Ancestro común

1 y biodiversidad

A m p l i a
t u írada
m i r a ,

El conjunto de todos
los seres vivos que habitan nuestro
planetaconforman la biodiversidad. Este
concepto abarca desde los seres vivos más
pequeños, como las bacterias, hasta los más
grandes, como una ballena, sin importar lo
distintos que puedan parecer entre sí. Existen
ambientes con mayor o menor biodiversidad.
En esta imagen, por ejemplo, podemos
observar la orilla de una laguna: se trata
de un ambiente de transición, porque allf
confluyen un ambiente acuático con uno
terrestre, lo que hace posible encontrar
en él una gran variedad
de seres vivos.

ww.rr .
OEl concepto de O Las ideas O Las teorías de OLa teoría del
biodiversidad y sus creacionistas y Lamark, Darwin y ancestro común:
dimensiones. evolucionistas. Wallace. observaciones previas
y predicciones.
 Leey analiz

La vida sobre la Tierra

no fue siempre igual. Surgió
hace 3.800 millones de años con
las primeras bacterias. A partir de ese
momento, comenzó la evolución biológica:
aparecieron nuevas y diferentes formas
e vida y se
exting eror otras.
Por qué se habrán extinguido algunas
especies? El ambiente habrá influido?
Creen que, en el paisaje de la imagen,
ti
t uopinión
en el pasado podrían haber
vivido seres vivos distintos
de los actuales? Hagan una puesta
en común y elaboren una lista
d e cinco seres vivos, incluyendo
los que se ven en esta imagen.
Qué similitudes y diferencias
ienen entre ellos? Mencionen
otras características que recuerden
de los seres vivos. Conocen otra
explicación sobre el origen
de las especies? Cuál?

OLas evidencias OEl árbol filogenético O Pérdida y

Yar.smsavia.com
de la evolución. y Su construcción. conservación de
la biodiversidad. Los fósiles permiten estudiar
el pasado. /Saben cómo se
Medidas posibles. forman? Observen el video.
 Herramientas para aprender

La prelectura
La prelectura consiste en hacer una lectura rápida del texto que se quiere estudiar. Es una lec-
tura exploratoria que nos permite tomar contacto con los contenidosy que brinda una idea general
del tema. Esto facilita la comprensión de la explicación del docente y la participación en la clase.
La prelectura bien hecha motiva y ayuda a conocer de modo general el libro, tema o lección objeto
de estudio.

La prelectura nos permite

Captar la idea general del tema en cuestión.
Ver de qué se trata el texto y los aspectos en los que se desglosa.
Relacionarlo con conocimientos previos.
Conocer las posibilidades de adaptabilidad que tiene el material.
Organizarnos para leer el texto.
Generar preguntas sobre el tema, que luego serán respondidas.
Para realizar una prelectura, debemos tener en cuenta ciertos elementos:

Los titulos Mirar las

y subtitulo5. porque de la teoria del anea
totografia5.
Son las ideas los gráfico5,
principales del las ilustraciones,
tema, los cuadro0S
sinópticos
y las tablas

Los párrafos
y los conceptos

destacados También, nos

n
negrita, resultará útil
subrayado5,
n Cursiva relacio
lo que vemos
o resaltados
en color. por con los temas
que venimos
ejemplo.
estudiand0

Luego, conviene responder preguntas de este tip0: Qué sé de este tema? Qué quiere decir
el autor? Qué me sugiere el título? Qué es lo más importante?

La prelectura es la mejor manera de introducirse en el tema. Nos facilita la toma de apuntes.

10
La biodiversidad
Al hablar de biodiversidad. nos referimos ala
diversidad de seres Vivos que existen sobre la su
perticie de nuestro planeta. Algunos son muy pe
quenos. como los protozoos. y otros noS pueden
legar a parecer enormes. como las ballenas que
nadan en los mares y océanos. Bio signifca vida'
y diversidoad, 'variedad. A su vez, la biodiversidad
posee tres dimensiones: diversidad de genes, de
especies y de ecosistemas.
Diversidad de genes. Los genes son los
que codihcan todas las caracteristicas de los Uno solo de los árboles de una selva
vivos. La diversidad de genes podria contener cerca de 1.000 especies
seres permite que, en una
mis de insectos diferentes.
ma especie, los individuos presenten diterencias. por ejemplo,
en el tamano o en la capacidad de soportar la falta de agua.
Diversidad de especies. Nadie sabe con certeza el núme-
ro de especies que existe en el planeta. Hasta el momen-
to, se han identihcado cerca de 2.000.000. Aunque puede
parecer mucho, es solo una pequeña parte de la cantidad
que se cree que exIste: se estima que podria haber mas de
10.000.000 de especies. Las especies se encuentran dis
tribuidas en todo el mund0: pero en ciertos lugares, existe
mayor diversidad que en otros. Por ejemplo, las selvas po
seen una diversidadsidad increible.
Diversidad de ecosistemas. La biodiversidad también in
cluye la variedad de ecosistemas5. como las lagunas. los de-
siertos, los bosques. los humedales y los arrecifes de coral.
La variedad de seres vivos que habita nuestro planeta y las
relaciones que existen entre ellos es algo que nos 5orprende dia a Actividades
dia. Pero /cómo se originó la biodiversidad? /Los seres vivos fue-
ron siempre como los conocemos en là actualidad? Cambiaron a 1. Expliquen cuál es el significado
lo largo del tiempo? Algunos habrán desaparecido? Son algunas del término biodiversicdad.
de las preguntas sobre las que reflexionaremos en este capitulo. 2. Analicen el grahco de està pagina
y respondan.
%
8% Protozo0S a. Quegrupo presenta el mayor
Otros
nvertedrados porcentaje de diversidad de
lanta
S*
63%
especies
Hongos b.iQue grupos presentan el me
Bacterlas 3% Artrópodo0s
Vertebrados nor porcentaje
Algas Investiguen acerca de los arreci
fes de coral y respondan,
a. Son ambientes con una gran
biodiversidad?
b. itn qué zona se
encuentran
Dirian que estan amenaza
En el gráfico, se muestran los porcentajes de especies
de distintos grupos existentes en la actualidad. dos por la actividad humana?

