APTITUD ACADÉMICA

CAPACIDADES COMUNICATIVAS

TEXTO  I
Uno de los mayores problemas que puede tener un país es el de la
corrupción. Distrae una enorme cantidad de recursos públicos, empeora
notablemente los servicios del país y deteriora la legitimidad democrática
–en el caso de que exista– Así, el impacto de la corrupción en América
Latina (AL) y el Caribe es enorme. 
Según los datos que recoge el Índice de Percepciones de la Corrupción,
la situación en AL y el Caribe es poco optimista. Salvo un grupo reducido,
corno es el caso de Uruguay, Chile o Costa Rica, la situación en el resto
de países no invita a pensar que sus sistemas y quienes participan en
ellos lo hagan de una forma limpia y responsable.
La corrupción, como otros muchos asuntos que afectan a los países, es
un fenómeno complejo y a menudo arraigado en el sistema del que
mucha gente participa en mayor o menor medida. Además, también
abarca multitud de cuestiones: desde la distracción a gran escala de
dinero o recursos públicos hasta pequeños impagos de impuestos,
favoritismos en el sector público y en un largo etcétera. Y a menudo
converge con otras cuestiones de enorme importancia, como la
delincuencia o los grupos de crimen organizado, como los casos de las
maras o de los carteles mexicanos. 
Los progresos en el caso de AL y el Caribe son escasos en el campo de
la reducción de la corrupción. Las redes clientelares y la concepción
patrimonial del Estado son, en muchos casos, una barrera considerable a
la hora de evitar que distintos actores políticos o económicos intenten
aprovecharse de los recursos públicos. Así, desde trabajadores públicos
hasta el propio dinero acaban utilizándose para fines o intereses
privados, a menudo fuera del escrutinio y el ojo público. 
1: 
En función de los datos proporcionados en el cuadro, es compatible
afirmar que la corrupción en América Latina y el Caribe 
A) perjudica el prestigio de los países cuyos servicios se precarizan cada
vez más. 
B) se observa en el accionar de la policía que busca beneficiarse de las
infracciones. 
C) afecta de manera desigual a los países, a las franjas etarias y a las
instituciones. 
D) tiene a los jóvenes como sus principales detractores, pues son los
más sobornados. 
RESOLUCIÓN :
En el texto discontinuo, se informa sobre el "barómetro de corrupción",
ahí se mencionan las personas que practican los sobornos, las
instituciones implicadas, los grupos de personas (de acuerdo a su edad)
y los países (con su respectivo índice de corrupción); también se
remarcan las diferencias en cuanto a sus porcentajes. 
Rpta.: "C" 
2: 
El vocablo DISTRAE se emplea en el sentido de 
A) desviar de forma ilegal dinero de los fondos públicos. 
B) abstraer las funciones del Estado en provecho propio. 
C) corromper funcionarios y malversar el erario público. 
D) substraer y corromper las obligaciones del Gobierno. 
RESOLUCIÓN :
El vocablo empleado distrae es empleado con un sentido económico, por
ello, debe referir a dinero o divisas. 
Rpta.: "A" 
3: 
El 5 de julio de 2016, el presidente Ollanta Humala declaró: “Algunos
políticos tradicionales creen que el Perú es su chacra”. Esta afirmación
se condice con el texto en el sentido de que 
A) algunos ciudadanos tienen una concepción patrimonial del Estado, lo
cual ahonda las crisis que viven los países. 
B) la corrupción es un fenómeno instalado firmemente en nuestras
sociedades, que será imposible de erradicar. 
C) imperan políticos que dañan la democracia y, por lo tanto, impiden
que los países se libren del estigma de la corrupción. 
D) existen personas que consideran que pueden disponer de los
recursos del Estado como si se tratara de sus propios bienes. 
RESOLUCIÓN :
La frase de Ollanta Humala alude a los funcionarios que utilizan los
bienes estatales como si fueran los suyos propios, sin respetar cuál es el
destino que la ley les ha otorgado. Se sabe que los bienes del erario
público tienen una finalidad basada en una norma legal, cuyo
incumplimiento es sancionado a través del delito de peculado. Sin
embargo, y pese a dicha cortapisa, existen personas que caen en la
acción antes mencionada. 
Rpta.: "D" 
4: 
De la lectura del texto se deduce que la erradicación de la corrupción en
América Latina y el Caribe 
A) se logrará si se detecta su problema principal. 
B) tuvo su origen en la Colonia y la esclavitud. 
C) implica una concepción patrimonial de la nación. 
D) será muy compleja y demorará mucho tiempo. 
RESOLUCIÓN :
En el texto se argumenta la tesis de que la corrupción es uno de los
mayores problemas que enfrentan los países de América Latina y el
Caribe, es más, la incidencia de la corrupción es cada vez mayor, lo cual
apunta a plantear que el problema es sumamente complejo y de una
solución a largo plazo. 
Rpta.: "D" 
5: 
El texto aborda, principalmente, 
A) el prestigio que tiene la corrupción en nuestra región y el Caribe. 
B) el fenómeno de la corrupción en América Latina y el Caribe. 
C) las irreparables consecuencias de la corrupción en nuestros países. 
D) la dificultad de conocer el nivel de corrupción en América Latina y el
Caribe. 
RESOLUCIÓN :
El texto desarrolla la problemática de la corrupción en la actualidad
delimitada al ámbito de América Latina y el Caribe. 
Rpta.: "B" 

