INSTITUCION EDUCATIVA SAGRADA FAMILIA

AREA CASTELLANO GRADO SEXTO

Fecha Inicio: ____________________ Fecha Fin: _______________________
DOCENTE(S): MARTHA CECILIA CORDOBA RAMÍREZ

Propósito de aprendizaje: El estudiante comprenderá el uso de los signos de puntuación y hará uso de ellos en
su cotidianidad.
DBA 6 - V.1: Se apoya en el uso de conectores, palabras de enlace y la puntuación.
introducción: Lea con atención toda la guía, ya que en ella encontrará las orientaciones para conseguir el
propósito planteado y desarrollar con éxito las actividades propuestas.
Criterios de Entrega de Evidencias: Cuaderno de actividades y guía planteada.

ACTIVIDAD

1. Exploración: Respondo las siguientes preguntas relacionadas con la obra.

¿Qué conoces sobre los signos de puntuación?
¿Alguna vez has usado los signos de puntuación?
¿Por qué crees que son importantes?

2. A continuación, encuentra material que debe LEER y COMPRENDER. Las dudas

debe comentarlas al docente.

Los signos de puntuación: son señales o marcas gráficas que permiten al redactor estructurar un discurso escrito, al
tiempo que le permite al lector identificar el modo de entonación y las pausas necesarias. Los signos de puntuación
cumplen una importante función en la lengua escrita, pues su correcto uso permite comprender de forma coherente el
contenido de un texto. Además, por medio de los signos de puntuación, se estructuran los textos, ordenando de mejor
manera las ideas en principales y secundarias, esto hará que el lector tenga una mejor interpretación.

Tipos de signos de puntuación:

El punto: Indica la pausa que se produce al final de un enunciado. Después de punto siempre se escribirá con mayúscula,
salvo en el caso de que aparezca en una abreviatura. Existen tres clases de punto:

- El punto y seguido: se emplea para separar los distintos enunciados que forman un párrafo. Después de un punto
y seguido se continúa a escribir en la misma línea.
- El punto y aparte: separa párrafos distintos. Tras el punto y aparte, la escritura debe de continuar en la línea
siguiente, en mayúscula y sangrada.

- El punto final: es el punto que cierra un texto, después de el punto final no se debe escribir más.
Ej. Ana ha visitado a su abuela el día de hoy. Le costó mucho llegar, pero al final tuvo éxito y su abuela la recibió con
los brazos abiertos.
La coma: marca una pausa breve dentro de un enunciado. La coma tiene muchos usos, pero algunos de los más comunes
son las explicaciones, la numeración y las aclaraciones. Ej. Hoy he hecho dos fichas de matemáticas, he jugado al fútbol
en el recreo, he comido sopa y arroz con pollo en el comedor. 

Dos puntos: Aunque estos signos de puntuación también marcan una pausa, los dos puntos llaman la atención sobre la
idea que sigue. Pueden ser usados antes de una cita textual o una explicación continua. Ej. Papá, para el almuerzo hace
falta: dos cebollas, un tomate y algo para tomar.

El punto y coma: es un signo que representa una interrupción más larga que la de coma. Con él también se pueden
separar los miembros de una oración larga. Ej. Andrés viajó con sus padres y conoció muchísimo; sin embargo, nunca les
contó a sus amigos todos los detalles.
Los paréntesis: Estos se usan para insertar frases aclaratorias que estén relacionadas al texto en el que se encuentran. Ej.
Cuando vivía en casa (hace mucho tiempo no vivo ahí) solía comer patatas fritas al almuerzo.
Signos de exclamación: son usados comúnmente cuando en la lectura sube la entonación (puede ser un grito o un regaño)
siempre se usa al inicio y al cierre de la expresión. Ej. ¡No sabía que estabas acá! 
Signos de interrogación: son usados comúnmente cuando en la lectura se hace una pregunta. siempre se usa al inicio y al
cierre de la pregunta. Ej. ¿Quieres ir por un helado?

¿Qué es un mapa conceptual?

Los mapas conceptuales son esquemas, representaciones gráficas de varias ideas interconectadas, se hacen
utilizando dos elementos: conceptos (o frases breves, cortas) y uniones o enlaces. Los mapas conceptuales son
herramientas muy útiles para cualquier persona que desee estudiar o realizar exposiciones. Crear un mapa
conceptual es sencillo, pero debes tomar en cuenta algunos aspectos. Por eso hoy quiero hablarte de cinco pasos
que debes seguir para lograrlo sin dificultad.
1. Selecciona el tema: Lo primero que debes hacer es elegir el tema sobre el cual quieres elaborar tu
mapa conceptual. Para ello valdría la pena que te preguntes qué enfoque quieres darle, para que, de esta
manera, puedas filtrar información y quedarte con palabras clave que sean de interés.
2. Junta toda la información necesaria: El proceso de investigación y recopilación de datos es
fundamental. Todo lo que puedas leer es importante para que puedas definir los conceptos claves que
utilizarás en tu mapa conceptual. Acude a todas las herramientas necesarias, consulta en libros,
explicaciones ya dadas y apóyate en la búsqueda de internet.

3. Procesa la información y filtra solo lo necesario: Una vez que hayas recopilado todos los
datos que necesitas para desarrollar tu tema, entonces llega el momento de eliminar algunas cosas y
darle prioridad a lo que es realmente importante y que va a aportar valor a tu trabajo. Por ejemplo, si el
tema que elegiste trata de cómo cuidar tu salud dental, entonces debes seleccionar como idea general
algo que esté relacionado directamente a la salud de tu boca. Puedes hacer una lista, desde lo más
importante a lo menos importante.