Charles Darwin presento una
de las teorías cientificas más
revolucionarias.
Actividades
1. Expliquen con sus palabras qué
signihca la teoria del ancestro
Comun.
2. Mencionen las evidencias en
las que se basó Darwin para
postular su teoria.
3. Por que no puede decirse que
la ciencia. aunque utilhce méto
dos y procesos rigurosos, sea
completamente objetiva?
2
el origen
Diversas ideas sobre
de la biodiversidad
Desde la Antigüedad. el origen de la diversidad de los seres vivos
ha sido motivo de interes y deseo de conocimiento para las perso
nas. Asi, a lo largo del tiemp0, surgieron distintas ideas. Veremos
que, en este libro, la evolución de los organismos es uno de los te
mas principales.
Como explicar las diferencias y similitudes que los seres
vivos tienen entre si? En la actualidad. la teoria más aceptada
acerca del origen y la diversidad de los seres vivos es la teoría
de la evolución, formulada por Charles Darwin (1808-1882) en el
SIglo XIX,. Consider ndo ciertas observaciones que involucraban
los registros fósiles. la distribución geogråfica de especies, las si
militudes entre especies actuales y extintas, aquellas semejanzas
en la anatomia y el desarrollo de especies diferentes y el tiempo
geológico, entre otras. Darwin llegô a una conclusión: toda la di
versidad de seres Vivos se origino a partir de un ancestro comun
que evoluciond en diterentes especies
Pero no fue un camino rapido, Por es0. nos dedicaremos a
re
pasar las ideas previas y posteriores a este hecho.
La ciencia ha intentado e intenta brindar explicaciones válidas
para este y otros fenómenos. Tales explicaciones nunca son inde
pendientes del contexto sociOCultural. Ademas, tampoco Son cien
por ciento objetivas ni certeras. En la ciencia, como en toda acti
VIdad humana, influyen los valores y las concepciones sociales. lo
Cual no si1gnihca que sus productos no sean válidos. Por el contrario,
han conseguido verificar y aclarar diversos fenómenos.
La ciencia utiliza metodologias muy rigurosas
y especitiCas, pero no por esto es independiente
de factores externos y sociales.
Creacionismo y fijismo
En nuestro planeta habita una gran variedad
de seres ViVOs. tn
principio, las únicas res
un

puestas a la pregunta de cómo se habría origi

nado esa variedad se basaban en las creencias
miticas o en las religiosas. Luego. a medida que
se fueron acumulando observaciones informa
CIón, se desarrollaron teorias que produjeron ex
plicaciones desde el ámbito de la Ciencia. La creacian de Atan es un cuadro

Las culturas ancestrales y los pueblos de la Antiguedad contaban con que representa la escena en la que
Dios le da la vida al hombre. Fue
mitos para explicar la creación del universo, la Tierra, las plantas, los ani
pintado por Miguel Angel.
males y los seres humanos. Las descripciones de tales eventos resultaban
bastante generales. pero la mayoria coincidia en ver un orden de creación
por parte de una divinidad. que iba desde los organismos mas sencillos
hasta los seres humanos. que se consideraban los seres vivos mäs desa-
rrollados. A este tipo de explicacIones se las denomina creacionistas.
Basado en el Antiguo Testamento de la Biblia, el creacionismo de ori
gen judeocristiano postula que el universo, nuestro planetay todos los se
res vivos que en él habitan, incluidos los seres humanos, fueron creados
por Dios a lo largo de seis dias. Segün estä creencla, todas las especies
permanecieron inalteradas desde su creación, ya que fueron concebidas
Con las adaptaciones necesarias påra vIVIr en sus respectivOs ambientes
Esta vision estática de las especies se conoce como fijismo
La gran influencia de la lglesia católica en la historia de nuestra
sociedad hiza que durante mucho tiempo la única idea aceptada para
explicar el origen de la diversidad de la vida fuera la Creación divina.
El creacionismo es una corriente de pensamiento y no correspon
de a una teoria cientihca en sentido estricto. ya que no hay torma
de ponerla a prueba cientihcamente. Hoy coexisten tanto el creacio-
nismo como las teorias cientihcas que proponen explicaciones para Segun el creacionismo, los peces

la diversidad de la vida y, en ambos casos. se trata de creencias: el fueron creados para vivir en el
agua. Desde sus origenes. habrían
primero basado en la fe y las segundas, en el conocimiento cientifico. tenido branquias y aletas.

Actividades

1. Marquen con una cruz las opciones que estàn relacionadas con las ideas creacionistas.
a. Se apoyan en la observación.
b. Se basan en mitos.

C. Postulan la existencia de un ancestro común.

d. lienen una visión estática de las especies.
e. Sostienen que todos los seres vivos fueron creados por dioses.
2. Cual es la relación entre el hjismo y el creacionismo? Compartan sus opiniones.
3. Investiguen que civilizaciones antiguas tenian ideas creacionistas. Elijan una y expliquen con que mitos o
creencias justihcaban la creacion de los seres viv0s. Luego. compartan la intormacion con sus compañeros
haciendo una puesta en Comun.

13

ME COMPROMETO
En su momento, la teoria del ances
tro común fue controvertida. porque
muchos pensadores sostenian que los
seres vivos habían sido creados porse
res superiores. y se habían mantenido
inalterables.
Creés que un contexto social desfa
vorable puede hacer que un conoc
miento válido no sea aprovechado?
Por que? iES importante el derecho
informarnos y expresarnos libremen
te? Compartí tu opinión en el foro.
ar.smsavia.com
Carl Von Linné propuso el primer
Sistema de clasiticación.
Georges Cuvier sostenia que, en la
historia de la Tierra. grandes catástro
fes habian hecho que unas especies
fuesen reemplazadas por otras.
14
Primeras ideas sobre la evolución
En contraposición a las ideas creacionistas, fueron surgiendo
otras que explicaron la diversidad biológica por cambios que ocu
rren en los organismos. Por eso, se las llama ideas evolucionistas.
Un poco de historia
Las primeras explicaciones evolucionistas de las cuales se tie-
ne registro corresponden a filósofos y pensadores griegos, como
Anaximandro. quien probablemente fue discipulo de Thales de
Mileto e influyó a muchos otros como Empédocles. Epicuro y
SOcrates. Hace unos 2.400 anos, Anaximandro pensaba que los
primeros seres vivos habian surgido del agua y que los seres hu
manos provenian de organismos semejantes a los peces. Algunas
de estas ideas llegaron a los romanos, pero la gran influencia de
la postura creacionista de Aristóteles hizo que las ideas de evolu-
CIón y cambio no prosperaran.
Posteriormente. cuando los romanos se convirtieron al criS
tianismo, Comenzó la intluencia de las 1deas creacionistas de raiz
biblica enla sociedad occidental. Asi. las concepciones Creacio
nistas-hjistas dominarian el ambiente intelectual durante toda la
Edad Media y el Renacimiento. Estas ideas siguieron vigentes,
incluso, hasta el siglo XVIlI.
Durante ese siglo, ocurrieron una serie de cambios sociales de
raiz filosófico-intelectual que afectaron radicalmente la forma de
pensar. En este periodo, ls estructuras sOCiales. religiosas. mer
cantiles y politicas fueron cuestionadas, y esto hizo que nuestra
forma de ver el mundo y a nosotros mismos cambiara.
Las bases del evolucionismo
Curiosamente, quienes sentaron las bases para un cambio
hacia la visión evolucionista sobre el origen de la biodiversidad
fueron algunos defensores y partidarios de la idea creacionista
fhjista predominante en esa época. Entre ellos podemos mencio-
nar a Carl von Linné (1707-1778). Georges Louis Leclerc
(1707
1788). conde de Buffon y Georges Cuvier (1769-1832). Aunque
eran creacionistas, realizaron aportes y observaciones que no
encajaban con esa corriente de pensamiento.
Utros pensadores. por el contrario. opinaban que las especies
podian cambiar con el paso del tiempo y. de esta manera, ori81
nar nuevas especies. Sostenian, a partir del concepto de escala
de la naturaleza donde cada especie se encontraba en distintos
escalones. que especies inferiores podian generar especies s u
periores. Pero ninguno de ellos aventuró una explicación sobre
cómo podia ocurrir el cambio.
Las ideas de Lamarck
El primero en postular una teoría de la evolución biológica
basada en el cambio de las especies y en proponer mecanismos
que lo explicaran fue Jean-Baptiste- Lamarck (1744-1829).
Según Lamarck, en los animales existe una "voluntad" por
medio de la cual se podia promover el desarrollo de una es
tructura u órgano a través de su uso. o su atrofha a través del
desuso: a este principio lo denominó ley del uso y desuso.
Tambien. postuló que estas modihcaciones podian transmitirse
a sus descendientes. principio que llamó ley de la herencia
de los caracteres adquiridos. La acumulación de estos cam
bios progresivos seria la causa de las modiicaciones observa
das en las especie. Lamarck fue atacado y desacreditado
Los postulados de Lamarck se apoyaron en la mejor intormación por cientiicos creacionistas-
fijistas. cuyas criticas se basaban en
existente en su época y en conceptos e ideas que tenian amplia
argumentos religios0s.
aceptación en todos los circulos sociales. Esta teoria tuvo impor-
tantes repercusiones en los evolucionistas posteriores.

