 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0
15 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0
A 12 12 8 11 9 8 8 7 8 6 4
E 3 3 7 4 6 7 7 8 7 9 11

N 15
ID ó p 0.80 0.80 0.53 0.73 0.60 0.53 0.53 0.47 0.53 0.40 0.27

k = nº alternativas resp 4.00

k-1 3.00
ID corregido 0.73 0.73 0.38 0.64 0.47 0.38 0.38 0.29 0.38 0.20 0.02
FINICIÓN TÉRMINOS
〖𝐼𝐷〗 _^
=índice de dificultad
=𝐴/𝑁
tamaño muestral

〖𝐼𝐷〗 _𝐶𝑂𝑅𝑅𝐸𝐺𝐼𝐷𝑂^
número alternativas
proporción de acierto o índice de dificultad
=(𝐴−𝐸𝑖/(𝑘−1))/𝑁
Índice de discriminación por correlación Pearson

Personas Ít1 Ít2 Ít3 Ít4 Ít5 Ít6 Ít7 Ít8 Ít9 Ít10 Ït11 TOTAL
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
2 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1
3 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0
6 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0
7 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1
8 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0
9 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0
10 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0
11 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0
12 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0
13 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0
14 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0
15 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0
Total

N
ρ

DEFINICIÓN TÉRMINOS
N= tamaño muestral
ρ = coeficiente de correlación Pearson
Índice de discriminación por correlación biserial

Personas Ít1 Ít2 Ít3 Ít4 Ít5 Ít6 Ít7 Ít8 Ít9 Ít10 Ït11 TOTAL
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
2 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1
3 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0
6 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0
7 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1
8 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0
9 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0
10 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0
11 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0
12 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0
13 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0
14 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0
15 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0
Total

N
p
q
√p/q
 test
σ o Dt test

 test
acertantes ítem
ρbp (fórmula 1)

Fórmula 1 correlación biserial-puntua Fórmula 2 correlación biserial-puntua

  x p   q
bp  b p  pq
x q x
DEFINICIÓN TÉRMINOS
N= tamaño muestral
ρ = Proporcíón aciertos en el ítem
q = proporción errores en el ítem
 test acertantes ítem= media en el test de quienes aciertan cada el ítem
Índice de discriminación por correlación biserial

Personas Ít1 Ít2 Ít3 Ít4 Ít5 Ít6 Ít7 Ít8 Ít9 Ít10 Ït11 TOTAL
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
2 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1
3 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0
6 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0
7 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1
8 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0
9 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0
10 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0
11 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0
12 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0
13 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0
14 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0
15 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0
Total

N
p
y 0.3621 0.3863 0.3863 0.3863 0.3863 0.3978 0.3978 0.3863 0.3978 0.3863 0.3306
p/y
 test
σ

 test
acertantes ítem
ρb (fórmula 1)

