EXTINCIÓN

- Olvido como otro método de inhibición de conductas pero más pasivo que los anteriores
(ya sean castigo, saciedad, fatiga, frustración)
- *todo lo que nosotros registramos lo almacenamos, pero al parecer no siempre se
archivan en la conducta
- Los efectos de extinción son diferentes a los del castigo. Para

- El castigo tiene efectos emocionales de una intensidad que no tienen extinción  la

investigación ha mostrado que para este tenga efectos supresores en el comportamiento
de larga duración debe ser lo que se considera un castigo de intensidad seria traumáticas
elimina la conducta de forma permanente pero genera problemas psicológicos serios:
- Se eliminan conductas de la misma clase general  las personas muy castigadas suelen
ser personas muy inhibidas
- Se produce miedo condicionado hacia el agente castigador
- Produce agresión:
1. Provocada: agresión específicamente hacia el agente agresor
2. Operante: andar con un nivel de agresividad alto por la vida porque si
- Produce efectos negativos en la autoestima  lleva a que la persona genere una imagen
de si misma como susceptible a ser agredida
 por lo tanto cuando queramos inhibir conductas utilizaremos otros métodos distintos al
castigo

1. EXTINCIÓN
2. REFUERZO DE LA CONDUCTA INCOMP
3. CASTIGO NEGATIVO

- Refuerzo de la conducta incompatible o incompatible  a la base de toda conducta

operante hay una motivación(a diferencia del cc) que lleva a la persona buscar algo en su
ambiente  por lo tanto consiste en encontrar aquello que la persona encuentra en su
amiente, pero cuando lo encuentra con la conducta opuesta o diferente a la conducta que
nosotros queremos eliminar.
- Ej. Cuando un niño se porta mal en clases busca atención, por lo tanto se le dará solo
cuando se porte bien y esté ordenado.
 Cuando hacemos extinción operante, si bien es una de las mejores estrategias, también tiene
sus desventajas:
- A veces es difícil saber qué es lo que está reforzando la conducta
- Otras veces no puede ser eliminado el refuerzo
- Ocurre un fenómeno llamado EB  cuando se comienza a hacer extinción en los primeros
momentos, la conducta que se quiere eliminar, aumenta en lugar de extinguirse 
Cuando el niño se porta mal no se le da premio, pero este puede elegir hacer aún más
pataleta
- Aumenta la variabilidad de la conducta  “si esto no me funciona pruebo con otra cosa”
El niño entonces probaría otros métodos como gritar o patear  Estas otras conductas
han sido previamente reforzadas.
- Efecto de Resurgencia: Aparición de conducta previamente reforzada  lo que los
teóricos usan para explicar la regresión (aparición de comportamientos más infantiles 
conductas que en el pasado fueron efectivas para obtener lo que se quiere)
- Aumento de conducta agresiva  como el sujeto no obtiene lo que quiere se produce
frustración, lo que provocaría conductas agresivas

Extinción operante y clásica:

1. Recuperación espontanea  si este recibe refuerzo, se va a re-condicionar o readquirir
rápidamente, si por el contrario no se refuerza se va a producir re-extinción.
2. Generalización: Transferencia de la respuesta aprendida ante un estímulo, frente a otros
estímulo  esa respuesta no ha sido reforzada frente a estos estímulos
- Estímulo discriminativo, de entrenamiento  el que recibe refuerzo
- a mayor diferencia entre los E de pruebas y los E de entrenamiento menor es la magnitud
de la respuesta
- En el CO se encuentran también generalización ….
3. Discriminación aprender a responder ante un estímulo basado en la presencia de
refuerzo y a no responder a otro estímulo que no tiene refuerzo  estímulos
antecedentes delta.
4. Condicionamiento de mayor orden  en CO se combina con el CC, consiste en utilizar
refuerzos secundarios, condicionados o aprendidos, luego de que el sujeto realiza la
conducta.
- Etapa de adquisición del refuerzo condicionado
- para después darle uso respecto a la contingencia
- y finalmente prevenir la extinción del refuerzo condicionado.
CC
- Se debe usar asociación
- Uso del refuerzo condicionado contingente a la respuesta
- Prevenir la extinción del refuerzo condicionado
Refuerzo primario: aquel que satisface directamente las necesidades básicas del sujeto
Refuerzo secundario o condicionado: también llamados refuerzos simbólicos para hacer
referencia de que el valor de ese refuerzo es arbitrario, avisa algo, simboliza algo.
 Refuerzo generalizado: un reforzador secundario que se usa para distintos tipos de
conductas (dinero, carita feliz)