Los aportes de Darwin y Wallace

Los naturalistas Charles Darwin (1809-1882) y Alfred Russell
Wallace (1823-1913) hicieron uno de los mayores aportes al pen
samiento evolutivo.
En 1859. Darwin anunciaba una perspectiva revolucionaria
con relación al origen de la diversidad de la vida en un libro al
que llamó El origen de las especies mediante la selección natural o
la conservación de las razas favorecidas en la lucha por la vida. Alli
puso en juego una vision del mundo que cuestionð creencias
arraigadas durante miles de anos y dio sustento a una serie de Alfred Russell Wallace escribió
numerosos libros, entre ellos. Viaje
ODservaCiones que no p0dian ser explicadas desde un
pensa por el amozonas y el Rio Negro.
miento creac ionista-fjista. Llegar a estas conclusiones le llevó
anos de analisis. reflexiones y viajes alrededor del mundo.
Curiosamente, un año antes, Alfred Russell Wallace habia llegado a
las mismas conclusiones que Darwin con respecto al origen de las es
pecies. El manuscrito de Wallacey un resumen de las ideas de Darwin
fueron presentados en forma simultánea ante la comunidad cientihca.
por lo que el crédito por la teoría se les atribuye a ambos.

Actividades

1. Conversen entre todos y registren las conclusiones. Por qué se dice que es curioso que Linné. Leclerc y Cuvier
hayan sentado las bases de las teorias evolucionistas Por qué creen que no cambiaron de parecer y siguieron
sOsteniendo sus ideas?
2. /uales son las diferencias entre las ideas Creacionistas y las evoluctonistas! Mencionen dos seguidores de
cada una de ellas.
3. Que leyes planteo Lamarck en su teoria de la evolucion' /Quë decia cada una

15

Nombre cientifico: Vulpes vulpes
Nombre vulgar: 20rro
El nombre cientifico de una especie
consta de dos palabras en latin
y se escribe en itálica. La primera
palabra indica el género y la segunda,
la especie dentro del género.
16
Observaciones previas a la teoría
de la evolución
Antes de que Darwin y Wallace dieran a conocer sus ideas, ya
existian diterentes observaciones sobre el origen de las especies
y la edad de nuestro planeta, pero resultaban aisladas o dificiles
de fundamentar, Veremos algunas de estas observaciones previas
y. luego. cómo cobraron sentido y coherencia con la llegada de la
teoria de la evolución.
La clasificación de Linneo
El naturalista sueco Von Linné, conocido como Linneo. propu-
sO un sistema de clasihcación de los seres vivos. Se trata de un
sistema jerárquico que. con algunas modificaciones. todavía se
usa en la actualidad. Está basado en las similitudes entre espe-
Cies y las agrupa por categorias: estas, a su
vez. se reúnen en otras más abarcadoras y
Especie
VLlpes de mayor jerarquia. y así sucesivamente. El
trabajo de Linneo retorzaba una inquietud:
Genero por qué algunas especies son tan diferen-
Vulpes
tes entre si y otras resultan parecidas?
Familia
Canidos
La antigüedad de la Tierra
Orden
Si los seres vivos habian cambiado a lo
Carnivor largo del tiempo, entonces. la lierra quiza
era más antigua de lo que se creia. Hoy sabe
clase mos que tiene 4.500 millones de años. Pero
Mammalao hace SIglos, existian mêtodos
unos no
prec
sOS para Conocer es0s datos.
Phylum El arzobispo anglicano James Ussher
Chordato
(1581-1656). basándose en datos tomados
de la Biblia. intentó estimar la edad de la
Reino
Animalia
Tierra. Según sus cálculos. el inicio de todo
lo existente habia ocurrido en el 4004 a. C.
Por su parte, en el siglo XVII, Georges Louis
Leclerc (17071788) planteó que la Tierra se había creado par un
desprendimiento del Sol: al principio, era un fragmento muy caliente
pero con el tiempo se habia ido entriando. Para talcular su antigue-
dad, calentó al rojo vivo esferas de hierro de distinto tamañ0 y anotó
cuanto tardaban en perder calor. Pensó que, de esta manera. podria
estimar el tiempo que tardaria en enfriarse una esfera del tamaño
de la Iierra, lo que daria una iIdea de su antiguedad. Su resultado fue
de 75.000 anos.
En ambos casos, los cálculos arrojaron tiempos muy cortos que
no permitian pensar que hubieran ocurrido grandes cambios.
Los registros fósiles y los cambios en la Tierra
Habia otra cuestión más que interesaba a los estudiosos de
la época: en numerosas ocasiones, habían sido hallados restos
fósiles, pero se desconocia su origen.
El naturalista danés Nicolaus Steno (1638-1686) postulaba
que, sobre la superficie terrestre, se depositaban sedimentos que
habrían ido formando capas o estratos diferenciables, de manera
que las capas inferiores resultaban más antiguas que las superio
res. Asi. pensaba que los fósiles tenífan un origen orgánico y que
se habian formado junto con la roca que los contenia.
Robert Hooke (1635-1703). fisico, médico y geólogo inglés, Steno pensaba que el estudio de la
apoy estas ideas y veía en los fósiles formas de vida ya extin- sucesión de estratos permitiria hacer
una reconstrucción cronológica de la
tas. Georges Cuvier, naturalista y zoólogo francés, coincidia con historia de la Tierra.
Hooke. Sin embargo, sus ideas creacionistas-fijistas no le permi-
tieron concebir la transformación de las especies y. como vimos,
explicó las extinciones como resultado de catástrofes naturales.

