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HABILIDAD VERBAL
TEXTO 1
Uno de los mayores problemas que puede tener un país es el de la corrupción. Distrae una enorme cantidad de
recursos públicos, empeora notablemente los servicios del país y deteriora la legitimidad democrática -en el caso de
que exista-. Así, el impacto de la corrupción en América Latina (AL) y el Caribe es enorme.
Según los datos que recoge el Índice de Percepciones de la Corrupción, la situación en AL y el Caribe es poco optimista. Salvo
un grupo reducido, .como es el caso de Uruguay, Chile o Costa Rica, la situación en el resto de países no invita a pensar que
sus sistemas y quienes participan en ellos lo hagan de una forma limpia y responsable.

La corrupción, como otros muchos asuntos que afectan a los países, es un fenómeno complejo y a menudo arraigado en
el sistema del que mucha gente participa en mayor o menor medida. Además, también abarca multitud de cuestiones: desde la
distracción a gran escala de dinero o recursos públicos hasta pequeños impagos de impuestos, favoritismos en el sector público y
un largo etcétera. Y a menudo converge con otras cuestiones de enorme importancia, como la delincuencia o los grupos de
crimen organizado, como los casos de las maras o de los carteles mexicanos.
Los progresos en el caso de AL y el Caribe son escasos en el campo de la reducción de la corrupción. Las redes
clientelares y la concepción patrimonial del Estado son, en muchos casos, una barrera considerable a la hora de evitar que
distintos actores políticos o económicos intenten aprovecharse de los recursos públicos. Así, desde trabajadores públicos hasta el
propio dinero acaban utilizándose para fines o intereses privados, a menudo fuera del escrutinio y el ojo público.
Adaptado de El orden mundial.com (revisado el 18 del 12 de 2020). El impacto de la corrupción en América
Latina y Caribe. https://elordenmundial.com/mapas/la-corrupcion-en-america-latina/

Pregunta 01
El texto aborda, principalmente,
A) el fenómeno de la corrupción en América Latina y el Caribe.
B) el prestigio que tiene la corrupción en nuestra región y el Caribe.
C) las irreparables consecuencias de la corrupción en nuestros países.
D) la dificultad de conocer el nivel de corrupción en América Latina y el Caribe.
Resolución 01
Comprensión de textos
El texto tiene como eje temático la corrupción. La presenta como uno de los mayores problemas de América Latina y el
Caribe.
Rpta.: El fenómeno de la corrupción en América Latina y el Caribe.

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Pregunta 02
El vocablo DISTRAE se emplea en el sentido de
A) abstraer las funciones del Estado en provecho propio.
B) corromper funcionarios y malversar el erario público.
C) desviar de forma ilegal dinero de los fondos públicos.
D) substraer y corromper las obligaciones del Gobierno.
Resolución 02
Comprensión de textos
El texto dice: “…la corrupción distrae una enorme cantidad de recursos públicos, empeora los servicios del país, deteriora la
legitimidad democrática…”. Luego, podemos colegir que la palabra DISTRAE, por su connotación negativa y definición
(apartar), guarda relación con el desvío de los recursos del Estado.
Rpta.: desviar de forma ilegal dinero de los fondos públicos.

