COLEGIO SEMINARIO

DE SAN CARLOS Y SAN MARCELO

“Colegio Histórico del Perú”
R.S.N° 018-2011-ED

COLEGIO SEMINARIO DE SAN CARLOS Y SAN MARCELO

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO
(PEAI)
COMISION DE CIUDADANIA AMBIENTAL (CIA) Y GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES (GRD)
COMISION DE CIUDADANIA
AMBIENTAL (CIA) Y GESTIONDE
RIESGOS DE DESASTRES (GRD)

COMITES DE AULA

COORDINADOR DE
CIA-GRD
Prof. T. Anhuamán

RESPONSABLE DE CIA RESPONSABLE DE GRD

Prof. D. Rodríguez Prof. González B.

BRIGADA BRIGADA CONTRA BRIGADA DE

BRIGADA CAMBIO BRIGADA BRIGADA SALUD Y SEÑALIZACION Y INCENDIOS Y PROTECCION Y
CLIMATICO ECOEFICIENCIA PRIMEROS EVACUACION SEGURIDAD ENTREGA DE NIÑOS Y
AUXILIOS SOPORTE
Prof. G. Isla Prof. D. Rodríguez
Sr. Edgard Briceño Prof. Ernesto SOCIOEMOCIONAL Y
Prof. Henry Arteaga Prof. I. García P.
Enfra. P. Ávila Prof. Víctor Arroyo Moreno ACTIVIDADES
Prof. C. Sarmiento Sr. Tito Vargas
9 estudiantes Club de Ciencias LUDICAS
9 estudiantes Sr. Henry Gavidia
9 estudiantes
Ps. Ivonni Pozo
9 estudiantes
Prof. O. Anhuamán
9 estudiantes

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COMISION DE CIUDADANIA AMBIENTAL (CIA) Y GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES (GRD)

ENFOQUE AMBIENTAL
Desde este enfoque, los procesos educativos se orientan hacia la formación de personas con conciencia
crítica y colectiva sobre la problemática ambiental y la condición del cambio climático a nivel local y
global, así como sobre su relación con la pobreza y la desigualdad social.
Las prácticas educativas con enfoque ambiental contribuyen al desarrollo sostenible de nuestro país y
del planeta, es decir son prácticas que ponen énfasis en satisfacer las necesidades de hoy, sin poner en
riesgo el poder cubrir las necesidades de las próximas generaciones, donde las dimensiones social,
económica, cultural y ambiental del desarrollo sostenible interactúan y toman valor de forma
inseparable

TRATAMIENTO DEL ENFOQUE AMBIENTAL

Valores Actitudes que suponen Se demuestra, cuando:

Disposición para colaborar con el Docentes y estudiantes desarrollan acciones de

Solidaridad planetaria y equidad
intergeneracional
bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras,
así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta
ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos
climáticos extremos ocasionados por el calentamiento
global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el
desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.

La RM No 657-2017-MINEDU, que aprueba las “Orientaciones para el desarrollo de año escolar 2018 en IE y
Programas Educativos de la EBR” señala que las IE. Deben conformar la Comisión de Ciudadanía Ambiental y
Gestión de Riesgos, quedando desactivadas las anteriores Comité Ambiental y la Comisión de Gestión de
Riesgos, como 2 comisiones separadas
La RM 321-2017-MINEDU, establece la conformación de 2 comisiones:
 Comisión de Ciudadanía Ambiental

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 Comisión de
Comisión de Gestión de Riesgos de desastres

1. COMISIÓN DE CIUDADANÍA AMBIENTAL: Son sus funciones

a. Planificar, organizar, ejecutar y evaluar la implementación de acciones educativas desde la
gestión escolar orientada a una mejora del entorno educativo: Ambientes saludables y
sostenibles y al desarrollo de competencias, capacidades, valores, actitudes y prácticas
ambientales, relacionadas con:
- Cambio climático
- Eco eficiencia
- Salud y primeros auxilios

b. Garantizar la incorporación del enfoque ambiental en el PEI, el PCI, PAT, RI

c. Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia en las
acciones de educación ambiental.
d. Acompañar, monitorear y evaluar las acciones propuestas en el Plan de Actividades de las
Brigadas de Cambio climático, Eco eficiencia, Salud y Primeros Auxilios.
e. Evaluar y reportara a la Dirección de la IE, a al UGEL de su jurisdicción, los logros ambientales
alcanzados por la IE, en el marco de la aplicación del enfoque ambiental
CAMBIO CLIMATICO
Mitigación a adaptación frente al cambio climático
 Implementación de actividades para la conservación de flora y fauna.
 Acciones de protección ante las radiaciones.