un problema sin resolver

Era claro que la Tierra había sufrido grandes cambios desde su
origen y que existia un aumento en los niveles de complejidad de
los organismos, es decir, estos también cambiaban. Pero cómo
explicar estas observaciones si se pensaba que la Tierra tenía tan
solo unos miles de años? La única justifñcación era que dichos
cambios hubieran sido súbitos y violentos.
Sin embargo, el fisico escocés James Hutton (1726-1797) lo-
gró demostrar que los procesos geológicos se producen durante
periodos extremadamente largos mediante la acumulación de pe-
queños cambios. Sir Charles Lyell (1797-1895). por su parte, se Los fósiles más viejos son los
Ocupó de divulgar estas ideas en su obra Principios de Geologia, que se encuentran en los estratos
inferiores. que son los primeros
que tuvo gran influencia en el pensamiento de Darwin.
que se consolidaron.
Ante este panorama, cómo lograr que las diferentes ideas encajaran
entre si y permitiesen explicar el origen y cambio en los seres vivos?

e*rarasnen***a*nmnn

Glosario activo .
Marcá la definición correcta de
"sedimento".
Material sólido que se acu-
muló en la superfhcie de la
Tierra. Resulta de la erosión
de las rocas.
Rocas que se forman en el
interior de la tierra que con
Si bien hay eventos bruscos que cambian el paisaje, como los volcanes, tienen numerosos minerales
otros cambios geológicos demoran miles o millones de años. y restos orgánicos.

Armadillos actuales.
ar.smsavia.com
Cómo eran los animales
que habitaron el pastizal
pampeano 10.000
años atrás? Observen la
presentación.
Esta Ilustración, realizada
por Darwin, muestra algunos
de los tipos de pinzones
de las islas Galápagos. En total,
observó 14 especies diferentes.
18
Relaciones entre especies extintas y vivas
Darwin recorrió el actual territorio argentino entre 1833 y 1835.
como parte de un viaje de exploración y estudio. En una de sus ex-
Cursiones, cerca de la ciudad de Bahía Blanca, provincia de Buenos
Aires, encontró fósiles de gliptodontes. Observó que estos grandes
animales. ya desaparecidos, eran similaresa los pequeños armadi
llos que habitaban esas regiones en la actualidad. El hecho de que
ciertas especies fösiles compartieran características con especies
Vivas parecia sugerir que unas podrian derivar de las otras. Nueva
mente, se contradecía la idea vigente en ese momento acerca de
que las especies no cambiaban con el tiempo.
Darwin observó la similitud entre el gliptodonte
que habitó en Sudamérica hace unos 10 mil años
yel armadillo que forma parte de su fauna actual.
La distribución geográfica de las especies
Siguiendo con las ideas previas a la teoría de la evolución, que
serfan luego explicadas por esta, debemos mencionar la distri
bución geográfhica de las especies. Segün las ideas creacionistas-
fjistas, las especies no solo no cambiaban, sino que habian sido
"creadas especialmente" con ciertas caracteristicas que les per-
mitian vivir en un ambiente determinado.
Sin embargo, en su recorrido por Sudamérica, Darwin en-
contró numerosas similitudes entre las especies de plantas y
animales de las zonas tropicales y de las zonas templadas, que
eran regiones diferentes entre s1. Cómo era posible esto si cada
especie habia sido creada especialmente y no sufria cambios
a través del tiempo? Al llegar a las islas Galápagos, próximas
a la costa de Ecuador, Darwin observó con sorpresa que varias
especies de pájaros pinzones eran muy similares a las que habia
visto en el continente. Por qué si cada especie habia sido crea
da en un determinado lugar, las de las islas eran tan parecidas a
las del continente?
El desarrollo embrionario: semejanzas
El desarrollo embrionario es el conjunto de cambios que
Ocurre en el embrión desde la fecundación hasta el nacimiento.
Muchas especies presentan semejanzas en etapas tempranas de
desarrollo, que desaparecen a medida que el embrión crece. Para
varios evolucionistas predarwinianos, esto mostraba la historia
evolutiva. Más adelante, veremos el significado de este proceso
desde la óptica de Darwin.

Semejanzas en
el desarrollo
Ave embrionario de
algunos vertebrados.

Conejo

Ser humano

Los órganos vestigiales

Los órganos vestigiales son estructuras anatómicas con algun ni
vel de atroña en el desarrollo, como las muelas del juicio, el apen
dice. el coxis. /Cómo explicar .que en especies diferentes, haya ves
tigios de rasgos compartidos? Lamarck. por ejemplo, lo explicaba
como producto de la atroha por el desus0.

Las estructuras homólogas y análogas

Las homologias o estructuras homólogas son estructuras presentes
en distintas especies que tienen el mismo origen embrionaria. Poseen
una organización interna similar aunque sus funciones sean diferentes. Las alas de una mosca y las de un
Por ejemplo, las alas de las aves y las aletas de un delfin. En cambio, las murcielago son analogas.

analogias o estructuras análogas tienen un origen embrionario distinto.

Por lo general. son muy parecidas y tienen la misma función.

Actividades
1. Marquen las caracteristicas que corresponden a la clasificación de Linneo
a. Agrupa en categorlas. b. Utiliza similitudes. C. ts solo para animales.
2. Lean el texto y con un compañero tormulen una dehición para tósiles. Qué relación existe entre los tósiles
y las capas de sedimentos? Para qué se utilizan?
3. Expliquen cuál es la diferencia entre las estructuras homólogas y las análogas. Qué tipo de estructuras son
las alas de un colibri y las de una mariposa?
4. Retlex1onen entre todos. Por que las especies que observó Darwin en las islas eran tan parecidas a las
especies de la costa continental?

19
 La teoría del ancestro comúún
La teoria evolutiva de Lamarck podia explicar buena parte de
las observaciones mencionadas anteriormente. pero carecía de
evidencias. En cambio, con la llegada de la teoria de la evolución
de Darwin, hnalmente. se logró dar una estructura logica a las
observaciones de la época. La teoria de la evolución de Darwin
se puede sintetizar de la siguiente manera:
Las especies cambian con el tiempo, evolucionan: ese
Evolución
cambio es heredable.
El cambio biológico es gradual, tarda mucho tiempo en
C A
producirse.
Las especies estan formadas por individuos que no son
Ancestro común idénticos entre sí, es decir que presentan variabilidad.
de AyB Las especies descienden de un ancestro común.
Ancestro comun Las especies semejantes descienden de ancestros comu-
de A, ByC
nes más cercano5 en el tiempo. Las especies menos em-
Origen de la vida parentadas tienen ancestros comunes mas lejanos en el
tiempo. los que se diversihcaron en muchos grupos. En
Las especies A y B comparten
un ancestro comun cercano
consecuencia, si siguiéramos remontándonos en el tiem
el tiemp0. A su po, hallariamos un único origen para todos los seres vivos.
en
vez. comparten
un ancestro más lejano con Ahora volvamos a las observaciones que describimos en las pá
la especie C.
ginas anteriores, pero teniendo en cuenta la teoría propuesta por
Darwin. Veremos que cobran otro sentido y resultan justiñcadas si
se las estudia a la luz de las propuestas hechas por el naturalista.