Pregunta 03
En función de los datos proporcionados en el cuadro, es compatible afirmar que la corrupción en América Latina y el Caribe
A) perjudica el prestigio de los países cuyos servicios se precarizan cada vez más.
B) se observa en el accionar de la policía que busca beneficiarse de las infracciones.
C) tiene a los jóvenes como sus principales detractores, pues son los más sobornados.
D) afecta de manera desigual a los países, a las franjas etarias y a las instituciones.
Resolución 03
Comprensión de textos
El cuadro presenta datos numéricos de países en los que se cobra más o menos sobornos. Por ejemplo, en Venezuela, México,
R. Dominicana, Costa Rica, entre otros. También da a conocer las edades etarias de los que pagan dichos sobornos. Por ello, se
puede afirmar que la corrupción afecta de manera diferente en esta parte del mundo.
Rpta.: afecta de manera desigual a los países, a las franjas etarias y a las instituciones.
Pregunta 04
De la lectura del texto se deduce que la erradicación de la corrupción en América Latina
y el Caribe
A) se logrará si se detecta su problema principal.
B) será muy compleja y demorará mucho tiempo.·
C) tuvo su origen en la Colonia y la esclavitud.
D) implica una concepción patrimonial de la nación.
Resolución 04
Comprensión de textos
En el texto se afirma que la corrupción en América latina y el Caribe es uno de los mayores problemas a enfrentar. Así mismo, se
manifiesta que son pocos los progresos en la lucha contra este flagelo. Por lo tanto, se puede colegir que la erradicación de la
corrupción es muy difícil.
Rpta.: será muy compleja y demorará mucho tiempo.
Pregunta 05
El 5 de julio de 2016, el presidente Ollanta Humala declaró: «Algunos políticos tradicionales creen que el Perú es su chacra». Esta
afirmación se condice con el texto en el sentido de que
A) algunos ciudadanos tienen una concepción patrimonial del Estado, lo cual ahonda las crisis que viven los países.
B) la corrupción es un fenómeno instalado firmemente en nuestras sociedades, que será imposible de erradicar.
C) imperan políticos que dañan la democracia y, por lo tanto, impiden que los países se libren del estigma de la corrupción.
D) existen personas que consideran que pueden disponer de los recursos del Estado como si se tratara de sus propios bienes.
Resolución 05
Comprensión de textos
Según la pregunta, el expresidente Humala afirmó que hay políticos que creen que el Perú es su chacra. Ahora bien, si relacionamos
esta frase con el tema de la corrupción, podemos deducir que hay políticos que creen que los recursos del Estado son de su
propiedad. Rpta.: existen personas que consideran que pueden disponer de los recursos del
Estado como si se tratara de sus propios bienes.

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TEXTO 2
Texto A
A continuación, se presentan algunos argumentos que dan los pediatras para vacunar a los infantes. a) Protegen nuestra salud: las
vacunas nos resguardan frente a algunos virus y bacterias que causan enfermedades graves y potencialmente mortales. Activan nuestras
defensas y ayudan a defendernos de los microorganismos; b) Salvan vidas: actualmente siguen muriendo niños y adultos a causa de
enfermedades que se podrían prevenir con vacunas, tales como la polio, el tétanos, la meningitis, la difteria, la tosferina. Sin lugar a
dudas, la vacunación y la potabilización del agua han sido las intervenciones de salud pública que más vidas han salvado a lo largo de la
historia, y lo siguen haciendo; c) Pueden controlar y eliminar enfermedades: con el esfuerzo coordinado entre muchos países se puede
conseguir erradicarlas para siempre. Un ejemplo es la viruela, que fue definitivamente erradicada en 1978, después de haber producido
hasta 5 millones de muertes anuales. La polio está cercana a desaparecer, y otras enfermedades (difteria, tétanos:·rubeola, etc.) han
disminuido mucho y d) Previenen algunos tipos de cáncer y enfermedades degenerativas: está demostrado que la vacuna de la hepatitis B
previene la cirrosis y el cáncer de hígado, y la vacuna del virus del papiloma humano (VPH), el cáncer de cuello de útero. La vacuna del
sarampión, por su parte, previene enfermedades neurodegenerativas.
ABC (6 de abril de 2015) «Hay gente que no entiende nuestra decisión de no vacunar a nuestra hija». ABC.
https://www.abc.es/familia-padres-hijos/20150604/abci-vacunar-hijos-debate-201506031516.html
Texto B
Federico Sánchez y su mujer tienen una niña de siete meses. No la han vacunado. Detrás de esta decisión hay una historia de la que
la niña es completamente ajena. «En diciembre de 2013 nació nuestro primer hijo y nos sentimos pletóricos cuando nos dijeron que
estaba completamente sano. Decidimos vacunarle tal y como se indica en el calendario médico -apunta este padre-. A los siete
meses percibimos que tenía falta de tono muscular, pero no le quisimos dar excesiva importancia, siguiendo las recomendaciones de
los médicos. Al poco tiempo de ponerle las segundas vacunas, el niño comenzó a tener espasmos».
Le hicieron pruebas e investigaron qué le estaba ocurriendo. «Fuimos atando cabos de esos
pequeños síntomas que sufría y que los médicos no daban importancia y sospechamos que la causa estaba en las vacunas. A través de
nuestro abogado nos confirmaron que la ficha técnica de la última vacuna que pusieron a mi hijo tenía un 200 % más de hidróxido
de aluminio de lo declarado. El pequeño murió en octubre de 2013. Tenía dos años y diez meses». A pesar de lo ocurrido, «sigo
confiando en los médicos. Parto de la base de que siempre actúan de buena fe, pero, sinceramente, creo que no tienen toda la
información necesaria y completa sobre la composición de las vacunas y se fijan en los prospectos, pero no en las fichas técnicas».
ABC (6 de abril de 2015) «Hay gente que no entiende nuestra decisión de no vacunar a nuestra hija». ABC.
https://www.abc.es/familia-padres-hijos/20150604/abci-vacunar-hijos-debate-201506031516.html

