Instituto de Ciencias y Estudios

Superiores de Tamaulipas, A.C.

División de Estudios de Postgrado de

Investigación

Materia: Ingeniería Ambiental

Profesor: M.I.P. Ysauro Ramos León

Integrantes:
Erika Rodríguez Rodríguez
Maribel Hernández Sánchez
Jesús Gómez Romero
Guadalupe García Victoria
Roberto S. Moreno Cacho
 I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

a)     Explicación o descripción del problema

¿Cómo se genera la energía eléctrica?

1. Generación. La energía eléctrica se obtiene en las centrales de generación,

las cuales están determinadas por la fuente de energía que se utiliza para
mover el motor. A su vez, estas fuentes de energías pueden ser renovables o
no. En el grupo de las renovables se encuentran las centrales hidráulicas
(hacen uso de la fuerza mecánica del agua), eólicas (viento), solares (sol) y de
biomasa (quema de compuestos orgánicos de la naturaleza como
combustible). Cada una de estas fuentes indicadas se puede regenerar de
manera natural o artificial.

Frente a éstas últimas, se encuentran las centrales que utilizan fuentes de

energía que no son renovables. Es decir, aquellas que tienen un uso ilimitado
en el planeta y cuya velocidad de consumo son mayor que la de su
regeneración. En esta segunda formación se agrupan las centrales térmicas
(se produce electricidad a partir de recursos limitados como el carbón, el
petróleo, gas natural y otros combustibles fósiles) y las nucleares (a través de
fisión y fusión nuclear).

2. Tra nsmisi
ón. Una
vez que se
ha
generado la energía eléctrica por alguna de las técnicas precedentes, se
procede a dar paso a la fase de transmisión. Para ello, se envía la energía a las
subestaciones ubicadas en las centrales generadoras por medio de líneas de
transmisión, las cuales pueden estar elevadas (si se encuentran en torres de
sustentación) o subterráneas. Estas líneas de alta tensión trasmiten grandes
cantidades de energía y se despliegan a lo largo de distancias considerables.

3. Distribución. El último paso antes de obtener la electricidad en los hogares

es el que corresponde a la distribución. Este sistema de suministro eléctrico
tiene como función abastecer de energía desde la subestación de distribución
hasta los usuarios finales. Hoy en día, los transportes, supermercados, empresas,
industrias y la mayor parte de los hogares del mundo dependen del suministro de
energía eléctrica. Sin embargo, satisfacer esta demanda global está comenzando a
pasar factura al medioambiente del planeta. La generación de energía eléctrica se
sigue obteniendo, en gran medida, por la quema de combustibles fósiles (petróleo, gas
y carbón). Esta combustión está expulsando a la atmósfera gases contaminantes,
como el dióxido de carbono, el cual es considerado por muchos científicos como el
responsable del recalentamiento de la Tierra. En este mismo grupo de fuentes de
energías no renovables, se encuentran las centrales nucleares, las cuales siguen
despertando gran preocupación por el almacenamiento a largo plazo de sus residuos,
así como por la posibilidad de que se produzcan accidentes que acarreen la liberación
de agentes radioactivos al entorno. Ejemplos como el de Chérnóbil (Ucrania) y
Fukushima (Japón) ponen la voz de alarma sobre las graves consecuencias que
pueden tener para el medio ambiente y la sociedad. En este sentido, cada vez es más
frecuente que los gobiernos de diferentes países comiencen a apostar por el desarrollo
de energías renovables como la eólica y solar.

b)    Definici ón de
objetivos
 Los objetivos específicos de este proyecto son:

1. Evaluar los niveles de ahorro de energía eléctrica al alimentar una o

varias aulas con un sistema fotovoltaico moderno y empleando cargas
eléctricas de bajo consumo.
2. Acondicionar el sistema fotovoltaico con la instrumentación adecuada
para su empleo como campo de pruebas en docencia e investigación.

II. MARCO TEÓRICO

a) Definición de conceptos o variables

AULA SOLAR PARA DAR CAPACITACIONES EN PPS DEL ACTIVO DE

PRODUCCION S04: UN PROYECTO SUSTENTABLE
Éste proyecto consiste de un sistema de generación de energía fotovoltaica y el
equipamiento del aulacon equipo de bajo consumo de energía en equilibrio con
la energía producida por el sistema.

La tecnología de las celdas del sistema fotovoltaico propuesto prescinde de

baterías de almacenamiento y se conecta directamente a la red eléctrica en
una modalidad denominada cogeneración en pequeña escala.