ECOEFICIENCIA
1. Manejo de residuos solidos
 Manejo de residuos sólidos: Cajas de reciclaje, segregación de la basura
 Campañas con los PPFF para manejo de residuos sólidos en casa
2. Uso eco eficiente de la energía
 Ahorro de energía eléctrica- Campaña interna y con los PPFF.

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 Uso de medos alternos no contaminantes: bicicletas.

3. Empleo de energía renovable
 Uso de paneles solares
4. Uso de recursos hídricos
 Campañas sobre ahorro de agua.
 Brigada para control del agua en baños

SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS

1. Alimentación saludable y sostenible
 Supervisar cafetín
 Supervisión de loncheras
 Difusión a los estudiantes y PPFF, sobre riesgos de dietas no balanceadas
 Revaloración de alimentos nativos. Festival gastronómico con alimentos Novo andinos
2. Primeros auxilios
 Instalación de botiquín escolar
 Verificación de camillas
3. Práctica de higiene
 Campaña del lavado manos
 Higiene bucal
 Baño diario
 Uso adecuado de prendas de vestir, según estación
4. Mantenimiento, orden, limpieza de los ambientes
 Espacios saludables
 Higiene en los servicios higiénicos
 Fumigación del local
5. Prevención y protección ante efectos nocivos de las radiaciones solares
 Campañas para uso de viseras, bloqueadores solares
 Campañas para difundir las horas punta de la radiación solar

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2. COMISION DE
GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES: son sus funciones
a. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones establecidas en el Plan de
Gestión de Riesgos, que son la responsabilidad sectorial en el marco del Plan Nacional de
Prevención y Atención de desastres.
b. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones del Plan de contingencia con el
asesoramiento y apoyo del COE.
c. Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia en la
Gestión de Riesgos de desastres.
d. Desarrollar acciones de capacitación en Gestión de Riesgos de desastres con la UGEL y otros
e. Organizar, ejecutar y evaluar la realización de simulacros a realizar de acuerdo a la realidad
fenomenológica de la zona, reportando a la UGEL correspondiente y al portal PERUEDUCA.
f. Organizar el COE-IE, como espacio físico de monitoreo y seguimiento para el procesamiento e
intercambio de información permanente de la UGEL y la IE
g. Organizar, promover y capacitar a las brigadas de:
- Señalización, evacuación y evaluación
- Salud y primeros auxilios
- Contra incendios y seguridad
- De protección y entrega de niños y soporte socioemocional y actividades lúdicas

BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, EVACUACION Y EVALUACIÓN

o Señaliza las vías de evacuación y las zonas seguras.
o Supervisa que las zonas de evacuación estén libres y señalizadas.
o Verifica que todos los estudiantes estén en zonas seguras
o Realiza la evaluaciónpreliminar.
o RegistralafichaEDANdelsectoreducaciónyreportaalcoordinadordelCOE
losdaños ocasionados por laemergencia.

BRIGADA DE SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS

o Organiza el botiquínescolar.

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o Se capacita sobre primeros auxilios.
o Conoce teorías básicas de entrenamiento en maniobras de prevención y control de
emergencia.
o Ubicalaszonascríticasdelainfraestructuraquepuedangenerarlesionesopeligrarla
vida.
DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS Y SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES
LÚDICAS
o Protege la integridad física y emocional de los estudiantes.
o Fortalece capacidades frente al bullying, acoso sexual, trata de personas,
delincuencia, drogadicción.
o Coordina con autoridades locales sobre la protección de los estudiantes
alrededor de la IE frente a los riesgossociales.
o Establece un espacio físico para la entrega de alumnos y maneja la nómina de
matrícula de los estudiantes y tiene el directorio actualizado de los PP.FF.Coordina
y establece acuerdos y convenios con la PNP, Fiscalía, DEMUNA sobre los
procedimientos de entrega de los niños a sus familiares.
o Brinda el soporte socioemocional y lúdico a la comunidad educativa con la
finalidad de restablecerlo emocionalmente después de una emergencia.
o Ejecuta el protocolo para brindar apoyo socioemocional a estudiantes y
profesores.

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