Unidad 2- Problema 2: Pensamiento Contable

Natalia Díaz Gómez 1094582434

Número de grupo en el aula virtual: 106002_12

Tutora:

YENNY CAROLINA ROMERO

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD.

Escuela de Ciencias Administrativas Contables y De Negocios.

Contaduría Pública

Epistemología. Teorías y Pensamiento Contable

Enero 2020.
 INTRODUCCIÓN

En este trabajo damos a conocer las escuelas del pensamiento contable, su evolución y las
necesidades de sus principales usuarios; este trabajo está hecho con el fin de tener un amplio
conocimiento sobre lo que es la contaduría, en este trabajo se ha empleado métodos de
lectura y buena comprensión para lograr llegar a dar un escrito conciso del tema planteado.
Cuadro Explicativo

CARACTERISTICAS DE LAS ESCUELAS DEL PENSAMIENTO CONTABLE

ESCUELA CARACTERISTICA
Escuelas Clásicas Tuvieron como pioneros a los Italianos en el desarrollo de teorías
basadas en la relación existente entre la contabilidad y la
administración.
 La Teoría Conquista La contabilidad es la ciencia de las cuentas en la que su objetivo es
elaborar reglas que rijan las anotaciones de las mismas. También se
constituye la esencia de la partida doble y su principal característica en
su forma básica quien recibe el valor es el deudor y quien lo entrega
es el acreedor.
 Teoría del Propietario Huscraft Stephens expone las siguientes reglas de funcionamiento de
los movimientos de las cuentas:
 La empresa es un ente con personalidad jurídica distinto del
propietario.
 La empresa tiene un patrimonio integrado por dos elementos:
Activo y Pasivo.
 Escuela Lombarda Controlar la empresa mostrando el resultado de todas sus operaciones
y considera la contabilidad como un complejo de nociones económicas
y administrativas; las cuales son aplicadas para el manejo de las

 Escuela Personalista
 Escuela Controlista
Escuelas del Pensamiento Económico
cuentas, y fue la primera en distinguir entre teneduría de libros y
contabilidad.
Los fundamentos conceptuales de la disciplina contables se apoyan en
relaciones jurídicas entre las personas intervinientes en la
administración del patrimonio de la empresa.
El carácter económico de la contabilidad a la que sitúan prácticamente
al frente de la economía de la empresa, abarcando la totalidad o al
menos una buena parte de la actividad empresarial.
El patrimonio como un conjunto de bienes o fondo de valores, es decir
lo analiza desde el punto de vista económico. Las cuentas como
fundamentos de representación de los elementos que componen el
patrimonio, no van a captar derechos ni obligaciones, sino hechos
materiales y valores.
La contabilidad desde el punto de vista teórico estudia y enuncia las
leyes del control económico en las haciendas de cualquier clase, y
deduce las oportunas formas a seguir para que dicho control sea
verdaderamente eficaz, convincente y completa. Desde el punto de
vista práctico, es la aplicación ordenada de estas normas a las distintas
haciendas.
Inicio en el siglo XX y lo hace varios autores que establecieron una
línea de pensamiento que se denomina el período económico.

 Escuelas económicas y Planteamientos Científicos
 Neotomismo en Centroeuropa
Esta etapa surge especialmente en Centroeuropa.
Sus principales seguidores se destacaron principalmente en Francia,
Alemania e Italia.
El período económico se presenta a través de las escuelas neocontistas.
Algunas características son: El abandono del personalismo de las
cuentas como justificación de sus movimientos, están basadas
primordialmente en el concepto de valor económico.
Orienta la contabilidad hacia modelos de orientación y gestión para
obtener objetivos concretos.
Francisco Villa fue el iniciador de la etapa científica. Mattessich
(1972) se caracteriza por notas como: Formulación y utilización de
términos bien definidos y conceptos empíricamente significativos,
adaptación de instrumentos científicos, orientación hacia la
contabilidad, procedimientos de comprobación sistemáticos,
integración de áreas contables.
El objeto de la contabilidad es la actividad económica. Se basa en la
economología.
La economología estudia la actividad de la empresa en tres
dimensiones: antes, durante y después de la actuación de la empresa.
Las actividades deben ser registradas de acuerdo a un plan de cuentas
y en forma cronológica, cuya información determine la toma de