Pregunta 06
La controversia sobre la cual giran ambos textos contrapone
A) las razones pediátricas con las creencias infundadas de un padre.
B) algunas explicaciones médicas con el testimonio de un padre.
C) el conocimiento pediátrico con la historia de una pérdida.
D) beneficios de las vacunas con la lógica equivocada de un padre.

Resolución 06
Comprensión de textos
El texto A presenta algunos argumentos médicos (de los pediatras) a favor de la vacunación. Mientras que el texto B presenta una
posición en contra de la vacunación a partir del testimonio de un padre sobre lo que ocasionó la muerte de su menor hijo.
Rpta.: algunas explicaciones médicas con el testimonio de un padre.
Pregunta 07
En el texto B, la frase ATANDO CABOS se emplea en el sentido de
A) generar una articulación clara e idónea.
B) organizar de forma metódica los hechos.
C) establecer nexos entre diversos sucesos.
D) articular una serie de sucesos dolorosos.
Resolución 07
Comprensión de textos
En el texto B, como parte de su testimonio, el padre de familia manifiesta que analizó las pruebas y fue “atando cabos” para saber la
real situación de la enfermedad de su hijo. Por lo tanto, se puede afirmar que atar cabos hace referencia a “unir o establecer nexos”.

Rpta.: establecer nexos entre diversos sucesos.

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Pregunta 08
A partir de las razones presentadas por los pediatras, se concluye que
A) es imperativo vacunar a todos los niños; de otro modo, morirán.
B) las vacunas no protegen a los niños de todas las enfermedades.
C) los avances tecnológicos garantizan que cada vez mueran menos niños.
D) la postura del señor Federico Sánchez está totalmente equivocada.
Resolución 08
Comprensión de textos
En el texto A, se afirma que las vacunas protegen a los menores contra diversas enfermedades: viruela, polio, sarampión; pero no contra
los diferentes tipos de cáncer. Por lo tanto, se puede colegir que su defensa no es contra todas las enfermedades.
Rpta.: las vacunas no protegen a los niños de todas las enfermedades.
Pregunta 09
De la historia contada por Federico Sánchez, se desprende que
A) algunos padres toman una postura radical frente a los errores que cometen las enfermeras.
B) su nueva niña crecerá con muchos problemas debido a la falta de vacunasen su cuerpo.
C) ya no confía en el trabajo de los médicos, pues recela del conglomerado farmacéutico.
D) los médicos que atendieron a su hijo mostraron, inicialmente, una actitud poco diligente.
Resolución 09
Comprensión de textos
En el testimonio que da, el padre de familia afirma que a su hijo se le administró un 200% más de hidróxido de aluminio. Esta actitud
nos lleva a deducir que posiblemente ocurrió una negligencia por parte de los médicos.
Rpta.: los médicos que atendieron a su hijo mostraron, inicialmente, una actitud
poco diligente.

