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Sociología de la Educación - Emilio Tenti

Sociología de la Educación - Emilio Tenti

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Sociología de la Educación
Autor: Emilio Tenti Fanfani
Carpeta de Trabajo de la materia homónima.
Licenciatura en Educación, Programa Universidad Virtual de Quilmes, Universidad Nacional de Quilmes, Argentina.
Sociología de la Educación
Autor: Emilio Tenti Fanfani
Carpeta de Trabajo de la materia homónima.
Licenciatura en Educación, Programa Universidad Virtual de Quilmes, Universidad Nacional de Quilmes, Argentina.

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Sociología
de la Educación

Carpeta de trabajo

Sociología de la
Educación

Emilio Tenti Fanfani

Diseño de tapa: Hernán Morfese

Diseño de interior: Claudio Puglia / Marcelo Aceituno

Procesamiento didáctico: Marina Gergich / Adriana Imperatore

Primera edición: julio de 1999

Segunda edición: julio de 2000

Primera reimpresión: octubre de 2006

ISBN-10:987-558-081-3

ISBN-13: 978-987-558-081-7

© Universidad Nacional de Quilmes,1999

Roque Sáenz Peña 352,(B1876BXD) Bernal,Buenos Aires

Teléfono: (5411) 4365 7100 | http://www.virtual.unq.edu.ar

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Queda hecho el depósito que establece la ley 11.723

Impreso en Argentina

CDD
306.43

Tenti Fanfani,Emilio
Sociología de la Educación: Carpeta de trabajo - 1a
ed. - Bernal : Univ. Nacional de Quilmes,1999.
142 p. ; 21x29 cm.

ISBN 987-558-081-3

1. Sociología de la Educación. I. Título

Indice

Introducción......................................................................................................................7

Objetivos..........................................................................................................................11

1.La educación como asunto de Estado............................................13

1.1.La educación como sistema nacional...........................................................13
1.2.La sistematización de las instituciones educativas
y la consolidación del poder de los Estados.....................................................16
1.2.1.La noción de Estado...............................................................................17
1.2.2.Orígenes de los Estados Nacionales modernos..............................17
1.2.3.Estados,Naciones y Educación............................................................20
1.2.4.La escolarización como estrategia de integración nacional..........23
1.2.5.Génesis y dinámica de los sistemas nacionales de educación......24
1.3.Política educativa y economía política.........................................................27
1.3.1.El Estado Interventor:educación,productividad y equidad..........28
1.3.2.Crisis y Reforma del Estado Interventor...........................................30
1.3.3.Descentralización,privatización,eficiencia y equidad.....................31

2.La escuela como organización.........................................................35

2.1.Introducción.......................................................................................................35
2.2.Dos clásicos de las ciencias humanas:Max Weber y Michel Foucault.36
2.3.Características de las organizaciones burocráticas..................................38
2.3.1.¿Qué es un tipo ideal?............................................................................38
2.3.2.Presupuestos teóricos de una tipología de la dominación............38
2.3.3.Los Tipos Puros de dominación...........................................................39
2.3.4.Elementos básicos del tipo de
dominación legal con administración burocrática......................................40
2.3.5.Burocracia y educación..........................................................................42
2.4.Disciplina:los cuerpos dóciles.......................................................................44
2.4.1.La organización del origen....................................................................45
2.4.2.El ejercicio como seriación del tiempo..............................................47
2.4.3.La composición de fuerzas....................................................................47
2.4.4.Los instrumentos del poder disciplinario..........................................49
2.5.Tendencias de desarrollo de las organizaciones
educativas contemporáneas...................................................................................55

3.El conocimiento escolar..................................................................61

3.1.El currículum......................................................................................................61
3.2.Conocimiento escolar y desarrollo social..................................................61
3.3.La educación cristiana del Medioevo...........................................................62
3.4.El capitalismo como “civilización”.................................................................64
3.5.La emergencia de nuevas subjetividades.....................................................64
3.6.Sociología del currículum:categorías analíticas.........................................67
3.6.1.El carácter arbitrario del conocimiento escolar..............................67
3.7.Elementos conceptuales para el análisis del conocimiento escolar.....70
3.8.Currículum,Pedagogía y Evaluación.............................................................73

3.9.Las necesidades básicas de aprendizaje hoy:
lo que habría que saber..........................................................................................76

4.Sociología de los maestros..............................................................83

4.1.Introducción.......................................................................................................83
4.2.La autoridad pedagógica..................................................................................84
4.3.El oficio de maestro.........................................................................................88
4.3.1.El puesto y el individuo..........................................................................88
4.3.2.La historia social de los orígenes........................................................89
4.3.3.Tres principios estructuradores del oficio de maestro...................89
4.3.4.Crisis y lucha por la redefinición del puesto de maestro..............92
4.4.Elementos conceptuales..................................................................................92
4.5.Una propuesta latinoamericana.....................................................................93
4.6.Transformaciones recientes del oficio de enseñar....................................95
4.7.Un oficio en crisis.............................................................................................97
4.8.El malestar docente.........................................................................................99

5.La interacción maestro-alumno en el aula...................................103

5.1.Introducción....................................................................................................103
5.2.La tradición anglosajona de análisis de la interacción...........................103
5.3.Técnicas de observación de la relación maestro-alumno.....................104
5.4.Expectativas recíprocas.................................................................................108
5.5.Representaciones escolares de los alumnos............................................113
5.6.Los alumnos y la autoridad escolar...........................................................115
5.7.Hacia una teoría integral de la práctica....................................................116

6.La educación en contexto:escuela,
sociedad,economía y democracia................................................123

6.1.Introducción....................................................................................................123
6.2.Estructura social,capital y reproducción..................................................124
6.2.1.Sociedad:objetividad y subjetividad..................................................124
6.2.2.Formas de capital y espacio social....................................................126
6.2.3.La educación como estrategia de reproducción...........................127
6.3.Educación,capital humano y productividad..............................................130
6.4.Educación y ciudadanía.................................................................................133
6.4.1.Ciudadanía y democracia....................................................................133
6.4.2.Ciudadanía democrática y representación......................................133
6.4.3.La democracia y los significados de la igualdad.............................134
6.4.4.El papel de la educación en la
formación de la ciudadanía democrática....................................................135

Referencias bibliográficas...................................................................137

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