Fórmula 1 correlación puntual Fórmula 2 correlación puntual

  x p   q
b  b  pq
x y x
   x p   q
b  b  pq
x y x
DEFINICIÓN TÉRMINOS
N= tamaño muestral
ρ = Proporcíón aciertos en el ítem
q = proporción errores en el ítem
y = ordenada de la distribución normal correspondiente a la proporción de aciertos
 test acertantes ítem= media en el test de quienes aciertan cada el ítem
p pq ð pq pq/y p/y y
0.99 0.0099 0.0995 0.3715 37.15 0.02665
0.98 0.0196 0.14 0.4048 20.24 0.04842
0.97 0.0291 0.1706 0.4277 14.26 0.06804
0.96 0.0384 0.196 0.4456 11.14 0.08617
0.95 0.0475 0.2179 0.4606 9.211 0.1031
0.94 0.0564 0.2375 0.4735 7.891 0.1191
0.93 0.0651 0.2551 0.4848 6.926 0.1347
0.92 0.0736 0.2713 0.4951 6.188 0.1487
0.91 0.08 0.29 0.50 5.60 0.16
0.9 0.09 0.3 0.5128 5.128 0.1755
0.89 0.0979 0.3129 0.5206 4.733 0.188
0.88 0.1056 0.325 0.5279 4.399 0.2
0.87 0.1131 0.3363 0.5316 4.112 0.2115
0.86 0.1204 0.347 0.5409 3.864 0.2226
0.85 0.1275 0.3571 0.5468 3.645 0.2332
0.84 0.1344 0.3666 0.5524 3.452 0.2433
0.83 0.1411 0.3756 0.5575 3.28 0.2531
0.82 0.1476 0.3842 0.5625 3.125 0.2624
0.81 0.1539 0.3923 0.5671 2.985 0.2714
0.8 0.16 0.4 0.5715 2.86 0.28
0.79 0.1659 0.4073 0.5756 2.741 0.2882
0.78 0.1716 0.4142 0.5796 2.634 0.2961
0.77 0.1771 0.4208 0.5832 2.536 0.3085
0.76 0.1824 0.4271 0.5867 2.495 0.3109
0.75 0.1875 0.433 0.59 2.36 0.3178
0.74 0.1924 0.4386 0.5931 2.281 0.3244
0.73 0.1971 0.444 0.5961 2.208 0.3306
0.72 0.2016 0.449 0.5989 2.139 0.3366
0.71 0.2059 0.4538 0.6015 2.074 0.3423
0.7 0.21 0.4583 0.604 2.013 0.3477
0.69 0.2139 0.4625 0.6063 1.956 0.3528
0.68 0.2176 0.4665 0.6085 1.902 0.3576
0.67 0.2211 0.4702 0.6108 1.85 0.3621
0.66 0.2244 0.4737 0.6124 1.801 0.3664
0.65 0.2275 0.477 0.6142 1.755 0.3704
0.64 0.2304 0.48 0.6158 1.711 0.3711
0.63 0.2331 0.4828 0.6174 1.669 0.3776
0.62 0.2356 0.4854 0.6186 1.628 0.3808
0.61 0.2379 0.4877 0.62 1.59 0.3837
0.6 0.24 0.4899 0.6212 1.553 0.3863
0.59 0.2419 0.4918 0.6223 1.518 0.3888
0.58 0.2436 0.4936 0.6232 1.484 0.3909
0.57 0.2451 0.4951 0.624 1.453 0.3928
0.56 0.2464 0.4964 0.6247 1.42 0.3944
0.55 0.2475 0.4975 0.6253 1.39 0.3958
0.54 0.2484 0.4984 0.6258 1.36 0.3969
0.53 0.2491 0.4991 0.6262 1.332 0.3978
0.52 0.2496 0.4996 0.6265 1.305 0.3984
0.51 0.2499 0.4999 0.6266 1.279 0.3988
0.5 0.25 0.5 0.6267 1.253 0.3989
0.49 0.2499 0.4999 0.6266 1.229 0.3988