HABILIDAD LÓGICO MATEMÁTICA

Pregunta 10
Stacy recuerda que un mes de cierto año tuvo cinco miércoles y cinco jueves. Si dicho mes tuvo treinta días y el día 14 de dicho
mes fue al cine con Anthony, ¿qué día de la semana fueron al cine?
A) Miércoles
B) Martes
C) Viernes
D) Sábado
Resolución 10
Cronometría
En dicho mes existen: 5 miércoles y 5 jueves (mes de 30 días) fecha que fueron al cine 14 de dicho mes.
1° miércoles 14° martes → Fueron al cine = martes

8° miércoles 15° miércoles Rpta.: Martes

Pregunta 11
En una caja de madera, Oscar tiene 20 canicas azules, 15 canicas verdes y 10 canicas rojas. Si desea obsequiar a su nieto
todas las canicas que corresponden a un mismo color, ¿cuántas canicas, como mínimo, debe sacar al azar para tener la certeza de
haber extraído todas las que corresponden a un mismo color?
Se extrae:
A) 45 Resolución 11
B) 21 Certezas 20 A 19
4
C) 22 Piden todas de un mismo color.
15 V 14 42
D) 43
10 R 9

La siguiente canica completará con seguridad todas de un mismo color. 42 + 1 = 43

Rpta.: 43

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Pregunta 12
Se dispone de una pesa de 1 kg, otra de 3 kg y otra de 9 kg, además de una balanza de dos platillos. Si se desea pesar diferentes
objetos, determine el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones:
I. No se puede pesar un objeto de 7 kg.
II. Se puede pesar un objeto de 5 kg. 1 3 9
Se tiene:
III. No se puede pesar un objeto de 11 kg.
A) VVV
Resolución 12 9 3 7 kg
B) FFF I. 1 ....... (F)
Juegos de Ingenio (Balanzas y pesas)
C) FVF
Objeto
D) FVV

9 1 3 5 kg
II. ....... (V)
Objeto

9 3 1 11 kg
III. ....... (F)
Objeto
Rpta.: FVF
Pregunta 13
Un agricultor desea cercar una parte del perímetro de su terreno que tiene forma rectangular, con 1000 m de cerca. Si un
lado del terreno limita con un río y no requiere cerca, ¿cuál es el área máxima del terreno que puede cercar?
A) 150 000 m2
Resolución 13
Z
x cerca = 1000 m ; piden:
B) 125 000 m2
Máximos y mínimos 2x + y = 11000
000
C) 117 500 m2
Tenemos: y terreno 500 Máxima = 500 . 250
D) 11 500 m2 río
500

x  x = 250
2
 y = 500 ` Área Máxima = 125 000 m
Rpta.: 125 000 m2
Pregunta 14
En la figura mostrada, las líneas marcadas dividen el bloque de madera en cubos congruentes. Se quiere obtener siete
bloques con forma de prisma rectangular formado por dos cubos, y se dispone de una sierra eléctrica suficientemente larga.
¿Cuántos cortes, como mínimo, se deben realizar siguiendo dichas líneas para cumplir con el objetivo?
2.° A
A) 2 corte:
B) 4
C) 3
D) 5
B
\
1 C
bloqu
e
Resolución 14 2.° corte
Juegos de ingenio
3.er corte:
1.er corte: A
1.er corte B
6 bloques
C
` 3 cortes

3.er corte Rpta.: 3

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Pregunta 15
Un reloj marca exactamente las 8:00 a. m. ¿A qué hora, entre las 8 y las 9 de la mañana, se superpondrán las agujas del reloj?
7
A) 8 h 43 11 min Resolución 15
7 Cronometría = 480 7
B) 8 h 33 11 min M = 11 43 11
Sabemos: a = O°
7 7
C) 8 h 44 11 min 11
→ 2 M = 30H ` Hora = 08:43 11
9 7
D) 8 h 43 11 min 11
Rpta.: 8 h 43 1 min
2 M = 30(8)
Pregunta 16
La figura adjunta muestra un sistema compuesto por los engranajes A, B, C y D.