Linneo ******************* ************************************************* ****-6

El sistema de clasihcación de Linneo cobra senti-

do bajo esta teoria: las especies que pertenecen
un mism0 grupo descienden de un mismo an-
cestro y comparten caracter isticas mortologicas
que las colocan en el mismo grupo. A mayor can
tidad de similitudes entre grupos, mayor será la
relacion entre las especies y menor su
divergen
Clà en et tiempo.

********************************************** Cambios graduales

Los cambios biológicos involu-

Crados en lo5 procesos evolutivos
son graduales y extremadamente
lentos: estos no podrian enmar-
Carse en un mundo regido por las
catastrotes como el que teoriz0
Luvier. Sin embargo. encajaban
pertectamente con las ideas gra
dualistas de Hutton y Lyell.

20
 ******************

Distribución geográfica *****************************************************

Bajo esta teoria, los patrones de distribu-

ciôn geogrhca de las especies resultan
coherentes y permiten explicar las posi ar.smsavia.com ww
A qué se debe la
bles relaC1ones de parentesco entre
espe
Cies. Al considerar la historia geológica de distribución geográhca
la Tierra, el analisis de estos patrones tien de algunas especies?
Miren el video.
de a apoyar la existencia de la evolución.

*************** ********************** . Registro fósil

El registrO fosil muestra un àumento en lo0
niveles de complejidad de las formas de
vida en la Iierra. Además, en muchos casos
tal como observó Darwin en la Patagonia
argentina. existen semejanzas entre tormas
extintas y actuales. Es posible explicar estas
observaciones mediante la existencia de re-
laciones de parentesco entre las especies.

********
**********,
Organos vestigiales
Los organos vestigiales muchas veces logran
dar cuenta de relaciones entre especies em-
parentadas en torma lejana: ciertos organos
pueden haberse reducido en lamano, funcion
o en ambos, pero su presencia compartida in
dica un origen comun.

*******

Actividades
**************************************** Semejanzas embrionarias
1. Marquen las caracteristicas que
Organismos tan diferentes como un
corresponden a la teoria del an
pez, un ave y un mamitero tienen tases
del desarrollo embr 1onario similares. cestro comun
Esto no indica que el desarrollo em Las especies cambian con el

brionario muestre la histaria evolutiva tiempo.

pero apoya el concepto de la unidad Los cambios son bruscos y no
del linaje len este ejemplo, el de los se heredan.
vertebrados)y evidencia que las espe-
C. lodas las especies tienen un
cies comparten un antepasado comun.
ntecesor comun.
2. Utilicen la información de la teoria
*** ****************************..
Homologías y analogías **************************************** del ancestro común para retlexio-
nar sobre la siguiente afirmación:
Darwin explico que las estructuras homologas derivan
Si nos remontàramos en el tiem-
de un ancestro comúny sirven para establecer relacio
nes de parentesco entre las especies. No sucede los po hallartamos un unico origen
mismo con las analogias. Para Darwin, las analogias para todos los seres ViVOS
son semejanzas estructurales debidas a una misma 3. /Por qué las estructuras homólo
función, Aquíi hay una relación de la tunción con la for- gas y los organos vestigiales ex
ma: las formas se parecen porque tienen un origen fun-
plican la presencia de un ancestro
cional comun. Las estructuras análogas no sirven para
comun
establecer relaciones de parentesco entre las especies.

21

El ñandú habita desde el norte de Brasil.
Paraguay y Bolivia hasta la provincia
de Rio Negro, en la Argentina.
EI Macá tobiano habita las lagunas
de la provincia de Santa Cruz.
22
El valor explicativo de la teoría
del ancestro común
Las teorias deben servir para explicar observaciones previas y
posteriores a su formulación. A continuación, veremos ciertos des
cubrimientos posteriores a la formulación de la teoria del ancestro
comun que lograron darle aun más sustento a sus postulados.
La distribución de las especies
El área de distribución de una especie es el espacio
fico que habita. Puede ser extensa, como en el caso del ñandú, o
geográ
reducida, como lo es para el macá tobiano.
La distribucion de una especie à lo largo del tiempo es parte de Su
historia evolutiva. El estudio de los fósiles ayuda a reconstruir la distri-
bucion histórica de grupos de seres vivos relacionados evolutivamente
Con especies actuales. Veámoslo mediante un ejemplo: los camélidos
surgieron hace unos 40 millones de anos en América del Norte. Algu-
nos migraron a Asia y otros, a América del Sur. Los que quedaron en
América del Norte se extinguieron hace 10.000 años. El que pasó à
Asia era del género Paracamelus, que dio lugar a los camellos actuales.
El grupo que migró a América del Sur. pertenecia al gênero Hemiauche
nia. Este género es el ancestro común de los dos géneros de camélidos
sudameric nos actuales: Lama (lamas y guanaco) y VCugna (vicuña).
Los camellos y las vicuñas están emparentados.
Derivan de un ancestro común cuyos restos fósiles
se encontraron en América del Norte.
El movimiento de los continentes
Ciertos mamiferos marsupiales habitan actualmente en
Aus
tralia, América y Nueva Guinea. Son seres vivos que no pueden
nadar grandes distancias: entonces. cómo se explica esa distri
bución? Esto se comprende mediante la teoría de la deriva con-
tinental. propuesta por Alfred Wegener en 1915. Wegener plan
teó que lo5 continentes se mueven lentamente y que hace más de
200 millones de anos existió un continente único, Pangea. que se
fracturó en dos grandes continentes: Laurasia y Gondwana.
 La separación de los continentes produjo el aislamiento de
ciertas especies terrestres. Como consecuencia de ese aisla
miento, surgieron nuevas especies y otras se extinguieran. El
registro fósil permite recrear la ubicación de los continentes y
Sus condiciones ambientales en los diversos tiempos geológicos.
A su vez. la teoria de la deriva continental nos ayuda a respon
der algunos interrogantes sobre la distribución de ciertas espe-
Cies emp rentadas en continentes que hoy estan separados. Por
ejemplo, América del Sur y Africa fueron parte del superconti
nente Gondwana. Esto puede explicar ciertas similitudes entre
especies de ambos continentes. cuyas diterencias se deberian a
procesos de adaptación y cambio a través del largo tiempo en el Avances recientes en la biologia
que han estado separadas. molecular, como la secuenciación del
ADN. permiten reafirmar la existencia
del cambio evolutivo y conocer el
CynognathuS: reptil terrestre de 3 m de LystrosaurUS: reptil terrestre de laa parentesc0 entre especies.
longitud que vivió de 208 a 245 M. a. atrás. misma epoca que el Cynognathus.
Se han encontrado fösiles en Sudamérica y Se han encontrado evidencias en
Africa. Africa, la Antártida y la India.

Africa

India

Se encontraron restos fósiles

comunes en casi todos los continentes
del hemisferio sur, en Africa y en
la India, lo cual es evidencia de la
existencia de Gondwana.