Este tipo de energía se dice que es amable con el ambiente, la energía solar
fotovoltaica transforma de manera directa la luz solar en electricidad
empleando una tecnología basada en el efecto fotovoltaico. Al incidir la
radiación del sol sobre una de las caras de una célula fotoeléctrica (que
conforman los paneles) se produce una diferencia de potencial eléctrico entre
ambas caras que hace que los electrones salten de un lugar a otro, generando
así corriente eléctrica.

Existen tres tipos de paneles solares: fotovoltaicos, generadores de energía

para las necesidades de nuestros hogares; térmicos, que se instalan en casas
con recepción directa de sol; y termodinámicos, que funcionan a pesar de la
variación meteorológica, es decir, aunque sea de noche, llueva o esté nublado.

En las etapas iniciales de la tecnología fotovoltaica, este tipo de energía se

empleó para proveer de electricidad a los satélites. Fue en la década de los 50,
apunta la APPA, cuando los paneles fotovoltaicos aceleraron su desarrollo
hasta convertirse, en la actualidad, en una alternativa al empleo de
combustibles fósiles.

La energía eléctrica generada mediante paneles solares fotovoltaicos es

inagotable y no contamina, por lo que contribuye al desarrollo sostenible,
además de favorecer el desarrollo del empleo local. Asimismo, puede
aprovecharse de dos formas diferentes: puede venderse a la red eléctrica o
puede ser consumida en lugares aislados donde no existe una red eléctrica
convencional.

b) Análisis de Investigaciones hechas

El coste de instalación y mantenimiento de los paneles solares, cuya vida útil

media es mayor a los 30 años, ha disminuido ostensiblemente en los últimos
años, a medida que se desarrolla la tecnología fotovoltaica. Requiere de una
inversión inicial y de pequeños gastos de operación, pero, una vez instalado
el sistema fotovoltaico, el combustible es gratuito y de por vida.

Un ejemplo del aprovechamiento y eficiencia de esta energía renovable que se

nutre de la luz solar, es el realizado por Investigadores del Instituto de
Investigación en Energías no Convencionales (INENCO) dependiente de la
Universidad Nacional de Salta (UNSa), quienes recibieron el galardón
latinoamericano Madres y Abuelas de Plaza de Mayo a la Investigación
Participativa por un proyecto enfocado sobre la transferencia de tecnologías
que aprovechan la energía solar a comunidades aisladas de la región andina
de la provincia.
Desde hace algunos años en México, la Universidad de Sonora lleva a cabo
múltiples actividades en apoyo a la sustentabilidad –entendida como el proceso
que permite la satisfacción de las necesidades presentes sin comprometer
capacidad de que las generaciones futuras puedan satisfacer las propias- que
actualmente se integran en el denominado Plan de Desarrollo Sustentable de la
Universidad de Sonora.

III.           HIPÓTESIS

La energía solar se convertirá en los próximos diez años en la fuente de

electricidad más barata en muchas partes del mundo, en un contexto de caída
continuada en el coste de los paneles fotovoltaicos, asevera International
Business Time haciéndose eco de una investigación realizada por el ‘thinktank’
alemán AgoraEnergiewende.

Desde la década de los 80, los paneles para generar electricidad a partir del sol
han ido abaratándose un 10% por año. Una tendencia que capacitaría a esta
tecnología para atender en 2027 el 20% de las necesidades energéticas
globales.

El mercado mundial de energía fotovoltaica debería aumentar alrededor del

20% en los próximos dos años, sumando al menos 60 GW en 2016 y más de
70 GW en 2017, de acuerdo a un estudio de PV Market Alliance (PVMA). Esta
misma organización anticipa que la demanda se mantendrá alcista,
principalmente a raíz del fuerte crecimiento en India, China, Estados Unidos y
varios mercados emergentes.
De hecho, según PVMA –datos agrupados en el sitio web energías-renovables,
la integración de 51.000 MW hizo que se superara un nuevo récord de potencia
fotovoltaica instalada en el mundo en 2015, con Asia como primer continente
en instalación fotovoltaica el citado año (gracias a la apuesta de China y
Japón).