D
C
B
A

Además, se sabe que

• el engranaje C tiene ocho dientes.
• la relación del número de dientes de los engranajes A y B, en ese orden, es de 2 a 1.
• la relación del número de vueltas de los engranajes B y C, en ese orden, dentro de un mismo intervalo de tiempo, es de 4 a 5.
Si el engranaje D gira a una velocidad constante de sesenta vueltas en tres minutos, halle la velocidad del engranaje A en RPM
(revoluciones por minuto).
A) 6
Resolución 16 D
B) 10
Juegos de ingenio C
C) 8 A B
Tenemos:
D) 7

En 3 minutos:
# dientes # vueltas
A 2K VA (# dientes) . (# vueltas) = CTC
(2K)VA = (K)(48)
B 1K 4(12)
VA = 24
C 8 en 1 minuto A da 8 vueltas.
D 5(12) Rpta.: 8

Pregunta 17
Los amigos Arturo, Belén, Carmen y Danilo forman dos parejas de casados, no necesariamente en el orden en que han
sido mencionados. De ellos se sabe que
• sus edades, ordenadas en forma ascendente, son 25, 27, 29 y 33 años.
• Belén está casada con el mayor del grupo.
• Danilo es menor que Carmen, pero tiene más edad que Belén.
¿Cuál es la edad promedio de uno de los matrimonios?
A) 29 años Resolución 17
B) 31 años
Orden de Información
C) 30 años
De los datos se obtiene:
D) 26 años
Belen ♥ Arturo
(25 años) (33 años)

Carmen ♥ Danilo
(29 años) (27 años)
⸫ El promedio de un matrimonio es 29. Rpta.: 29 años

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Pregunta 18
Luis dice que su madre es Sandra, quien es esposa de José. José es nieto de Rogelío, quien es padre de María, la madre
de José. ¿Qué parentesco por afinidad tiene Sandra con María?
A) Sandra es hermana de María. Resolución 18 Rogelio
B) Sandra es nuera de María Juego de ingenio
C) Sandra es cuñada de María.
María
D) Sandra es nieta de María.

Sandra ♥ José

Luis
⸫ Sandra es nuera de María. Rpta.: Sandra es nuera de María.
MATEMÁTICA
Pregunta 19
La siguiente tabla muestra el número de contagiados por la COVID-19 en una comunidad los días 1 y 3 de enero de 2021.

N.° de día N.° de contagiados

1 12

3 28
Un epidemiólogo utiliza el modelo cuadrático f(x) = mx2 + nx + p para estimar el número de contagiados por la COVID-19 en
el día x de dicho mes. Si se sabe que m, n, p forman una progresión aritmética, ¿cuál fue el número de contagiados el décimo día?
A) 147 Resolución 19 4m + n = 8 ... III
B) 123
Funciones
C) 185 Según el dato: m; n; p forman una P.A.
De la función cuadrática:
D) 111 entonces: m + p = 2n ... IV
F(x) = m⋅x2 + nx + p
según la tabla: (IV) en (I): n = 4
F(1) = 12 → m + n + p = 12 ... I Reemplazamos en (III): m=1
F(3) = 28 → 9m + 3n + p = 28 ... II En (IV): p=7
Restamos las ecuaciones: Luego: F(x) = x2 + 4x + 7
(II) - (I): 8m + 2n =16 Nos piden el número de contagios en x = 10; es decir:
F(10) = (10)2 + 4(10) + 7
F(10) = 147
∴ El número de contagios al décimo día es 147. Rpta.: 147
Pregunta 20
Un comerciante minorista de frutas compra cierta cantidad de peras. De ellas, el primer
3 1
día vende 5 , más 3 a S/ 1,20 cada una; el segundo día vende 3 de lo que le quedó
5
a S/ 1,00 cada una; el tercer día vende 6 de lo que le quedó el día anterior, más 5 a