0.48 0.2496 0.4996 0.6265 1.205 0.3984

0.47 0.2491 0.4991 0.6262 1.181 0.3978

0.46 0.2484 0.4984 0.6258 1.159 0.3969

0.45 0.2475 0.4975 0.6253 1.137 0.3958

0.44 0.2464 0.4964 0.6248 1.116 0.3944

0.43 0.2451 0.4951 0.624 1.095 0.3928

0.42 0.2436 0.4936 0.6232 1.074 0.3909

0.41 0.2419 0.4918 0.6222 1.055 0.3888

0.4 0.24 0.4899 0.6212 1.035 0.3863

0.39 0.2379 0.4877 0.62 1.016 0.3837

0.38 0.2356 0.4854 0.6186 0.998 0.3806

0.37 0.2331 0.4828 0.6174 0.98 0.3776

0.36 0.2304 0.48 0.6158 0.9623 0.3711

0.35 0.2275 0.477 0.6142 0.9449 0.3704

0.34 0.2244 0.4737 0.6124 0.9279 0.3664

0.33 0.2211 0.4702 0.6108 0.9112 0.3621

0.32 0.2176 0.4665 0.6085 0.8949 0.3576

0.31 0.2139 0.4625 0.6063 0.8787 0.3528

0.3 0.21 0.4583 0.604 0.8628 0.3477

0.29 0.2059 0.4538 0.6015 0.8472 0.3423

0.28 0.2016 0.449 0.5989 0.8318 0.3366

0.27 0.1971 0.444 0.5961 0.8166 0.3306

0.26 0.1924 0.4386 0.5931 0.8016 0.3244

0.25 0.1875 0.433 0.59 0.7867 0.3178

0.24 0.1824 0.4271 0.5867 0.772 0.31

0.23 0.1771 0.4208 0.5832 0.7575 0.3085

0.22 0.1716 0.4142 0.5769 0.743 0.2961

0.21 0.1659 0.4073 0.5756 0.7287 0.2882

0.2 0.1605 0.4 0.5715 0.7144 0.28

0.19 0.1539 0.3923 0.5671 0.7002 0.2714

0.18 0.1476 0.3842 0.5625 0.686 0.2624

0.17 0.1411 0.3756 0.5575 0.6718 0.2531

0.16 0.1344 0.3666 0.5524 0.6576 0.2433

0.15 0.1275 0.3571 0.5468 0.6433 0.2332

0.14 0.1204 0.347 0.5409 0.629 0.2226

0.13 0.1131 0.3363 0.5316 0.6145 0.2115

0.12 0.1056 0.325 0.5279 0.6 0.2

0.11 0.0979 0.3129 0.5206 0.585 0.188

0.1 0.09 0.3 0.5128 0.5698 0.1755

0.09 0.0819 0.2862 0.5043 0.5542 0.1624

0.08 0.0736 0.2713 0.4951 0.5381 0.1487

0.07 0.0651 0.2561 0.4848 0.5213 0.1347

0.06 0.0564 0.2375 0.4735 0.5037 0.1191

0.05 0.0475 0.2179 0.4606 0.4848 0.1031

0.04 0.0384 0.196 0.4456 0.4642 0.08617

0.03 0.0291 0.1706 0.4277 0.4409 0.06804

0.02 0.0196 0.14 0.4048 0.4131 0.04842

0.01 0.0099 0.0995 0.3715 0.3752 0.02665

Índice de discriminación por diferencia de grupos extremos

Personas Ít1 Ít2 Ít3 Ít4 Ít5 Ít6 Ít7 Ít8 Ít9 Ít10 Ït11 TOTAL
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 10
2 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 6
3 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 8
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
5 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9
6 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 7
7 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 6
8 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 6
9 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 6
10 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 4
11 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 5
12 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 3
13 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 5
14 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 4
15 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 3
Total

n
Percentil 75 8.00 3
Percentil 25 4.00 2
Aciert. g_sup 3
Aciert. g_inf 2
D

DEFINICIÓN TÉRMINOS
P75 = puntuación en el test que deja debajo de sí al 75% de los evaluados
p25 =puntuacón en el test que deja debajo de sí al 25% de los evaluados
Acierto g_sup = número de aciertos en el ítem que corresponde al grupo superior (quienes tiene una puntuación superior a la que corta el P75)
Acierto g_inf = número de aciertos en el ítem que corresponde al grupo inferior (quienes tiene una puntuación inferior a la que corta el P25)
 test acertantes ítem= media en el test de quienes aciertan cada el ítem
Examen de las alternativas incorrectas
2 3 1 1 2 4 4 2 3 1 4
Personas Ít1 Ít2 Ít3 Ít4 Ít5 Ít6 Ít7 Ít8 Ít9 Ít10 Ït11 TOTAL
1 2 3 1 1 2 4 4 2 3 1 4
2 2 3 2 1 2 4 4 2 2 1 2
3 2 1 1 1 2 4 4 2 3 1 2
4 2 3 3 2 2 4 1 2 3 1 3
5 1 3 1 1 2 3 3 1 3 4 4
6 3 3 1 4 2 4 4 2 1 3 3
7 2 3 3 1 3 3 4 0 3 1 1
8 2 3 3 1 2 3 2 3 2 4 3
9 2 4 2 1 2 3 4 3 2 1 2
10 2 4 4 1 4 4 1 4 4 3 2
11 4 3 1 1 1 4 1 4 3 3 2
12 2 3 2 1 1 3 1 2 4 2 1

