La estructura de la inteligencia de Guilford

Modelo de la inteligencia planteado por J.P Guilford él fue un psicólogo

estadounidense, conocido por sus estudios sobre la inteligencia con su modelo de
Estructura de la inteligencia misma que planteaba que las habilidades intelectuales
condicionaban las diferentes funciones del ser humano, fue el primero que clasifico a la
creatividad como una característica independiente de la inteligencia,
La estructura se encuentra representada en tres dimensiones: operaciones, contenidos
mentales y productos.
Las operaciones
Es el procesamiento de la información de los contenidos de manera que se generen unos
productos en forma de respuesta mental o física. 
Así tenemos la cognición que es la comprensión de la información. La memoria que es
la que almacena la información en la memoria. La producción divergente que es la
creación de alternativas nuevas y lógicas. La producción convergente que es la creación
de información a partir de información dada. Consiste en recuperar de la memoria un
elemento. La evaluación es la actuación de comparaciones entre los diferentes
contenidos que permite establecer relaciones.
Contenidos de la información
Conjunto de informaciones medio externo, dentro de estos contenidos tenemos
diferentes tipos de información.
Información figurativa se trata de las imágenes las cuales captamos de manera directa.
Por ejemplo, al observar una rosa.
Información simbólica también es de manera visual, pero mediante símbolos que exigen
una traducción. Por ejemplo, una señal de tránsito
Información semántica son las percepciones hacia alguna información, que se conecta
principalmente con los aspectos verbales. Por ejemplo, al escuchar la letra de una
canción.
Productos de la información
Se los asemeja con el resultado de las transformaciones realizadas mediante las
operaciones a los contenidos, es decir son formas de construcción mental, existiendo
seis tipos de productos.
Unidades este producto lo manejan los niños, porque no requiere abstracción o
interpretación, además esta captación de unidades depende de los sentidos. Por es la
agrupación de unidades ejemplo, respuestas básicas. Un ejemplo, una niña al acariciar
su gato.
Clases es la agrupación de unidades que implican la captación de esencias de objetos
múltiples con semejanzas en común. Por ejemplo, un adolescente al realizar un ensayo.
Relaciones se trata de una conexión entre las distintas unidades manejadas, las cuales
pueden ser de diferentes tipos y mayor exigencia. Por ejemplo, al no lograr discernir un
problema.
Sistemas son las formaciones de diversas informaciones que interactúan entre sí, donde
todas las unidades funcionan como un todo integrado, es considerado un producto
complicado debido a que todo sistema implica un orden y una secuencia. Por ejemplo,
un mecánico al no lograr armar de nuevo un motor.
Transformaciones son las modificaciones que mejoran el sistema que obligan a
producir nuevos elementos a partir de la información recibida. Por ejemplo, un docente
al no actualizarse con las TIC`S
Implicaciones asume la previsión de consecuencias que dejan las transformaciones y se
orientan hacia el futuro de las acciones generadas sobre la información. Por ejemplo,
asumir las consecuencias de una mala acción.
Finalmente podemos concluir que los aportes de Guilford genero cambios de
perspectivas como es el de la creatividad que paso a ser una cualidad de la inteligencia y
la definió como una capacidad mental que se caracterizó por la flexibilidad, fluidez, la
originalidad. Logrando así la incorporación de la producción divergente que se refiere a
la generación lógica de alternativas y la producción convergente que es la generación
lógica de conclusiones. La estructura es todo un proceso que necesita de varios procesos
y habilidades intelectuales mismos que se van generando desde la niñez y que si no son
alcanzados repercutirán en el futuro sin tener claro como padres o profesionales que la
ejecución de procesos mentales no es algo que depende únicamente de los niños o
adolescente, sino que es ineficiencia de un desarrollo a tiempo y que también se
manifiesta en la adultez.

Bibliografía
 Blanco, I., (2015). El universo de la inteligencia. Hay más dentro de ti, México:
Editorial Limusa, S.A.
 Maldonado, V. (2015) Guía didáctica de Desarrollo de la Inteligencia. Quito:
Universidad Técnica Particular de Loja.