S/ 0,80 cada una, con lo cual acabó de vender todas las peras. ¿Cuánto recaudó el tercer
día de venta de peras?
A) S/ 48 Resolución 20
Entoces vendió
B) S/ 15 Números racionales
C) S/ 30 Del problema, notamos que solo interesa lo que recauda el tercer día.
5 (30) + 5 = 30 peras a S/ 0,80 cada uno.
D) S/ 24
• Lo que queda el 2° día: x 6
• El tercer día: RECAUDACIÓN = 30 × 0,8 = S/ 24.
Vende = 5 x+5 → Queda =
x -5=0
6 6 Rpta.: S/ 24
x= 30
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Pregunta 21
Lucía pagó con un billete de S/ 100 los cinco cuadernos y siete lápices que compró. Los precios unitarios, en soles, de
cada cuaderno y cada lápiz son (3a ‒ b) y (a + b), respectivamente, donde a, b y 3 son raíces del polinomio p(x) = x3 ‒ 5x2 ‒
2kx + 24·. ¿Cuánto recibió de vuelto Lucía?
A) S/ 16 Resolución 21 • Precio unitario del cuaderno: S/ (3a - b)
B) S/ 24 Ecuaciones de grado superior • Precio unitario del lápiz: S/ (a + b)
C) S/ 18 Según el problema: Además, a, b y 3 son raíces de p(x) ≡ x3 - 5x2 - 2kx + 24
D) S/ 11 como 3 es una raíz → p(3) = 0
(3)3 - 5(3)2 - 2k(3) + 24 = 0
k=1
Por lo que p(x) = x3 - 5x2 - 2x + 24
Factorizando se tiene:
-5 1 -2 24
x=3 3 -6 -24
1 -2 -8 0
2
p(x) = (x - 3)(x - 2x - 8)
p(x) = (x - 3)(x - 4)(x + 2)
Nótese que p(x) tiene como raíces 3, 4, -2 para que los precios unitarios sean positivos
a = 4 ∧ b = -2.
Luego:
• Precio unitario del cuaderno: S/ [3(4) - (-2)] = S/ 14
• Precio unitario del lápiz: S/ (4 + (-2)) = S/ 2
Por 5 cuadernos y 7 lápices: 5 (S/ 14) + 7(S/ 2) = S/ 84
Si pagó con S/ 100 su vuelto será: S/ 100 - S/ 84 = S/ 16 Rpta.: S/ 16

FÍSICA
Pregunta 22
En una prensa hidráulica, cuando el émbolo pequeño baja una altura de h1 = 0,2 m, el émbolo grande sube una
altura de h2 = 0,01 m . ¿Con qué fuerza F2 actúa la prensa sobre un objeto, si se aplica una fuerza F1 = 500 N sobre el
émbolo menor? Considere que el líquido es incompresible.

F1 F2
A) 25,0 × 103N
B) 0,25 × 102N
C) 10,0 × 103N
D) 10,0 × 105N

Resolución 22 =?
Prensa hidráulica
Relación de desplazamientos:
Estática de fluidos = 500 𝑁𝑁 ℎ2 = 0,01 𝑚𝑚
= F1 h= 2 500 0, 01
ℎ1 = 0,2 𝑚𝑚 F2 h1 " F2 0, 2
→F2=10 000 N=10.103 N Rpta.: 10,0 × 103N

Pregunta 23
En el gráfico se presenta la velocidad en función del tiempo de un móvil que se mueve a lo largo del eje x. Determine
el valor de verdad (V o F) de la.s siguientes afirmaciones respecto de la gráfica.

I. La velocidad media en el intervalo entre 2 s y 6 s es 2 iS mis.

II. La rapidez media en el intervalo entre O s y 6 s es 1,5 m/s.
III. La distancia recorrida en los primeros 6 s es 1O m.

