Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2 - Exploración

Plantilla 2 – DELIMITACIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

NOMBRE DE ESTUDIANTE 1
NOMBRE DE ESTUDIANTE 2
NOMBRE DE ESTUDIANTE 3
NOMBRE DE ESTUDIANTE 4
NOMBRE DE ESTUDIANTE 5

TUTOR:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA
 FECHA

ACTIVIDAD A: Análisis de la práctica pedagógica como objeto de estudio de la investigación

cualitativa

Describir 3 características de la investigación cualitativa y, al frente de cada una de ellas, explicar cómo el estudio
de la práctica pedagógica se relaciona con esas características

Características de la investigación cualitativa Características de la práctica pedagógica

La investigación de tipo cualitativa intenta
comprender a los seres humanos basado en su
comportamiento natural, desde el punto de vista del
investigador o investigadores asociados. Es de suma
importancia la empatía entre el investigador o
investigadores y el investigado o investigados
puesto que el investigador cualitativo necesita de
una proximidad con la persona si desea identificar y
apreciar el fenómeno como un participante más
en dicho espacio.
Examina y comprende a las personas y eventos
desde la subjetividad de un tercero. Para realizar un
trabajo completo y acertado, se deben eliminar los
prejuicios y creencias para obtener un resultado con
objetividad.
Tiene relación con el actuar del profesor o maestro, puesto que la
investigación faculta el acercamiento hacia el docente investigado. Esto
permite tener más interacciones y comprender de mejor forma a los
participantes; como se sienten, actúan y en este proceso, generando
información enriquecedora ya sea de tipo social o cultural. Esto conlleva a
tener un mejor desempeño en la labor docente.
Es altamente relevante para el ámbito educativo puesto que se enfoca en
educar para la comprensión e interpretación de la realidad que se manifiesta
en fenómenos, conflictos, problemas e interrogantes en los diferentes
contextos de la vida. La investigación de tipo cualitativa puesto en práctica
por el maestro en el aula lo encamina a cambiar frecuentemente su
pedagogía. El docente investigador se concibe como un transformador,
 iniciando de los “por qué” y los “para qué” que le concedan encaminar sus
objetivos y así obtener resultados de la observación e interpretación de las
particularidades de la escuela como objeto de alto valor social.
Se identifican tres diferentes tipos de investigación: Incentivar más y mejores prácticas educativas que estén 100%
Investigación de acción: Aquí podemos incluir la compenetradas con el contexto sociocultura y de esta manera producir un
practica pedagógica. El sujeto debe ser consciente impacto positivo que mejore la calidad educativa, involucrando la comunidad,
de su proceso de trasformación. el contexto y las nuevas necesidades educativas en las prácticas
Investigación Participativa: Tiene en cuenta a la pedagógicas, siempre teniendo en cuenta el docente como el principal gestor.
comunidad dentro de la investigación, siendo el
sujeto crítico autónomo y con capacidad de acción.
Investigación Cooperativa: El maestro a la par
con el investigador externo, trabajan juntos para
la elaboración y planificación de la
investigación en las labores del proyecto.
 ACTIVIDAD B - Tema para una investigación pedagógica (Trabajo colaborativo)

1. Definición del tema de investigación

Los estudiantes de LILEI realizan esta actividad teniendo como referente el estudio de caso (Anexo 2).

 Después de selecciona el tema grupal del punto 7 de la Guía de actividades del paso 2, definir la asignatura
y el tema o asunto específico que se desea investigar, señalando los aspectos pedagógicos que podrían
estudiarse (estrategias de enseñanza / comunicación e interacción entre los diferentes actores involucrados
en el acto educativo / clima escolar y ambiente de aprendizaje en el aula / situaciones que generan conflicto
social o académico / pertinencia de los recursos didácticos / condiciones para la educación inclusiva /
dificultades de los estudiantes para algunos aprendizajes).

 Describir qué pasa en los escenarios observados (instituciones educativas donde realizan su práctica) en
relación con el tema seleccionado (a quién afecta, quiénes están involucrados, qué se está haciendo o no se
está haciendo frente a esa situación).
 

 Explicar por qué es relevante (importante) investigar el tema seleccionado o la problemática identificada en
el contexto socio-educativo (es decir, en qué medida responde a características y necesidades del contexto).

2. Estado de la Cuestión

A partir de la revisión de seis (6) artículos científicos relacionados con el tema a investigar diligenciar la
información de la siguiente tabla:

Título del Autor(es) del Fecha de Enlace web Objetivo(s) de Categorías Método Resultados
artículo artículo publicació al artículo la investigación (Principales
n del conceptos
artículo abordados)

Enfoque Análisis crítico y

Método conclusiones del
Fuentes artículo
Técnicas
Enfoque Análisis crítico y
Método conclusiones del
Fuentes artículo
Técnicas
Enfoque Análisis crítico y
Método conclusiones del
Fuentes artículo
Técnicas
 Enfoque Análisis crítico y
Método conclusiones del
Fuentes artículo
Técnicas
Enfoque Análisis crítico y
Método conclusiones del
Fuentes artículo
Técnicas
Enfoque Análisis crítico y
Método conclusiones del
Fuentes artículo
Técnicas

Conclusiones
 ¿Qué se sabe sobre el tema elegido?

 ¿Qué no se ha investigado o qué no se sabe sobre el tema?

3. Formulación y justificación del problema (primera aproximación)

 Enunciar dos o tres preguntas sobre el tema elegido, que podrían responderse a través de una investigación
pedagógica.
 Argumentar por qué estas preguntas formuladas por el grupo son pertinentes para una investigación
pedagógica y cómo se relacionan con las conclusiones sobre el Estado de la Cuestión realizado.

 Explicar por qué este tema es pertinente para ser investigado por un licenciado en …. (es decir, por qué podría
ser investigado por usted en razón de sus conocimientos disciplinares).

REFERENCIAS

Listar las referencias utilizadas en el documento, de acuerdo con las normas APA.