Alternativa Frecuencia
1
2
3
4
Porcentajes
1
2
3
4

En azul correcta
En rojo la no elegida nunca
En púrpura la alternativa incorrecta más elegida (o casi) que la correcta
Análisis funcionamiento diferencial ítems por sexo

Personas Ít1 Ít2 Ít3 Ít4 Ít5 Ít6 Ít7 Ít8 Ít9 Ít10 Ït11 TOTAL
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
2 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1
3 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0
6 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0
7 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1
8 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0
9 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0
10 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0
11 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0
12 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0
13 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0
14 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0
15 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0
Total

N varón
N mujer
p varón
p mujer
z varón
z mujer
delta varón
delta mujer

delta varón delta mujer

Índice de validez

Personas Ít1 Ít2 Ít3 Ít4 Ít5 Ít6 Ít7

1 1 1 1 1 1 1 1
2 1 1 1 0 0 0 1
3 1 1 0 1 1 1 1
4 1 1 1 1 1 1 1
5 1 0 1 1 1 1 1
6 1 1 0 0 1 1 0
7 0 1 1 1 1 0 0
8 0 1 1 0 1 1 1
9 1 1 0 1 0 0 1
10 1 1 0 1 1 0 0
11 1 0 0 1 1 0 1
12 1 0 0 1 0 1 0
13 0 1 1 1 0 1 0
14 1 1 0 1 0 0 0
15 1 1 1 0 0 0 0
Total
Ít8 Ít9 Ít10 Ït11 TOTAL Criterio (notas académicas 0-10)
1 1 0 1 9.8
0 1 0 1 6.8
1 0 1 0 8.7
1 1 1 1 9.2
1 1 1 0 8
1 1 1 0 7.3
0 1 0 1 7.6
1 0 0 0 6.5
0 1 1 0 6.8
0 0 0 0 5.8
0 0 1 0 6
0 0 0 0 5.7
0 1 0 0 5.3
1 0 0 0 5
0 0 0 0 4.1
 Toma de decisiones en base a la calidad de los ítems

1. ¿Qué ítem(s) tiene(n) el índice de mayor dificultad y cuál(es) el índice de menor dificultad?

2. Imagina que los datos de la correlación de Pearson ítem-test los has obtenido de un estudio preliminar con un test que es
¿Qué ítem(s) revisarías o eliminarías antes de tener la versión final del test? ¿Por qué?

3. En base a los datos obtenidos con la fórmula de correlación biserial-puntual,

¿Qué ítem(s) revisarías o eliminarías antes de tener la versión final del test? ¿Por qué?

4. En base a los datos obtenidos con la fórmula de correlación biserial,

¿Qué ítem(s) revisarías o eliminarías antes de tener la versión final del test? ¿Por qué?

5. En base a los datos obtenidos con el índice de discriminación por grupos extremos,
¿Qué ítem(s) revisarías o eliminarías antes de tener la versión final del test? ¿Por qué?

6. ¿Existe acuerdo entre todos los índices de discriminación que has calculado? ¿cómo se ordenan los índices de discriminac

7. En base a los datos obtenidos con el índice de validez, ¿qué ítem(s) revisarías o eliminarías antes de tener la versión final
eliminar con un test que estás construyendo.

los índices de discriminación en función de su tamaño o valor?

es de tener la versión final del test? ¿Por qué?