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v(m/s)

A) VVF 3
B) FVV
C) FVF 2
D) VFV
1

0
2 4 6 t(s)
Resolución 23
Grá icas del movimiento
Para nuestro problema. La distancia recorrida(d) y el desplazamiento(Δx) poseen el mismo valor.
^1  3h 4 d  A1  A 2
A1  Dx  2
d  2x1  8  10m
Dx  8m d
I. → II. → V
3 Vm 
Dx A1 Dt
A1 Dt 1 A2
1 V 6
10
8ti 2
4 V m    2tim/s
6 2 5
V  3 m/s

III. En los primeros 6s

d=10 m Rpta.: VFV
Pregunta 24
Un barco carguero llega al puerto del Callao. Después de un tiempo, una grúa empieza la descarga de los contenedores, cada
uno de los cuales tiene masa de 2 toneladas. Como se ve en la igura, el procedimiento de descarga consiste en enganchar
uno de los contenedores, elevarlo ligeramente, girar la grúa sobre su eje y bajar el contenedor sobre el muelle.

Si consideramos g = 10 m/s2, identifique el valor de verdad (V o F) de los siguientes

enunciados:
I. La grúa no realiza ningún tipo de trabajo sobre los contenedores.
II. La grúa efectúa un trabajo de 80 KJ en el eje y. 4m
III. El trabajo contra la gravedad de la grúa sobre el contenedor es 120 KJ.
A) FVV
B) FVF 3m 3m
C) VVF
D) FFF

Resolución 24
Trabajo mecánico
La grúa realiza trabajo opuesto al desplazamiento, entonces:

F
Δy ‒ 4m

mg = 20000N

WF = ‒FΔy
WF = ‒20000N × 4m
` WF = ‒80 kJ
Rpta.: FFF

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Pregunta 25
La fosfina (PH3) es un gas incoloro muy venenoso que se forma por calentamiento del
fósforo blanco en hidróxido de sodio concentrado mediante la siguiente reacción:

P4(s) + NaOH(ac) + H2O(l) → NaH2PO2(ac) + PH3(g)

Balancee la ecuación y calcule el valor de la suma de los coeficientes estequiométricos.

A) 10 Resolución 25 0 +1 -2 +1 +1 -2 +1 +1 +1 -2 -3 +1
B) 11 P4(s)+NaOH(ac)+H2O(l) → NaH2PO2(ac)+PH3(g)
Reacciones Químicas
C) 12
Se balancea por redox (P4(s)+12e− → 4P3 −)x1
D) 15
(P4 → 4P+ + 4e− )x3
(s)
4P4 +12NaOH(ac)+12H2O(l) → 12NaH2PO2 +4PH3(g)
(s) (ac)
P4(s)+3NaOH(ac)+3H2O(l) → 3NaH2PO2(ac) +PH3(g)
∑coeficientes = 1+3+3+3+1=11 Rpta.: 11
Pregunta 26
El acetonitrilo es un compuesto químico usado como disolvente en síntesis orgánica.
Si la fórmula de dicho compuesto es CH3C≡N, marque la alternativa que contiene la
hibridación del C del grupo metilo y del C correspondiente al grupo nitrilo, en ese
orden.
A) sp2 y sp Resolución 26 H
B) sp y sp 2 C- C ≡ N
Enlace Covalente
C) sp3 y sp 3 H H
El átomo de carbono del grupo metilo presenta hibridación sp , mientras que el átomo de
D) sp3 y sp2 carbono del grupo nitrilo presenta hibridación sp.
Rpta.: sp3 y sp
Pregunta 27
La representación Lewis de una molécula es aquella donde, alrededor de cada átomo, se
indican los electrones que forman los enlaces. Identifique aquella molécula cuyo átomo
central posee dos pares de electrones libres
Datos:
A) CH2Cl2
Elemento H C O N S Cl
B) CO2
Z 1 6 8 7 16 17
C) NH3
D) H2S Resolución 27
Enlace químico

d) CH2Cl2 e) CO2 f) NH3 g) H2S

H
H N H S
H C Cl O C O
H H H Rpta.: H2S
Cl
BIOLOGÍA
Pregunta 28
Todos los seres vivos son capaces de captar sustancias del medio que los rodea para transformarlas e incorporarlas en
su material celular. Si un meteorito con carga microbiana cayese en un ambiente de nuestro planeta donde solo hubieran
sustancias
químicas inorgánicas, como H2O, CO2, NH3, O2, y luz solar, ¿qué tipo de organismos podrían sobrevivir, nutrirse, crecer y
reproducirse?
A) Holozoicos
B) Heterótrofos
C) Autótrofos
D) Saprófagos