TEXTO II 
Sócrates era admirado por muchos y odiado por otros. Él consideraba
que los dueños del poder debían ser mejores que los demás. Que el
poder era inteligencia, moral, razón y si es capaz de gobernarse bien a sí
mismo, puede educar a los demás. En consecuencia, gran parte de
Atenas odiaba a Sócrates, porque los desnudaba sin piedad, y hasta se
burlaba de ellos y de su falso poder. Un día los gobernantes de Atenas
se cansaron de ese filósofo que utilizaba mucho la “ironía”, decidieron
que era un peligro público y tenían razón: Sócrates los hacía pensar y los
compelía a tomar conciencia de que sus gobernantes eran todo lo
contrario de lo que debían ser. Siempre ha sido así: si alguien no piensa
como los gobernantes de turno, es un perverso, como ocurrió con
Sócrates. Por tanto, lo juzgaron y condenaron a la prisión y a la muerte.
Sócrates pudo haber huido con la ayuda de sus amigos y de un sector
del gobierno ateniense, pero él se negó. Por encima de la justicia o
injusticia momentánea de ciertos jueces, estaba la ley de la polis, y ella
debía ser respetada como modelo para los demás, predicaba Sócrates. 
PREGUNTA 6 : 
En el texto I, ¿qué quiere decir el verbo desnudaba? 
A) Desdeñaba 
B) Parodiaba. 
C) Calumniaba 
D) Deshonraba 
E) Cuestionaba 
RESOLUCIÓN :
TEMA : COMPRENSIÓN DE LECTURA - SENTIDO CONTEXTUAL 
Según el texto I, en Atenas, Sócrates era odiado por aquellos que tenían
el poder, ya que él los desnudaba sin piedad, y hasta se burlaba de ellos
y de su falso poder. En consecuencia, el término desnudaba significa
criticaba; es decir, cuestionaba. 
Rpta. : "E" 

PREGUNTA 7 : 
En el texto I, se sostiene fundamentalmente que Sócrates :

A) se burlaba de la clase política de su época por su total incompetencia. 

B) fue condenado a muerte por contravenir los intereses de la clase
política ateniense. 
C) era considerado un perverso por perjudicar intelectualmente a la
juventud. 
D) defendía las miserias de los gobernantes atenienses corruptos. 
E) nunca aceptó su condena, pero tuvo que conformarse con su nefasto
destino. 

RESOLUCIÓN :
TEMA : COMPRENSIÓN DE LECTURA - JERARQUÍA TEXTUAL 
La lectura sostiene que Sócrates era un peligro constante contra los
intereses de los gobernantes atenienses. A partir de ellos se deduce que
por dicha razón fue condenado a la pena de muerte. 
Rpta. : "B" 

PREGUNTA 8: 
¿Qué se puede deducir a partir del texto I ? 

A) La libertad de opinión puede afectar los intereses del gobierno de

turno. 
B) El hecho de ser irónicos se puede pagar con la prisión. 
C) Sócrates pensaba por encima de la ley para ejercer su filosofía. 
D) El falso poder de un gobernante termina siempre desenmascarado. 
E) Los gobernantes deben tener como misión la educación del pueblo. 
RESOLUCIÓN :
TEMA : COMPRENSIÓN DE LECTURA - INFERENCIA 
En el texto I se afirma que Sócrates consideraba que los dueños del
poder debían ser mejores que los demás; sin embargo, ironizaba a los
gobernantes atenienses por su falso poder. Por ese motivo, no era del
agrado de los gobernantes. De esto se puede deducir que las opiniones
de Sócrates afectaban a los gobernantes atenienses. 
Rpta. : "A" 

PREGUNTA 9 : 
Si Sócrates hubiese escapado de la prisión ateniense 
A) se habría ganado el odio de todo el pueblo. 
B) sus enemigos habrían matado a sus discípulos. 
C) a los pocos meses habría sido capturado. 
D) habría sido incoherente con sus ideas. 
E) habría generado conflictos en otras polis. 
RESOLUCIÓN :
TEMA: COMPRENSIÓN DE LECTURA - EXTRAPOLACIÓN 
En el texto I se afirma que Sócrates puede haber huido con la ayuda de
sus amigos y de un sector del gobierno ateniense, pero él se negó. Decía
Sócrates que “por encima de la justicia o injusticia momentánea de
ciertos jueces, estaba la ley de la polis, y ella debía ser respetada como
modelo para los demás”. Entonces, si Sócrates hubiese escapado de la
prisión ateniense se extrapole que no concordaría con las ideas que
profesaba. 