4. Ordena y conecta los conceptos: En este punto y al haber cumplido con los pasos previos, podrás
empezar a establecer las conexiones de cada uno de los conceptos que dejaste en tu lista. Debes saber
que, aunque dejaste la información más importante, es posible que algunos conceptos finalmente no
queden dentro de tu mapa conceptual.
 así el primer recuadro que tienes que llenar es el del título. Con seguridad este debe ser el concepto más
importante y ya cuando lo tengas podrás empezar a conectar, según tu lista de jerarquía con los
conceptos más importantes y la relación que hay entre cada uno de ellos.

5. Revisa y afina detalles: Cuando ya has terminado la creación de tu mapa, merece la pena hacer un
último paso de revisión, que te permita afinar detalles. Recuerda que los conceptos que has elegido
plasmar, van presentados de manera que tú mismo puedas entender el mapa. En este caso, pide ayuda a
un conocido para que revise el mapa, te diga sus apreciaciones, si lo entiende o no, y qué ajustes puedes
hacer para que el contenido comunique con claridad los detalles más importantes del tema que has
elegido.

Observa el siguiente ejemplo:

Título - tema principal

Acá, podrías hacer

una pequeña
explicación de que
son las estaciones.

Características
o subtemas

Explicación del
subtema o
características

También podrías mirar:

https://www.youtube.com/watch?v=CnvcW4gds7s

https://www.youtube.com/watch?v=_vnxQG8uebY

3. Elabore en una hoja un mapa conceptual usando la anterior información (los signos
de puntuación). A continuación, observara un ejemplo de cómo se crea un mapa
conceptual.
 4. Lee el siguiente fragmento.

El hombre de negocios levantó la cabeza:

– Desde hace cincuenta y cuatro años que habito este planeta, sólo me han molestado tres veces. La primera, hace
veintidós años, fue por un abejorro que había caído aquí de Dios sabe dónde. Hacía un ruido insoportable y me hizo
cometer cuatro errores en una suma. La segunda vez por una crisis de reumatismo, hace once años. Yo no hago
ningún ejercicio, pues no tengo tiempo de callejear. Soy un hombre serio. Y la tercera vez… ¡la tercera vez es ésta!
Decía, pues, quinientos un millones.

– ¿Millones de qué?»
Fragmento del ¨el principito¨

En base a la lectura anterior, resalte los signos de puntuación de acuerdo con los siguientes parámetros:

Rojo: punto seguido. Punto aparte.

Amarillo: signos de admiración y de interrogación.

Verde: comas, punto y coma, también para dos puntos y puntos suspensivos.

5. Completa: Escribe en cada casilla, el signo de puntuación que corresponda en cada

oración:

Donde están mis llaves

___ Tengo una hermana gemela

Me gusta la lechuga los tomates el brócoli y las zanahorias

no quiero ir a la playa

Tengo muchas cosas que hacer ir al banco al colegio a la biblioteca y luego a la plaza

Te gustaría ir al cine

Juan mi hermano es el más alto de la familia

 6. Lea con atención el siguiente aviso y reescríbalo de manera correcta usando los
puntos de puntuación que debería tener.

a todos los becinos.

se les informa que la próxima semana

miércoles 7 de agosto se procederá la
instalación de las cámaras de seguridad se ha
convocado a una reunión informativa para el
martes 23 con el fin de dialogar los siguientes
temas las mascotas los robos el horario de la
cancha y el nuevo funcionamientos de las
cámaras.

atentamente don raul

7. Seleccione la respuesta correcta:

1. La coma marca una pausa breve en un enunciado. Se utiliza en:
a. Para separar los elementos de una enumeración.
b. Para separar elementos del enunciado.
c. diferenciar lo que es una aclaración.
d. todas las anteriores.

2. Separa dos párrafos distintos con dos contenidos diferentes:

a. punto seguido.
b. punto final.
c. punto coma.
d. punto aparte.

3. Separa enunciados u oraciones que integran un párrafo:

a. punto final.
b. punto aparte.
c. punto seguido.
A. todas las anteriores.

4. Se emplea para el cierre de un texto:

a. punto final.
b. punto aparte.
c. la coma.
d. punto y seguido.

5. ¿Qué enunciado está mal punteado?

a. Limpia la casa una vez al mes ¡vaya juicio!
b. Alguien sabio dijo una vez ¨no basta con darse cuenta, hay que saber actuar¨
c. No se a qué horas llegue ¿podrías esperarme?
d. Mira las horas de llegar. ¿Te estuve esperando?

6. El enunciado Elena leyó dos libros; Jorge uno y Martha dos.

a. Esta mal puntuado.
b. Esta mal puntuado porque no va el punto y coma.
 c. Está bien puntuado.
d. Ninguna de las anteriores es la respuesta correcta.

7. ¿Cuál enunciado está bien puntuado?

a. Los niños, tenían mucha tarea, pero ninguno la hizo, por eso perdieron.
b. El medico me receto muchos medicamentos porque tengo una infección.
c. El médico, me receto muchos medicamentos. Porque, tenía una infección.
d. Todas las respuestas están bien puntuadas.

8. ¿Cuándo se usa los signos de exclamación?

a. Cuando se sube la entonación: un grito.
b. Cuando se pregunta.
c. Cuando se termina de escribir un párrafo.
d. Cuando se inicia un nuevo párrafo.

8- Observa la siguiente imagen y crea una similar (con dibujos)