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Resolución 28
Nutrición
La nutrición es el proceso que garantiza el aporte constante de materia y energía que les permite a los seres vivos cubrir sus
necesidades particulares de mantenimiento, reparación, funcionamiento, crecimiento y reproducción.
Todos los seres vivos no utilizan la misma fuente de carbono y de energía para obtener sus biomoléculas.
Existe la nutrición autótrofa y heterótrofa; en el cuadro se muestran las características de la nutrición autótrofa y los organismos
que la realizan
RASGOS FOTOLITÓTROFOS QUIMIOLITÓTROFOS
Oxidación de moléculas
Fuente de energía Luz → e-
inorgánicas → e-
Fuente de carbono Dióxido de carbono (CO2)
Proceso que realizan Fotosíntesis Quimiosíntesis
Moléculas orgánicas (glucosa…), iniciando la cadena
Fabrican
alimenticia.

Ferrobacterias, nitrobacterias,
Plantas, algas,
metanobacterias,
Organismos cianobacterias y algunas
sulfobacterias (son
bacterias.
procariotas)
Rpta.: Autótrofos
Pregunta 29
Con respecto a los tipos de digestión en diversos animales, determine el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones:
I. Para alimentarse, una ameba captura bacterias a través de una vacuola, que luego se fusiona con un lisosoma para degradarlas.
II. Las medusas poseen una única abertura que se comunica con la cavidad gastrovascular, donde se tritura el alimento
y se le degrada por medio de células que revisten la cavidad.
III. Los peces tienen un tracto digestivo adaptado a su tipo de alimentación: una molleja se encarga de cortar y triturar sus alimentos.
A) VFF Resolución 29 “Pseudópodos” de la ameba
B) VVF Nutrición- Sistema Digestivo en Animales
C) VFV Nutrición Heterótrofa
D) FVF

bacteria
“Vacuna digestiva”

Las amebas son protozoarios que presentan una vacuola digestiva.

En los celentéreos.
La digestión se realiza en la cavidad gastrovascular (celenterón). La digestión es intra y extracelular. Tienen células
secretoras de enzimas digestivas.

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Estómago Columna
vertebral
Aletas Aparato digestivo de peces:
dorsales
Se caracteriza por presentar un tubo
Riñón
largo compuesto de la boca, faringe, el
Ojo
estómago, la vejiga natatoria y el intestino.

Abertura
branquial
Aleta caudal

Corazón Hígado Aleta pectoral Intestino Aleta Pélvica

Tanto los peces osteíctios como los peces condrictios carecen de molleja. Rpta.: VFF
Pregunta 30
La figura muestra la estructura de una mitocondria, en la que se establece la relación con los procesos de la respiración
celular. Determine cuál de los siguientes enunciados es el correcto.

A) La fosforilación oxidativa sucede en la región II: el espacio intermembranas.

B) El ciclo de Krebs, o ácido cítrico, se realiza en la región I: la matriz mítocondrial.
C) El ciclo de Krebs, o ácido cítrico, ocurre en la región III: las crestas mitocondriales.
D) La fosforilación oxidativa se realiza en la región I: la matriz mitocondrial.

Resolución 30
Respiración celular
Ciclo de Krebs
• Se realiza en la matriz mitocondrial
• Rendimiento es por cada grupo acetilo que ingresa al ciclo:
• 2 moléculas de CO2
• 1 molécula de GTP
• 3 moléculas de NADH
• 1 molécula de FADH2
• Ambas moléculas son transportadores de electrones y transfieren energía al ATP por la
vía de la cadena de transporte de electrones.

Rpta.: El ciclo de Krebs, o ácido cítrico, se realiza en

la región I: la matriz mítocondrial.

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