 Neocontismo Italiano
 Neocontismo Francés
 Neocontismo Alemán
 Neocontismo en Estados Unidos
decisiones.
El movimiento de las cuentas: Los créditos reflejan la procedencia de
un hecho económico, el débito representa el efecto. Las causas son
pasivos, los efectos son pasivo.
El neocontismo en Italia define la economía haciendal como la ciencia
que estudia las condiciones de existencia y las manifestaciones de la
vida de las haciendas y dentro de ellas se distinguen tres disciplinas
ligadas: organización, técnica, administración y contabilidad.
La contabilidad es la ciencia de las cuentas.
Las funciones de la contabilidad son históricas, estadísticas y
económicas, financieras y jurídicas.
Es una disciplina de coordinación, transformación y clasificación.
La contabilidad es la ciencia de las cuentas representando los
movimientos de los valores de cambio.
En la escuela Neocontista Alemana se distingue entre el patrimonio
(balance estático) y el que muestra la eficiencia económica o
economicidad (balance dinámico) concediendo una gran importancia a
la determinación del resultado.
En la escuela Neocontista de Estados Unidos tratan especialmente de
especificar la práctica contable, más que de explicar las razones de los

 Escuela económico- Deductiva Norteamericana
Escuelas Contemporaneas
 El Paradigma de la Utilidad
movimientos de las cuentas o de construir teorías que expliquen que es
la contabilidad con base en tales razones.
Se formaron cinco grupos de reglas ( principios):
- Cuenta de resultado
- Balance
- Estados Consolidados
- Comentarios
- Notas marginales a los estados financieros.
Buscan el sustento de la contabilidad en la teoría económica.
Elaboración de un conjunto de reglas contables. Utilizan instrumentos
lógicos ( la deducción)
En el siglo XX
Evoluciona el concepto del usuario de la información financiera. Se
regula la información mediante una nueva modalidad a aplicar.
 LA TEORÍA DE LA CONQUISTA:
La primera escuela de interés
ESCUELAS en la historia del pensamiento
CLÁSICAS (XVIII contable; Precursor René
comienzos XX) Delaporte.
LA ESCUELA PERSONALISTA:
Cerboní afirma que el
pensamiento se manifiesta en 3
aspectos: económico,
ESCUELAS DEL administrativo y de teneduría.
ESCUELAS ECONÓMICAS Y
PENSAMIENT
PLANTEAMIENTOS CIENTÍFICOS:
Iniciador Francisco Villa. Mattessich
O
se caracterizó por notas como:
orientación a la contabilidad,
integración de áreas contables.
ESCUELAS
CONTABLE ECONÓMICAS (XIX y
el XX)
NEOCONTISMO EN ESTADOS
UNIDOS: Tratan especialmente
de justificar l práctica
contable, más que explicar las
razones de los movimientos de
las cuentas o de construir
teorías que expliquen que es
la contabilidad.
EL PARADICMA DE LA UTILIDAD:
ESCUELA Evoluciona el concepto de la información
CONTEMPORANEA financiera. Se regula la información
(XX) mediante una nueva normatividad a
aplicar.
LA ESCUELA LOMBARDA:
Representante Francisco Villa es
considerada como un complejo de
nociones económico-
administrativas para las cuentas.
LA ESCUELA CONTROLISTA: Creador
Fabio Besta, este distingue 3 fases en la
administración hacendal: Gestión
dirección y control.
NEOCONTISMO ECONÓMICO
CENTROEUROPEO: Leo Gomberg en
el ámbito de la contabilidad, los
movimientos de los elementos
patrimoniales se explican con una
óptica que distingue sus causas y
efectos. La contabilidad forma parte
de la ecomología.
ESCUELA ALEMANA:
Representante:
Schmalenbach con su Die
Dynamische Bilanz fundó
una sólida tradición
Alemana en la gestión de
la economía de la
empresa y de la
contabilidad.
LA TEORÍA DEL PROPIETARIO:
Destaca en Gran Bretaña;
Huscraft Stephens expuso: La
empresa posee un patrimonio
integrados por Bienes y Créditos.
NEOCONTISMO FRANCÉS: Delaporte: La
contabilidad es la ciencia de las cuentas,
sus funciones son: estadística, economía,
financiera, jurídica, de ordenación, de
comprobación y de control.
EL PERÍODO ECONÓMICO EN ITALIA: Gino
Zappa existe una ciencia única de la
administración económica hacendal
manifestadas en 3 ramas: estática,
dinámica y manifestación contable o
escrituración.
ESCUELA ECONÓMICO- DEDUCTIVA
NORTEAMERICANA: Se busca el sustento
de la contabilidad en la teoría económica.
Elaboración de un conjunto de reglas
contables. Utilizan instrumentos lógicos
( la deducción).
La evolución del pensamiento contable desde las escuelas clásicas hasta las escuelas
contemporáneas con el paradigma de la utilidad, manifestando su carácter evolutivo y
cómo ha evolucionado de acuerdo con las necesidades d sus principales usuarios.