Rpta. : "D" 

CAPACIDADES LÓGICO MATEMÁTICAS

10:
Un artículo se vendió en S/ 1416 incluido el IGV (18%). ¿Cuál sería su
precio si no se incluyera este impuesto? 
A) S/ 1000 
B) S/ 1200 
C) S/ 3000 
D) S/ 2800 
E) S/ 1800 
Rpta.: "B"
SOLUCIÓN
El precio del artículo sin el impuesto es de 1200
Sea "a" el precio sin el impuesto, entonces el precio de "a" más el
18% de "a" es el precio en que se vende el artículo, es decir:
a + 0.18*a = 1416 (1+0.18*a) = 1.18*a
Resolvemos:
1.18*a = 1416
Despejando:
a = 1416/1.18
a = 1200
RESPUESTA = 1200

11:
¿Qué número continúa? 
3 ; 7 ; 14 ; 24 ; … 
A) 38 
B) 16 
C) 34 
D) 37 
E) 26 
Rpta.: "D" 

12:
Si hace 27 años, Alexandra tenía 14 años. ¿Qué edad tiene
actualmente? 
A) 24 
B) 41 
C) 28 
D) 51 
E) 31 
Rpta.: "B"  
Respuesta:
27+14=41

13:
¿Cuánto es la mitad de la cuarta parte de 800? 
A) 200 
B) 100 
C) 400 
D) 350 
E) 250 
Rpta.: "B"  

Cuarta parte de 800 es 200, la mitad de 200 es 100

Respuesta = 100

14:
En una banca se sienta, Juana a la derecha de María y Ana a la
izquierda de Juana. Por lo tanto: 
A) Juana está al medio 
B) Juana está a la derecha 
C) Juana está a la izquierda 
D) Ana está al medio 
E) María está al medio 
Rpta.: "B"    

15: 
Indicar que número continua en: 
2; 5; 11; 20; … 
A) 28 
B) 30 
C) 36 
D) 31 
E) 32
Rpta.: "E"

Solución
Secuencia de suma 3
2+(3) = 5 5+(6) = 11 11+(9) = 20 20 + (12) = 32

Respuesta = 32
 CAPACIDADES INVESTIGATIVAS

16:
De acuerdo con la sétima edición de las Normas APA, es correcta la siguiente
referencia.
A) Cassany, D. (1998). Enseñar lengua. Editorial Graó.
B) Coll, César. (1990). “Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento”.
Barcelona: Paidós.
C) De Bono, E. (1984). El pensamiento creativo. Barcelona: Paidós.
D) Prestley, Maureen. (1996). Técnicas y estrategias del pensamiento crítico.
México: Trillas.

Respuesta B

17:
En el trabajo de investigación, a la técnica de la encuesta le corresponde,
usualmente, el instrumento
A) del cuestionario.*
B) de la escala de Likert.
C) del diferencial semántico.
D) del análisis de archivos.

Respuesta A

18:
Para probar una hipótesis se recurre a:
A) La observación
B) La consulta bibliográfica
C) Las autoridades científicas
D) La experimentación

Respuesta D

19:
La investigación es un proceso que se genera mediante:
A) Un premio nobel
B) Una idea
C) Una obligación
D) Algo indignante

Respuesta B
20:
Qué objetivos debe llevar a cabo una investigación

A) Generales
B) Específicas
C) Generales y Específicas
D) Que todos se cumplan

Respuesta C

PENSAMIENTO CRÍTICO:

PREGUNTA 21: 
Personaje peruano que fue el Secretario General de la ONU 
A) Javier Pérez de Cuellar 
B) Francisco Tudela. 
C) Allan Wagner. 
D) Rafael Rey de Castro. 
E) Lidia Michelet 
Rpta.: "A"

PREGUNTA 22:
Cuál de las siguientes obras fue escrita por el escritor Mario Vargas Llosa
(Premio Nobel de Literatura 2011)? 
A) Pantaleón y las visitadoras. 
B) El mundo es ancho y ajeno. 
C) El sexto. 
D) Matalaché. 
E) Rímac el Tierno 
Rpta.: "A"

PREGUNTA 23: 
El autor del libro histórico literario “Los Comentarios Reales de los Incas,
que trata sobre la historia, las costumbres y las tradiciones del Antiguo
Perú, es: 
A) Juan de Santa Cruz Pachacuti. 
B) Inca Garcilaso de la Vega. 
C) Blas Valera. 
D) Guamán Poma de Ayala. 
E) Willy el Real 
Rpta.: "B"

PREGUNTA 24: 
Cuando una persona de la costa viaja a la sierra, generalmente experimenta el
síntoma del “soroche”, lo que se produce por la
A) disminución del oxígeno. *
B) alta temperatura.
C) alta presión atmosférica.
D) elevación del oxígeno.

Rpta.: "A"

PREGUNTA 25:
Las leyendas y los mitos constituyen una fuente histórica del tipo: 
A) Escrita. 
B) Etnológica. 
C) Racial 
D) Material. 
E) Oral
Rpta.: "E"