Sudarhérica
Antártida
Australia
Mesosaurus5: reptil acuatico. Actividades
han
Se encontrado restos en planta que extendió
Sudamérica y Africa de hace Glossopteris:
por varios continentes.
se

270 M. a. Qué es el årea de distribución de

Se encontraron fósiles de hace
una especie? /Es posible determi-
300 M. a. en Sudamérica, India,
la Antártida y Australia. nar el area de distribución de una
especie extinta? /De qué manera?
Las evidencias bioquímicas 2. Observen la imagen del continen
El ácido desoxirribonucleico O ADN Constituye la base de la te de Gondwana y lean la
intorma
información genética de todos los seres vivos. Está formado por ción que hay en ella. Respondan:
dos cadenas de nucleótidos. que estàn ubicados siguiendo un or Qué continentes actuales forma
den especifhco. Los genes son secuencias de nucleótidos, cada ban el continente de Gondwana?
uno de los cuales contiene la información para producir una Que evidencias existen para ahr
pro
teina determinada. Las alteraciones en el orden de esa secuencia que este continente existio
mar

se conocen como mutaciones. En la actualidad, existen técnicas 3. Investiguen sobre dos especies
que permiten conocer la secuencia de nucleótidos en el ADN, lo que tengan similitudes en su
que es útil para dilucidar las relaciones evolutivas entre especies ADN. Elaboren una conclusión so
a partir de las similitudes de su material genético. bre su parentesco.

23
 ar.smsavia.com
Reto integrador:
Predicciones de la teoría
Diseño y descripción
de un fósil de transición.
Biologia- Geografia - Arte
Es posible que el Tiktaalik haya
vivido en aguas someras y hasta
podido respirar aire y caminar un
corto tiempo en la tierra.
Pakicetus
El hallazgo de un fósil de Aetiocetus
corrobora la relación evolutiva
entre el Pakicetus, antecesor de los
cetáceos. y la actual ballena gris.
24
Los fósiles de transición son fósiles que muestran estados
intermedios entre una forma ancestral y otra más reciente. Su
existenc1a es la primera predicción Si se tienen en cuenta las
ideas de Darwin. Veamos algunas evidencias.
La transición entre peces y anfibios
Un ejemplo de fósil de transición es llamado Tiktaalik roseae.
Vivió hace 375 millones de anos y seria un posible intermedia-
rio evolutivo entre los peces y los primeros anfibios. Posee una
mandibula similar a la de un pez. branquias y escamas. Iambien.
presenta características de los primeros anfhbios: la estructura de
las costillas y un cuello móvil. La estructura de las extremidades
se asemeja a la de los primeros animales terrestres capaces de
Sostener el cuerpo en aguas pOco protundas o incluso en la tierra.
Los cetáceos y su evolución
Los registros fósiles más antiguos dan indicios de que los ce
táceos surgieron hace al menos 55 millones de años. Se cree que
uno de los antecesores de los cetáceos actuales fue el Pakicetus,
un animal terrestre que se alimentaba de peces. El estudio de su
Craneo fósil muestra que tenia huesos del oido interno similares a
los de los cetáceos. pero los orifhcios nasales estaban en la parte
delantera, algo tip1co de mamiferos terrestres. La ballena gris.
cetaceo actual, tiene dos orihcios nasales en la parte alta de su
Craneo. Si Pakicetus y la ballena gris pertenecen al mismo linaje.
deben existir fósiles con una forma intermedia. Es el cas0 del
Aetiocetu5. cetáceo que vivió hace 25 millones de anos. con orih-
CiOs nasales en una ubicación intermedia entre la forma ancestral
Pakicetus y la ballena gris actual.
Aetiocetus
Ballena gris
Entre los dinosaurios y las aves
Tres dedos Dientes Alas
En 1861 se encontró en Alemania el primer fósil de Archaeop de
Con
unas reptil
teryx. En él se ven huellas de plumas muy similares a las de las
aves actuales. Sin embargo. se asemeja mucho más a ciertos
dino PICO
saurios por sus huesos. dientes y articulaciones, lo que evidencia
una transición desde el grupo de los dinosaurios hacia el de las Cola similar
a la de un
aves (que es un subgrupo de los dinosaiuri0s). Este hallazgo
con rto Dos patas
Cuerda con la primera predicción de la teoria del ancestro comun. ave

El Archoeopteryx es un fosil de transición porque muestra est dos

intermedios entre una forma ancestral y otra ms reciente.

Representación del Archaeopteryx

La evolución del caballo
La evolución que dio lugar al caballo actual (género Equus)
es uno de los casos mejor estudiados. La evidencia indica que
los caballos actuales habrian evolucionado a partir de animales
herbivoros pequenos que posiblemente habitaban en ambientes
boscosos y se alimentaban principalmente de ramas. Entre los
Cambios anatómicos mas importantes que pueden secuenciarse
en los fósiles de transición encontramos estos:
La reducción del número de dedos: los primeros caballos
tenian cuatro dedos en sus patas anteriores y tres en las
posteriores. Como resultado de la evolución (para una
adaptación progresiIva a la carrera). el número de dedos se
fue reduciendo hasta l aparición del casco unico, caracte
ristico del caballo actual.
El aumento de tamaño: desde animales semejantes a perros
de mediano tamaño hasta los caballos que conocemos ac El caballo actual se originó en
América del Norte. El registro
tualmente fósil para esta especie abarca
El aumento del tamano de los premolares: que les permi
unos 50 millones de años.
tió comer hierbas duras.

Actividades

1. Analicen entre todos la dehnición de fósiles de transición y respondan. /Por qué resulta tan importante su hallazgo?
2. Organicen la información sobre los fósiles de transición en la siguiente tabla:

Fósil Transición entre

Archaeopteryx
Aetiocetus

Tiktoalik roseae

3. Con un compañero, elijan uno de los fósiles de transición y hagan una lista con las caracteristicas que com
parte con las formas ancestral y con la actual. Luego, investiguen sobre ese fsil y respondan. /Dónde fue
encontrado? Cuándo? Quiénes lo encontraron?

25
 Glosario activo
Leé las siguientes etimologias
y rastreá en el texto a qué
palabras corresponden.
Del griego. Signiñica las antiguas
Del griego. Signiñca'verdaderas
bacterias
Los árboles filogenéticos
Como vimos, todos los seres vivos descienden de un ancestro
común. Por ello es que comparten la estructura del ADN. Actual
mente. existen tecnicas de an lisis de ADN que permiten com
parar el material genético de dos especies actuales y. según las
diferencias que presentan. estimar el tiempo transcurrido desde
que ambas compartieron un ancestro.
Las representaciones hipotêticas sobre el pasado de un grupo
de organismos y elparentesco que tienen entre si se denomi
nan árboles ilogenéticos. Estos diagramas se construyen con
la intormacion del estudio de los fosiles y con la compar ción
estructural. genética y molecular de los organismos. Actualmen
te. los seres vivos se clasihcan en tres grupos: arqueobacterias,
eubacterias y eucariotas.