El período clásico se extiende desde el nacimiento de las primeras escuelas de pensamiento

contable, en el siglo XVIII, hasta que surge el denominado programa de investigación
económica a comienzos del siglo XX. La principal característica de esta etapa es que su
propósito esencial es explicar el funcionamiento de las cuentas. Esta es la nota básica de las
primeras escuelas (la conquista y teoría del propietario; la escuela lombarda, personalista y
controlista). Sin embargo, hay que reconocer que en las últimas surge una decidida
vinculación de la contabilidad con la administración de los negocios y, como consecuencia,
con disciplinas afines, tales como la economía de la empresa. Esta escuela presenta una clara
evolución hacia planteamientos cada vez más económicos. En las escuelas económicas, el
perfeccionamiento y expansión de la actividad económica a finales del siglo XIX y
comienzos del XX, con el consiguiente incremento de la dimensión empresarial, así como
algunos hechos, tales como la inflación inherente a la primera postguerra mundial,
contribuyeron a afianzar la dimensión económica de nuestra disciplina, Cañibano denomina
que surge el programa de investigación económico como respuesta de la contabilidad a las
circunstancias del entorno en aquel momento; el concepto de valor económico, como
elemento consustancial a la contabilidad, no aparece sino hasta finales del siglo XIX y
comienzos del XX, y lo hace en varios autores que constituyen una línea de pensamiento que
podemos denominar “el período económico”, surge especialmente en Centroeuropa y tiene
sus principales seguidores en Francia, Alemania e Italia. En sus orígenes, el período
económico se manifiesta a través de las llamadas escuelas neocontistas.

A medida que avanza el siglo XX cobra mayor importancia la búsqueda de una concepción
más sustantiva de nuestra disciplina, basa especialmente en el concepto de valor económico,
de modo que la contabilidad se orienta a la determinación y análisis de tal valor, a la vez que
se vincula a la toma de decisiones económicas, perdiendo importancia la atención importante
al movimiento de las cuentas,  a la vez que se progresa en el avance hacia intentos
formalizadores de la disciplina contable.

Paralelamente, las escuelas económicas tienen también sus manifestaciones en Estados

Unidos, si bien con un talante mucho más pragmático que pronto habría de tomar una
dirección muy clara: la búsqueda, basada en la teoría económica, del cálculo del beneficio
empresarial. Con ello, el neocontismo da lugar, en Estados Unidos, a la línea
de pensamiento que puede englobarse con la denominación de “búsqueda del beneficio
verdadero”.

A mediados de la década de los sesenta, aún vigente la Escuela Económico-Deductiva, la

doctrina contable comenzó a preocuparse por la posibilidad de formular conjuntos
alternativos de normas, en función de los diferentes objetivos o propósitos de cada uno de
estos conjuntos. Están planteada dos cuestiones de interés que son: Cuáles son las
necesidades de los usuarios que deben satisfacerse con carácter prioritario, y cuáles son las
reglas más adecuadas para la satisfacción de esas necesidades; El planteamiento es simple,
pero sus implicaciones revolucionaron el pensamiento contable, esto dio lugar a lo que se ha
denominado “paradigma de utilidad” y, con ello, a una etapa eminentemente teleológica de
las construcciones en torno a nuestra disciplina.

Afirma Staubus que ha disminuido el interés por la medición de la riqueza y de la renta,

surgiendo en su lugar la preocupación por los usuarios y objetivos de la información
financiera. De manera similar, Peasnell indica que la determinación de la utilidad de los
actuales y posibles elementos de los estados financieros ha sido esta y, tal vez, la única tarea
de la investigación a priori y empírica durante los últimos años.

En Tua (1989) hubieron consecuencias de la adopción del paradigma de utilidad como la

evolución del concepto de usuarios de la información financiera, que se amplía
progresivamente, y que se incluye, como punto de partida, en las declaraciones conceptuales
de nuestra disciplina, el incremento de la información y los nuevos ámbitos de la
regulación contable, de modo que los documentos tradicionales ,balance y cuenta de
resultados, van a aumentar su dimensión, surgiendo, además, la memoria ,como
complemento inexcusable de aquellos, llamando a explicarlos y ampliarlos, a la vez que
aparecen nuevos documentos, antes inusuales en la información empresarial.
 CONCLUSIONES

Como resultado a la lectura planteada en las guías de apoyo, en este trabajo se deja claro la
evolución de las escuelas del pensamiento contable.

Por otro lado también están concluidas las necesidades de sus principales usuarios.
 BIBLIOGRAFÍA

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2544/document/rcontador/
rcontador_7680752a7d97404ce0430a010151404c/evolucion-y-situacion-actual-del-
pensamiento-contable?text=escuelas%20pensamiento%20contable&type=q&hit=1