IV.           METODOLOGÍA

Siendo las baterías un inconveniente técnico y económico importante en todas

las aplicaciones que requieren almacenamiento de energía eléctrica, como en
los autos y en los generadores fotovoltaicos, resulta preferible evitarlas si lo
prioritario no es la independencia del sistema sino solo su capacidad de
generar ahorros de energía. Este es el caso de las zonas urbanas, en donde
los edificios y casas habitación pueden hacer uso de la energía solar para
reducir los costos de su consumo eléctrico, de una forma limpia, sin tener que
renunciar a la conexión de la red eléctrica como el suministro principal.

La corriente eléctrica consiste en ordenar y dar intensidad al movimiento de

unas partículas llamadas electrones. En las células fotovoltaicas de silicio
cristalino, la corriente eléctrica se crea a partir de la radiación solar incidente.
Las placas solares del mercado tienen potencias de entre 80 y 120 watios/pico
y producen entre 120 y 140 Kwh. Al año en función de las horas de radiación
en el lugar concreto de instalación.

Las líneas de investigación en energía fotovoltaica tienen objetivos como:

incrementar el rendimiento de las células rígidas minimizando el impacto
ambiental de la purificación del silicio; conseguir células flexibles; o, mediante
nanotecnología, vincular fotosíntesis y efecto fotovoltaico.

Tomando en consideración 10 horas diarias de uso, 36 semanas de actividad

anual y ponderando el ciclo de trabajo de los aires acondicionados (factor de
0.60), se ha estimado un consumo anual de alrededor de 5,724 kWh para esta
aula. Es perfectamente posible reducir estas cifras en forma significativa
empleando equipo moderno de bajo consumo tal como iluminación LED,
pantalla LCD, aire acondicionado CVR y otros. Para el caso que se presenta,
en forma provisional, se supondrá equipamiento tradicional en el aula. De
acuerdo a cálculos esta cantidad de energía se puede producir con 25 m2 de
celdas modernas de silicio, aprovechando la radiación solar característica de
Veracruz o Tabasco en un proceso de compensación anual en donde el déficit
de insolación de invierno se recupera con los excedentes de la insolación de
verano.

Imagen 1. Características de consumo eléctrico de un aula típica.

Carga Consumo (Watts), Iluminación 480
Aire Acondicionado 3,500 (2,100 ponderado)
Proyector de video 300, Accesorios 300, Total 3,180
En la actualidad, estas celdas de silicio poli cristalino dominan el mercado
debido a su equilibrio entre precio, eficiencia y durabilidad. En los últimos 10
años el costo de las celdas en general ha disminuido un 60 por ciento, lo que
ha ocasionado que el precio por watt de un sistema de generación fotovoltaica
ronde los 0.30 watt por dólar. La barrera del precio ya no es más el gran
obstáculo que dominaba en el pasado.

A continuación presentamos lo que teóricamente seria el diagrama técnico de

la implantación de proyecto, esto basándose en la experiencia desarrollada de
estos equipos en otros proyectos similares, en nuestro caso aplicaríamos a las
condiciones que se presentan en nuestra ciudad y Estado.

Arreglo fotovoltaico con conexión a la red y respaldo de baterías.

V. CONCLUSIONES

Desde el 2007 la CFE ofrece la opción de generar su propia energía eléctrica,

mediante un generador de energía renovable, conectado a la red en una
modalidad denominada Sistema de Cogeneración en pequeña escala. En esta
modalidad se instala un pequeño sistema generadora de energía eléctrica
renovable, solar o eólica que se conecta a la red a través de un medidor de
energía bidireccional que instala CFE, esto es como un sistema como el aquí
presentado, excepto por el medidor, en caso que el sistema propio produce
más energía que el requerido por el aula esta energía fluirá hacia las cargas
más próximas dentro del circuito alimentado.
Presentamos un sistema Foto Voltaico que cubre las necesidades de energía
eléctrica de un aula típica y con los servicios necesarios para funcionar
adecuadamente. Este sistema generara ahorros de energía, y se considera
como un buen paso e importante en el camino de la sustentabilidad, el sistema
tiene un perfil enfocado al uso de las energías Renovables.
VI.         BIBLIOGRAFÍA

https://www.endesaclientes.com/energia/que-es-energia-electrica.html

file:///J:/INGENIERIA%20PETROLERA/Maestria/Ing%20Ambiental/19-AulaSolar.pdf

https://www.acciona.com/es/energias-renovables/energia-solar/fotovoltaica/

http://www.sostenibilidad.com/energias-renovables/

http://ayudemosccp.blogspot.mx/2012/11/ventajas-y-desventajas-del-uso-de-la.html