Arqueobacterias. Fueron quizá los pri- Eubacterias. Es un grupo que presenta Eucariotas. Esta categoría incluye a
to
meros seres vivos en habitar nuestro una
gran de
diversidad a él per
formas: dos los seres vivos constituidos por una
planeta. Actualmente, es posible hallar tenecen las bacterias actuales. Este tipo
mas celulas eucariotas. Los eucariotas
los en ambientes muy extremos: aguas de organismos se encuentra en todos se dividen envarios
grupos: los protistas,
termales. gëiseres o lugares de alta con los
ambientes. Algunas bacterias
cau que son en su mayoria unicelulares (pro-
centración de sales. san enfermedades a ciertos seres vivos tozoos y algas), los hongOs, las plantas y
y otras les resultan benehciosas. los animales.

El siguiente árbol filogenético muestra la historia de los ver-

tebrados. Las aves. por ejemplo. tienen un ancestro común mas
cercano con los cocodrilos que con cualquier otro tipo de
verte
brado. Por eso, estos grup05 estan mas emparentados entre si.

Mamiferos Lagartos Aves actuales

Actividades Peces Anfibios Cocodrilos (dinosaurios)
Peces Tortugas
cartilaginosos óseos
1. Indiquen correcto (C) o
incorrec
to (1). Justifhquen, El ADN es una
estructura comun a todas las espe
Cies, Su ComparacOn Sirve para
estimar el trempo que transcurrio
desde que dos especies actuales
compart ieron un ancestro.
Qué es un árbol filogenético y
que elementos se utilizan para
su construcción?
Realicen la prelectura del texto de
la página 36. Conversen entre
to
dos: de qué trata el tema? Qué
Ancestro común
elementos presentes en la página de los vertebrados
deberian en cuenta? /Saben algo
Cada punto de bifurcación corresponde al
de ese tema? /Pueden relacionar ancestro comun mas reciente que comparten

lo con conocimientos los grupos de las ramas que se bifurcan.

previos

26
La biodiversidad en riesgo
Las causas y consecuencias de la extinc1ón de las especies son
Complejasy surgen de las diversas interacciones dentro de los eco
SIstemas. y de estos con las activid des humanas. De acuerdo con lo
que se desprende de los registros fósiles. en nuestro pl neta, ha ha
bido cinco extinciones las que desaparecieron un nume
masivas en

ro muy 8rande de especies. Las causas de estas extinciones se han

atribuido a la actividad volcánica y al impacto de asteroides. entre
otras razones. Muchos biólogos consideran que, en la actualidad.
nos encontramos en las puertas de la sexta extinción masiv , esta
vez por causa de los seres humanos. Hay muchas acciones
hu
manas que pueden determinar la desapariCion de especies. por
ejemplo. la modihcación del hábitat. la contaminación ambien
tal. la introducción de especies exóticas en hábitats diferentes.la El yaguareté habita en las selvas
del noroeste de nuestro pais y en la
caza furtiva y el comercio de fauna silvestre.
selva misionera. Es una especie en
peligro de extinción debido a la caza
indiscriminada
Medidas para la protección de la biodiversidad
Ciertas medidas pueden evitar o disminuir el impacto nocivo
que algunas actividades humanas tienen sobre la biodiversidad.
Por ejemplo:
Desarrollar programas que ayuden a promover el desarrallo
sustentable.

Priorizar las pråcticas agricolo-ganaderas que minimicen el

impacto negativo sobre la población humana, el ambiente
natural y los agroecosistemas.
Cumplircon las leyes que protegen el ambiente. Estas leyes
tienen el proposito de buscar un equilibrio entre el uso de
los naturales, las necesidades humanas y la con
recursos

servación del ambiente.

Muchas de estas medidas deben ser llevadas a cabo por el Esta-
do, las empresas o ciertas instituciones. Pero es fundamental que El uso de los recursos biológicos a una
velocidad mayor de la que estos pueden
participemos con pequeñas acciones en la proteccin de nuestra
recuperarse lleva a la pérdida de la
calidad de vida, lo que incluye no solo el derecho a distrutar un biodiversidad, La pesca indiscriminada
ambiente sano, sino también, Ila obligación de cuidar el patrimonio es un ejemplo de este uso excesivo.
natural y su biodiversidad.

Actividades

1. Qué acciones humanas pueden producir una pérdida de la biodiversidad?

2. Con un compañero, elijan una de esas causas y propongan posibles soluciones.
3. Investiguen sobre l Ley de Protección de Bosques. lu ndo fue sancionada! /Qué propone! jlómo zonihca
los bosques
4. Retlexionen entre todos sobre la siguiente afirmación y registren las conclusiones:"tl uso de los recursos biolôg

cOs a una velocidad mayor de la que estos pueden recuperarse leva a la perdida de especies vegetales y animales.

27
Comprensión lectora
El mundo que me tlego por correo
El mundo que me llegó por correo venía en una
caja con la etiqueta de frágil y un dibujo señalando
que contenia cristal que podia romperse. (..) Con
ambas manos, lo saqué de la caja y lo puse a la luz.
Era una esfera transparente, llena de agua hasta
algo más de la mitad. (...) Con cuidado, la coloqué
segun las instrucciones y me puse a contemplarla.
Pude ver la vida en su interior: un conjunto
de ramas, algunas con algas filamentosas. y seis
u ocho animales pequerños, casi todos de color
rosa (al menos eso es lo que parecia). entre las ra
mas. Además, habia cientos de otros seres, tantos
como peces hay en las aguas de los océanos de la
Tierra: pero ellos eran todos microbios, demasia-
do pequenos para ser observados a simple vista.
Claramente, los animales de color rosado eran ca-
marones de algün tipo de variedad que los hacía
apropiados para permanecer en esas condiciones,
que llamaron mi atención inmediatamente por-
que estaban muy activos. (..)
Tras un día o dos de preocupación con el traba
jo, echo un vistazo a mi mundo de cristal... y todos
los camarones parecen haberse ido. Me lo
repro0
cho a mi mismo. (..) Se me han muerto debido
a la falta de atención? Pero entonces. veo a uno
asomando una antena y compruebo que todavia
viven. Los antiguos esqueletos que desprenden
los camarones al mudar o el cuerpo de un cama
rón fallecido sirven de alimento a microorganis-
mos invisibles y a otros camarones que forman
Actividades
1. Reflexionarsobre la forma. Dônde podrias encontrar
a. En una revista cientifhca.
b. En un libro de relatos maravillosos.
C. En una pågina web de noticias.
2. Reflexionar sobre el contenido. En tu carpeta, explicá cuál es la opinión del autor sobre el uso
que las personas hacemos del ambiente. Qué opinás? /Concordas con el?
3. Interpretar y relacionar. Escribi en una trase el tema del texto.
4. Buscar información. Subraya en el texto el nombre de los seres vivos que es posible encontrar
en este pequeno mundo.
parte de ese mundo Oceánico. Unos se necesitan a
otros, unos cuidan de los otros. (...)
Todo debe reciclarse. justo igual que en el pla
neta TierTa. En nuestro mundo (mucho ms gran-
de). nosotros también vivimos de los demás: res
piramos y consumimos los residuos del resto. De
igual modo, la vida de nuestro mundo se mantiene
gracias a la luz. La uz del sol, que pasa a través del
aire, es utilizada por las plantas, que combinan el
dióxido de carbono y el agua en carbohidratos y
otros nutrientes, que constituyen la base alimenti-
cia para el mundo animal.
Nuestro gran mundo es muy parecido a este
mundo en miniatura, y nosotros somos muy pa-
recidos a los camarones. Pero hay, por lo menos,
una diferencia: al contrario que los camarones
nosotros si somos capaces de cambiar nuestro
medioambiente. Podemos provocarnos a
nos0
tros mismos lo mismo que un descuidado dueño
de una de esas esferas de cristal puede provocar a
los camarones. Si no tenemos cuidado. podemos
sobrecalentar nuestro planeta con el efecto inver-
nadero o enfriarlo y oscurecerlo mediante una
guerra nuclear. (..)
Nuestra considerada avanzada civilización
puede estar cambiando el delicado equilibrio
ecológico que se ha establecido durante cuatro
billones de años de vida en la Tierra.
Carl SAGAN. "El mundo que me llegó por correo".
Disponible en http:le-sm.com. ar/181886.023
este texto?
Taller de Biología
La biodiversidad: elaboración de un informe
Es importante conocer y conservar la biodiversidad del lugar donde vivimos.
A Continuación, les proponemos realizar un intorme sobre la reserva ecologica
Costanera Sur. Plantearemos una situación hipotética y. para resolverla, deberán
buscar información y argumentar.

La reserva ecológica Costanera Sur Un proyecto en la reserva

La reserva ecológica Costanera Sur se encuen Imaginen que existe un emprendimiento que
tra en la Crudad Autónoma de Buenos Aires, entre puede poner en peligro la reserva ecológica Costa-
Puerto Madero y el Rio de La Plata. Se extiende a lo nera Sur. Puede ser la construcción de una ruta que
largo de 350 hectáreas y presenta la mayor diversi la divida en dos, la instalación de una fäbrica que
dad de la ciudad. arrojará efluentes sin tratamiento, la construcción
Es considerada un sitio Ramsar por estar incluida de una playa de estacionamiento en varios niveles.
en la lista de humedales. Dentro de la reserva, se pue el desarrollo de un emprendimiento turistico masi-
de encontrar distintos ambientes: lagunas y bañados. vo, 0 alguna otra que se les ocurra.
el humedal, el cortaderal, los bosques de alisos de rio
y sauces criollos. juncal y matorral ribereño.
1. Busquen información acerca de la biodi-
versidad de la reserva y elaboren una lista
de especies animales y vegetales. Alguna
esta en peligro de extinción? A qué am
biente pertenecen?
2. Investiguen quê otras actividades se rea-
lizan en el lugar. Se puede construir alli?
/Se puede visitar?. /con qué condiciones una imagen de la reserva ecologica.

Preparamos el informe
Paso 1 Divindanse en grupos.
Paso 2adagrupo elija una problemática de las mencionadas arriba. La idea es
que puedan argumentar por qué el proyecto afectaria la reserva.
Paso 3 Busquen intormación. Pueden basarse en casos reales similares, en opi
niones de expertos. etcétera. lengan en cuenta las opiniones que podria haber
a lavor del proyecto para poder contestarlas.
Paso&Debatan en cada grupo acerca de lo investigado y presenten un intorme. tste
debe contener: titulo, integrantes, resumen, información actual de la biodiversi
dad de la reserva, argumentos en oposición al proyecto y conclusiones finales.

Actividades
1. Lual es el objetivo de este trabajo?
2. Por qué creen que fue importante considerar, tambien. cuàles podrian haber sido los argumentos a
tavor del proyecto. Cualquiera sea el que hayan elegido
3. S1 no hubieran investigado, habrian podido fundamentar sus
ideas
4. Pudieron lograr un consenso en el grupo /A que conclusion llegaron
5. Por qué es tan importante defender y preservar la reserva ecologica Costanera Sur?

29
Integro lo aprendido

de genes

Tipos

de ecosistemas
BIODIVERSIDAD

Actividades
Pérdida por
humanas

explicada por ideas

Evolucionistas

como las de
como las de

Linneo
Darwin y Wallace
Cuvier
Leclerc postula
postulan

Teoría del
Ley de los caracteres ancestro comün
Ley del us0
y desuso adquiridos
que logró explicar

Observaciones

Previas Posteriores

Actividades

1. Completen el organizador gráfico con los conceptos que faltan. Luego, subrayen a lo largo de la
unidad las definiciones o explicaciones de esos conceptos.
2. Vuelvan a las påginas 8 y 9. Repasen las preguntas y. con los conocimientos adquiridos, respón-
danlas nuevamente de manera más completa.
3. 2Qué es la biodiversidad? /Cómo se puede evitar su pérdida?
4. Dónde sumarian en este organizador el concepto de hjismo?
5. Realicen una prelectura de las påginas 36 y 37 de la unidad 2 y relacionen esa información con lo
que ya estudiaron acerca de las ideas de Lamarck.
6. 2Qué herramienta que permite representar las relaciones de parentesco entre los seres vivos
estudiaron en esta unidad?
Me pongo a prueba
1. Marcá con una X lo5 distintos tipos de biodiver 6. Señalá a qué concepto corresponde cada defnición.
sidad que existen. a. Estructuras presentes en diferentes especies
a. De especies. que tienen diferente origen embrionario:
b. De ecosistemas.
C. De fósiles de transición.
d. De genes. b. Estructuras que poseen una organización
e. De comunidades. interna similar y diferente función:

2. Completá la base del árbol filogenético de todos

los seres vivos.
7. Observá el siguiente árbol filogenético, que rela-
Eucariotas
ciona al hombre con algunos simios. y luego
Arqueobacterias res
pondé las preguntas.
Eubacterias
Orangután Gorila Chimpancé Homínido

10-
3. Indicá verdadero (V) o falso (F).
a. Todos los seres vivos descienden de un ances
tro común.
b. El hjismo sostiene que todos los seres vivos
fueron creados por Dio5 en 6 dias.
C. Darwin 5ostenía que los seres vivos se mante a. /Con cuál de los simios el ser humano com
nian inalterables desde su creación. parte un antepasado comün más reciente?
d. Las ideas contrarias al creacionismo se deno- /Cómo te diste cuenta?
minan evolucionistas.O

4. Simarcaste alguna oración anterior como falsa, b. Si se hiciera un estudio de las secuencias
corregila a continuación. de ADN de cada una de estas especies, jcon
cuál deberfamos tener menos semejanzas?

8. Reflexioná sobre tu aprendizajey respondé.

5. Indicá a qué ley de la teoría evolutiva de La-
marck corresponde cada afirmación.
a. Por el hecho de nadar, los patos desarrollaron
membranas:
b. Los hijos de un fisicoculturista heredarán los
músculos desarrollados de su progenitor:
a. Tuviste alguna dificultad para estudiar los
contenidos de esta unidad?
b. Pudiste concentrarte para estudiar?
C.2Qué podrias hacer para mejorar ese aspec
to? Qué factores creés que influyen a la hora
de facilitar la concentración?
9. ar.smsavia.com Realizá más actividades
de autoevaluación para poner a prueba tus
conocimientos.

31